Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Wilmer illescas

618 views

Published on

LECCIONES!!! INTRODUCCION AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Wilmer illescas

  1. 1. Lección 1….El significado de las palabras y lacompresión de mensajes verbalesSe trata de enriquecer el vocabulario para que nos ayude a entender el significado de nuestraspalabras y conceptos. Ejemplos: Un “ pel “ sirve para vernos y sirve para contradecirnos Si esta feo y o bonito UN ESPEJO. El “ peto “ es la persona animal o cosa de quien se habla En la oración EL SUJETOLección 2…….Los antónimosSe encuentran en analizar palabras y comprenderlas que algunas tienen relación. Además sirve parafacilitar la comprensión de mensajes en la comunicación verbal y escrita. Tienen el mismo significadosirve para la misma categoría gramatical. Ejemplos:Alto:Estudioso, arquitecto, pequeño, deportistaCorto:Estrecho, largo, angosto, pequeñoTambién se dividen en: Antónimos de negación Ejemplos: capaz: incapaz, contento: descontento Antónimos excluyentes de dos valores Ejemplos: Querer. Observar. Amar trabajar Odiar ver Ver conservar
  2. 2. Además esta: Antónimos recíprocos de dos valores Antónimos inversos de dos valoresLección 3Los sinónimosPor tanto sinónimos son palabras que tienen un significado similar o idéntico entre sí, y pertenecen a lamisma categoría gramaticalEjemplos:Economizar: Ahorrar Variable: acciónCategoría gramatical: verboFácil: Sencillo Variable: acciónCategoría gramatical: verboCARACTERISTICAS DE LOS SINONIMOS Tienen significados semejantes Se refieren a la misma variable Tienen la misma categoría gramaticalLección 4…….La clasificación de las palabrasSe trata de este modo, para reconocer las partes de la oración, Es la clasificaciónpara reconocer laspartes de estas palabras fueron en un momento de su historia adverbios y se utiliza para relacionar yorganizar conjuntos de palabras.Ejemplos:
  3. 3. León, tigre, puma, cocodrilo, lagarto, Animales salvajes (terrestres y acuáticos) Camisa, pantalón, blusa, short Prendas de vestir (hombre y mujer)Lección 5……El ordenamiento de las palabrasSe trata de ordenar las palabras para entender la oración o el contenido.Ejemplos: España viaja a MaríaMaría viaja a España El cuida perro casa laEl perro cuida la casaLección 6……El significado de palabras a partir delcontextoAdquirirse extrayéndolo de un contexto lingüístico, tanto durante la lectura como durante unaconversación.EJEMPLOS: Nacio el 20 de agosto de 1994 A; estar con otra persona B; fecha de nacimiento C; corriente eléctrica
  4. 4. Lida cuenta las manzanas A; circuito eléctrico B; papa viajara C; número de cantidadLección 7……Procesos básicos y esquemas deorganización del conocimientoQuiere decir que podemos agrupar palabras es decir a los párrafos y escritos que nos ayuda apresentar por procesos de gráficos también se divide por organización de esquemas: Características o variables Comparación Clasificación Clasificación jerárquica Diagrama de flujo: relaciones de orden Relaciones familiares y de intercambio y otros tipos de relaciones Tipos o etapas derivadas de proceso de análisisMencionemos dos organizaciones de mapas o esquemas:1.- es un diagrama que permite relacionar ideas, conceptos objetos y situaciones2.- cada mapa se sustenta en un proceso de pensamiento que guía su elaboraciónEjemplos;La camisa de juan es la másElegante que la de Mario comparaciónLa tierra esta conformadaPor estaciones climáticos q son clasificaciónInvierno, verano, otoño,Primavera.
