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Proyecto Innovación a la práctica docente

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Contiene los avances que se presentaron a la Comisión General de Reforma Universitaria sobre el proyecto de innovación a la práctica docente y la posibilidad e integrar a los MOOC como parte del proyecto.

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Proyecto Innovación a la práctica docente

  1. 1. Propósito Diseñar e implementar un modelo de gestión de materiales educativos digitales mediante la participación colegiada de los docentes de las unidades académicas para atender de manera pertinente, propositiva, contextualizada e integral la formación de los estudiantes del nivel medio superior y superior.
  2. 2. Etapas del proyecto Planeación Desarrollo e implementación Evaluación y difusión
  3. 3. Diagnóstico situacional Investigación Acción Enfoque Mixto cualitativo y cuantitativo Estudio longitudinal evolutivo Muestreo por voluntarios Método inductivo-deductivo Triangulación.- Docentes, Directivos, Estudiantes. Entrevista a Expertos
  4. 4. Diagnóstico Nivel Medio Superior: Preparatoria No. 32 Preparatoria No. 36 Nivel Superior: Facultad de Lenguas Extranjeras Programa Licenciatura en la Enseñanza del Inglés Posgrado: Facultad de Lenguas Extranjeras Programa Maestría en Docencia del idioma Inglés
  5. 5. 1.-Integración de equipos de materiales educativos 2.- Talleres: a) Creatividad para la innovación educativa.- Infografías, cómic pedagógico. b) Diseño de cursos en línea con moodle c) Secuencias didácticas d) Estrategias tecnodidácticas.- Storytelling 3.- Publicación en espacios virtuales 4.- Implementación Preliminares
  6. 6. Necesidades Preliminares a) Desarrollar y fortalecer las competencias digitales en docentes y estudiantes b) Incluir orientaciones pedagógico didácticas tanto en la enseñanza y el aprendizaje c) Acompañamiento y seguimiento en el proceso d) Creatividad, Autogestión, Trabajo colaborativo, Gestión de la Información, Expresión de ideas.
  7. 7. Variables intervinientes a) Tiempo b) Motivación e interés c) Iniciativa d) Concreción a la enseñanza/aprendizaje e) Uso de espacios virtuales con fines académicos
  8. 8. Sectores a atender  Estudiantes  Docentes
  9. 9. Competencias digitales para el aula  Competencias digitales para el aula: Estudiantes: • TIC-TAC-TEP para aprender Docentes: • Webcente 3T
  10. 10. Competencias digitales para el aula  Estudiantes: a) Competencias Digitales b) Gestión de la información c) Aprendizaje en línea d) Comunidades de Aprendizaje  Docentes: a) Competencias Digitales b) Objetos Digitales de Aprendizaje c) Estrategias y secuencias tecnodidácticas d) Plataformas educativas virtuales
  11. 11. Modalidad  Curso Masivo Abierto en Línea (MOOC)  Estrategia de evaluación: Autoevaluación y coevaluación  Tiempo calendarizado : 4-5 semanas por curso  Dedicación: De 5 a 6 horas a la semana  Flexibilidad: la constancia se otorga al término de cada curso (se descarga e imprime) por el usuario.  Autoinscripción.-Libre acceso, manejo de perfiles y códigos de honor para limitar la suplantación.  Insignias y competencias  Capacidad: 1000 personas por curso
  12. 12. Soporte académico del curso  Experiencia previa en el diseño,desarrollo e implementación tecnopedagógica de MOOC  Certificado de ACADÉMICA- ANUIES como diseñadora de MOOC.  Certificado como asesora académica del ILCE-INEE  Certificado de diseño en Ambientes Virtuales y Objetos Digitales de Aprendizaje  Diseño tecnopedagógico con base en un estándar de competencia de diseño de cursos en línea.  El diseño del curso será revisado por expertos en el área de tecnopedagogía, ambientes virtuales, objetos de aprendizaje y sistemas educativos formales y no formales de FES ACATLÁN e IISUE UNAM.  Se realizará un pilotaje de cada curso en la CGRU y/o en Unidades Académicas que determine la propia comisión.
  13. 13. Gracias por su atención elvia_garduno_teliz@uagro.mx

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