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29juin2009

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29juin2009

  1. 1. Internet en classe de FLE Juin -Juillet 2009 IEF-IMEF Montpellier Martine Dubreucq [email_address]
  2. 2. Propositions de travail <ul><li>Ce qui a changé : dans l'enseignement de la langue (vidéo) ou dans les façons d'apprendre ? </li></ul><ul><li>Les ressources classiques </li></ul><ul><li>Les usages d'internet en classes et les outils utiles </li></ul><ul><li>Les outils du web 2.0 </li></ul><ul><li>Netvibes ou comment se composer un tableau de bord personnel </li></ul><ul><li>Un blog : pour quels usages ? </li></ul>
  3. 3. Ce qui a changé... <ul><li>Voir blog de la formation </li></ul>atelierfle.blogspot.com
  4. 4. Les digital natives : nos élèves
  5. 5. Les « digital natives » : nos élèves <ul><li>Ne lisent pas, ils « scannent » </li></ul><ul><li>Ne veulent pas faire d’effort pour obtenir des informations </li></ul><ul><li>Ont besoin d’une réponse immédiate, courte et pertinente (50% de moins de mots et 1/3 d’une page imprimée) </li></ul><ul><li>Pas de scrolling, pas de rhétorique </li></ul>
  6. 6. Les digital natives : nos élèves <ul><li>Habitués aux écrans via les jeux </li></ul><ul><li>Habitués aux groupes via les jeux </li></ul><ul><li>Multitâches </li></ul><ul><li>Très pratiques (apprennent « par l’erreur ») </li></ul><ul><li>Font en dehors sur l’écran ce que nous étions habitués à faire en dedans </li></ul>
  7. 7. Et les profs ? <ul><li>utilisent Internet pour chercher de l'information </li></ul><ul><li>pour préparer leurs cours </li></ul><ul><li>Pour échanger avec leurs collègues ? </li></ul><ul><li>Mais « bloguent »-ils ? </li></ul>
  8. 8. Les ressources FLE <ul><li>Franc-parler.org </li></ul><ul><li>Le portail institutionnel </li></ul><ul><li>Le point du FLE </li></ul><ul><li>Le centre de ressources </li></ul><ul><li>Le cartable connecté </li></ul><ul><li>Le point mensuel sur les nouveautés </li></ul>
  9. 12. L'identité numérique et les réseaux sociaux
  10. 13. Les outils de Google http://www.google.fr/intl/fr/options/ .
  11. 14. Exercices et flux RSS Les télévisions Des ressources classiques sur TV5... aux ressources nouvelles.
  12. 16. fomny.com http://www.fomny.com/_menu-tv-2/France-tv.html
  13. 17. Exemples d'émissions Ca m’intéresse , “La minute de la connaissance “. “ La culture générale en dosette individuelle ” http://www.caminteresse.fr/videos/abracadabra_la_bouse_se_change_en_vanille
  14. 18. Les radios et les podcasts “ Podcast français facile ” Audiolingua
  15. 19. Outils vocabulaire <ul><li>Quizlet.com  : permet de rédiger une liste de mots et de générer divers types d’exercices, comme les flashcards. </li></ul><ul><li>French4fun.net </li></ul><ul><li>Lexique FLE </li></ul><ul><li>http://lexiquefle.free.fr/ </li></ul>
  16. 20. Communautés d'apprentissage
  17. 21. Babbel www.babbel.com
  18. 22. Babbel utilise des photos réunies par thèmes pour illustrer le vocabulaire. Ces photos représentent des objets dont le nom est dicté dans la langue choisie, au moment du visionnage des diaporamas. Communautés sociales d'apprentissage
  19. 23. Les nouveautés : video+ traductions + Flashscards+ communautés <ul><li>Langolab http://french.langolab.com/ </li></ul><ul><li>Yabla http://french.yabla.com/land_clic.php </li></ul>
  20. 24. BLOGS TAGS Espaces de partage Podcasts RSS Web 0.2
  21. 25. Pour quels usages ?
  22. 26. Repérer ou récupérer ce qui circule sur Internet www.dailymotion.com www.youtube.com www.flickr.com
  23. 28. Les vidéos <ul><li>Vidéo de publicité d’Ikea </li></ul><ul><li>http://www.culturepub.fr/videos/ikea-bad-day.html </li></ul>
  24. 29. Raconter l’histoire : début 1 2 3 4
  25. 30. Suite 5 6 7 8
  26. 31. … et fin ! 9 10 Niveau B2- C1 Jeu de rôle au commissariat : le jeune homme, le policier et le greffier Niveaux A2- B1 : raconter au présent
  27. 32. Après le cours : évaluer, suivre ? <ul><li>-Pratiques de remédiation : on envoie ses élèves travailler des points précis de la langue sur des sites de grammaire ou de phonétique </li></ul><ul><li>Exemples : La phonétique http://www.phonetique.free.fr/ </li></ul><ul><li>-Forum ou commentaires avec un blog </li></ul><ul><li>- Articles et vidéos pour approfondir le travail fait en classe </li></ul>
  28. 33. Rôle du prof <ul><li>Baliser, préparer la séance : la feuille de route, le scénario pédagogique </li></ul><ul><li>Animer, aider, conseiller, guider pendant la séance </li></ul><ul><li>Évaluer, suggérer des prolongements </li></ul>
  29. 34. Les usages d’Internet en classe <ul><li>Visionnement collectif d'un document en ligne avec un vidéo projecteur ou un TBI </li></ul><ul><li>- Un site </li></ul><ul><li>- Une vidéo </li></ul><ul><li>- un travail envoyé par les étudiants </li></ul><ul><li>- un forum </li></ul>
  30. 35. Les usages d’Internet <ul><ul><ul><li>Photocopie </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>envoi par mél à tous d’un fichier Word avec liens activés </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>utilisation d’une plate-forme ou d’un blog </li></ul></ul></ul>Le scénario pédagogique ou la feuille de route à distribuer
  31. 36. Compréhension orale -Lexique FLE : les transports http://lexiquefle.free.fr/ -La chanson en cours de FLE: http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/chansons/index.htm -Audiolingua : http:// www.audio-lingua.eu / - Podcasts : voir blog

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