  5. 5. Lección 8Aplicación de los mapas de conocimientoa la lecturaNos sirve para realizar mapas de conocimiento.Los animales salvajes no se comparan con los animales domésticos ya que los animales domésticossirven como como mascota en el hogar que son: el perro, gato, conejo, ya que los animales salvajesson peligrosos como: león, cocodrilo, anaconda Animales SALVAJES león cocodrilo Anaconda DOMESTICOS PERRO CONEJO GATOMaría viajo primero a España por dos meses en sus vacaciones de verano, decidió cada anoterminando sus estudios del ano lectivo después de un tiempo se fue a Italia que duro cinco mesesde vacaciones al ano siguiente viajo a Francia y se quedo un ano con sus papas luego al ano siguientesus vacaciones la paso en estados unidos donde actualmente vive María viajo primero segundo tercero Vive actualmente España Italia Francia Estados unidosDos meses Cinco meses Un ano Vive actualmente
  6. 6. Lección 9……Comprensión literal de la lecturaTiene el propósito de extraer toda la información que el autor ha expresado también se puedeidentificar las estrategias semánticasProcedimiento para la comprensión literal de la lectura Leer todo el escrito de manera general Identifica el tema o idea general del escrito Integra los diagramas de organización Relee el primer párrafo o primera parte del escrito Identifica el tema o idea del párrafo o parte releída Construir un diagrama del párrafo Elaborar una síntesis Y verificar el producto Ejemplos:Mario vive en la ciudad de Guayaquil su papa se llama juan Ordoñez por lo tanto pertenece a lafamilia Ordoñez es alto pelo negro, y es deportista ORDONEZ CIUDADAD GUAYAQUIL FAMILIA MARIO HABITAT DESCRIPCION ALTO, PELO NEGRO Y DEPORTISTA
  7. 7. El león siempre caza en las noches es un depredador salvaje pertenece a la familia de los felinos sealimenta de carne y habita en las selvas de África y su apariencia es de un gato y posee unos colmillosenormes FELINOS AFRICA FAMILIA CARNE LEON HABITA SE ALMIENTA A APARIENCIA GATO, COLMILLOSLECCION 10……Comprensión literal de la lectura.Ejercicios de consolidación
  8. 8. Se practica el proceso de la compresión literal de alguna lectura y que además se puede visualizar pormedio de imágenes mentales que facilitan la comprensión en algunos mapasEjemplos:Las focas habitan las regiones costeras de buena parte del globo, con la excepción delas zonas tropicales. Tienen cuerpos alargados y fusiformes, adaptados a la natación;las extremidades anteriores son cortas y aplanadas, mejor preparadas para su usocomo aletas que para el desplazamiento en tierra, que es torpe, aunque algunasespecies pueden moverse a gran velocidad empleando movimientos de reptación. Lasposteriores adoptan una posición fija hacia atrás, y no pueden retraerse. A diferenciade otros pinnípedos, las focas carecen por completo de oído externo.El pelaje de las focas es generalmente corto y denso en edad adulta; la mayor partede la protección térmica no la ofrece éste, sino la gruesa capa de grasa subcutánea,que puede representar hasta un cuarto del peso del animal. Algunas especies carecencasi de pelo ¿A que se refiere el escrito? A las focas Focas Características de las focas Habitan en las regiones costeras Tienen cuerpos alargados Adaptados a la natación Las extremidades anteriores son cortas y aplanadas Es torpe cuando esta en la tierra Algunas especies carecen de pelo
  9. 9. Bosques y selvas Las selvas son el hábitat de 2/3 partes de toda la fauna y flora del planeta. Aún quedan por descubrir millones de especies de plantas, insectos y microrganismos. Las selvas tropicales se suelen llamar "la mayor farmacia mundial" debido a la gran cantidad de medicinas naturales que provienen de ellas. Según los científicos, la cura de muchas enfermedades actuales, se conseguirá en el futuro gracias a la riqueza de sustancias químicas vegetales existentes en estos ecosistemas. (Bosques de coníferas, de montaña, o de hojas finas), aunque hay excepciones (por ejemplo, las zonas de abedules y álamos temblones de las latitudes boreales, que tienen muy pocas especies). Los bosques a veces contienen muchas especies de árboles dentro de una pequeña área (como en lluvia tropical y bosques templados caducos), o relativamente pocas especies en áreas grandes (por ejemplo, taiga y bosques áridos montañosos coníferos). Los bosques son a menudo hogar de muchos animales y especies de plantas, y la biomasa por área de unidad es alta comparada a otras comunidades de vegetación Comparación de las selvas y bosquesCaracterísticas exclusivas de los bosques Características exclusivas de las selvas Son boques coníferas de montana o de Aun no se han descubierto millones de hojas finas plantas, insectos y microrganismo A veces contiene muchas especies Según los científicos encontraran en un A menudo es hogar de muchos animales y futuro la cura de algunas enfermedades especies de plantas Existen riqueza de sustancias químicas Se distingue bosques áridos vegetales. Semejanza entre los bosques y las selvas Que existen plantas y animales¿Porque los bosques son diferentes a las selvas?Los bosques casi no habitan animales salvajes y en las selvas si existenHaz una breve síntesis del tipo resumen de lo leído.Que los bosques contienen muchas especies de arboles que existen bosques templados caducos y lasselvas existen feroces animales peligrosos y q existe la fauna y la floraLección 11…
