Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

الاستقصاء

184 views

Published on

ورشة تدريبية في استراتيجية الاستقصاء

Published in: Education
  • Have you ever used the help of ⇒ HelpWriting.net ⇐? They can help you with any type of writing - from personal statement to research paper. Due to this service you'll save your time and get an essay without plagiarism.
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

الاستقصاء

  1. 1. ‫في‬ ‫يبية‬‫ر‬‫تد‬ ‫شة‬‫ر‬‫و‬: ‫اإلستقصاء‬ ‫د‬.‫ي‬‫العقباو‬ ‫عيد‬‫عبير‬ ‫ـ‬ 01/06/14381
  2. 2. 01/06/14382 ‫قب‬ ‫اختبار‬‫لي‬
  3. 3. 01/06/14383 ‫م‬‫العناصر‬‫نعم‬‫ال‬‫مالحظات‬ 1‫اإلستقصاء‬ ‫مفهوم‬ ‫عن‬ ‫خلفية‬ ‫لدي‬ 2‫قب‬ ‫من‬ ‫االستقصاء‬ ‫استراتيجية‬ ‫طبقت‬‫ل‬ 3 ‫االستقص‬ ‫استراتيجية‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬‫في‬ ‫اء‬ ‫التدريس‬ (‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫أذكري‬ ‫ال‬ ‫اجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬) 4 ‫و‬ ‫الثالثة‬ ‫اإلستقصاء‬ ‫بأنواع‬ ‫علم‬ ‫لدي‬‫طرق‬ ‫تطبيقها‬ 5 ‫ف‬ ‫االستراتيجية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬‫ي‬ ‫الدروس‬ ‫جميع‬. (‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫أذكري‬ ‫ال‬ ‫اجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬) 6‫االستراتي‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لدي‬‫جية‬ 7‫الت‬ ‫باالستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫أفضل‬‫قليدية‬ 8 ‫ع‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫االستقصاء‬ ‫استراتيجية‬‫ن‬ ‫التقليدية‬ ‫االستراتيجيات‬ ‫جابتك‬‫ا‬ ‫ميثل‬ ‫ما‬ ‫اختاري‬ ‫تقصاء‬‫الاس‬ ‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫حول‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مامك‬‫أ‬‫أ‬: ‫جابتك‬‫ا‬ ‫ميثل‬ ‫ما‬ ‫اختاري‬ ‫تقصاء‬‫الاس‬ ‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫حول‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مامك‬‫أ‬‫أ‬:
  4. 4. 01/06/14384
  5. 5. ‫على‬ ‫ة‬‫ر‬‫قاد‬: ‫يب‬‫ر‬‫شةالتد‬‫ر‬‫الو‬‫نهاية‬ ‫في‬‫املتوقع‬‫من‬‫أن‬‫ية‬ ‫بة‬‫ر‬‫املتد‬‫ن‬‫تكو‬ ‫التفصيلية‬ ‫األهداف‬ 01/06/14385
  6. 6. ‫يسبق‬ ً ‫دوما‬‫الفكر‬ ‫السلوك‬ ‫اض‬‫ر‬‫تع‬‫س‬‫ا‬ ‫خصائص‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬ ‫مكوانت‬ ‫حتديد‬ ‫تقص‬‫س‬‫الا‬ ‫ية‬‫معل‬‫اء‬ ‫حم‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫ياغة‬‫ص‬‫دد‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬‫ل‬‫ا‬ ‫ملفهوم‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫ابل‬ ‫الت‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫يس‬‫ر‬‫د‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫ابل‬ ‫التق‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫و‬‫ليدي‬ 01/06/14386
