PedagoškaPsihologija1Predavanje 2<br />Dr. Daša Grajfoner<br />Oddelekzapsihologijo<br />Filozofskafakulteta<br />Univerza...
Vlogapedagoškegapsihologa?<br />
Načrt<br />Motivacija<br />Spomin<br />Aplikacija<br />
Nevrofiziološkarazlagaučenja<br />http://www.sinapsa.org/radovedni/materiali<br />
Motivacija<br />Kaj je motivacija?<br />
Aktivnost:Vlogaciljaprimotivaciji<br />Razmislite o cilju, kigaželitedoseči.<br />V parih:<br />Jasnodefinirajte ta cilj<b...
Vlogamotivacijepriučenju<br />Zakajstemotivirani vi?<br />Novo znanje?<br />Izpit?<br />Izobrazba?<br />Sprememba v življe...
Definicijamotivacije<br />Notranjestanje, kizbujausmerja in vzdržujevedenje<br />Raziskovalnavprašanja:<br />Kakoizbiramos...
Notranja in zunanjamotivacija<br />
Intrinzičnaalinotranja – izhajaizinteresa, radovednosti. Ne potrebujespodbud, kaznovanja. Aktivnostsama je nagrada<br />Ek...
Motivacija in nagrajevanje<br />Ali denarno nagrajevanje/ dobre ocene motivirajo?<br />http://www.youtube.com/watch?v=u6XA...
Pristopi<br />
Atribucijskateorija (Weiner, 1994)<br />
AktivnostPRIMER ZA KLASIFIKACIJO IN REŠITEV<br />
Dvigmotivacijepriproblematičnemučencu<br />Marko je 12. letniučenec, kinočenalogenitizačeti. Karnaprejgovori“ne razumem”, ...
Kaj je spomin?<br />
Zakajuporabjamospomin?<br />Kakšne so poslediceproblemov s spominom?<br />Kakosipodatkezapomnimo oz. pozabimo?<br />Vlogas...
Spomin<br />Aktivniproces<br />Rekonstrukcijski<br />Integriranoveinformacije s preteklimznanjem<br />Selektiven<br />Pove...
3. procesi<br />
Atkinson & Shiffrin, 1968<br />Pozornost<br />Pozornost<br />Ponavljanje<br />
Kratkoročnispomin<br />Konstruktrazvil James (1880)<br />Spomintrenutnihmisli<br />Častrajanja do 30s<br />Kapaciteta 7+-2...
Poskus<br />Kratkoročnispomin<br />Opazujtenaslednjoslikoza 1 minuto<br />Zapišiteimenastvari, kistesijihzapomnili<br />
Kolikostesijihzapomnili<br />1-4<br />5-9<br />10-14<br />15-20<br />
Pozabljanje v KS<br />Propadanjespominskihsledi (Brown, 1958; Peterson & Peterson, 1959)<br />Interference<br />
Delovni model spomina<br />Baddeley & Hitch, 1974<br />Vplivdolžinebesed<br />Vizualniposnetki<br />
Dolgoročnispomin<br />Deklarativni:<br />Semantični<br />Dejstva (zebra je črno-bela)<br />Konceptualnoznanje<br />Jezik<b...
Dolgoročnispomin<br />Nedeklarativni<br />Proceduralni<br />Sposobnosti – vožnja s kolesom<br />Kakokajnarediti<br />Čustv...
Pomnjenje<br />Priklic<br />Izdolgoročnegaspomina<br />Prepoznava<br />Obrazov<br />Oseb<br />Informacij<br />A sem to žev...
Spominprič<br />Pričanjeedenizmedglavnihdokazovnasodišču<br />Raziskavekažejo (Loftus, 1996):<br />Na spominvplivajo:<br /...
Težave s spominom<br />Amnezija – alilahkoživljenjepostanenezavedno?<br />Psihogenskaamneza (brezmožganskihpoškodb- travma...
Dodatnaliteratura<br />Schacter, D. L. Feeling-of-knowing ratings distinguish<br />between genuine and simulated forgettin...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Pedagoška Psihologija 1 - Motivacija, Spomin; Educational Psychology - Motivation, Memory

