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Diagnóstico demanda en ea d

Formación de formadores en criterios y herramientas para generar diagnósticos y demandas en Educación a Distancia

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Diagnóstico demanda en ea d

  1. 1. Fuentes de información para Profesores Diagnóstico – Demandas en educación a distancia Prof. Eduardo Díaz Madero Curso de Perfeccionamiento docente para EaD TEyEVA Demandas y diagnósticos en EaD por Formación docente EaD en Diagnóstico y Demandas se distribuye bajo unaLicencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.
  2. 2. Prof. Eduardo Díaz Madero Ideas principales Enseñanza  Trabaja sobre la hipótesis de la transmisión y apropiación de conocimientos / saberes (Barbier-1999)  Docente ocupa un lugar central y su saber es el que presenta/dispone a los estudiantes  El actor central de la enseñanza es el estudiante  Los docentes implementamos estrategias
  3. 3. Prof. Eduardo Díaz Madero Paradigma y Educación… que dicen los profesores….  Nube de palabras (http://tagcrowd.com/)
  4. 4. Prof. Eduardo Díaz Madero Formación docente: ¿cómo conocemos al cursante? ¿Qué saben? ¿Qué demandas explícitas presentan? ¿Qué demandas latentes existen? La clave: Comprender necesidades y demandas….
  5. 5. Prof. Eduardo Díaz Madero ¿Cómo conocemos al cursante? (*) Diagnóstico  Remite a etapa previa del proceso educativo  Visión remedial – enfermedad (medicina)  Determina conocimientos – califica niveles de saber Demanda  Se puede realizar en cualquier momento del aprendizaje  Perspectiva de comprensión del estado del proceso  Indaga sobre expectativas, conocimientos, experiencias (*) Souto – Tenaglia 2012
  6. 6. Prof. Eduardo Díaz Madero Trabajo sobre demanda.. Diagnóstico  Identifica – califica – ubica el estado del problema  Análisis global – curso para ver niveles  Se aplica para actualizar el plan de enseñanza  Se comparten los datos Demanda  Replantea lo que sabe y no sabe, provocando reflexiones  Interroga y acompaña a cada estudiante  Intenta develar significados para que todos intervengan  ¿Se comparten los datos?
  7. 7. Prof. Eduardo Díaz Madero Herramientas posibles del profesor que conoce al estudiante Diagnóstico  Prueba de verdadero falso (diag. física)  Tabla de conocimientos/ignor ancias (autoevaluación) Demanda  Encuestas abiertas (Horarios video conf / incompleta)  Encuestas abiertas (Foro paradigma)  Video conferencias  Chat  Foro de consultas, etc.
  8. 8. Prof. Eduardo Díaz Madero Nube de palabras
  9. 9. Prof. Eduardo Díaz Madero Análisis del Foro paradigma  Nuevas generaciones  Entender a los alumnos y las tic  Adaptar nuestra forma de enseñar  Estamos rezagados en las habilidades con las TIC  Escuelas en la frontera  Uso de TIC  Nuevas teorías y hacemos mas de lo mismo  Compromiso de alumnos  Enfocarnos en las TIC
  10. 10. Prof. Eduardo Díaz Madero Análisis del Foro paradigma  El cambio interno docente para la mejora  Incorporar nuevos aprendizajes de EaD  Ganas de los alumnos  Provocar el cambio de paradigma en un mundo de conocimiento al alcance  Porque fallamos como educadores  Docente guía de gestión de conocimiento  Es igual video que texto?  Tiempo de lectura y formato  Relación alumno - contenidos, ¿nueva o buena pedagogía?  El educador debe interactuar con las tic para el alumno
  11. 11. Prof. Eduardo Díaz Madero Conclusiones  Establecer intervenciones para conocer demandas:  Explícitas: foros consulta; mensajería; encuesta…  Implícitas: foros debate; trabajos prácticos; evaluaciones; video conferencias; chat; etc.  Analizar datos integrados al proceso de enseñanza-aprendizaje  Evaluar qué responder; cómo y cuándo; proponiendo acciones  Grupales (por zona geográfica; temas de interés;
  12. 12. Dirección EaD TEyEVA Muchas gracias Porf. Eduardo Díaz Madero @EduardoporfeDM

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