Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
PROYECTO PARA LA DISCAPACIDAD ALUMNA:MARISA BLECUA EDUCACIÓN ESPECIAL
DEFINICIÓN DE SÍNDROME ASPERGER <ul><li>Trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la in...
PERFIL ASPERGER <ul><li>Aspecto externo normal, suele ser inteligente y no tiene retraso en la adquisición del habla. Sin ...
HABILIDADES SOCIALES <ul><li>Afectación, de manera variable, en sus conexiones y habilidades sociales, y en el comportamie...
Las causas del Asperger <ul><li>Existe un componente genético con uno de los padres. Con cierta frecuencia es el padre el ...
1.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Nombre de la actividad: Creación de una pizza a través de la  experimentación con diferen...
2.TIPO DE ALUMNADO   <ul><li>Se trata de una clase ordinaria de P5 con un niño de Síndrome de Asperger. El máximo número d...
3. OBJETIVOS <ul><li>Participar en las actividades realizadas, para mejorar la socialización. </li></ul><ul><li>Experiment...
4.MATERIALES Y RECURSOS <ul><li>Materiales para realizar la actividad: arcilla roja,  texturas naturales; ramas de árboles...
La documentación utilizada <ul><li>Apuntes del tema 3; album de la naturaleza, apuntes del tema 4; materiales y técnicas t...
Páginas Webs que me sirvieron de inspiración   <ul><li>http://www.debajodelsombrero.org/videos.htm </li></ul><ul><li>http:...
5.  DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Esta actividad tiene como objetivo desarrollar la creatividad de los niños/as de un...
Pasos a seguir para realizar la actividad: <ul><li>A cada niño/a se le dará un trozo de arcilla para trabajar con ella, lo...
TRABAJAR EL LENGUAJE <ul><li>Mientras realizan esta actividad pueden hablar e ir comentándola, ya que se trata también de ...
ESPACIO IDEAL <ul><li>El espacio idóneo para llevar a cabo la práctica es en un aula suficientemente luminosa, en una mesa...
6 RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>La actividad realizada me ha parecido apropiada para destinarla tanto en niños/as de P...
RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>Los niños/as con AS necesitan trabajar la socialización (empatía, mirar a los ojos del i...
RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>Esta actividad pretende que cada niño/a sea creativo/a siguiendo su propio estilo, sin e...
RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>El tiempo que he empleado en realizar esta actividad ha sido aproximadamente de 1 hora. ...
RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>La idea de que se inventen hacer una pizza, es porque a los niños/as de esta edad es un ...
FOTOS DE LA ACTIVIDAD  <ul><li>Paso primero : Los materiales </li></ul>
FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso segundo:  empezar a dar forma a la arcilla para hacer esfera   </li></ul>
FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso tercero : Creación de la esfera   </li></ul>
FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso tercero : Creación de la esfera   </li></ul>
FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso tercero : Creación de la esfera </li></ul>
FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso cuarto : Aplastar la esfera para dejarla plana </li></ul>
FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso cuarto : Aplastar la esfera para dejarla plana </li></ul>
FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso quinto : Enganchar los diferentes materiales. para la  creación de nuestra pizza, con s...
FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso quinto : Enganchar los diferentes materiales. para la  creación de nuestra pizza, con s...
PÁGINAS CONSULTADAS <ul><li>www.ahillones.org  y  http://acebo.pntic.mec.es/~esah0002/quejigal.html </li></ul>
FOTOS VISITADAS
FOTOS VISITADAS
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Proyecto Para La Discapacidad Power Point

