2011_02_20_NMV_Prezentace Dráberová<br />
Kurz Nové  formy vzdělávání ve veřejné správě<br /><ul><li>Tento studijní předmět je věnován nejen teoretické přípravě, al...
Důležitým a efektivním prvkem tohoto kurzu je uplatňování metod nových teorií učení. Důležitým prvkem celého kurzu je akti...
Cíle předmětu
Povinnosti studenta</li></li></ul><li>Úkoly v kurzu<br />
1. Splnění všech úkolů v základním Moodle kurzu<br /><ul><li>založila jsem si své osobní digitální portfolio       </li></...
 jednotlivé stránky jsem postupně doplňovala a upravovala</li></ul>	Moje první kroky na „Digi“ mi daly celkem zabrat, prot...
Úkol č. 1: Studuj důležité pojmy, zapisuj na wiki do 		      společného i osobního prostoru, zde 		      dokládej svou prá...
Úkol č. 1 - pokračování<br />
Úkol č. 2: Založ si svůj osobní profil na wiki a zde v 		      úkolu vlož odkaz na jeho stránku<br />
Úkol č. 3: Založ a postupně zdokonaluj své Osobní 		      digitální portfolio, zejména jeho část PLE<br />
Úkol č. 4: Zde odevzdej první report, jak na svém Dig-I-	      Portu studuješ povinné webové nástroje 		      vhodné ke st...
Úkol č. 5: Zde odevzdej závěrečný report, jak jsi na svém Dig-I-Portu prostudoval a procvičil povinné 	      webové nástro...
Úkol č. 5 - pokračování<br />
Úkol č. 6: Učení se v netutorovaném online kurzu EU Woman<br />
EU Woman – online kurz<br /><ul><li>tento online kurz byl vytvořen zejména pro ženy, které mají chuť a hlavně odvahu začít...
kurz je přehledně zpracován a rozdělen do jednotlivých témat
prostudování jednotlivých témat může pomoci zodpovědět na otázky jak, kdy, kde a třeba i s kým podnikat
zajímavým prvkem kurzu jsou zkušenosti s podnikáním popsané ženami – podnikatelkami
součástí kurzu jsou také testy a cvičení, kde si mohu své získané znalosti ověřit
kurz má také svou diskusi, kam jsem i já přidala svůj příspěvek
i když je kurz celkově obsáhlý, přece jen je realita trochu odlišná a podnikání je vlastně také takový „kurz“, který jeho ...
Úkol č. 7 - pokračování<br />
ICT Bridgesčlověk si nikdy neuvědomí, co má, dokud se nesetká s lidmi, kterým to něco chybí<br /><ul><li>jedná se o meziná...
účastníci projektu přispívají svými triky, které pak mohou sloužit jako návod a pomůcka pro ostatní účastníky
já osobně jsem se začetla do mnoha životních příběhů a následně jsem vložila komentář k jednomu vybranému příběhu
také jsem přispěla svým trikem, který může pomoci i ostatním</li></li></ul><li>Úkol č. 8: Evidence práce učitele ve svém o...
Úkol č. 8 - pokračování<br />
Úkol č. 9: Evidence plnění úkolů mého učitele 			      (podrobnější popis v bodě č. 3 – Já jako učitel 	      týmu č.4)<br />
Úkol č. 10: Závěrečná prezentace osobní práce studenta 	        a jeho práce v týmu<br />
2. Splnění všech úkolů v PLE<br /><ul><li>jako první krok jsem si založila své PLE, kde jsem postupně přidávala jednotlivá...
toto prostředí mohu používat k zaznamenávání a ukládání různých úkolů, užitečných odkazů atd.
postupně jsem zpracovala všech 16 povinných nástrojů k prostudování, které jsem seřadila a průběžně doplňovala
svým příspěvkem jsem přispěla také do společných témat
na následujících stránkách prezentace je pár ukázek mé práce</li></ul>Při postupné práci s jednotlivými nástroji jsem zjiš...