  10. 10. Comprensión literal de la lecturaejercicios de aplicaciónSe usa la estrategia para la comprensión literal es leer el tema e identificar la organización de unesquema.Ejemplos:Los sonidosEl sonido, en física, es cualquier fenómeno que involucre la propagación en forma de ondas elásticas (sean audibles o no),generalmente a través de un fluido (u otro medio elástico) que esté generando el movimiento vibratorio de un cuerpo. Elsonido humanamente audible consiste en ondas sonoras que producen oscilaciones de la presión del aire, que sonconvertidas en ondas mecánicas en el oído humano y percibidas por el cerebro. La propagación del sonido es similar en losfluidos, donde el sonido toma la forma de fluctuaciones de presión.1 En los cuerpos sólidos la propagación del sonidoinvolucra variaciones del estado tensional del medio. Representación esquemática del oído. (Azul: ondas sonoras. Rojo:tímpano. Amarillo: Cóclea. Verde: células de receptores auditivos. Púrpura: espectro de frecuencia de respuesta del oído.Naranja: impulso del nervio. La propagación del sonido involucra transporte de energía sin transporte de materia, en formade ondas mecánicas que se propagan a través de la materia sólida, líquida o gaseosa. Como las vibraciones se producen en lamisma dirección en la que se propaga el sonido, se trata de una onda longitudinal. El sonido es un fenómeno vibratoriotransmitido en forma de ondas. Para que se genere un sonido es necesario que vibre alguna fuente. Las vibraciones puedenser transmitidas a través de diversos medios elásticos, entre los más comunes se encuentran el aire y el agua. La fonéticaacústica concentra suinterés especialmente en los sonidos del habla: cómo se generan, cómo se perciben, y cómo se puedendescribir gráfica y/o cuantitativamente.¿A que se refiere el escrito?A los sonidos que se encuentran en el aire y en el aguaMapa de relaciones del sonido ¿Que son? FenómenosLos sonidos ¿A que se parecen? A las fluctuaciones de presión ¿Cuando ocurren? Cuando produce oscilaciones sonoras ¿Donde ocurren? En el aire y en el agua ¿Que efecto se producen los sonidos? Vibraciones¿Cuales son los subtemas de los escritos?Subtema 1: como se generan
  11. 11. Subtema 2: ondas sonoras que producen¿Que relación existe entre los sonidos y vibraciones?QUE LOS SONIDOS PRODUCEN ONDAS Y LAS VIBRACIONES ALTERACIONES FONETICAS. TSUNAMIUn tsunami es una serie de olas procedentes del océano que envía grandes oleadas de agua que, enocasiones, alcanzan alturas de 30,5 metros, hacia el interior. Estos muros de agua pueden causar unadestrucción generalizada cuando golpean la costa. Estas sobrecogedoras olas son causadasnormalmente por grandes terremotos submarinos en los bordes de la placa tectónica. Cuando elsuelo del océano en un borde de la placa se eleva o desciende de repente, desplaza el agua que haysobre él y la lanza en forma de olas ondulantes que se convertirán en un tsunami. La mayoría de lostsunamis, aproximadamente un 80%, se producen en el Océano Pacífico, en el Cinturón de Fuego, unárea geológicamente activa donde los movimientos tectónicos hacen que los volcanes y terremotossean habituales. Los tsunamis también pueden estar causados por deslizamientos de tierrasubterráneos o erupciones volcánicas. Incluso pueden ser lanzados, como ocurrió con frecuencia en laTierra en la antigüedad, por el impacto de un gran meteorito que se sumergió en un océano. Lostsunamis recorren el mar a unos 805 kilómetros por hora, tan rápido como un avión a propulsión. Aese ritmo pueden cruzar la extensión del Océano Pacífico en menos de un día. Y sus grandeslongitudes de onda implican que pierden muy poca energía por el camino.¿A QUE SE REFIERE EL ESCRITO?A LOS TSUNAMISMapas de relación: ¿QUE SON? OLAS GIGANTESCAS ¿A QUE SE PARECEN? A UN TERREMOTO ¿DONDE OCURREN? EN LOS MARES TSUNAMIS ¿CUANDO OCURREN? EN CIERTAS EPOCAS DEL ANO¿A QUE VELOCIDAD PROMEDIO AVANZAN? 805 KM POR HORA ¿QUE TIPO DE DANO PRODUCEN A SU PASO? DESTRUCCION¿Cuales con los subtemas del escrito?Subtema 1; características del tsunamiSubtema 2: daño que ocasiona el tsunami¿Que relación existe entre los tsunami y las olas?
