Deus vi enalpu

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Deus vi enalpu

  1. 1. Propuesta Formativa del Departamento de Espiritualidad Universitaria para el Servicio
  2. 2. Origen de la UDEM La UDEM es una universidad de inspiración católica de 43 años que fue fundada por un grupo de educadores, empresarios y cinco congregaciones fundadoras, las cuales siguen presentes en el consejo ejecutivo de la UDEM. Dichas congregaciones son:  Hijas de María Inmaculada de Guadalupe  Religiosas del Sagrado Corazón de Jesús  Hermanas de la Caridad del Verbo Encarnado  Hermanos Maristas  Hermanos Lasallistas
  3. 3. Definición de Formación Integral Desarrollo del alumno en sus diversas dimensiones: física, emocional, espiritual, intelectual y social, para que ejerza un liderazgo para el bien común actuando:  Conforme a valores propios del humanismo cristiano  Con responsabilidad social y promoviendo la sostenibilidad  Con apertura ante la interculturalidad  En el marco de un entorno que privilegia el servicio solidario con los más necesitados
  4. 4. Perfil del egresado UDEM Íntegro Socialmente responsable Intercultural Transdisciplinario Proactivo Conciliador y colaborador Capaz de pensar creativamente Capaz de tomar decisiones Competente para análisis, síntesis y solución de problemas Competente en tecnologías Competente en su profesión Competente para seguir aprendiendo a lo largo de la vida Poseedor de una inteligencia emocional desarrollada FUENTE: Modelo Pedagógico UDEM, reuniones de planeación VIFI Institute for the Future (2011). Future Work Skills 2020. Palo Alto CA: University of Phoenix Research Institute. 4 3 2 1 8 7 6 5 10 9 11 13 14
  5. 5. Modelo Formativo UDEM Dirección de Comunidad Universitaria
  6. 6. Modelo Formativo UDEM Basado en el desarrollo de habilidades de liderazgo y la promoción de los valores Formación de una conciencia social a través del servicio Promoción de experiencias educativas internacionales 1 2 3
  7. 7. Exposición a ideas que motiva a la búsqueda de oportunidades para desarrollar habilidades. El aprendizaje se da a través de esquemas conceptuales Identificación de las fuerzas y debilidades personales en relación a sus habilidades Experimentación y modificación de la conducta para desarrollar competencias. Basado en la práctica y retroalimentación del desempeñoRetos físicos y emocionales que impulsan el aprendizaje reflexivo acerca del propio comportamiento, perspectivas y aspiraciones Métodos Conceptual Retroalimentación Desarrollo de habilidades Crecimiento Personal Los métodos de enseñanza de liderazgo Realización de proyectos vinculados a realidades específicas que implican el ejercicio de las competencias de liderazgo para su consecución. Aprendizaje en la Acción Modelo de Liderazgo UDEM
  8. 8. individual Para la UDEM el liderazgo transformador es la capacidad DEL SER HUMANO PARA identificar, promover, emprender y lograr cambios en su entorno, desarrollando SUS TALENTOS PERSONALES en beneficio de la sociedad social trascendental Transformación El desarrollo de las capacidades de anticipar y promover el cambio Identidad El desarrollo de la persona en su ámbito individual Relación El desarrollo de las capacidades de relación con otros Modelo de Liderazgo UDEM
  9. 9. Nivel Individual Nivel Social Nivel Trascendental Habilidades Valores Auto-conocimiento Auto-confianza Autenticidad Auto-control y disciplina Administración del tiempo Proactividad Adaptabilidad Dignidad Libertad Sensibilidad Trascendencia Integridad Verdad Identidad Inteligencia Emocional Modelo de Liderazgo UDEM
  10. 10. Derechos Reservados © Universidad de Monterrey Nivel Individual Nivel Social Nivel Trascendental Habilidades Valores Comunicación Trabajo en Equipo Relaciones Interpersonales Capacidad de escuchaComunicación oral Comunicación escrita Seguimiento de acuerdos Motivación Fraternidad Justicia Respeto Pluralismo Trascendencia Integridad Verdad Sociabilidad Apertura Tolerancia Empatía Asertividad Compromiso Relación Modelo de Liderazgo UDEM
