Planificación y Secuencia Didáctica

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  • me pueden apoyar con bibliografia sobre las secuencias didacticas y el trabajo colaborativo?
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  • procedimientos quise poner
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  • acompañadas porlos piocedimientos
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  • mirà yo creo que una secuencia did+àctiuca es un planiificaciòn diaria
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  • La idea de planificación es más general. Una secuencia didáctica es una metodología de enseñanza que consiste en organizar actividades secuenciadas para promover el aprendizaje de determinados contenidos. La planificación consiste en pensar y diseñar (poner por escrito) cuáles serán esas actividades, con que propósitos se propondrán a los alumnos, en qué consistiran, en qué orden se desarrollarán... etc.
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Planificación y Secuencia Didáctica

  1. 1. Planificación y Secuencia Didáctica desde un currículum prescriptivo POR QUÉ VOLVER A PENSAR LA TAREA DE PLANIFICAR EN LA ESCUELA Toda enseñanza debe encararse como proyecto compartido en un marco institucional considerandoque toda planificación institucional es didáctica y que toda planificación de aula requiere de acuerdos institucionales
  2. 2. PlanificaciónAnticipa.Permite relacionar.Brinda seguridad.Evita improvisación  Unidades Temáticas o Didácticas  Secuencias Didácticas.  Proyectos
  3. 3. SECUENCIA DIDÁCTICA  Una serie de actividades articuladas con un grado de complejidad creciente ES Intervenciones docente vinculadas:Permite  A la selección de contenidos , recursos, y distribución en el tiempo.  Detectar el papel asignado a los sujetos pedagógicos: alumnos y docentes.  Organizar la clase en función de las problemáticas.  Dar sentido a la evaluación.
  4. 4. Secuencia didáctica •Énfasis en la sucesión de actividades y no en las actividades en sí •Resignificación que adquiere el encadenamiento de las mismas •Implica una sucesión planificada que remite a un orden que será desarrollado en un tiempo ,ritmo.
  5. 5. El orden y el ritmo son parámetros de las secuencias didácticas
  6. 6. La Secuencia Didáctica deberá considerar  El tipo de contenido que se enseña  Los objetivos que persigue (qué quiero lograr).  La coherencia entre contenido y evaluación. La planificación expresa el carácter indisoluble del saber disciplinar (conocimiento de lo que se desea enseñar) y el saber didáctico. Tarea de enseñar
  7. 7. La Secuencia Didáctica es un conjunto de actividades Para propiciar el•Ordenadas aprendizaje•Estructuradas•Articuladas Teniendo en cuenta la comunicación de los resultados de las evaluaciones?
  8. 8. La secuencia didáctica tiene: OBJETIVOS: ¿Para qué realizar la Secuencia didáctica? ACTIVIDADES DE INICIO tendientes a despertar el interés del alumno, desarrollo y finales.-IDENTITICAR SITUACIONES PROBLEMÁTICA que requieran otros conocimientosCOMPLEJIDAD CRECIENTE Y ARTICULACION DE LA ACTIVIDADES tendientes a que el alumnos pueda relacionar los conocimientos adquiridos.- LAS CONSIGNAS DEBEN SER CLARAS Y COHERENTES TAREAS INDIVIDUALES Y GRUPALES NUEVOS OBSTACULOS que desafíen los saberes de los estudiantes DIFERENTES VIAS DE ACCESO AL NUEVO CONOCIMIENTO (recursos) EVALUACION DE LOS APRENIZAJES
  9. 9. BIBLIOGRAFÍA De Vita, Graciela. (2010)“La planificación desde un currículum prescriptivo” DGCyE. Anijovich, Rebeca y otra. (2009). “Estrategias de enseñanza” AIQUE GRUPO EDITOR. Camillioni, Alicia (2009) “El saber didáctico”. PAIDOS.  Realizado por la Lic. Claudia Gorriez.-
  10. 10. Para seguir pensando

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