  12. 12. Que tienen un aparecido sino que el tsunami tiene olas gigantescas¿En que se parece una ola a un tsunami?A que el tsunami es producido por el impulso de la superficie¿Elabora una síntesis del tipo resumen del escrito?Son olas enormes y que producen destrucciones en playas en ciudades y que son producidas porgrandes terremotos submarinos en los bordes de la placa tectónica.Lección 12Elaboración de escritos a partir deesquemas de organizaciónSe refiere a la elaboración de esquemas cuando vallamos a comprender un texto dentro de eso vapalabras claves ideas principales para identificar el entendimiento de un texto.También existe el procedimiento para elaboración de escritos: Elección del tema principal Identificación de los subtemas relacionados con el tema Identificar la conclusión que uno quiere llegar Verificar el procedimiento Ejemplos:Tendrá una buena educación Que entenderá mejor Utilidad o beneficio de juan Ejercicios Actividad de Dinámica Las clases de las clases Juan RecesoMejorar su capacidad de entendimiento En expresar sus conocimientos En que aprovecha En el momento de clases
  13. 13. Juan tiene una buena educación ya que le gusta expresar sus conocimientos frente al maestro y suscompañeros mejora su capacidad de entendimiento cuando realiza ejercicios y dinámicas El sida, gonorrhea, La muerte sifilis,ladilla Ella son: Ocasionan Enfermedades de transmision sexual Cuidarse, tener relaciones con Alternativas de protección, revisar las jeringuillas no contagio que el medico utiliceEnfermedades de transmision sexual que se producen al descuido del ser humano y a la mala practicade conocimientos además causan la muerte por eso ser precavidos en cuidarse, tener relaciones conprotección, revisar las jeringuillas que el medico utiliceLección 13…….Inferencia y suposicionesSUPOSICION.-Una suposición, por lo tanto, es aquello que se supone. Lo supuesto se da por sentadocuando aún no sucedió o pese a que no existan pruebas al respectoINFERENCIA.-Es la acción y efecto de inferir (deducir algo, sacar una consecuencia de otra cosa, conducira un resultado). La inferencia surge a partir de una evaluación mental entre distintas expresiones que, alser relacionadas como abstracciones, permiten trazar una implicación lógica.EJEMPLOS:MESA – SILLA La mesa tiene una silla pequeña La silla de aquella mesa esta dañada
  14. 14. La mesa de Luis tiene cuatros sillas La mesa y la silla del comedor de juan están viejas ALUMNO-PROFESOR El alumno saco mala nota con el profesor El psicólogo se comunica con el alumno y el profesor dentro del aula El alumno recibe clases del profesor de ingles El profesor castigo al alumnoLección 14……Comprensión inferencial de la lecturaEs el proceso en la comprensión e interpretación de un texto por tal razón, la comprensión inferencialde la lectura es un producto personal.Existen los tipos de inferencias en la lectura: que se plantean cuando se hace la lectura inferencial deun escrito de dos tipos según sea su motivación tienen su origen en el autor del escrito por considerarobvio algo o por imprimirle una forma específica al texto.Mencionaremos tres procedimientos para la comprensión literal e inferencial de la lectura: Leer todo el escrito de manera general Identificar el tema o idea general del escrito Relee el primer párrafo o primera parte del escritoEjemplos:LOS ANIMALES DEL ZOOLOGICOTodos los animales del zoológico que se vieron este ano están domesticados por los trabajadores quetuvieron que ensenar, y cuidar a los animales.El león se escapo durante el tour que realizaban las personas dentro del zoológico y comoconsecuencia esperan que el animal no cause ningún daño. LECTURA GENERAL DEL ESCRITO E IDENTIFICACION DEL TEMA GENERALLos animales del zoológico LECTURA DE LA PRIMERA PARTE , IDENTIFICACION DE INFERENCIASTuvieron que domesticarlos LECTURA DE LA SEGUNDA PARTE , IDENTIFICACION DE INFERENCIAS