DRÁBEROVÁ Jarmila PLE<br />
DRÁBEROVÁ Jarmila 11. Google dokumenty: 5. FormulářStatistický formulář<br />
DRÁBEROVÁ Jarmila 12. iGoogle<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Zaverecna prezentace

809 views

Published on

Published in: Technology, Business
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
809
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Zaverecna prezentace

  1. 1. 2011_02_20_NMV_Prezentace Dráberová<br />
  2. 2. Kurz Nové formy vzdělávání ve veřejné správě<br /><ul><li>Tento studijní předmět je věnován nejen teoretické přípravě, ale také praktickému procvičování mnoha nových metod a forem učení a učení se. Vědomosti získané v tomto kurzu mohou být dále použity v rámci podnikového vzdělávání ve veřejné správě a také pro další učení se studentů.
  3. 3. Důležitým a efektivním prvkem tohoto kurzu je uplatňování metod nových teorií učení. Důležitým prvkem celého kurzu je aktivní páce a účast studentů, kteří napomáhají online kurz dotvářet během jeho celého průběhu.
  4. 4. Cíle předmětu
  5. 5. Povinnosti studenta</li></li></ul><li>Úkoly v kurzu<br />
  6. 6. 1. Splnění všech úkolů v základním Moodle kurzu<br /><ul><li>založila jsem si své osobní digitální portfolio </li></ul>Dig-I-Port DRÁBEROVÁ Jarmila<br /><ul><li> a vytvořila jsem si na zde svůj osobní profil</li></ul>DRÁBEROVÁ Jarmila PLE<br /><ul><li> v rámci plnění úkolů jsem si nastudovala základní pojmy a vytvořila jejich stránky
  7. 7. jednotlivé stránky jsem postupně doplňovala a upravovala</li></ul> Moje první kroky na „Digi“ mi daly celkem zabrat, protože to pro mě bylo něco úplně nového, ale s odstupem času mohu říct, že získané zkušenosti určitě využiji i v budoucnosti. Mimo jiné jsem se naučila vytvářet stránky, vytvářet prostředí pro učení se a odkazy na webové stránky.<br />
  8. 8. Úkol č. 1: Studuj důležité pojmy, zapisuj na wiki do společného i osobního prostoru, zde dokládej svou práci<br />
  9. 9. Úkol č. 1 - pokračování<br />
  10. 10. Úkol č. 2: Založ si svůj osobní profil na wiki a zde v úkolu vlož odkaz na jeho stránku<br />
  11. 11. Úkol č. 3: Založ a postupně zdokonaluj své Osobní digitální portfolio, zejména jeho část PLE<br />
  12. 12. Úkol č. 4: Zde odevzdej první report, jak na svém Dig-I- Portu studuješ povinné webové nástroje vhodné ke studiu<br />
  13. 13. Úkol č. 5: Zde odevzdej závěrečný report, jak jsi na svém Dig-I-Portu prostudoval a procvičil povinné webové nástroje vhodné ke studiu<br />
  14. 14. Úkol č. 5 - pokračování<br />
  15. 15. Úkol č. 6: Učení se v netutorovaném online kurzu EU Woman<br />
  16. 16. EU Woman – online kurz<br /><ul><li>tento online kurz byl vytvořen zejména pro ženy, které mají chuť a hlavně odvahu začít podnikat
  17. 17. kurz je přehledně zpracován a rozdělen do jednotlivých témat
  18. 18. prostudování jednotlivých témat může pomoci zodpovědět na otázky jak, kdy, kde a třeba i s kým podnikat
  19. 19. zajímavým prvkem kurzu jsou zkušenosti s podnikáním popsané ženami – podnikatelkami
  20. 20. součástí kurzu jsou také testy a cvičení, kde si mohu své získané znalosti ověřit
  21. 21. kurz má také svou diskusi, kam jsem i já přidala svůj příspěvek
  22. 22. i když je kurz celkově obsáhlý, přece jen je realita trochu odlišná a podnikání je vlastně také takový „kurz“, který jeho účastníci tvoří za pochodu </li></li></ul><li>Úkol č. 7: Učení se tvorbou a sdílením příkladů dobré praxe – ICT Bridges<br />
  23. 23. Úkol č. 7 - pokračování<br />
  24. 24. ICT Bridgesčlověk si nikdy neuvědomí, co má, dokud se nesetká s lidmi, kterým to něco chybí<br /><ul><li>jedná se o mezinárodní projekt, který napomáhá využívání informačních a komunikačních technologií při překonávání překážek handicapovaným lidem
  25. 25. účastníci projektu přispívají svými triky, které pak mohou sloužit jako návod a pomůcka pro ostatní účastníky
  26. 26. já osobně jsem se začetla do mnoha životních příběhů a následně jsem vložila komentář k jednomu vybranému příběhu
  27. 27. také jsem přispěla svým trikem, který může pomoci i ostatním</li></li></ul><li>Úkol č. 8: Evidence práce učitele ve svém online kurzu NMV (podrobnější popis v bodě č. 3 – Já jako učitel týmu č.6)<br />
  28. 28. Úkol č. 8 - pokračování<br />
  29. 29. Úkol č. 9: Evidence plnění úkolů mého učitele (podrobnější popis v bodě č. 3 – Já jako učitel týmu č.4)<br />
  30. 30. Úkol č. 10: Závěrečná prezentace osobní práce studenta a jeho práce v týmu<br />
  31. 31. 2. Splnění všech úkolů v PLE<br /><ul><li>jako první krok jsem si založila své PLE, kde jsem postupně přidávala jednotlivá nová témata
  32. 32. toto prostředí mohu používat k zaznamenávání a ukládání různých úkolů, užitečných odkazů atd.
  33. 33. postupně jsem zpracovala všech 16 povinných nástrojů k prostudování, které jsem seřadila a průběžně doplňovala
  34. 34. svým příspěvkem jsem přispěla také do společných témat
  35. 35. na následujících stránkách prezentace je pár ukázek mé práce</li></ul>Při postupné práci s jednotlivými nástroji jsem zjišťovala, kolik toho ještě neznám a jak moc si mohu občas ulehčit práci. Jsem ráda, že jsem se všechny nástroje naučila sama používat a že jsem si vytvořila i své vlastní prostředí.<br />
  36. 36. DRÁBEROVÁ Jarmila PLE<br />
  37. 37. DRÁBEROVÁ Jarmila 11. Google dokumenty: 5. FormulářStatistický formulář<br />
  38. 38. DRÁBEROVÁ Jarmila 12. iGoogle<br />
  39. 39. DRÁBEROVÁ Jarmila 15. Myšlenkové mapy<br />
  40. 40. 3. Týmová práceČlenky týmu CleverGirls:<br /><ul><li>Bc. Blahůšková Veronika
  41. 41. Bc. Dráberová Jarmila
  42. 42. Bc. Gardiančíková Petra
  43. 43. Bc. Klimešová Renáta
  44. 44. Bc. Kosičková Blanka
  45. 45. Bc. Prawdová Andrea</li></li></ul><li>Společná práce týmu CleverGirls<br /><ul><li>postupně jsme společně vytvořily kurz v LMS Moodle prostředí
  46. 46. každá jsme vypracovala jedno teoretické a dvě praktická témata
  47. 47. k jednotlivým tématům jsme zadaly úkoly pro tým č. 6
  48. 48. souběžně jsme plnily úkoly z kurzu Kopretin
  49. 49. společnou práci a některé problémy jsme řešily pomocí stránek TLE a našich osobních PLE</li></li></ul><li>Já, jako učitel týmu č. 6<br /><ul><li>vypracovala jsem 3 témata: myšlenkové mapy, Google: překladač, Google: fotografie
  50. 50. vyzkoušela jsem si vypracovávání studijních materiálů v různých formách a činnostech: kniha,word dokument, Google: dokument, anketa, atd.
  51. 51. mnou zadané úkoly splnily studentky týmu č. 6 rychle a správně, za což jim děkuji
  52. 52. všechny úkoly splnily studentky správně dle zadání, ale bohužel ne včas </li></ul>Poprvé jsem si mohla i já vyzkoušet roli učitele, což byl další přínos celého kurzu.<br />  <br />     <br />
  53. 53. Myšlenkové mapy – teoretické téma<br />Zadání úkolu:<br />Vytvořte podle vámi zvoleného softwaru myšlenkovou mapu. Tuto mapu uložte do wordu, připište vlastní názor, jak vám může myšlenková mapa pomoci a vložte ji zde. Splněním tohoto úkolu se seznámíte s tvorbou myšlenkových map a naučíte se sami myšlenkové mapy tvořit. <br />Cíl úkolu:<br />Cílem úkolu je seznámení studenta s programem na tvoření myšlenkové mapy a získání zkušeností s tvorbou myšlenkových map. Po nastudování problematiky bude student schopen demonstrovat své myšlenky a konkrétní postupy. Své znalosti bude moci využít při řešení konkrétních úkolů.<br />
  54. 54. Google překladač – praktické téma<br />Zadání úkolu:<br />Vyhledejte si článek na vámi vybrané téma, délka minimálně 20 vět a přeložte ho za pomocí GOOGLE: překladače do vámi zvoleného jazyka. Překlad i s původním článkem vložte do wordu, přidejte svůj komentář týkající se práce s překladačem a odevzdejte zde. V rámci plnění úkolu si osvojíte dovednost při používání tohoto nástroje a rozšíříte si znalosti o možnostech překladů na internetu. <br />Cíl úkolu:<br /> Cílem úkolu je seznámení studenta s novým nástrojem a přispět k jeho znalostem o možnosti překladů cizojazyčných textů. Po splnění úkolů bude student schopen nalézt potřebné údaje a využít je pro potřebusoukromou i pracovní.<br />
  55. 55. Google fotografie – praktické téma<br />Zadání úkolu:<br /> Na webové adrese - http://picasaweb.google.com/lh/explore vyberte 3 fotografie ze skupiny nature z "oblíbené značky". Tyto fotografie vložte do wordu, připojte Váš vlastní názor na umísťování fotografií na veřejné servery a odevzdejte zde, odpovězte také na anketu, která je součástí tohoto tématu. Splněním úkolu se student seznámí s možností vyhledávání fotografií a s webovými alby. <br />Cíl úkolu:<br /> Cílem úkolu je rozšíření znalostí studenta týkajících se vyhledávání a ukládání fotografií a práce s nimi a také osvojení si práce s novým softwarem, tak aby získané znalosti student mohl využívat při ilustrování či řešení nějakého problému a aby si rozšířil povědomí o nových programech.<br />
  56. 56. Já, jako žák týmu č. 4<br />Splnila jsem 3 + 1 úkol: <br /><ul><li>Google: překladač
  57. 57. YouTube
  58. 58. Google: fotografie
  59. 59. Google: weby </li></ul> <br /><ul><li>úkoly byly členkami týmu č. 4 zadány srozumitelně
  60. 60. důležitým krokem bylo nastudování studijních materiálů a poté splnění zadaných úkolů
  61. 61. Všechny úkoly jsem vypracovala v termínu a úkol Google: weby jsem vypracovala navíc z důvodu nemožnosti kontroly odevzdaných úkolů a trochu horší komunikace mezi členkami obou týmů</li></ul>Další zajímavá zkušenost: moje spolužačky jako mojí učitelé.<br />
  62. 62. Google: překladač<br />Zadání úkolu:<br />Přeložte 3 krátké věty z anglického jazyka nebo německého do češtiny na: http://translate.google.cz. Pomocí tlačítka PrtScr vyfoťte svůj překlad a zkopírujte. Poté uložte jako obrázek a vložte zde jako soubor.<br />Můj postup:<br />Na stránkách Wikipedie jsem si našla informace o Londýnu, z těchto informací jsem část vybrala a přeložila ji za pomocí Google: překladače, který byl ovšem velmi nepřesný, takže jsem musela využít své znalosti angličtiny a také překladového slovníku na Googlu. Tento nástroj není bohužel vhodný pro lidi bez znalostí angličtiny. <br />
  63. 63. YouTube<br />Zadání úkolu:<br /> Na stránkách Youtube.com vyhledejte klip svého oblíbeného oblíbeného zpěváka, skupiny. Zkopírujte zde odkaz na nalezený klip, a popište cca 5 větami proč se vám zpěvák, skupina apod. líbí. Díky za spolupráci. Úkol nejdříve uložte do wordu, ten později odevzdejte.<br />Můj postup:<br /> Na stránkách YouTube.com jsem si našla videoklip mé oblíbené skupiny. Ve wordu jsem poté vytvořila dokument, ve kterém jsem splnila všechny požadované úkoly a odevzdala ho i s odkazem na mnou vybraný videoklip. <br /> Dnes využívám YouTube hlavně k vyhledávání různých návodů a rad.<br />
  64. 64. Google: fotografie<br />Zadání úkolu:<br />Vytvořte pomocí Google fotografií prezentaci na téma: Velká evropská města. Můžete si vybrat jedno velké evropské město a pomocí fotografií ho příslušně prezentovat. Práce musí obsahovat min. 3 fotografie. Další efekty záleží jen na Vaší fantazii <br />Můj postup:<br />Ze stránek Google fotografie jsem si nainstalovala program Picasa, do kterého jsem si vložila všechny své fotografie. Za pomocí nástroje prezentace jsem vytvořila krátkou prezentaci na téma Řím a jeho památky, kterou jsem dala sdílet pro všechny, kteří mají odkaz. Při plnění úkolu jsem překonávala pouze překážky z důvodu seznámení se s novým nástrojem, ale dnes mohu říct, že program Picasa je celkem jednoduchý a přehledný. <br />
  65. 65. Google: weby<br />Zadání úkolu:<br />Vytvořte webovou stránku věnující se předmětu Nové formy vzdělávání. Můžete si zde uložit různé studijní materiály, kde budou soustředěny Vaše jakékoliv materiály ke studiu apod. Tuto stránku nechte sdílet jen pro vybrané uživatele. Jestli využijete přednastavené šablony, záleží na Vás. Úkol odevzdejte jako odkaz na stránku. V nastavení musíte změnit, aby se tento odkaz zobrazil pro uživatele, kteří mají odkaz na Vaši webovku (jako např. já ) <br />Můj postup:<br />Tento úkol pro mě byl asi nejtěžší, protože jsem s tvorbou webových stránek neměla dosud žádné zkušenosti. I přesto se mi úkol povedlo splnit. Věřím, že až s tímto nástrojem budu pracovat delší dobu, práce s ním mi bude určitě připadat jednodušší a určitě tento nástroj budu i více používat.<br />
  66. 66. 4. Vyhodnocení práce týmu<br /><ul><li>největší přínos: společná práce a z ní vyplývající upevnění vztahů a přátelství
  67. 67. největší problém: sejít se ať již fyzicky nebo prostřednictvím nějakého komunikačního nástroje, převážně Skypu 
  68. 68. rozdělení témat proběhlo prostřednictvím D-I-P 
  69. 69. považuji se za leadra týmu: komunikovala jsem s ostatními týmy, snažila se organizovat společná setkání, pomáhala jsem s tvorbou kurzu ostatním
  70. 70. celý kurz jsme se snažily tvořit postupně a navzájem si pomáhat</li></li></ul><li>5. Shrnutí mé práce v NMV <br /><ul><li>při plnění jednotlivých úkolů jsem se postupně seznámila s novými IT nástroji , o některých z nichž jsem dříve jen slyšela
  71. 71. úplnou novinkou pro mě byla tvorba vlastních stránek na wiki, která mi ze začátku připadala velmi obtížná, ale postupem času a s přibývajícími stránkami se mi tento nástroj začal líbit a zdál se mi jednodušší
  72. 72. za další, pro mě velmi užitečný nástroj, považuji Google, protože nabízí daleko více možností než seznam.cz, který jsem až do teď převážně používala
  73. 73. ze všech nástrojů mi jako nejužitečnější přišel Google:documents, který jsem již několikrát využila při tvorbě pracovních podkladů a také seminárních prací 
  74. 74. mimo jiné jsem si také připomněla své znalosti angličtiny 
  75. 75. v budoucnu budu určitě využívat nástroje spojené s cizími jazyky, takže Google: překladač a Google: slovník 
  76. 76. pokud budu hodnotit kurz jako celek, musím říci, že znalosti, které jsem postupně získávala při plnění všech úkolů, pro mne budou přínosem i do budoucna</li>

×