2,884 views

Published on

Pedagoška Psihologija 1, Predavanje na Oddelku za psihologijo, Univerza v Mariboru

Educational Psychology, Lecture at the Department of Psychology, The University of Maribor

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
2,884
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
225
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Pedagoška Psihologija 1 - Motivacija, Spomin; Educational Psychology - Motivation, Memory

  1. 1. PedagoškaPsihologija1Predavanje 2<br />Dr. Daša Grajfoner<br />Oddelekzapsihologijo<br />Filozofskafakulteta<br />Univerza v Mariboru<br />7.1.2011<br />
  2. 2. Vlogapedagoškegapsihologa?<br />
  3. 3. Načrt<br />Motivacija<br />Spomin<br />Aplikacija<br />
  4. 4. Nevrofiziološkarazlagaučenja<br />http://www.sinapsa.org/radovedni/materiali<br />
  5. 5. Motivacija<br />Kaj je motivacija?<br />
  6. 6. Aktivnost:Vlogaciljaprimotivaciji<br />Razmislite o cilju, kigaželitedoseči.<br />V parih:<br />Jasnodefinirajte ta cilj<br />Od 0 do 10 – kakomotiviranistezadosegotegacilja<br />0 10<br />Kjestesedaj? Kje bi radibili?<br />Kako bi se počutili/mislili, čevamcilj/a ne/uspedoseči?<br />
  7. 7. Vlogamotivacijepriučenju<br />Zakajstemotivirani vi?<br />Novo znanje?<br />Izpit?<br />Izobrazba?<br />Sprememba v življenju?<br />Denar?<br />
  8. 8. Definicijamotivacije<br />Notranjestanje, kizbujausmerja in vzdržujevedenje<br />Raziskovalnavprašanja:<br />Kakoizbiramosvojeinterese?<br />Kakodolgotraja, da nekajzačnemo? <br />Intenzivnost in raven vpletenosti?<br />Vzrokvstrajanja?<br />Misli in občutki med aktivnostjo?<br />
  9. 9. Notranja in zunanjamotivacija<br />
  10. 10. Intrinzičnaalinotranja – izhajaizinteresa, radovednosti. Ne potrebujespodbud, kaznovanja. Aktivnostsama je nagrada<br />Ekstrinzičnaalizunanjamotivacija – izhajaizpotrebepooceni, nagradialiizogibukazni, samaaktivnostnitakozanimiva<br />Lokuskontroledejanjanotranjializunanji<br />Aktivnost: Kako bi to ugotovilipriproblematičnemučencu?<br />
  11. 11. Motivacija in nagrajevanje<br />Ali denarno nagrajevanje/ dobre ocene motivirajo?<br />http://www.youtube.com/watch?v=u6XAPnuFjJc<br />
  12. 12. Pristopi<br />
  13. 13. Atribucijskateorija (Weiner, 1994)<br />
  14. 14. AktivnostPRIMER ZA KLASIFIKACIJO IN REŠITEV<br />
  15. 15. Dvigmotivacijepriproblematičnemučencu<br />Marko je 12. letniučenec, kinočenalogenitizačeti. Karnaprejgovori“ne razumem”, ali pa “to je pretežko”. Doma rad igraračunalniškeigrice in je prinjihizrednouspešen. Starši so precejzaposleni in ne prevečmotivirani, da bi Marko spremenilodnos do šole. Kotpotencialnipedagoškopsiholog – diagnosticirajte in razložite problem terponuditerešitve.<br />
  16. 16. Kaj je spomin?<br />
  17. 17. Zakajuporabjamospomin?<br />Kakšne so poslediceproblemov s spominom?<br />Kakosipodatkezapomnimo oz. pozabimo?<br />Vlogaspomina v pedagoškipsihologiji?<br />