  15. 15. Que el león se escapo durante el tourQue los animales del zoológico están domesticados FORMULACION DE LA O LAS INFERENCIAS QUE SENA NECESARIAS PARA CONECTAR LAS IDEAS DADAS EN EL PRIMERO Y EN EL SEGUNDO PARRAFOLos animales del zoológico es una inferencia ELABORACION DE UNA SINTESIS DE LO LEIDOLos animales del zoológico no deben permanecer enjaulados necesitan libertad en su habitadLAS ESTACIONES CLIMATICASCada ano que vemos que existen cambios climáticos, por lo tanto existe invierno, verano, otoño,primaveraEl invierno es el más duro de las estaciones porque como consecuencia provoca perdidas de cultivos. LECTURA GENERAL DEL ESCRITO E IDENTIFICACION DEL TEMA GENERALLas estaciones climáticas LECTURA DE LA PRIMERA PARTE, IDENTIFICACION DE INFERENCIASExiste el invierno, verano, otoño, primavera SEGUNDA PARTE, IDENTIFICACION DE INFERENCIASCada ano existen cambios climáticosInvierno provoca perdidas de cultivos FORMULACION DE LA O LAS INFERENCIAS QUE SENA NECESARIAS PARA CONECTAR LAS IDEAS DADAS EN EL PRIMERO Y EN EL SEGUNDO PARRAFOEstaciones climáticas es una inferencia ELABORACION DE UNA SINTESIS DE LO LEIDOQue ayuda al medio ambiente y son estaciones naturales que produce la tierra durante cadatemporada
  16. 16. Lección 15………Comprensión inferencial de la lecturaejercicios de consolidaciónEs el proceso en la comprensión e interpretación de un texto por tal razón, la comprensión inferencialde la lectura es un producto personal.EJEMPLOS: EL DISFRAZ DE IRINAEn la familia de Irina Katrina sólo nacían chicas y todas ellas eran brujas…Bueno, todas, excepto una:Irina Katrina. Irina Katrina no entendía por qué ella era la primera y única no bruja de la larguísima listade mujeres de su familia. Y tampoco lo entendía el resto de su familia mágica. Su madre decía que notenía importancia, su abuela decía que quizás se arreglara con el tiempo, su bisabuela la miraba siemprecon el ceño fruncido, su tatarabuela la miraba con pena y su tataratatarabuela llevaba años buscandouna solución aunque sin demasiado éxito. Entretanto, Irina, fingía que la cosa no tenía demasiadaimportancia y aprendió a hacer de todo sin necesidad de recurrir a la magia, incluso cosas que alguiende su edad no sabría, como coser, cocinar, cambiar enchufes, arreglar un grifo y docenas de cosas más.Era su forma de compensar su incapacidad mágica. QUE LE PASABA A IRINA KATRINAQue era la única de su familia que no tenía magia QUE HICIERON SUS FAMILIARESSe lamentaban porque Irina Katrina no era bruja igual que todas QUE HICIERON PARA AYUDAR A IRINA KATRINASu tataratatarabuela llevaba anos buscando una solución QUE DECIA SU MADREQue no tenia de importancia PERO QUE HACIA IRINA KATRINANada, aprendió hacer las cosas sin utilizar magia incluso cosas que alguien de su edad no sabría, comocoser, cocinar, cambiar enchufes, arreglar un grifo y docenas de cosas más. QUE SE INFIERE EN ESTA LECCION
