Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Competencia Digital en la Formación Inicial Docente: Tipos de Uso de tecnologías digitales en estudiantes de pedagogía. - Cristian Cerda

39 views

Published on

Mesa de Competencias Digirales

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Competencia Digital en la Formación Inicial Docente: Tipos de Uso de tecnologías digitales en estudiantes de pedagogía. - Cristian Cerda

  1. 1. Competencias Digital en la Formación Inicial Docente: Tipos de Usos de tecnologías digitales en estudiantes de pedagogía Dr. Cristian Cerda Departamento de Educación CONICYT/ Fondecyt
  2. 2. Contexto Informática Educativa en Chile: Proyecto Enlaces (1993)
  3. 3. Evolución de herramientas…
  4. 4. Nuevas formas de interactuar
  5. 5. Más allá del uso tradicional de TIC…
  6. 6. Algo central está pasando ……..….. El acceso individual a tecnologías digitales está cambiando radicalmente, no sólo la forma en que nos comunicamos, sino también la forma en que aprendemos, o mejor aún, la forma en que “construimos conocimiento”.
  7. 7. Nuevas opciones para aprender……… MOOC, aprender sólo o con la ayuda de pares.
  8. 8. Nuevas posibilidades…. menos límites…..
  9. 9. Nuevo foco de interés en la academia
  10. 10. Revalorización del aprendizaje
  11. 11. Tecnologías y aprendizaje (juntos)
  12. 12. Reconstruccióndel Concepto Nativo Digital - Falencias en la multitarea (afecta la atención). - Dificultades para gestionar grandes volúmenes de información. - Copiar y pegar es un reflejo del manejo de competencias de la información. - Más que conocimientos sobre las tecnologías hay autoeficacia computacional la que los lleva a interactuar con confianza hacia las tecnologías y con la certeza que ellos podrán resolver la tareas (qué no es necesariamente algo relacionado con el mundo académico).
  13. 13. Estos aprendices ya están en la universidad y…………..... estudiando Pedagogía !!
  14. 14. Aprendizaje Autónomo con Tecnologías Digitales
  15. 15. Los profesores también están usando tecnologías digitales para aprender
  16. 16. ¿Por qué es relevante la autodirección? El aprendizaje autodirigido aumenta el sentido de propiedad de lo que se aprende. El aprendiz canaliza una necesidad interna, no sólo una impuesta (externa) para aprender (el currículum). El patrón de aprendizaje autónomo apoya el aprendizaje a los largo de la vida. El aprendizaje permanente es una piedra fundamental de la sociedad del conocimiento. Aprendizaje a la largo de la vida: habilidad esencial del siglo XXI
  17. 17. Palabras claves (la relación entre……..) • Pedagógico • Disciplinar Conocimiento docente • Aprendizaje autodirigido • Aprendizaje autorregulado Aprendizaje autónomo • Internet 2.0 • Tecnologías multimediales Tecnologías digitales Qué Cómo Con qué Competencias Digitales en Estudiantes de Pedagogía
  18. 18. Pregunta esencial • ¿Están los futuros profesores preparados para aprender de manera autónoma usando tecnologías digitales? • ¿Cómo saber qué están haciendo con tecnologías digitales los estudiantes de pedagogía? • Cuestionario: –578 estudiantes de pedagogía (sur de Chile)
  19. 19. Acceso a equipamiento 21% 92% 95% 14% 79% 8% 5% 86% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Pc Escritorio PC portatil Smartphone Tablet SI NO
  20. 20. Acceso a Aplicaciones 94% 96% 94% 94% 6% 4% 6% 6% 0% 20% 40% 60% 80% 100% Facebook Buscador de Internet (ej. Google) Youtube WhatsApp SI NO
  21. 21. Tipos de Usos y Equipamientos Usados 42% 50% 20% 35% 14% 19% 49% 15% 24% 31% 30% 38% 20% 11% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Pc Escritorio PC portatil Smartphone Tablet No contesta Recreativo Social Academico
  22. 22. Tipos de Uso y Aplicaciones 15% 64% 20% 20% 55% 9% 7% 66% 30% 27% 72% 14% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Facebook Buscador de Internet (ej. Google) Youtube WhatsApp Recreativo Social Academico
  23. 23. Tipos de usos general: ¿Cuál debería ser el porcentaje adecuado para cada tipo de usos? 33% 29% 33% 4% Academico Social Recreativo No contesta
  24. 24. Desafios • Remirar el fortalecimiento de un capital cultural digital que permita usos académicos más efectivos de tecnologías digitales para aprender y enseñar. • Elementos a considerar: – Alfabetización informacional computacional. – Aprendizaje con tecnologías digitales. – Aprendizaje autónomo. Hábitos de Estudio
  25. 25. Idea Fuerza • Comprender en profundidad este fenómeno puede fundar las bases para una formación inicial docente más centrada en aprendizaje permanente que apoye a los futuros educadores a lo largo de su vida profesional (modelo de desarrollo profesional autónomo).
  26. 26. Muchas Gracias Dr. Cristian Cerda cristian.cerda@ufrontera.cl Departamento de Educación Universidad de La Frontera Fondo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico de Chile (CONICYT) Proyecto FONDECYT N°11140044.

×