  7. 7. ‫يسبق‬ ً ‫دوما‬‫الفكر‬ ‫السلوك‬ ‫درس‬ ‫نفيذ‬‫ت‬ ‫تخدام‬‫س‬‫اب‬ ‫ي‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬‫ة‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬ ‫موضوعات‬ ‫حتديد‬ ‫تخصص‬‫ل‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫تدرس‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬ ‫الفروق‬ ‫متزي‬ ‫تدر‬‫ل‬‫ا‬ ‫مناط‬‫أ‬‫أ‬ ‫بني‬‫يس‬ ‫تقص‬‫س‬‫ابل‬‫اء‬ ‫املع‬ ‫ار‬‫و‬‫د‬‫أ‬‫أ‬ ‫حتديد‬‫مل‬ ‫يف‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬‫و‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬ 01/06/14387
  8. 8. ‫يسبق‬ ً ‫دوما‬‫الفكر‬ ‫السلوك‬ ‫ث‬‫ؤ‬‫امل‬ ‫امل‬‫و‬‫الع‬‫رة‬ ‫املعمل‬ ‫دور‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫يف‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫يق‬‫ب‬‫تط‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬ ‫ية‬‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫يج‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫احل‬‫ر‬‫م‬‫ية‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫ال‬ ‫ي‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫يوب‬‫ع‬‫ية‬‫ج‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ 01/06/14388
  9. 9. ‫األوىل‬ ‫اجللسة‬( :‫الزمن‬:‫ساعتني‬) ‫األوىل‬ ‫اجللسة‬ ‫أهداف‬: ‫ق‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اجللسة‬ ‫هناية‬ ‫يف‬ ‫بة‬‫ر‬‫املتد‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬‫على‬ ‫ادرة‬: ‫ابالستقص‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ملفهوم‬ ‫حمدد‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫صياغة‬‫اء‬. ‫االستقصاء‬ ‫عملية‬ ‫مكوانت‬ ‫حتديد‬. ‫ابالستق‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫خلصائص‬ ‫موجزة‬ ‫خالصة‬ ‫كتابة‬‫صاء‬. ‫ا‬ ‫يس‬‫ر‬‫والتد‬ ‫ابالستقصاء‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫بني‬ ‫نة‬‫ر‬‫املقا‬‫لتقليدي‬. ‫ابالستقصاء‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫أمناط‬ ‫معرفة‬. 9
  10. 10. ‫اتجا‬ ‫في‬ ‫ن‬‫يسبحو‬‫أناس‬ ‫هناك‬‫ه‬ ‫السفينة‬ ‫ف‬ ‫وقتهم‬ ‫ن‬‫يضيعو‬‫أناس‬ ‫وهناك‬‫ي‬ ‫ها‬‫ر‬‫انتظا‬ ‫،جدفي‬ ‫ها‬‫ر‬‫انتظا‬ ‫نريد‬‫ال‬ ‫ونحن‬ ‫بفكرك‬ ‫املعرفة‬‫نحو‬.. 01/06/143810