  17. 17. Que todo era posible EL BOSQUE ENCANTADO El lugar, llamado Villa Maravillosas, era un bosque encantado lleno de hadas y buenos duendes. Írides era una niña hada, que tenía siempre una sonrisa en su cara; todos eran amigos de ella, por su bondad había sido declarada el hada bondadosa de Villa Maravillosas., todos la querían. Un buen día, algo terrible pasó. Írides había desaparecido. Duendes y hadas buscaron por todos lados del bosque, y sus caras que siempre estaban llenas de alegría, se habían transformado en caras de tristeza y preocupación. ¡Cuánto lloraban sus padres y sus amigos! Hasta las mariposas dejaron de volar. Las flores perdieron su color y Villa Maravillosas se transformó de repente en un lugar lleno de pena. Un duende llamado Sam, que era el duende más inteligente de todos los duendes, tuvo una gran idea. Se le ocurrió, que toda esta desgracia, ocurría por la envidia de los ogros, principalmente por el gran ogro llamado Otus, que no quería a las hadas porque ocupaban su lugar favorito en el bosque. ¿Que tenia el bosque?Era encantado ¿Que sucedió con írides?Despareció ¿Quienes buscaban a írides?Duendes y hadas buscaron por todas partes ¿Como se sentían los duendes y las hadas por la desaparición de írides?Tristes y preocupados ¿Que se infiere de esta información?Que hasta en los cuentos existe la envidiaLección 16Comprensión inferencial de la lecturaejercicios de aplicación
  18. 18. Se utiliza para nombrar a la asiduidad o la afición con que se realiza algo. Además en completar lavisión de un escrito también se utiliza para obtener la información en las inferenciasEjemplos:Competencia de cantoLuis Aguirre productor y busca talentos proporcionado en busca de las mejores voces del ecuadordentro de esta competencia compiten categorías de jóvenes y niños juan con edison cantan bienmientras Luis y Karla no cantan bien lo único que hace es tartalear Edwin con José canta perfectamenteel reggaetón mientras que Rodolfo con Manuel cantan pésimo y los ganadores son María y edisonporque cantaron como los dioses Cantan bien No Cantan bien María Juan José Luis Rodolfo Cantan bien Manuel X x x x Edison x x x No Cantan bien Edwin x x x x Karla X x x xLas calificacionesLos estudiantes están con las siguientes calificaciones Marcia y edison van bien en física mientrasDarío y Denisse van mal en su rendimiento promedial del semestre mientras que los siguen en inglesFranklin y Yulexi que están bajos y los mejores alumnos Andrés y Gabriela que van excelente ensu rendimiento VAN MAL VAN BIEN DARIO FRANKLIN EDISON ANDRES VAN BIEN MARIA X X X GABRIELA X X X VAN MAL YULEXI X X X DENISSE X X X
  19. 19. Lección 17….Analogías y metáforasQuiere decir que analogía es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares depalabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso de comparación y se consolida considerando losrasgos más importantes y notorios de dichas relaciones.Además existen procedimientos para completar analogías mencionaremos algunas de ellas. Observo las dos palabras del lado izquierdo de la analogía Determino posibles vínculos entre las dos palabras Observo la palabras aislada del lado derecho de la analogía Reviso el proceso y el producto Ejemplos:León: salvaje :: perro: ? Cama Domestico carroMuerto: vivo :: dormido: ? casa luz despiertoMetáfora son figuras literarias implícitas y que toda analogía lleva implícita una analogíaLección 18Comprensión analógica de la lecturaQuiere decir que se lee todo el escrito en forma general se construyen esquemas y además se identificael tema o idea de un párrafoEjemplos:
