La rubrica evalúa aspectos teórico-prácticos de percepción remota, sensores remotos, calibración de imágenes y técnicas de clasificación. Define 4 niveles de evaluación desde experto hasta emergente en función del dominio y comprensión de los conceptos evaluados.
1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA – ESCUELA DE CARTOGRAFIA – CATEDRA DE PERCEPCION REMOTA
Cátedra Percepción Remota Código CAR 672
Créditos 04 Periodicidad Asignatura Semestral
Total Horas 48 Modalidad: Presencial
Tipo Fundamental Carácter Obligatorio
Carrera Cartografía Nivel IV Semestre
RUBRICA DE LA EVALUACION TEORICO PRACTICA FINAL DE CATEDRA
La cátedra de percepción remota es fundamental en la formación del profesional cartográfico, ya que le entrega las herramientas teóricas
y practicas para poder extraer información temática de diversas fuentes de información remota, con el fin que sea sometida a posteriores
análisis y cruces de datos.
La presente rubrica evaluara aspectos teórico practico referentes a las siguientes temáticas Bases Físicas de la Percepción Remota,
Sensores Remotos, Calibración de Imagen y Técnicas de Clasificación.
La presente rubrica presenta 4 niveles de evaluación, los cuales se definen de la siguiente manera:
Nivel 4 Experto: Demuestra un dominio pleno del aspecto evaluado, y todos los requerimientos como detalles teórico técnicos están
explicados en la tarea encomendada o inquirida en su proceso (calificación 6 al 7).
Nivel 3 Avanzado: Demuestra un dominio parcial del aspecto evaluado, domina gran cantidad de los detalles teorices técnicos necesarios
para realizar la tarea encomendada o inquirida en su proceso (calificación 5 al 6).
Nivel 2 En Desarrollo: Demuestra poca comprensión del aspecto evaluado, muchos de los requerimientos teóricos y técnicos para
desarrollar la tarea encomendada son desestimados (Calificación del 3.5 al 5).
Nivel 1 Emergente: No comprende el problema, pero trata de dar una respuesta basada en sus conocimientos previos (Calificación del 1 al
3.5).
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Aspecto a Evaluar Nivel 4: Experto Nivel 3: Avanzado Nivel 2: En Desarrollo Nivel 1: Emergente Evaluación del Aspecto
1.- Bases Físicas de la los fundamentos físicos de la de los fundamentos físicos de la básico de los fundamentos físicos conocimiento un escaso
Revela amplios conocimientos de Se detecta un buen conocimiento Se observa un conocimiento Se observa
de los
Evaluación
Percepción Remota: percepción remota. percepción remota. de la percepción remota. fundamentos físicos de la Formativa
Trata sobre la Realiza conexiones entre las Se detecta conexiones explicitas Realiza conexiones implícitas de percepción remota. conexiones
Realiza
Evaluación
aplicación de los operaciones realizadas por los las operaciones realizadas por los las operaciones realizadas por los superficiales de las Propuesta
conocimientos diversos software de trabajo de diversos software de trabajo de diversos software de trabajo de operaciones realizadas por los
sensoramiento remoto y las bases sensoramiento remoto y las bases sensoramiento remoto y las diversos software de trabajo
Alumno
teóricos, en la físicas que lo sustentan. físicas que lo sustentan. bases físicas que lo sustentan. de sensoramiento remoto y las Evaluación
practica de los Revela una interpretación de cada Se detecta una buena Se observa una básica bases observa lo sustentan. Se
físicas que
una escasa
Final
procesos de uno de las ecuaciones que interpretación de cada uno de las interpretación de cada uno de las interpretación de cada uno de
representan los fenómenos físicos ecuaciones que representan los ecuaciones que representan los las ecuaciones que
sensoramiento que rigen la percepción remota, y fenómenos físicos que rigen la fenómenos físicos que rigen la representan los fenómenos
remoto, se tratan es capaz de interpretarlos en el percepción remota, y es capaz de percepción remota, y es capaz de físicos que rigen la percepción
resultado de las imágenes. interpretarlos en el resultado de interpretarlos en el resultado de remota.
conocimientos las imágenes. las imágenes.
críticos basados en Revela poseer conocimiento pleno Se detecta un buen nivel de Se observa un básico Se observa un escaso
de los conceptos de reflectancia, conocimiento de los conceptos de conocimiento de los conceptos conocimiento de los conceptos
electromagnetismo emisividad, scattering, espectro reflectancia, emisividad, de reflectancia, emisividad, de reflectancia, emisividad,
y física moderna. electromagnético, balance scattering, espectro scattering, espectro scattering, espectro
radiativo, absorción y electromagnético, balance electromagnético, balance electromagnético, balance
transmitancía, y los problemas radiativo, absorción y radiativo, absorción y radiativo, absorción y
que pueden traer su incorrecto transmitancía, y los problemas transmitancía, y los problemas transmitancía, y los problemas
proceso. que pueden traer su incorrecto que pueden traer su incorrecto que pueden traer su incorrecto
proceso. proceso. proceso.