16,704 views

Published on

  • Be the first to comment

Proyecto Para La Discapacidad Power Point

  1. 1. PROYECTO PARA LA DISCAPACIDAD ALUMNA:MARISA BLECUA EDUCACIÓN ESPECIAL
  2. 2. DEFINICIÓN DE SÍNDROME ASPERGER <ul><li>Trastorno profundo del desarrollo cerebral caracterizado por deficiencias en la interacción social y coordinación motora, y por los inusuales y restrictivos patrones de interés y conducta. </li></ul><ul><li>Comportamiento fue observado y descrito por Hans Asperger, un médico austriaco, cuyo trabajo solo fue traducido al resto del mundo en los años ochenta </li></ul>
  3. 3. PERFIL ASPERGER <ul><li>Aspecto externo normal, suele ser inteligente y no tiene retraso en la adquisición del habla. Sin embargo, presenta problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados. </li></ul><ul><li>La capacidad intelectual de los niños con Síndrome de Asperger es normal y su lenguaje normalmente solo se ve alterado cuando es utilizado con fines comunicativos. </li></ul><ul><li>Suelen fijar su atención hacia un tema concreto, de manera obsesiva muchas veces, por lo que no es extraño que aprenden a leer por sí solos a una edad muy precoz, si ese es el área de su atención. </li></ul>
  4. 4. HABILIDADES SOCIALES <ul><li>Afectación, de manera variable, en sus conexiones y habilidades sociales, y en el comportamiento con rasgos repetitivos y una limitada gama de intereses. </li></ul><ul><li>Comprensión muy ingenua de las situaciones sociales. A pesar de sus dificultades, los niños que padecen de ese trastorno son nobles. </li></ul><ul><li>Se considera que el Síndrome de Asperger afecta de 3 a 7 por cada 1000 niños, entre 7 y 16 años de edad. Las cifras no son exactas, pero se reconoce que es un trastorno que afecta más frecuentemente a los niños que a las niñas </li></ul>
  5. 5. Las causas del Asperger <ul><li>Existe un componente genético con uno de los padres. Con cierta frecuencia es el padre el que presenta un cuadro completo de Síndrome de Asperger. En ocasiones hay una clara historia de autismo en parientes próximos. </li></ul><ul><li>El cuadro clínico que se presenta está influenciado por muchos factores, incluido el factor genético, pero en la mayoría de los casos no hay una causa única identificable </li></ul>
  6. 6. 1.NOMBRE DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Nombre de la actividad: Creación de una pizza a través de la experimentación con diferentes texturas. </li></ul><ul><li>Temática de la actividad: El tema de la actividad a trabajar va a ser “el invierno”. Se les va a proponer a los alumnos/as que trabajen con arcilla como base y también con diferentes texturas naturales, típicas del invierno. </li></ul>
  7. 7. 2.TIPO DE ALUMNADO <ul><li>Se trata de una clase ordinaria de P5 con un niño de Síndrome de Asperger. El máximo número de niños/as para realizar esta actividad son 6, entre ellos está incluido el niño con este Síndrome. </li></ul><ul><li>Para realizar esta actividad habrá dos maestros/as, la tutora del curso y la maestra de Educación Especial, que en todo momento estará pendiente del niño con SA. </li></ul>
  8. 8. 3. OBJETIVOS <ul><li>Participar en las actividades realizadas, para mejorar la socialización. </li></ul><ul><li>Experimentar y manipular con la arcilla y con los diferentes materiales del entorno. </li></ul><ul><li>Desarrollar y mejorar la psicomotricidad fina. </li></ul><ul><li>Ir adquiriendo la técnica de textura con arcilla. </li></ul>
  9. 9. 4.MATERIALES Y RECURSOS <ul><li>Materiales para realizar la actividad: arcilla roja, texturas naturales; ramas de árboles, palos,corteza de árboles, piedras, tierra, piel de fruta de invierno (plátano y naranja). </li></ul><ul><li>Soporte en el que se trabajará; madera redonda </li></ul>
  10. 10. La documentación utilizada <ul><li>Apuntes del tema 3; album de la naturaleza, apuntes del tema 4; materiales y técnicas tridimensionales, en concreto el apartado de arcilla. </li></ul><ul><li>Lectura del artículo “La arcilla en la escuela maternal”, experiencia realizada durante dos años por Mirella Ruozzi. </li></ul>
  11. 11. Páginas Webs que me sirvieron de inspiración <ul><li>http://www.debajodelsombrero.org/videos.htm </li></ul><ul><li>http://creativegrowth.org/ </li></ul><ul><li>http://judithscottdocumentary.org/ </li></ul><ul><li>http://creativegrowth.org/gallery/dan-miller </li></ul>
  12. 12. 5. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Esta actividad tiene como objetivo desarrollar la creatividad de los niños/as de una clase ordinaria de P5 entre los que se encuentra un alumno de educación especial, que presenta Síndrome de Asperger. </li></ul><ul><li>Esta actividad la realizarán 6 niños/as debido a la dedicación que requiere, el resto de la clase podrá realizar otro tipo de actividad diferente. </li></ul><ul><li>Habrá dos maestros pendientes del seguimiento de la actividad, la tutora del Habrá curso y la maestra de educación especial, que estará en todo momento pendiente del niño con SA y le animará y ayudará en su actividad. </li></ul>