  20. 20. La bruja presumidaHace muchos años, en el valle de los elfos amarillos, una pequeña aldea se alzaba a los pies del ríoencantado. En esta aldea vivían muchos de los seres mágicos de los que alguna vez has oído hablar, talescomo duendes, hadas, ninfas, gnomos, hechiceros, brujas e incluso fantasmas burlones. Todos sushabitantes eran muy buenos amigos y vivían en armonía: se respetaban los unos a los otros y seayudaban cuando era necesario. Bueno, no todos, la bruja Clamidia apenas tenía amigos en la aldea ylos pocos que decían serlo procuraban no verla muy a menudo. La razón de esto era que la brujaClamidia se creía el ser mágico más hermoso del valle. ¡Y en verdad lo era! La bruja Clamidia erarealmente hermosa. Tanto, que incluso las flores se escondían a su paso avergonzadas. Pero su alma, nolo era tanto como su apariencia. A la bruja Clamidia le encantaba presumir, ya fuese estrenando unalarga capa de bruja, unos zapatos o poniéndose un sombrero de pico nuevo siempre que salía a pasear,para que los demás se murieran de la envidia al verla pasar. ¿A que se refiere el escrito?De la bruja clamidia ¿En que lugar vivían?En una aldea ¿A que se refiere la historia?Que clamidia la bruja era muy presumida ¿Que características tiene la bruja?Vestía una capa de bruja, unos zapatos y usaba unos sombreros de pico ¿Que encuentras en la conducta de la bruja clamidia?Que es muy presumida y que no debería presumir su hermosura ¿Que otras relaciones analógicas se plantean en el escrito?Que no tenía muchos amigos por presumidaLos demás muchas veces la ignoraban Finalmente, elabora una síntesis tipo resumen del escritoLa bruja Clamidia apenas tenía amigos en la aldea y los pocos que decían serlo procuraban no verla muya menudo
  21. 21. La noche de las hadasHay una noche cada año en la que se reúnen todas las hadas para cumplir los deseos de aquellos queson valientes soñadores de buenos sentimientos. Una sola noche y una nada más, para viajar desdeotros mundos y toda la magia pura regalar. Pero debes estar atento a las señales… son muy sutiles, sólovisibles para quienes no han olvidado como imaginar. Todo empieza por una brisa fresca, que pronto sevuelve un ventarrón, ahí comienzan a llegar algunas hadas, lo sabrás porque a su paso pintan de coloresel verde follaje de los árboles, lo vuelven amarillo, naranja, rojizo y marrón. Pero en el cielo también hayseñales de que todas las hadas se aproximan ya, podrás ver docenas, cientos, quizá miles de estrellasfugaces, cruzando el cielo en plena oscuridad ¡SON ELLAS! ¡SON LAS HADAS MÁS PODEROSAS QUEVIENEN LLEGANDO YA! Y la luna… ¡ah! la luna lo sabrá y con su sonrisa menguante las recibirá. Perotambién te lo hará saber la lluvia, que con su lenguaje en código secreto golpeará su avente tu ventana yte contará que ha visto al hada del viento poderosa guerrera que nunca tiene miedo, y al hada de lasflores guardiana de todos los árboles, semillas y brotes. ¿A que se refiere el escrito?A las hadas ¿Que se infiere en las hadas?Son de buenos sentimientos ¿Que alternativa tienen las hadas?Que solo por las noches salen que parecen como estrellas fugaces ¿Que diferencias encuentras en porque las hadas se reúnen una vez al ano por las noches?Porque son guardianas de los arboles, semillas y brotes ¿Que otras relaciones analógicas se plantean en el escrito?Que son poderosas y que se comunicas atraves de la lluvia que golpea la ventana Finalmente elabora una síntesis tipo resumen del escritoPero en el cielo también hay señales de que todas las hadas se aproximan ya, podrás ver docenas,cientos, quizá miles de estrellas fugaces, cruzando el cielo en plena oscuridadcada año en la que sereúnen todas las hadas para cumplir los deseos de aquellos que son valientes soñadores de buenossentimientos.