  11. 11. ‫ت‬‫ل‬‫ا‬ ‫يب‬‫ل‬‫سا‬‫أ‬‫أ‬ ‫كرث‬‫أ‬‫أ‬ ‫من‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫يعد‬‫يس‬‫ر‬‫د‬ ‫العلمي‬ ‫تفكري‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫من‬‫ت‬ ‫يف‬ ‫ية‬‫عل‬‫فا‬‫بة‬‫لطل‬‫ا‬ ‫دلى‬, ‫مل‬ ‫بة‬‫لطل‬‫ا‬ ‫مام‬‫أ‬‫أ‬ ‫الفرصة‬ ‫تيح‬‫ي‬ ‫نه‬‫أ‬‫أ‬ ‫حيث‬‫امرسة‬ ‫ياته‬‫معل‬‫و‬ ‫العمل‬ ‫طرق‬,‫تق‬‫س‬‫الا‬ ‫ات‬‫ر‬‫وهما‬‫صاء‬ ‫سهم‬‫نف‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬,‫سلوك‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬ ‫سكل‬‫ي‬ ‫نا‬‫ه‬‫و‬‫العامل‬ (‫الصغري‬)‫ثه‬‫حب‬ ‫يف‬,‫ىل‬‫ا‬ ‫توصهل‬‫و‬‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬. 01/06/143811
  12. 12. ‫اإلستقصاء‬ ‫مفهوم‬ ‫فه‬‫ر‬‫ع‬"‫مع‬ ‫نه‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬ ‫سون‬‫يل‬‫ش‬‫ا‬‫ر‬‫ية‬‫ل‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬,‫ي‬‫ل‬‫و‬‫ت‬ ‫تضمن‬‫ي‬‫و‬‫د‬ ‫يات‬‫ض‬‫بارهافر‬‫خت‬‫ا‬‫و‬ ‫يات‬‫ض‬‫فر‬‫ثل‬‫مت‬ ‫ذ‬ ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫متةل‬‫حم‬ ‫جاابت‬‫ا‬‫ات‬ ‫العالقة‬(.2) ‫وزمالؤ‬ ‫جورج‬ ‫نيث‬‫ي‬‫ك‬ ‫فه‬‫ر‬‫ع‬‫ه‬ ‫نه‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬:‫ا‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫نوع‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫منط‬‫ذلي‬ ‫ات‬‫ر‬‫هما‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬ ‫فيه‬ ‫تخدم‬‫س‬‫ي‬ ‫املعلومات‬ ‫نظمي‬‫ت‬‫ل‬ ‫اجتاهات‬‫و‬‫ميها‬‫و‬‫تق‬‫و‬ ‫معلومات‬ ‫يد‬‫ل‬‫و‬‫ت‬ ‫جل‬‫أ‬‫أ‬ ‫من‬ ‫جديدة‬(1) (1)،(2()‫الديب‬ ‫وفتحي‬ ‫عمرية‬ ‫بسيوين‬ ‫اهيم‬‫ر‬‫اب‬,1970.) 01/06/143812
  13. 13. ‫ت‬‫س‬‫الا‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫تروبردج‬ ‫لزييل‬‫و‬ ‫ند‬‫ص‬ ‫روبرت‬ ‫يرى‬‫و‬‫هو‬ ‫قصاء‬ ‫املالحظ‬ ‫عىل‬ ‫متل‬‫ش‬‫ت‬ ‫اليت‬ ‫ية‬‫لعقل‬‫ا‬ ‫يات‬‫لعمل‬‫ا‬‫ة‬, ‫يف‬‫ن‬‫تص‬‫ل‬‫ا‬‫و‬,‫نبؤ‬‫ت‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫القياس‬‫و‬,‫الوصف‬‫و‬(3) (3( )‫احلميد‬ ‫عبد‬ ‫زينب‬,‫زيتون‬ ‫حسن‬,1983.) 01/06/143813
  14. 14. 1-‫يف‬‫ر‬‫التعا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫جمموعت‬ ‫مع‬ ‫حددي‬ ‫السابقة‬‫ك‬ ‫؟‬ ‫فيها‬ ‫كة‬‫املشرت‬ ‫العناصر‬ 2-‫مقرتح‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫ضعي‬‫ملفهوم‬ ‫ابالستقصاء‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ 01/06/143814
  15. 15. ‫ر‬‫اطو‬‫ر‬‫امب‬ ‫قال‬ ‫هيروهيت‬‫اليابان‬‫و‬ "‫احل‬ ‫يف‬ ‫هنزم‬ ‫مل‬ ‫حنن‬‫رب‬ ‫هزمنا‬ ‫لكن‬ ‫و‬ ‫املعمل‬ ‫يف‬" ‫العميل‬ ‫نب‬‫ا‬‫اجل‬ ‫يقصد‬ ‫يقي‬‫ب‬‫تط‬‫ل‬‫ا‬ 01/06/143815
  16. 16. 01/06/143816 ‫تقص‬‫س‬‫الا‬ ‫يل‬‫ص‬‫أ‬‫أ‬‫ت‬‫اء‬
  17. 17. 01/06/143817 {َ‫ون‬ُ‫ك‬َ‫ت‬ ْ‫ن‬َ‫أ‬ ْ ُ‫ُك‬ُ‫د‬َ‫ح‬َ‫أ‬ ُّ‫د‬َ‫و‬َ‫ي‬َ‫أ‬‫يل‬َِ‫َن‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ٌ‫ة‬َّ‫ن‬َ‫ج‬ َُ‫َل‬‫اب‬َ‫ن‬ْ‫ع‬َ‫أ‬َ‫و‬ ُ‫ار‬َ ْ‫هن‬َ‫ل‬‫ا‬ ‫ا‬َ ِ‫ِت‬َْ‫حت‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ي‬ِ‫ر‬َْ‫جت‬َّ‫ث‬‫ل‬‫ا‬ ِِّ ُ‫ك‬ ْ‫ن‬ِ‫م‬ ‫ا‬َ‫هي‬ِ‫ف‬ َُ‫َل‬ُ‫ه‬َ‫ب‬‫ا‬ َ‫ص‬َ‫أ‬َ‫و‬ ِ‫ات‬َ‫ر‬َ‫م‬ َ‫ع‬ ُ‫ض‬ ٌ‫ة‬َّ‫ي‬ِِّ‫ر‬ُ‫ذ‬ َُ‫َل‬َ‫و‬ َُ‫َب‬ِ‫ك‬ْ‫ال‬ٌ‫ار‬ َ‫ص‬ْ‫ع‬ ِ ‫ا‬ ‫ا‬َ َ‫اَب‬ َ‫ص‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ُ‫ء‬‫ا‬َ‫ف‬ٌ‫ر‬ َ‫ان‬ ِ‫ه‬‫ي‬ِ‫ف‬ ُ ِِّ‫ني‬َ‫ب‬ُ‫ي‬ َ ِ‫ِل‬َ‫ذ‬َ‫ك‬ ْ‫ت‬َ‫ق‬ََ‫رت‬ْ‫ح‬‫ا‬َ‫ف‬َ‫ع‬َ‫ل‬ ِ‫ايت‬‫آ‬‫ل‬‫ا‬ ُ ُ‫ُك‬َ‫ل‬ َُّ‫اَّلل‬ُ‫ر‬َّ‫ك‬َ‫ف‬َ‫ت‬َ‫ت‬ ْ ُ‫ُك‬َّ‫ل‬َ‫ون‬} ‫بقرة‬‫ل‬‫ا‬(266)
  18. 18. ‫على‬ ‫القدرة‬ ‫تحمل‬ ‫الغموض‬ ‫أو‬ ‫مؤقتة‬ ‫مبدئية‬ ‫معاونة‬ ‫أدوات‬ ‫الستقصاء‬ ‫المعرفة‬ ‫؟‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫تقص‬‫الاس‬‫اء‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ج‬‫ا‬ ‫؟‬ ‫على‬‫وتشتمل‬ ‫مثل‬ ‫ويشتمل‬ ‫على‬ ‫حب‬ ‫االستطالع‬ ‫قيم‬ ‫واتجاهات‬ ‫احترام‬ ‫األدلة‬ ‫الموضوعية‬ ‫طبيعة‬ ‫المعرفة‬ ‫تفسيرية‬ ‫متغيرة‬ ‫مصادر‬ ‫المعلومات‬ ‫توليد‬ ‫إجابات‬ ‫الوصول‬‫إلى‬ ‫نتيجة‬ ‫هدف‬ ‫تحديد‬ ‫االستقصاء‬ ‫تطبيق‬ ‫النتيجة‬ ‫على‬‫وتشتمل‬ ‫مثل‬ ‫مكوانت‬‫ية‬‫معل‬‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬: ‫االستقصاء‬ ‫العقلي‬ ‫تحليل‬ ‫المفاهيم‬ 01/06/143818
  19. 19. ‫عمل‬ ‫ورقة‬(1) 01/06/143819
  20. 20. ‫النشاط‬ ‫مدة‬10‫عمل‬ ‫دقائق‬+10‫مناقشة‬ ‫دقائق‬ 01/06/143820
  21. 21. ‫الخصائص‬ ‫الرئيسية‬ ‫لإلستقص‬‫اء‬ ‫على‬ ‫يساعد‬ ‫الهيكل‬ ‫بناء‬ ‫اكي‬‫ر‬‫اإلد‬ ‫املتعل‬ ‫تشجيع‬‫مين‬ ‫النشاط‬‫على‬ ‫والعقل‬ ‫البدني‬‫ي‬ ‫للمتعلم‬‫يتيح‬ ‫والعمل‬‫التفكير‬ ‫الوص‬‫املستقل‬‫ل‬‫و‬ ‫للمعلومه‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫تنمية‬ ‫ترب‬ ‫حيث‬‫العلم‬‫ي‬ ‫املبتك‬‫الطالب‬‫ر‬ ‫املبدع‬ 01/06/143821
  22. 22. ‫الخصائص‬ ‫الرئيسية‬ ‫لإلستقص‬‫اء‬ ‫ر‬‫جذو‬ ‫غرس‬ ‫االهتمام‬ ‫بالعلم‬ ‫فلسف‬ ‫تحقيق‬‫ة‬ ‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ 01/06/143822
  23. 23. ‫عمل‬ ‫ورقة‬(2) 01/06/143823
  24. 24. ‫النشاط‬ ‫مدة‬10‫عمل‬ ‫دقائق‬+10‫مناقشة‬ ‫دقائق‬ 01/06/143824
  25. 25. ‫طريقة‬ ‫بين‬ ‫نة‬‫ر‬‫مقا‬ ‫في‬ ‫اإلستقصاء‬ ‫والطريقة‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫التقليدية‬ 01/06/143825
  26. 26. ‫المقارنة‬ ‫وجه‬‫باالستقصا‬ ‫التدريس‬ ‫نموذج‬‫ء‬‫التقليدي‬ ‫التدريس‬(‫التلقي‬‫ن‬) ‫اك‬‫ر‬‫الاد‬‫ايك‬‫ر‬‫د‬‫ال‬ ‫هيلك‬‫ل‬‫ا‬ ‫بناء‬‫و‬ ‫الفكر‬ ‫عامل‬‫ا‬‫الفكر‬ ‫يد‬‫تقي‬ ‫فة‬‫ر‬‫املع‬‫املعر‬ ‫عىل‬ ‫للحصول‬ ‫العمل‬‫فة‬‫فة‬‫ر‬‫املع‬ ‫تلقي‬ ‫والابداع‬ ‫تاكر‬‫ب‬‫الا‬‫والا‬ ‫الابتاكر‬ ‫نب‬‫ا‬‫و‬‫ج‬ ‫منية‬‫ت‬‫بداع‬‫الابد‬ ‫الابتاكري‬ ‫نب‬‫ا‬‫اجل‬ ‫د‬‫أ‬‫أ‬‫و‬‫اعي‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬‫اذلايت‬ ‫تعمل‬‫ل‬‫ا‬ ‫حيقق‬‫تلقني‬‫ل‬‫ا‬ 01/06/143826
  27. 27. ‫أنماط‬ ‫اإلستقصاء‬ 01/06/143827
  28. 28. ‫اإل‬ ‫في‬ ‫بالنظرية‬ ‫االهتمام‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬ ‫بدا‬ ‫إلى‬‫فيرجع‬ ‫التربوية‬‫ية‬ ‫ن‬‫القر‬‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬ ‫العشرين‬ •‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫و‬ ‫يقة‬‫ر‬‫الط‬ ‫يار‬‫خت‬‫اب‬ ‫الطالب‬ ‫قيام‬‫اد‬‫و‬‫امل‬ ‫و‬ ‫شالك‬‫م‬ ‫من‬ ‫اهجه‬‫و‬‫ي‬ ‫ما‬ ‫حل‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫للوصول‬ ‫الالزمة‬‫ت‬‫احل‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬‫ر‬ •‫ت‬‫س‬‫الا‬ ‫اع‬‫و‬‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫رىق‬‫أ‬‫أ‬ ‫من‬ ‫احلر‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫يعد‬‫قصاء‬ ‫تخ‬‫س‬‫ا‬ ‫عىل‬ ً‫ا‬‫ر‬‫قاد‬ ‫فيه‬ ‫يكون‬ ‫الطالب‬ ‫ن‬‫أ‬‫ل‬‫دام‬ ‫متقدمة‬ ‫ية‬‫عقل‬ ‫ات‬‫ر‬‫قد‬ •‫املعمل‬ ‫يعرض‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذا‬ ‫يف‬ ‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫يار‬‫خت‬‫ا‬ ‫ية‬‫ر‬‫ح‬ ‫للطالب‬ ‫يرتك‬‫و‬ ، ‫شلكة‬‫مل‬‫ا‬‫سلوب‬ ‫ش‬‫مل‬‫ا‬ ‫حل‬ ‫ىل‬‫ا‬ ‫للوصول‬ ‫مناسبته‬ ‫يرون‬ ‫اذلي‬‫لكة‬. 01/06/143828
  29. 29. ‫اإل‬ ‫في‬ ‫بالنظرية‬ ‫االهتمام‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬ ‫بدا‬ ‫إلى‬‫فيرجع‬ ‫التربوية‬‫ية‬ ‫ن‬‫القر‬‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬ ‫العشرين‬ •‫املعمل‬ ‫اف‬‫رش‬‫ا‬ ‫حتت‬ ‫تعمل‬‫مل‬‫ا‬ ‫به‬ ‫يقوم‬ ‫ما‬‫توجهيه‬‫و‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫املوجه‬ •‫مل‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذا‬ ‫متد‬‫يع‬‫و‬‫تعمل‬ ‫هداف‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫حمدد‬ ‫احض‬‫و‬ ‫طار‬‫ا‬ ‫يف‬ ‫لكن‬‫و‬ •‫تقص‬‫س‬‫الا‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫ل‬‫ا‬ ‫هذا‬ ‫ن‬‫أ‬‫أ‬ ‫بعض‬‫ل‬‫ا‬ ‫يرى‬‫و‬‫اء‬ ‫ناس‬‫ي‬‫و‬ ، ‫احلر‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫من‬ ‫ية‬‫معل‬ ‫كرث‬‫أ‬‫أ‬‫ب‬ ‫حمددة‬ ‫ية‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫د‬ ‫مناجه‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫تعلمي‬‫ل‬‫ا‬ 01/06/143829
  30. 30. ‫تحديد‬ ‫املشكل‬‫ة‬ ‫تحديد‬ ‫ض‬‫و‬‫الفر‬ ‫املمكنة‬ ‫لحل‬ ‫املشكلة‬ ‫جمع‬ ‫امللعوما‬ ‫مة‬‫ز‬‫الال‬‫ت‬ ‫لحل‬ ‫املشكلة‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫م‬ ‫ض‬‫و‬‫الفر‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬ ‫ار‬‫ر‬‫تك‬ (1–4)‫جياد‬‫ا‬ ‫حىت‬ ‫حل‬ ‫الصاحل‬ ‫الفرض‬‫ل‬ ‫تفسري‬‫و‬ ‫املشلكة‬‫اكفة‬ ‫املعلومات‬. ‫ي‬‫ل‬‫تا‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫و‬‫اخلط‬ ‫عىل‬ ‫متل‬‫ش‬‫ي‬‫و‬ ‫املوجه‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫رشح‬‫ي‬ ‫اذلي‬ ‫ساشامن‬ ‫منوذج‬‫ة‬: 01/06/143830
  31. 31. ‫اإل‬ ‫في‬ ‫بالنظرية‬ ‫االهتمام‬‫ة‬‫ر‬‫دا‬ ‫بدا‬ ‫إلى‬‫فيرجع‬ ‫التربوية‬‫ية‬ ‫ن‬‫القر‬‫من‬ ‫الثاني‬ ‫النصف‬ ‫العشرين‬ •‫متع‬‫جمل‬‫ا‬ ‫اد‬‫ر‬‫ف‬‫أ‬‫أ‬ ‫بني‬ ‫تفامه‬‫لل‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬‫حيدث‬ ‫اذلي‬ ‫ية‬‫ع‬‫الاجامت‬ ‫القمي‬ ‫بني‬ ‫تعارض‬ ‫فيه‬‫القضااي‬ ‫و‬‫أ‬‫أ‬ ‫جدل‬ ‫لها‬‫و‬‫ح‬ ‫يوجد‬ ‫اليت‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫العادل‬ •‫و‬ ‫الاختالفات‬ ‫يح‬‫ض‬‫تو‬ ‫ذِل‬ ‫تطلب‬‫ي‬‫و‬‫يل‬‫حتل‬ ‫م‬ ‫اختاذ‬‫و‬ ‫بذاكء‬ ‫بيهنم‬ ‫فامي‬ ‫القضااي‬‫سلمي‬ ‫وقف‬ ‫رشف‬‫ل‬‫ا‬‫و‬ ‫ابلعدل‬ ‫سم‬‫يت‬ •‫بييئ‬‫ل‬‫ا‬ ‫الوعي‬ ‫ساب‬‫كت‬‫ا‬ ‫عىل‬ ‫ساعد‬‫ي‬‫القمي‬‫و‬ ‫نة‬‫ط‬‫ا‬‫و‬‫امل‬ ‫وفهم‬ ‫ثقافية‬‫ل‬‫ا‬ 01/06/143831
  32. 32. ‫املوضوع‬ ‫يار‬‫خت‬‫ا‬ ‫للطالب‬ ‫تقدميه‬‫و‬ ‫الصف‬ ‫مي‬‫س‬‫تق‬‫و‬ ‫ق‬‫ر‬‫ف‬ ‫ك‬ ‫فرق‬ ‫ىل‬‫ا‬‫ة‬ ‫نظ‬ ‫وهجة‬ ‫تبىن‬‫ت‬‫ر‬ ‫تلفة‬‫خم‬ ‫البحث‬ ‫والتعرف‬ ‫على‬ ‫القضية‬ ‫محل‬ ‫الجدل‬ ‫مناقشة‬ ‫املعلوما‬ ‫اء‬‫ر‬‫واآل‬ ‫ت‬ ‫املناظرة‬ ‫بين‬ ‫الفريق‬ ‫املؤيد‬ ‫ض‬‫ر‬‫واملعا‬ ‫عىل‬ ‫التفاق‬ ‫مي‬‫ع‬‫تد‬‫و‬ ‫ي‬‫أ‬‫أ‬‫ر‬‫ة‬ ‫مث‬ ‫ومن‬ ‫يص‬‫تلخ‬ ‫تاجئ‬‫ن‬‫ل‬‫ا‬ ‫العادل‬ ‫تقصاء‬‫س‬‫الا‬ ‫يقة‬‫ر‬‫بط‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫منوذج‬: 01/06/143832
  33. 33. ‫متهيدي‬ ‫نشاط‬ 01/06/143833
  34. 34. ‫النشاط‬ ‫مدة‬45‫مناقشة‬ ‫دقيقة‬ 01/06/143834
  35. 35. ‫عمل‬ ‫ورقة‬(3) 01/06/143835
  36. 36. ‫النشاط‬ ‫مدة‬10‫عمل‬ ‫دقائق‬+10‫مناقشة‬ ‫دقائق‬ 01/06/143836
  37. 37. ‫بني‬ ‫اإلختالف‬ ‫أوجه‬ ‫املوجه‬ ‫اإلستقصاء‬ ‫احلر‬ ‫اإلستقصاء‬‫و‬ 01/06/143837
  38. 38. ‫اإلستقصاء‬‫الموجه‬‫الحر‬ ‫اإلستقصاء‬ ‫ح‬ ‫أهنا‬ ‫على‬ ‫احلقائق‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬‫قائق‬ ‫االختب‬ ‫أو‬ ‫للفحص‬ ‫قابلة‬ ‫غري‬‫ار‬ ‫البحث‬ ‫إىل‬ ‫يهدف‬ ‫ف‬ ‫لسد‬ ‫مباشرة‬ ‫ابلنتائج‬ ‫يهتم‬‫جوة‬ ‫معينة‬ ‫املع‬ ‫على‬ ‫احلصول‬ ‫إىل‬ ‫يهدف‬ ‫ال‬‫رفة‬ ‫في‬ ‫القصور‬ ‫نواحي‬ ‫اكتشاف‬ ‫إمنا‬‫ها‬ ‫البحث‬ ‫الطالبة‬ ‫من‬ ‫يطلب‬ ‫ا‬‫ال‬‫مث‬ ‫مفهومني‬ ‫عن‬ ‫واالستقصاء‬ ‫الختيا‬ ‫للطالبات‬ ‫حرية‬ ‫يعطي‬‫ر‬ ‫املشكلة‬ ‫حل‬ ‫أسلوب‬ ‫م‬ ‫مواجهة‬ ‫على‬ ‫املتعلمني‬ ‫يشجع‬‫شكلة‬ ‫لتقدمي‬ ‫ا‬‫ا‬‫مرجع‬ ‫املعلمة‬ ‫وتكون‬ ‫الف‬ ‫ات‬‫رب‬‫اخل‬ ‫لتجنب‬ ‫املساعدات‬‫اشلة‬ ‫ومييزن‬ ‫يوضحن‬ ‫الطالبات‬ ‫ويستخدمن‬ ‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫يف‬ ‫يرغنب‬ ‫ما‬ 01/06/143838
  39. 39. ‫املتعل‬‫و‬ ‫املعلمة‬ ‫دور‬‫مة‬ ‫يف‬ ‫االست‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬‫قصاء‬ 01/06/143839
  40. 40. ‫المعلمة‬ ‫دور‬‫المتعلمة‬ ‫دور‬ ‫املوضوع‬ ‫تقدمي‬‫نظر‬‫ل‬‫ا‬ ‫وهجات‬ ‫عرض‬ ‫ابملوضوع‬ ‫لالهامتم‬ ‫تعلمني‬‫مل‬‫ا‬ ‫يع‬‫شج‬‫ت‬‫املعلومات‬ ‫مجلع‬ ‫يط‬‫تخط‬‫ل‬‫ا‬ ‫ات‬‫و‬‫د‬‫أ‬‫ل‬‫اب‬ ‫الطالب‬ ‫تزويد‬‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫عن‬ ‫جابة‬‫ال‬ ‫فاكر‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫نظمي‬‫ت‬‫و‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫توجيه‬‫تاكر‬‫ب‬‫والا‬ ‫التصال‬ ‫ي‬‫مي‬‫تعل‬‫ل‬‫ا‬ ‫ية‬‫لعمل‬‫ا‬ ‫يط‬‫ختط‬‫و‬ ‫شطة‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫اح‬‫رت‬‫اق‬‫ة‬‫املعلومات‬ ‫مجلع‬ ‫سعي‬‫ل‬‫ا‬ ‫توزيعها‬‫و‬ ‫ار‬‫و‬‫د‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫شة‬‫ق‬‫منا‬‫املعلومات‬ ‫نظمي‬‫ت‬ ‫خطوة‬ ‫ك‬ ‫تقومي‬‫و‬ ‫الطالب‬ ‫ساعدة‬‫م‬ ‫ية‬‫ئ‬‫هنا‬ ‫جاابت‬‫ا‬ ‫تقدمي‬ ‫من‬ ‫يل‬‫تقل‬‫ل‬‫ا‬ ‫تاكري‬‫ب‬‫الا‬ ‫العمل‬ ‫عىل‬ ‫ة‬‫أ‬‫أ‬‫ماكف‬ ‫تقدمي‬ 01/06/143840
  41. 41. ‫ملدة‬ ‫احة‬‫رت‬‫اس‬30‫دقيقة‬ 01/06/143841
  42. 42. ‫الثانية‬ ‫اجللسة‬( :‫الزمن‬:‫ساعتني‬) ‫الثانية‬ ‫اجللسة‬ ‫أهداف‬ ‫قادرة‬ ‫تكون‬ ‫أن‬ ‫اجللسة‬ ‫هناية‬ ‫يف‬ ‫بة‬‫ر‬‫املتد‬ ‫من‬ ‫يتوقع‬‫على‬: ‫ات‬‫رت‬‫ابس‬ ‫تدرس‬ ‫التخصص‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫موضوعات‬ ‫حتديد‬‫يجية‬ ‫الثالثة‬ ‫أبمناطه‬ ‫االستقصاء‬. ‫املو‬ ‫االستقصاء‬ ‫اتيجية‬‫رت‬‫اس‬ ‫ابستخدام‬ ‫درس‬ ‫تنفيذ‬‫جه‬. ‫االستقص‬ ‫ابستخدام‬ ‫ختصصها‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫درس‬ ‫خطة‬ ‫إعداد‬‫اء‬ ‫املوجه‬. 01/06/143842
  43. 43. ‫نشاط‬(1) 01/06/143843
  44. 44. ‫النشاط‬ ‫مدة‬10‫عمل‬ ‫دقائق‬+10‫مناقشة‬ ‫دقائق‬ 01/06/143844
  45. 45. ‫أمناط‬ ‫حول‬ ‫عرضه‬ ‫مت‬ ‫ملا‬ ‫فهمك‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫ابالستقصاء‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬,‫مو‬ ‫ثالثة‬ ‫حددي‬‫ضوعات‬ ‫يس‬‫ر‬‫تد‬ ‫ميكن‬ ‫التخصص‬ ‫جمال‬ ‫يف‬ ‫اسية‬‫ر‬‫د‬‫أحدها‬ ‫املوجه‬ ‫ابالستقصاء‬,‫واآلخر‬ ‫ابالستقصاء‬,‫ال‬ ‫ابالستقصاء‬ ‫والثالث‬‫عادل‬. 01/06/143845
  46. 46. ‫الخلفي‬‫ة‬ ‫األكاديم‬‫ي‬ ‫ة‬ ‫سة‬‫ر‬‫مما‬ ‫سلوكي‬‫ا‬ ‫ت‬ ‫االستق‬ ‫صاء‬ ‫الفهم‬ ‫الحقيق‬ ‫لإلستق‬ ‫صاء‬ ‫القراءة‬ ‫جي‬‫ر‬‫الخا‬ ‫ة‬ ‫االس‬‫عملية‬‫في‬ ‫املعلم‬‫ر‬‫دو‬‫في‬ ‫املؤثرة‬ ‫العوامل‬‫تقصاء‬ 01/06/143846
  47. 47. ‫نشاط‬(2) 01/06/143847
  48. 48. ‫النشاط‬ ‫مدة‬30‫عمل‬ ‫دقيقة‬+15‫مناقشة‬ ‫دقيقه‬ 01/06/143848
  49. 49. ‫ابالستق‬ ‫درس‬ ‫خطة‬ ‫،أعدي‬ ‫جمموعتك‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫مع‬ ‫ابلتعاون‬‫صاء‬ ‫التايل‬ ‫النموذج‬ ‫وفق‬ ، ‫ختصصك‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫ملوضوع‬ ‫املوجه‬: 1-‫الدرس‬ ‫أهداف‬: 2-‫املشكلة‬(‫املشكلة‬ ‫صياغة‬:) 3-‫البياانت‬ ‫مجع‬ ‫أساليب‬(‫األفكار‬ ‫جتميع‬:) 4-‫املتعلم‬ ‫نشاطات‬(‫ق‬ ،‫تنبؤ‬ ،‫يب‬‫ر‬‫جت‬ ،‫فروض‬ ‫فرض‬،‫ياس‬ ‫تصنيف‬...‫إخل‬:) 5-‫املشكلة‬ ‫حلول‬ ‫مناقشة‬: 6-‫احللول‬ ‫تقومي‬ 01/06/143849
  50. 50. ‫درس‬ ‫خطة‬ ‫،أعدي‬ ‫جمموعتك‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫مع‬ ‫ابلتعاون‬ ‫وف‬ ، ‫ختصصك‬ ‫مادة‬ ‫من‬ ‫ملوضوع‬ ‫احلر‬ ‫ابالستقصاء‬‫ق‬ ‫التايل‬ ‫النموذج‬: ‫املوضوع‬ ‫عنوان‬ ‫اهلدف‬ ‫املشكلة‬ ‫اءات‬‫ر‬‫ابإلج‬ ‫إجابتك‬ ‫حددي‬ 01/06/143850
  51. 51. ‫درس‬ ‫خطة‬ ‫،أعدي‬ ‫جمموعتك‬ ‫اد‬‫ر‬‫أف‬ ‫مع‬ ‫ابلتعاون‬ ‫العادل‬ ‫ابالستقصاء‬ ‫ملحوظة‬:‫التالية‬ ‫النقاط‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬ ‫يرجى‬: ‫أساليب‬ ،‫املشكلة‬ ‫عرض‬ ، ‫واألهداف‬ ‫املشكلة‬ ‫حتديد‬ ‫آ‬ ‫بني‬ ‫املناظرة‬ ، ‫اجملمعة‬ ‫اء‬‫ر‬‫واآل‬ ‫املعلومات‬ ‫مناقشة‬‫اء‬‫ر‬ ‫تطب‬ ، ‫وتدعيمه‬ ‫أي‬‫ر‬‫ال‬ ‫على‬ ‫االتفاق‬ ، ‫يقني‬‫ر‬‫الف‬‫احلل‬ ‫يق‬ ‫النهائي‬. 01/06/143851
  52. 52. ‫الجدار‬‫على‬ ‫ما‬ ‫أقرئي‬..‫وثقي‬ ‫أو‬ ‫ك‬‫ر‬‫أفكا‬ ‫نجاحاتك‬ ‫و‬. ‫اإلستقصاء‬ ‫إسترتيجة‬ ‫لتكن‬ ‫التعليمي‬ ‫اتيجاتك‬‫ر‬‫إست‬ ‫إحدى‬‫ة‬ 01/06/143852
  53. 53. ‫بعض‬‫مواجهة‬ ‫الطالبات‬ ‫لصعوبات‬ ‫ات‬‫ر‬‫خب‬ ‫تتطلب‬ ‫سابقة‬ ‫معرفية‬ ‫املعلمات‬ ‫اعتماد‬ ‫لها‬‫املتحمسات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫التعليمية‬‫املواقف‬ ‫صعوبا‬ ‫إلى‬ ‫تؤدي‬‫ت‬ ‫الصف‬ ‫ظبط‬ ‫في‬ ‫فيه‬ ‫والنظام‬ ‫اتيجية‬‫ر‬‫است‬‫عيوب‬ ‫االستقصاء‬ 01/06/143853
  54. 54. ‫واملناقش‬ ‫األسئلة‬‫ات‬ 01/06/143854
  55. 55. 01/06/143855 ‫اختبار‬‫بعدي‬
  56. 56. 01/06/143856 ‫م‬‫العناصر‬‫نعم‬‫ال‬‫مالحظات‬ 1 ‫االستقص‬ ‫استراتيجية‬ ‫تطبيق‬ ‫يمكن‬‫في‬ ‫اء‬ ‫التدريس‬ (‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫أذكري‬ ‫ال‬ ‫اجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬) 2 ‫ف‬ ‫االستراتيجية‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ ‫يمكن‬‫ي‬ ‫الدروس‬ ‫جميع‬. (‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫السبب‬ ‫أذكري‬ ‫ال‬ ‫اجابتك‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬) 3‫االستراتي‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫لدي‬‫جية‬ 4‫ا‬ ‫باالستراتيجيات‬ ‫التدريس‬ ‫ل‬ّ‫ض‬‫أف‬‫لتقليدية‬ 5 ‫ع‬ ‫تختلف‬ ‫ال‬ ‫االستقصاء‬ ‫استراتيجية‬‫ن‬ ‫التقليدية‬ ‫االستراتيجيات‬ 6 ‫تتع‬ ‫لها‬ ‫التعرض‬ ‫يتم‬ ‫لم‬ ‫مواضيع‬ ‫هناك‬‫لق‬ ‫اإلستقصاء‬ ‫باستراتيجية‬(.‫اج‬ ‫كانت‬ ‫إذا‬‫ال‬ ‫ابتك‬ ‫المالحظات‬ ‫في‬ ‫أذكريها‬) ‫جابتك‬‫ا‬ ‫ميثل‬ ‫ما‬ ‫اختاري‬ ‫تقصاء‬‫الاس‬ ‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫حول‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مامك‬‫أ‬‫أ‬: ‫جابتك‬‫ا‬ ‫ميثل‬ ‫ما‬ ‫اختاري‬ ‫تقصاء‬‫الاس‬ ‫يجية‬‫ت‬‫ا‬‫رت‬‫اس‬ ‫حول‬ ‫ئةل‬‫س‬‫أ‬‫ل‬‫ا‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫مامك‬‫أ‬‫أ‬:
  57. 57. 01/06/143857
  58. 58. ‫ذاتك‬ ‫إلى‬ ‫أنصتي‬..‫أن‬‫ي‬‫وتذكر‬.. ‫أن‬‫يمكن‬ ‫العالم‬‫هذا‬ ‫في‬ ‫واحد‬ ‫شخص‬ ‫ونموك‬‫لطموحاتك‬ ً ‫حدا‬‫يضع‬ ‫هو‬..‫أنت‬! ‫تتقبل‬‫أن‬‫جو‬‫ر‬‫أ‬‫الهتمامكن‬ ً ‫ا‬‫ر‬‫شك‬‫مني‬‫ن‬ ‫بالت‬ ