La enseñanza de las artes del lenguaje. Erika Correa Sánchez Dyana Benítez Edpe 3013 Prof. Colette Roussl, Dupre

La enseñanza de las artes del lenguaje ¿Qué es enseñanza? Directa Indirecta

Beneficios de la enseña directa Se provee lecciones Se presenta la lección Se ofrece oportunidad para la práctica

Utilización de la enseñanza indirecta Ofrecer minilecciones Aclarar dudas Entrevista al estudiantado con necesidades Monitorear el aprendizaje colectivo

Artes del lenguaje Escuchar Visualizar Conversar Leer Escribir Organizador Gráfico

Actividad # 1

Centro de biblioteca Cuatro veces más libros que estudiantes Cuentos, libros informativos y poesía Libros multiculturales y otros materiales de lectura Libros ilustradores y de autores Libros escritos por los estudiantes Libros enfocados a un solo tema Un estudiante a cargo del centro

Tipos de libros Textos De intercambio Ilustrados Por capítulo Cuentos Informativos Poemarios

Centro de mensajes Buzón o tablón de mensajes para uso del estudiante Horarios y anuncios del día Algunos anuncios son por iniciativa del estudiante Estimula a los estudiantes a escribirle a sus compañeros

Centro de exhibición Trabajos dispersos por el salón para ser exibidos éstos reflejan variedad de áreas curriculares y otros se almacenan en portafolios

Silla de autor Silla designada para que el estudiante comparta lo que escribe Esta silla debe estar rotulada

Centro de exposición Rótulos Etiquetas Citas Equipo y Materiales Deben estar rotulados Palabras, frases y oraciones colocadas por todo el salón Algunos de estos rótulos son escritos por los estudiantes

Normas del salón Algunas de las Instrucciones son escritas por los estudiantes Se proveen instruciones en el salón de clases para que el estudiante trabaje independientemente

Centro de lectura Variedad de materiales, periódicos, revistas Libros de intercambio Libros de coleción del maestro Libros de la biblioteca Tablillas, Banquillos sofás Suficiente espacio Para 5-6 estudiantes Libros por categoría color tema y tipo

Centro de Escritura Materiales para ilustraciones y portadas Computadoras con procesador de palabras Materiales para hacer y compaginar libros Papel con líneas y sin líneas Materiales para escribir y dibujar

Material de referencia Palabras importantes relacionadas con el materias que se discute Listas, dibujos, carteles, libros, modelos que sirvan de referencia al estudiante Trabajan en proyectos relacionados al material que se discute

Tecnología multimedia Grabadoras, camara de video, T.V. D.V.D Computadoras, discos laser, maquinilla CD’S Radio cámara

Centro de escuchar Grabadoras Audifonos Cuentos Textos expositivos

Centro dramático Tarima de marioneta Materiales de artes para hacer marionetas Area para presentar cuentos y obras dramáticas

Ejemplos de Centros

Actividad # 2

Enfoques de enseñanza Unidades literarias Unidades temáticas Taller de lecto-escritura

Rol del maestro Organizador Facilitador Participante Instructor Gerente Avaluador Evaluador Coordinador Comunicador

Integración de necesidades diversas Estudiantes con problemas específicos de aprendizaje. Niños con retardación mental. Problemas de conducta. Estudiantes con problemas de lenguaje.

Cont. Integración de necesidades diversas Estudiantes con déficit de atención. Estudiantes que estan aprendiendo ingles como segundo idioma. Estudiantes talentosos.

Avalúo del aprendizaje Auténtico Procesos Integrar la enseñanza y el aprendizaje

Propósitos para una avaluación auténtica Documentar obstáculos en el desarrallo Identificar destrezas Documentar actividades y proyectos Determina r notas Ayudar al Maestro(a )

Pasos para una avaluación auténtica Énfasis en la ejecución Enseñanza integrada Medios apropiados Variedad de instrumentos Procesos y productos Contexto múltiple Individualización Autoavaluación

Monitoreo del progreso Unidades literarias Unidades temáticas Talleres de lectoescritura

Instrumentos para el monitoreo del progreso Observación sistemática Record anecdótico Entrevistas Lista de cotejo

observación sistemática Ejecución del estudiantado Formales Informales Deasarrollo linguístico y las actividades de las artes del lenguaje

Record anecdótico Revisar anotaciones Ver frecuencia/severidad de la conducta Escribir breves anotaciones en la bitácora Documentar aspectos que debe mejorar

Se ofrece Minilecciones Entrevistas Ayuda individualizada

Entrevistas Maestra(o) habla con estudiante Monitoreo del progreso Artes del lenguaje Planificadas Improvisadas

Cuándo se dan las entrevistas Durante la etapa de borradores Durante la etapa de prelectura Durante la etapa preescritura Durante la etapa de revisión Durante la etapa de lectura Durante la etapa de edición Durante Revisión de texto Después de minilecciones Durante el proceso de autoavaluación y avaluación

Lista de cotejo Observar a estudiante Rastrear el progreso Se documenta Destrezas de Artes del lenguaje Estrategias Procedimientos

Tipos de lista de cotejo Taller lectoescitura De proyectos Ejecución semanal

Uso de portafolios colecciones Sistemáticas Significativas Dinámicas Documentan el Aprendizaje de Artes del lenguaje Actividades diarias Hacen reflexionar Complementan la Enseñnza Tareas realizadas Carpetas o sobres Días para compartirlos

Otros beneficios del portafolio Fomentar sentimento de propiedad Promover mayor responsabilidad Motivar a lograr metas Reflexionar sobre los logros obtenidos Relacionar aprendizaje y avalúo Realzar la autoestima Reconocer relación entre proceso y producto

Contenido del portafolio Autobiografía Biografía Cinta magnética de lecturas Libros de abecedario Dibujos Diagramas Cartas Diarios

Cont. Contenido del portafolio Programas multimedia Lectura oral Informes orales Poemas Proyectos Marionetas (fotos y video) Cuentos

Beneficios de la autoavaluación Adquirir herramientas necesarias Explicar razones de su ejecución Reflexionar Identificar habilidades Utilizar entrevista y minilecciones Establecer metas Avaluar actividades

Lista de cotejo de tareas Rúbricas de ejecución Instrumentos para codificar el aprendizaje

Lista de cotejo de tareas Rastrear asignaciones Unidaes literarias Unidades temáticas Finalizar Hacer marca de cotejo Cotejar periódicamente Dar nota

Rúbricas de Ejecución Se examina y analiza la escritura Determinar el nivel Se asigana puntuación

Tipos de rúbricas Generales Específicas

Actividad # 3

Anejos

Materiales utilizados para decorar el salón