  11. 11. Nivel Individual Nivel Social Nivel Trascendental Habilidades Valores Planeación y Organización Dirección de Equipos Concertación de voluntades Solución de Problemas Priorización de metas Visión estratégica Argumentación de ideas Detección de necesidades Análisis y síntesis de problemas Evaluación de riesgo- beneficio Pensamiento crítico Administración de recursos Orientación a resultados Integración de grupos Formación y guía de otros Persuasión Delegación Catalizador del cambio Negociación Conciliación de opiniones Obtención de acuerdos Manejo de conflictos Toma de decisiones Paz Responsabilidad Social Servicio Trabajo Trascendencia Integridad Verdad Transformación Modelo de Liderazgo UDEM
  12. 12. Grupos formativos para estudiantes con desempeño destacado en arte, deporte, liderazgo y pastoral. Grupos selectos de estudiantes con habilidades de liderazgo destacadas Programa Líderes Plus 1-2% de la población Oferta formativa cocurricular 100% de la población Grupos de alto desempeño 13% de la población Cursos formativos variados, orientados a la formación de líderes y abiertos a la totalidad de los estudiantes. Oferta formativa
  13. 13. Transformación en el Servicio Desarrollo de Habilidades Superación en Equipo Aprendizaje en la Acción Crecimiento Personal • Inteligencia Emocional • Relaciones Interpersonales • Trabajo en Equipo • Comunicación • Solución de Problemas • Concertación de Voluntades • Planeación y Organización • Dirección de Equipos Programa BASE, desarrollo de competencias de liderazgo: BASE Programa de liderazgo Formación Cultural Formación Deportiva y Salud Espiritualidad Universitaria para el Servicio Dimensiones del Modelo Formativo Identidad Bloques de cocurriculares Relación Transformación Identidad Relación Transformación Valores: Dignidad, Libertad, Sensibilidad, Fraternidad, Justicia Respeto, Pluralismo, Paz, Responsabilidad Social, Trabajo, Servicio, Búsqueda de la Verdad, Trascendencia, e Integridad. Oferta formativa Cursos cocurriculares
  14. 14. Grupos formativos para estudiantes con desempeño destacado en arte, deporte, liderazgo y pastoral. Grupos selectos de estudiantes con habilidades de liderazgo destacadas Programa Líderes Plus 1-2% de la población Oferta formativa cocurricular 100% de la población Grupos de alto desempeño 13% de la población Cursos formativos variados, orientados a la formación de líderes y abiertos a la totalidad de los estudiantes Oferta formativa
  15. 15. Características de los grupos de alto desempeño formativo:  Cuentan con procesos de selección, en algunos casos es auto-selección o selección natural.  El número de horas por semana varía entre 4 y 10 horas y en algunos períodos incluso puede incrementar (torneos, puestas en escena, viajes representando UDEM)  Demandan del estudiante una alta capacidad de organización  Algunos de los grupos formativos imponen requisitos académicos al estudiante para su participación (promedio mínimo)  El alumno puede participar en los grupos formativos: – Para cubrir sus créditos cocurriculares – Habiendo cubierto todos sus créditos cocurriculares (créditos excedentes) Oferta formativa Grupos de alto desempeño
  16. 16. Desarrollo de Habilidades Superación en Equipo Aprendizaje en la Acción Crecimiento Personal Grupos formativos de alto desempeño: Grupos misioneros Diplomados del Centro Misionero Grupos estudiantiles Facilitadores Estudiantiles Lánzate Grupo de liderazgo EILA Brigadas médicas Grupos artísticos Equipos deportivos representativos La participación en grupos formativos de alto desempeño se hace equivalente a los bloques formativos, debido a la dedicación intensa que demandan del estudiante y el proceso formativo y de acompañamiento que implican Oferta formativa Grupos de alto desempeño
  17. 17. Grupos formativos para estudiantes con desempeño destacado en arte, deporte, liderazgo y pastoral. Grupos selectos de estudiantes con habilidades de liderazgo destacadas Programa Líderes Plus 1-2% de la población Oferta formativa cocurricular 100% de la población Grupos de alto desempeño 13% de la población Cursos formativos variados, orientados a la formación de líderes y abiertos a la totalidad de los estudiantes Oferta formativa