  13. 13. Pasos a seguir para realizar la actividad: <ul><li>A cada niño/a se le dará un trozo de arcilla para trabajar con ella, lo primero que tendrán que hacer es una bola o esfera de un tamaño medio. El soporte que utilizarán será una madera redonda. </li></ul><ul><li>El segundo paso será aplastar la bola con sus propias manos, transformarla en una base plana para poder trabajar con ella. </li></ul><ul><li>El tercer paso será pasarles las diferentes texturas (piedras, tierra, palos, corteza de árboles, piel de fruta) que tendrán que enganchar sobre la arcilla directamente con los dedos. La composición será libre y cada alumno/a lo podrá hacer según su propio criterio. La idea es hacer una pizza, con materiales que tienen que ver sobre el invierno. </li></ul>
  14. 14. TRABAJAR EL LENGUAJE <ul><li>Mientras realizan esta actividad pueden hablar e ir comentándola, ya que se trata también de trabajar aspectos relacionados con la socialización . </li></ul><ul><li>Por este motivo se les dirá que mientras trabajen con las distintas texturas se podrán ayudar unos a otros y al final de la actividad tendrán que explicar el significado de los ingredientes de su creación al resto del grupo y a las maestras. </li></ul><ul><li>La arcilla da posibilidad de trabajar no sólo aspectos de motricidad sino también de expresión y lenguaje. </li></ul>
  15. 15. ESPACIO IDEAL <ul><li>El espacio idóneo para llevar a cabo la práctica es en un aula suficientemente luminosa, en una mesa amplia para que los 6 niños se sientan cómodos/as para poder trabajar,el ambiente de trabajo ha de ser estimulante y divertido, por este motivo se creará un clima agradable y los niños/as podrán expresar lo que vayan sintiendo; pueden cantar, inventarse una historia con el material utilizado,etc. </li></ul>
  16. 16. 6 RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>La actividad realizada me ha parecido apropiada para destinarla tanto en niños/as de P5 como para alumnos/as de educación especial. Tras haberme documentado sobre el Síndrome de Asperger he creido oportuno trabajar con la arcilla como base principal del material ya que este material da múltiples opciones de manipulación y modelaje y es agradable al tacto y a la vez es relajante. </li></ul>
  17. 17. RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>Los niños/as con AS necesitan trabajar la socialización (empatía, mirar a los ojos del interlocutor, respetar turnos) por eso he considerado oportuno incluir en esta actividad aspectos relacionados con el lenguaje; que los alumnos expliquen al resto de los compañeros/as lo que están haciendo y se puedan ayudar unos a otros. </li></ul>
  18. 18. RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>Esta actividad pretende que cada niño/a sea creativo/a siguiendo su propio estilo, sin entrar en competiciones de ningún tipo, para no generar frustración, por eso se valorará cada trabajo realizado por cada niño/a ya que también se pretende reforzar la autoestima. </li></ul>
  19. 19. RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>El tiempo que he empleado en realizar esta actividad ha sido aproximadamente de 1 hora. Las dificultades con las que me he encontrado, han sido sobre todo las de seleccionar las diferentes texturas que me interesaba plasmar como temática de invierno. </li></ul><ul><li>La valoración final de mi actividad es positiva porque he disfrutado haciéndola, al ser una composición libre no hay presión de realizar una determinada. </li></ul>
  20. 20. RESULTADOS Y CONCLUSIONES <ul><li>La idea de que se inventen hacer una pizza, es porque a los niños/as de esta edad es un alimento que les hace gracia, por sus colores, forma, dibujos y los diferentes ingredientes. Los materiales utilizados daban diferentes posibilidades de creación. </li></ul>
  21. 21. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso primero : Los materiales </li></ul>
  22. 22. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso segundo: empezar a dar forma a la arcilla para hacer esfera </li></ul>
  23. 23. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso tercero : Creación de la esfera </li></ul>
  24. 24. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso tercero : Creación de la esfera </li></ul>
  25. 25. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso tercero : Creación de la esfera </li></ul>
  26. 26. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso cuarto : Aplastar la esfera para dejarla plana </li></ul>
  27. 27. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso cuarto : Aplastar la esfera para dejarla plana </li></ul>
  28. 28. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso quinto : Enganchar los diferentes materiales. para la creación de nuestra pizza, con sus ingredientes-texturas naturales. </li></ul>
  29. 29. FOTOS DE LA ACTIVIDAD <ul><li>Paso quinto : Enganchar los diferentes materiales. para la creación de nuestra pizza, con sus ingredientes-texturas naturales. </li></ul>
  30. 30. PÁGINAS CONSULTADAS <ul><li>www.ahillones.org y http://acebo.pntic.mec.es/~esah0002/quejigal.html </li></ul>
  31. 31. FOTOS VISITADAS
  32. 32. FOTOS VISITADAS

×