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Prof. Eduardo Díaz Madero
PRÁCTICA DOCENTE CON TIC
¿CRITERIOS DE ELECCIÓN SIN
CRITERIO?
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Objetivo
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 Criterio; en psi...
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 Criterio de Euler, utilizado para calcular ...
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¿Qué plantean algunos colegas?
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¿Qué plantean algunos colegas?
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¿Qué plantean algunos colegas?
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¿Qué les preocupa a los
profesores?
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Criterio de conocimiento del aula (*)
 Diagn...
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 Competencias que...
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¿Qué queremos
resolver?
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Conclusión -
 ……. (nos escuchamos….)
 Si no...
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 Encuesta a docentes en:
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Practica docente y seleccion de tic. necesidad de criterios

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Presentación de ponencia en Universidad de Palermo - Interfaces 2015.
Recorrido reflexivo sobre el problema los Criterios de seleccionar TIC para enseñar, sin Criterios

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Practica docente y seleccion de tic. necesidad de criterios

  1. 1. Prof. Eduardo Díaz Madero PRÁCTICA DOCENTE CON TIC ¿CRITERIOS DE ELECCIÓN SIN CRITERIO? Experiencias pedagógicas en entornos
  2. 2. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Preguntas a los colegas… Expectativas Y en relación con las TIC ¿Cómo seleccionan una TIC para enseñar?
  3. 3. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Objetivo Elaborar y compartir criterios de selección de TIC, para dar fundamento del por qué hacemos lo que hacemos
  4. 4. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Algunos tipos de Criterio…  Criterio; en psicología, aptitud que determina la valorización del grado de comportamiento asertivo humano.  Criterio de Chauvenet; en estadística, método para calcular si es probable que un dato experimental (de un conjunto de datos experimentales) sea un valor atípico.  Criterio de Nyquist o teorema de muestreo de Nyquist- Shannon; en teoría de la información, teorema de especial interés en las telecomunicaciones.  Criterio de condensación de Cauchy, una prueba de convergencia para una serie infinita.  Criterio de d'Alembert, utilizado para determinar la convergencia o divergencia de una serie de términos positivos cualquiera.  Criterio de Eisenstein, aquel que proporciona una condición
  5. 5. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM  Criterio de Euler, utilizado para calcular si un número entero x es un residuo cuadrático módulo.  Criterio de la raíz o criterio de Cauchy; una prueba de convergencia para una serie infinita.  Criterio de Leibniz, método utilizado para demostrar la convergencia de series alternadas.  Criterio de Rayleigh, propuesta que expone que dos líneas espectrales son todavía distinguibles si el máximo de una coincide con el 1er mínimo de la otra.  Criterio de signos termodinámico, uno de los criterios que se suele utilizar en termodinámica para evaluar los intercambios de energía entre un sistema y su entorno, en forma de calor y trabajo, según la IUPAC (International Union of Pure and Applied Chemistry).  Criterios de estabilidad, conjunto de normas que debe cumplir un buque para que su estabilidad alcance valores mínimos que
  6. 6. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Criteriode__________ para seleccionar TIC…
  7. 7. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Definiciones… El criterio Diccionario RAE 1. Norma para conocer la verdad o 2. El Juicio o discernimiento Diccionario de Filosofía de Ferrater Mora 1. Está en relación con el conocimiento; con el enfoque que posea cada uno de lo que es el proceso de conocer (idealismo, racionalismo, constructivismo, etc.) Balmes (El Criterio) 1. Tipos: Conciencia, evidencia,
  8. 8. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM ¿Qué plantean algunos colegas?
  9. 9. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM ¿Qué plantean algunos colegas?
  10. 10. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM ¿Qué plantean algunos colegas?
  11. 11. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM ¿Qué les preocupa a los profesores?
  12. 12. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM ¿Qué teoría nos sirve?
  13. 13. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Criterio de Innovación (*) Perspectiva Tecnicista  Proceso de cambio o mejora parcial  Enfatiza la preeminencia de algunos de sus elementos  No se altera el sistema de relaciones que supone la situación didáctica Perspectiva Reflexiva  Desde la complejidad se analizan los cambios  Actores y el contexto (como los contenidos) son estudiados y atendidos en conjunto  Ruptura con el estilo didáctico habitual y protagonismo del procesos de gestación y desarrollo de la práctica nueva(*) Lucarelli, E. (2009). Teoría y práctica en la universidad: La innovación en las aulas. Buenos
  14. 14. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Criterio de conocimiento del aula (*)  Diagnóstico:  Remite a etapa previa del proceso educativo; plantea una visión remedial (como la enfermedad en medicina); y suele determinar conocimientos, calificando los niveles de saber.  Demanda:  Se puede realizar en cualquier momento del aprendizaje, aportando una perspectiva de comprensión del estado del proceso en el momento que se analiza y sirve para indagar sobre: conocimientos; expectativas y experiencias. No sólo los primeros. (*) Souto, M. y. Tenaglia G.). El trabajo sobre la demanda en formación docente. I Congreso Metropolitano de Formación Docente - Filosofía y Letras - UBA. Buenos Aires.
  15. 15. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Estrategia de exploración Seleccionemos autores Procuremos identificar criterios que nos sirvan a nuestro propósito para mejorar la enseñanza: a) Asumir una posición frente a la realidad educativa b) Revisar qué romper y qué mantener c) Conversar con colegas (no al autoconvencimiento)
  16. 16. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Otros criterios explorados  Competencias que deseamos desarrollar (García, 2008)  Estilos de aprendizaje en el grupo de estudiantes (García Cué, 2009)  Las TIC como medios didácticos implementados en una asignatura (Marquès Graells, 2005 y Moreno Herrero, 2004)
  17. 17. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM ¿Qué queremos resolver?
  18. 18. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Conclusión -  ……. (nos escuchamos….)  Si nos enfocamos al seleccionarlas en algún requisito pre-elaborado, seguramente nos implicará…  Estudiar..  Leer …  Profundizar …más los detalles técnicos, como los fundamentos pedagógicos que actualmente existen para el uso e implementación de las herramientas TIC.  Éste, puede ser un interesante criterio.
  19. 19. Prof.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDMProf.EduardoDíazMadero-@EduardoprofeDM Links  Encuesta a docentes en:  https://www.academia.edu/12499614/Encuesta_a_doce ntes_sobre_selecci%C3%B3n_de_TIC  Documento del trabajo:  https://www.academia.edu/12499593/Selecci%C3%B3n _de_TIC_-_Criterios_sin_Criterios
  20. 20. Prof. Eduardo Díaz Madero eduardoprofe@yahoo.com.ar / @EduardoprofeDM PRÁCTICA DOCENTE CON TIC ¿CRITERIOS DE ELECCIÓN SIN CRITERIO? ¡Muchas gracias!

Presentación de ponencia en Universidad de Palermo - Interfaces 2015. Recorrido reflexivo sobre el problema los Criterios de seleccionar TIC para enseñar, sin Criterios

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