Muestra una estructura lógica y Muestra una secuencia lógica del Muestra una estructura Muestra una estructura
coherente del orden en que orden en que acontecen los rudimentaria y algunas veces desorganizada de los diversos
acontecen los diversos procesos diversos procesos físicos que inconsistente de los diversos procesos físicos que rigen la
físicos que rigen la percepción rigen la percepción remota, y los procesos físicos que rigen la percepción remota.
remota, y los asocia, con los asocia, con los diversos comandos percepción remota.
diversos comandos de operación de operación que manejan
que manejan diversos software. diversos software.
Desarrolla ideas de manera muy Desarrolla ideas de manera clara y Desarrolla ideas de manera poco
clara y completa respecto a la consistente respecto a la temática, consistente respecto a la
temática, utilizando un adecuado utilizando un adecuado léxico temática.
léxico técnico. técnico.
Realiza preguntas de alta Realiza preguntas a sus
complejidad técnica a sus supervisores técnicos, sugiriendo
supervisores técnicos, sugiriendo posibles respuestas.
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posibles respuestas.
2.- Sensores Revela amplios conocimientos en
los diversos tipos de sensores
Se detecta un buen conocimiento
de los diversos tipos de sensores
Se observa un conocimiento
básico de los diversos tipos de
Se observa un escaso
conocimiento de los diversos
Evaluación
Remotos: remotos. remotos. sensores remotos. tipos de sensores remotos. Formativa
Trata sobre la Realiza conexiones profundas Se detecta conexiones explicitas Realiza conexiones implícitas Realiza conexiones Evaluación
habilidad expresada entre las características de los entre las características de los entre las características de los superficiales entre las Propuesta
por el individuo sensores remotos y los productos sensores remotos y los productos sensores remotos y los productos características de los sensores
que puede obtener de ellos. que puede obtener de ellos. que puede obtener de ellos. remotos. Alumno
desde el punto de Evaluación
Revela una interpretación Se detecta una buena Se observa una básica Se observa una escasa
vista técnico y profunda de los parámetros interpretación de los parámetros interpretación de los parámetros interpretación de los Final
teórico, para entregados por los diversos tipos entregados por los diversos tipos entregados por los diversos tipos parámetros entregados por los
de sensores remotos. de sensores remotos. de sensores remotos. diversos tipos de sensores
manejar información remotos.
proveniente de Revela poseer conocimiento pleno Se detecta un buen nivel de Se observa un básico nivel de Se observa un escaso de
sobre las temáticas reflectancia, conocimiento sobre las temáticas conocimiento sobre las temáticas conocimiento sobre las
Sensores Remotos. energía ,nivel digital, header, reflectancia, energía ,nivel digital, reflectancia, energía, nivel temáticas reflectancia,
parámetros orbitales, inclinación, header, parámetros orbitales, digital, header, parámetros energía, nivel digital, header,
punto focal sabiéndolos inclinación, punto focal orbitales, inclinación, punto focal parámetros orbitales,
perfectamente discriminar, sabiéndolos perfectamente sabiéndolos perfectamente inclinación, punto focal.
reconoce y menciona los discriminar, reconoce y menciona discriminar.
problemas y bondades que los problemas y bondades que
pueden traer estos en sus diversas pueden traer estos en sus diversas
modalidades de trabajo. modalidades de trabajo.
Muestra una estructura lógica y Muestra una secuencia lógica de Muestra una estructura Muestra una estructura
coherente de los procesos de los procesos de trabajo con las rudimentaria de los procesos de desorganizada de los procesos
trabajo con las diversos tipos de diversos tipos de información trabajo con las diversos tipos de de trabajo con las diversos
información remota, en diversos remota, en diversos software. información remota, en diversos tipos de información remota,
software. software. en diversos software.
Desarrolla ideas de manera muy Desarrolla ideas de manera clara y Desarrolla ideas de manera poco
clara y completa respecto a la consistente respecto a la temática, consistente respecto a la
temática, utilizando un adecuado utilizando un adecuado léxico temática.
léxico técnico. técnico.
Realiza preguntas de alta Realiza preguntas a sus
complejidad técnica a sus supervisores técnicos, sugiriendo
supervisores técnicos, sugiriendo posibles respuestas.
posibles respuestas.
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4. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA – ESCUELA DE CARTOGRAFIA – CATEDRA DE PERCEPCION REMOTA
3.- Calibración de Revela amplios conocimientos en Se detecta un buen conocimiento Se observa un conocimiento Se observa un escaso Evaluación
los diversos tipos de calibración de los diversos tipos de básico de los diversos tipos de conocimiento de los diversos
Imagén: de imágenes existentes. calibración de imágenes calibración de imágenes tipos de calibración de Formativa
Trata sobre la existentes. existentes. imágenes existentes.
Realiza conexiones profundas Realiza conexiones implícitas Realiza conexiones Evaluación
habilidad expresada entre las características de las Se detecta conexiones explicitas entre las características de las superficiales entre las Propuesta
imágenes y la calibración la cual se entre las características de las imágenes y la calibración la cual características de las imágenes
por el individuo le debe someter. imágenes y la calibración la cual se se le debe someter. y la calibración la cual se le Alumno
desde el punto de le debe someter. debe someter. Evaluación
Revela una interpretación Se observa una básica Se observa una escasa
vista técnico y profunda de los parámetros de Se detecta una buena interpretación de los parámetros interpretación de los Final
teórico, para aplicar calibración los cuales deben interpretación de los parámetros de calibración los cuales deben parámetros de calibración los
aplicárseles a las imágenes, y los de calibración los cuales deben aplicárseles a las imágenes. cuales deben aplicárseles a las
la Calibración de problemas que pueden surgir al aplicárseles a las imágenes, y los imágenes, y los problemas que
Imagen con respecto no ser calibradas. problemas que pueden surgir al pueden surgir al no ser
no ser calibradas. calibradas.
a su fuente remota. Revela poseer conocimiento pleno Se observa un básico nivel de Se observa un escaso nivel de
sobre ecuaciones de corrección de Se detecta un buen nivel de conocimiento sobre ecuaciones conocimiento sobre
Gain y Bias, parámetro orbital, conocimiento sobre ecuaciones de de corrección de Gain y Bias, ecuaciones de corrección de
energía radiante en el top, corrección de Gain y Bias, parámetro orbital, energía Gain y Bias, parámetro orbital,
sabiendo perfectamente parámetro orbital, energía radiante en el top, sabiendo energía radiante en el top.
discriminarlos, reconoce y radiante en el top, sabiendo perfectamente discriminarlos.
menciona los problemas y perfectamente discriminarlos,
bondades que pueden traer estos reconoce y menciona los
en sus diversas modalidades de problemas y bondades que
trabajo. pueden traer estos en sus diversas
modalidades de trabajo.
Revela conocimientos de la
interrelación de niveles digitales y Se detecta un conocimiento de la
valores reflectivos. interrelación de niveles digitales y
valores reflectivos.
Muestra una estructura lógica y Muestra una secuencia Muestra una estructura
coherente calibración de Muestra una secuencia lógica del rudimentaria del proceso de desorganizada del proceso de
imágenes en diversos software. proceso de calibración de calibración de imágenes en calibración de imágenes en
imágenes en diversos software. diversos software. diversos software.
Desarrolla ideas de manera muy Desarrolla ideas de manera poco
clara y completa respecto a la Desarrolla ideas de manera clara y consistente respecto a la
temática, utilizando un adecuado consistente respecto a la temática, temática.
léxico técnico. utilizando un adecuado léxico
técnico.
Realiza preguntas de alta
complejidad técnica a sus Realiza preguntas a sus
supervisores técnicos, sugiriendo supervisores técnicos, sugiriendo
posibles respuestas. posibles respuestas.
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5. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA – ESCUELA DE CARTOGRAFIA – CATEDRA DE PERCEPCION REMOTA
4.- Técnicas de Revela amplios conocimientos de Se detecta un buen conocimiento Se detecta un buen conocimiento Se detecta un escaso Evaluación
las diversas técnicas de de las diversas técnicas de de las diversas técnicas de conocimiento de las diversas
Clasificación: clasificación de imágenes clasificación de imágenes clasificación de imágenes técnicas de clasificación de Formativa
Trata sobre la existentes. existentes. existentes. imágenes existentes.
Evaluación
habilidad expresada Realiza conexiones profundas Se detectan conexiones implícitas Se detectan conexiones Se detectan conexiones Propuesta
entre los diversos tipos de entre los diversos tipos de implícitas entre los diversos tipos superficiales entre los diversos
por el individuo clasificación y su aplicación clasificación y su aplicación de clasificación y su aplicación tipos de clasificación y su
Alumno
desde el punto de potencial. potencial. potencial. aplicación potencial. Evaluación
vista técnico y Revela una interpretación Se detecta una buena Se detecta una básica Se detecta una escasa
Final
teórico, para aplicar profunda de los resultados interpretación de los resultados interpretación de los resultados interpretación de los
entregados por los clasificadores entregados por los clasificadores entregados por los clasificadores resultados entregados por los
las Técnicas de digitales. digitales. digitales. clasificadores digitales.
Clasificación digital
Revela poseer conocimiento pleno Se detecta un buen nivel de Se observa un básico nivel de Se observa un escaso
sobre material sobre clasificación digital conocimiento sobre clasificación conocimiento sobre clasificación conocimiento sobre
proveniente de supervisada y no supervisada, digital supervisada y no digital supervisada y no clasificación digital
método cluster, método de supervisada, método cluster, supervisada, método cluster, supervisada y no supervisada,
fuentes remotas. mínima distancia, método método de mínima distancia, método de mínima distancia, método cluster, método de
probabilística, método de método probabilística, método de método probabilística, método mínima distancia, método
polígonos, reconoce y menciona polígonos, reconoce y menciona de polígonos. probabilística, método de
los problemas y bondades que los problemas y bondades que polígonos.
pueden traer estos en sus diversas pueden traer estos en sus diversas
modalidades de trabajo. modalidades de trabajo.
Revela conocimientos de las Se detectan conocimientos de las Se observa un básico Se observa un escaso
diversas técnicas de trabajo diversas técnicas de trabajo conocimiento de las diversas conocimiento de las diversas
existentes para la generación de existentes para la generación de técnicas de trabajo existentes técnicas de trabajo existentes
generación de clasificaciones generación de clasificaciones para la generación de generación para la generación de
digitales. digitales. de clasificaciones digitales. generación de clasificaciones
digitales.
Muestra una estructura lógica y Muestra una secuencia lógica de Muestra una secuencia Muestra una secuencia
coherente de los procesos de los procesos de clasificación rudimentaria de los procesos de desorganizada de los procesos
clasificación digital. digital. clasificación digital. de clasificación digital.
Desarrolla ideas de manera muy Desarrolla ideas de manera clara y Desarrolla ideas de manera poco
clara y completa respecto a la consistente respecto a la temática, consistente respecto a la
temática, utilizando un adecuado utilizando un adecuado léxico temática.
léxico técnico. técnico.
Realiza preguntas de alta
complejidad técnica a sus Realiza preguntas a sus
supervisores técnicos, sugiriendo supervisores técnicos, sugiriendo
posibles respuestas. posibles respuestas.
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6. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA – ESCUELA DE CARTOGRAFIA – CATEDRA DE PERCEPCION REMOTA
Ítem Evaluación propuesta Alumno Evaluación Final
1.- Bases Físicas de la Percepción Remota.
2.- Sensores Remotos.
3.- Calibración de Imagen.
4.- Técnicas de Clasificación.
Promedio
Calificación Final: Promedio de Evaluación Propuesta por el Alumno * 0.1 (10%) +Promedio de la Evaluación final docente*0.9 (90%)
Calificación Final Firma Aceptación
Calificación Alumno
Observación:
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7. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA – ESCUELA DE CARTOGRAFIA – CATEDRA DE PERCEPCION REMOTA
Ítem Evaluación propuesta Alumno Evaluación Final
1.- Bases Físicas de la Percepción Remota.
2.- Sensores Remotos.
3.- Calibración de Imagen.
4.- Técnicas de Clasificación.
Promedio
Calificación Final: Promedio de Evaluación Propuesta por el Alumno * 0.1 (10%) +Promedio de la Evaluación final docente*0.9 (90%)
Calificación Final Firma Aceptación
Calificación Alumno
Observación:
6
8. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA METROPOLITANA – ESCUELA DE CARTOGRAFIA – CATEDRA DE PERCEPCION REMOTA
Ítem Evaluación propuesta Alumno Evaluación Final
1.- Bases Físicas de la Percepción Remota.
2.- Sensores Remotos.
3.- Calibración de Imagen.
4.- Técnicas de Clasificación.
Promedio
Calificación Final: Promedio de Evaluación Propuesta por el Alumno * 0.1 (10%) +Promedio de la Evaluación final docente*0.9 (90%)
Calificación Final Firma Aceptación
Calificación Alumno
Observación:
6