  22. 22. Lección 19….Comprensión analógica de la lecturaejercicios de consolidaciónSon inferencias que pueden estar planteadas por el autor en la lectura tienen una función deenriquecimiento literario del texto, la analogía es crucial para la comprensión del escrito, estas ideasque estimulan la creatividadEjemplos:Una rara enfermedadUna libélula había recorrido varios países ese año. Estaba volando tranquilamente cuando de repente leempezó a picar la nariz y… -“¡¡¡Aaaachuuus!!!”, estornudó la pobre libélula. Siguió volando y, en ciertomomento se cruzó con otra de su misma clase, y paró para charlar. Una vez que se despidieron, la otralibélula siguió su camino. Estaba volando cuando de repente….-“¡¡¡Aaaachuuus!!!”, estornudófuertemente. Continuó su viaje hasta que se cruzó con otra libélula y paró para charlar. Cuando sedespidieron, la otra siguió su camino, pero de repente…-“¡¡¡Aaaachuuus!!!”, estornudó ella también. Yasí siguió la cadena de charlas y estornudos, hasta que una de las tantas libélulas contagiadas llegó a unbosque no muy grande, en el que habitaban insectos, pocos animales y muchas hadas.Dentro del bosque… Era primavera, estación alegre, en la que las flores crecen y el sol brilla, primavera,la estación preferida de Florcita Silvestre. Ella, como cada día de sus tres meses favoritos, se levantótemprano para observar el amanecer sentada en el pasto bien cuidado de su bonito jardín. Se dirigióhacia el gran Roble para desayunar junto con sus amigas. Sin embargo al llegar allí no había nadie, nisiquiera las hadas cocineras, las más madrugadoras del bosque. Flor pensó que quizás todavía era muytemprano y decidió esperar un poco más. Pero pasaron los minutos y las horas, y nadie se presentó en elRoble. “Habrá alguna fiesta y no me enteré?”, se preguntó Flor. Decidió averiguarlo. ¿Que se concluye acerca de la rara enfermedad? Que la libélula paso y paso la rara enfermedad a sus demás compañeros ¿Cuales son los que podrían contagiarse en el bosque que estaba la libélula infectada?Insectos, animales, y muchas hadas Haz una síntesis tipo resumen del escritoUna libélula había recorrido varios países ese año.Siguió volando y, en cierto momento se cruzó con otrade su misma clase, y paró para charlar. Una vez que se despidieron, la otra libélula siguió su camino.
  23. 23. Estaba volando cuando de repente….-“¡¡¡Aaaachuuus!!!”, estornudóSe dirigió hacia el gran Roble paradesayunar junto con sus amigas. Sin embargo al llegar allí no había nadie Los deseos de luciaLas hadas se reúnen en el lago de las luciérnagas y bailan por encima del agua, al son de la música queemiten las campanillas. Una a una las va despertando a todas. Primero a las blancas (son las másmayores y están hartas de estar acostadas). Luego a las rojas y amarillas (son un poco más jovencitas yles gusta empezar el día con alegría). Y por último, con mucho esfuerzo, despiertan a la azules (estasestrellas son como los niños pequeños, les encanta dormir hasta el último momento); pero son estasúltimas las más importantes del firmamento porque pueden hacer realidad todos y cada uno de tusdeseos. Así que, cuando veas una de estas estrellas, cierra muy fuerte tus ojos color almendra, pide undeseo con generosidad y muy pronto, muy pronto, se hará realidad. – ¡Otra vez, abuela!– exclama Lucíapasando las páginas del libro hacia atrás, para que su abuela vuelva a empezar. ¿Que se concluye acerca de los deseos de lucia?Que lucia cerraba los ojos muy fuertes para pedir algún deseo ¿Que clases de campanillas existen y como se las clasifica?. Primero a las blancas (son las más mayores y están hartas de estar acostadas). Luego a las rojas yamarillas (son un poco más jovencitas y les gusta empezar el día con alegría). Y por último, con muchoesfuerzo, despiertan a la azules (estas estrellas son como los niños pequeños, les encanta dormir hastael último momento) Haz una síntesis tipo resumen del escritoLucía abre los ojos algo increíble esta pasando: ¡La estrella se está acercando a ella cada vez más rápido!La niña se asusta; se levanta y se echa hacia atrás, porque parece que se va a estrellar; pero la estrellaaterriza en el suelo con suavidad, justo a los pies de la niña. Lucía se agacha y coge la estrella concuidado.Las hadas se reúnen en el lago de las luciérnagas y bailan por encima del agua, al son de lamúsica queemiten las campanillas.NOMBRE: EDISON JAVIER CHACHA CÁRDENASINGENIERÍA EN MARKETING “A”ING. WILMER ILLESCAS

×