  18. 18. Spomin<br />Aktivniproces<br />Rekonstrukcijski<br />Integriranoveinformacije s preteklimznanjem<br />Selektiven<br />Povezan z zaznavnimiprocesi, motivacijo in pozornostjo<br />
  19. 19. 3. procesi<br />
  20. 20. Atkinson & Shiffrin, 1968<br />Pozornost<br />Pozornost<br />Ponavljanje<br />
  21. 21. Kratkoročnispomin<br />Konstruktrazvil James (1880)<br />Spomintrenutnihmisli<br />Častrajanja do 30s<br />Kapaciteta 7+-2 (Miller, 1956)<br />Predhodnoznanjepovečakapaciteto KP<br />
  22. 22. Poskus<br />Kratkoročnispomin<br />Opazujtenaslednjoslikoza 1 minuto<br />Zapišiteimenastvari, kistesijihzapomnili<br />
  23. 23.
  24. 24. Kolikostesijihzapomnili<br />1-4<br />5-9<br />10-14<br />15-20<br />
  25. 25. Pozabljanje v KS<br />Propadanjespominskihsledi (Brown, 1958; Peterson & Peterson, 1959)<br />Interference<br />
  26. 26. Delovni model spomina<br />Baddeley & Hitch, 1974<br />Vplivdolžinebesed<br />Vizualniposnetki<br />
  27. 27.
  28. 28. Dolgoročnispomin<br />Deklarativni:<br />Semantični<br />Dejstva (zebra je črno-bela)<br />Konceptualnoznanje<br />Jezik<br />Reševanjeproblemov<br />Organiziranoskladiščesplošnegaznanja<br />Epozodični<br />Specifičendogodek (videlasemzebrona cesti)<br />Časovniokvir<br />Avtobiografskispomin<br />
  29. 29. Dolgoročnispomin<br />Nedeklarativni<br />Proceduralni<br />Sposobnosti – vožnja s kolesom<br />Kakokajnarediti<br />Čustvenopogojevanje<br />Aktivnost: kakočustvavplivajonaspomin?<br />
  30. 30. Pomnjenje<br />Priklic<br />Izdolgoročnegaspomina<br />Prepoznava<br />Obrazov<br />Oseb<br />Informacij<br />A sem to ževidela?<br />
  31. 31. Spominprič<br />Pričanjeedenizmedglavnihdokazovnasodišču<br />Raziskavekažejo (Loftus, 1996):<br />Na spominvplivajo:<br />Sugestivnavprašanja<br />Sprejetjenapačnihinformacij<br />Prilagajanje – konformizem (Gabbert et al, 2003)<br />
  32. 32. Težave s spominom<br />Amnezija – alilahkoživljenjepostanenezavedno?<br />Psihogenskaamneza (brezmožganskihpoškodb- travmatičendogodek)<br />Epizodnivssemantičnispomin<br />Alzheimerjeva (Schachter, 1986)<br />Encefalitis (DeRenzi et al., 1987)<br />Spomnili so se znancev, ne pa pomenabesed<br />
  33. 33. Dodatnaliteratura<br />Schacter, D. L. Feeling-of-knowing ratings distinguish<br />between genuine and simulated forgetting. J. exp.<br />Psychol.: Learn. Mem. Cognit. 12, 30~,1,1986.<br />ELIZABETH K. WARRINGTON<br />Studies of retrograde memory: A long-term view http://www.pnas.org/cgi/reprint/93/24/13523.pdf<br />Schacter, D. L. (1987). Implicit memory: History and current status. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 13:501--518. <br />Rosenbaum, Kohler, Schacter, Moscovitch,<br />Westmacott, Blackb,Gao &Tulving (2005). The case of K.C.: contributions of a memory-impaired person to memory theory. Neuropsychologia 43 989–1021<br />

×