  18. 18. El Programa Líderes Plus: genera experiencias que impulsan al estudiante de alto potencial a alcanzar la excelencia en su desempeño académico y profesional, ejerciendo un liderazgo transformador por el bien común. Oferta formativa Líderes Plus: honores en liderazgo
  19. 19. Perfil del participante:  Ser estudiantes de al menos 6to. Semestre  Promedio acumulado igual o superior a 90  Participación en actividades extra académicas  Dominio del Inglés: 550 puntos en el TOEFL  Experiencia internacional Oferta formativa Líderes Plus: honores en liderazgo
  20. 20.  Integración de generaciones de 60 estudiantes  Un año de duración  Componentes del programa:  Talleres de habilidades de liderazgo  Campamentos de liderazgo a través de la educación experiencial  Tutoría  Elaboración e implementación de un proyecto de transformación  Trabajo en comunidades de aprendizaje  Experiencias internacionales optativas  Participación en actividades y eventos formativos y profesionales  Reclutamientos exclusivos Oferta formativa Líderes Plus: honores en liderazgo
  21. 21. Universidad de Monterrey Universidad de Monterrey El Departamento de Espiritualidad Universitaria para el Servicio (DEUS), es una comunidad que tiene a Jesús como centro de su ser y quehacer, promueve el desarrollo de la espiritualidad a través de espacios de formación, encuentro y servicio solidario con los desfavorecidos y excluidos y contribuye en la formación integral de estudiantes más justos, fraternos e incluyentes en la sociedad. Misión DEUS
  22. 22. Universidad de Monterrey Universidad de Monterrey Centro Misionero Universitario Centro de Acompañamiento Espiritual Área de Formación Área de Intervención Comunitaria Áreas del Departamento 4 3 2 1
  23. 23. Universidad de Monterrey Universidad de Monterrey Grupos Misioneros: Nacionales Misiones para la paz (Puebla) Brigadas para la paz (DIF capullos) Semana de la Solidaridad, Semana de la Paz . Diplomados en Educación para la Paz y en Desarrollo Comunitario. Materias cocurriculares. Internacionales Misiones Perú Misiones África Centro Misionero Universitario
  24. 24. Universidad de MonterreyUniversidad de Monterrey 1. Confesiones, misas, acompañamiento diario 2. Materias cocurriculares 3. Celebraciones especiales, veladas de oración 4. Preparación a recibir los sacramentos 5. Reflexión del evangelio diario para colaboradores 6. Retiros de cuaresma y adviento 7. Misas de graduación, celebración de tiempos litúrgicos, oración del día del maestro, Cadena humana de oración 8. Grupos de reflexión bíblica Centro de Acompañamiento Espiritual
  25. 25. Universidad de MonterreyUniversidad de Monterrey 1. Materias Cocurriculares (Colaboradores) a. Liderazgo en el servicio b. Espiritualidad encarnada 2. Conferencias 3. Diálogos con expertos 4. Módulo de Familia 5. Campamentos 6. Jornada Mundial de la Juventud 7. Cátedra Fundadores Área de Formación
  26. 26. Universidad de MonterreyUniversidad de Monterrey Crecimiento Personal. Temas discutibles del cristianismo (en línea), Una vida plena, Formación en el amor (en línea). Superación en Equipo. Coro, Relaciones de noviazgo, Instálate en la vida, Lo que el cine nos ofrece, Sobrevive campamento extremo, Lenguaje Manual. Aprendizaje en la Acción. Un techo para mi país, Pasa tiempo con jóvenes especiales, Reciclarte, Construye tu proyecto de vida. Alto Rendimiento Misiones para la paz, Brigadas para la paz, TALUDEM, Derechos Humanos, Intervención Comunitaria, Taludem Staff, Taller de Espiritualidad, Desarrollo Humano, Paz y noviolencia, Vida sostenible. Cursos Cocurriculares 4 3 2 1
  27. 27. Universidad de MonterreyUniversidad de Monterrey 1. Elaboración del Modelo de Intervención Comunitaria 2. Actividades de Responsabilidad Social de todas las materias 3. Voluntariado local, nacional e internacional 4. Vinculación con instituciones, organizaciones y comunidades Área de Intervención Comunitaria
  28. 28. PLAN ESTRATÉGICOMISIÓN El Centro Misionero Universitario, mediante encuentros entre los misioneros con las comunidades desfavorecidas y la formación en el servicio solidario-educativo, comparte la fe y la vida, y propicia la conciencia crítica para la construcción de una sociedad más justa desde la propuesta de Jesús.
  29. 29. La Universidad Católica (…) está llamada a ser instrumento cada vez más eficaz de progreso cultural tanto para las personas como para la sociedad. Ex corde ecclesia no.32 Juan Pablo II CUATRO ESTRATEGIAS
  30. 30. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Coordinación
  31. 31. Trascendencia Espiritualidad para La Libertad y Sentido de Vida Transformación Social Sostenible Educación para la Justicia Interculturalidad Educación para la Diversidad Educación Popular Metodologías para el Aprendizaje Colectivo Educación para la PAZ Pilares de la formación
  32. 32. DIPLOMADO EN DESARROLLO COMUNITARIO Dirigido a estudiantes UDEM A. Materias cocurriculaes de alto rendimiento • Desarrollo Humano • Derechos Humanos • Intervención Comunitaria • Vida Sostenible B. Campamentos de fin de semana 1. EXISTE 2. Misión de Vida
  33. 33. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PARA LA PAZ Dirigido a estudiantes UDEM A. Materias cocurriculaes de alto rendimiento • Desarrollo Humano • Derechos Humanos • Paz y Noviolencia I • Paz y Noviolencia II B. Campamentos de fin de semana 1. EXISTE 2. Misión de Vida
  34. 34. DIPLOMADO EN EDUCACIÓN PARA LA PAZ Dirigido a la comunidad en general Diseñado en vinculación con CreeSer, ABP Se ofrece través del Frente de Educación para la Paz y Educación Continua UDEM A. Módulos 1. Violencia, Conflicto y Paz 2. Derechos Humanos y Declaraciones Universales 3. Perspectiva de Género y Equidad 4. Inteligencia Emocional y Resolución de Conflictos 5. Sostenibilidad y Paz con la Comunidad de Vida 6. Noviolencia y Ciudadanía B. Herramientas 1. Análisis de la Realidad 2. Discernimiento 3. Metodologías de Educación para la Paz C. Asesorías para la experiencia de campo (aplicación de los aprendizajes)
  35. 35. INTRODUCCIÓN • En el Plan de Intervención lo procesual tiene su importancia y se centra en una pedagogía liberadora que desbloquea, pondera, forma, anima a la participación y al empoderamiento de las comunidades. • El CMU acompaña y guía, sólo si desde los propios habitantes de la región emergen las reflexiones, propuestas y soluciones a sus propias estructuras problemáticas.
  36. 36. DIMENSIONES QUE CONTEMPLA EL PLAN DE INTERVENCIÓN
  37. 37. VO LUN- TA- RIA- DO
  38. 38. Etapas del Voluntariado UDEM Pre-Voluntariado Voluntariado Post-Voluntariado
  39. 39. Dimensiones de la Formación Psico-Afectiva; Desarrollo Humano; Personal e interpersonal Social-Solidaria; Análisis de la Realidad; Desarrollo Comunitario; Educación Popular Espiritualidad; experiencia trascendente Especialización de acuerdo al trabajo específico del voluntariado Hacia adentro Hacia afuera
  40. 40. GRACIAS

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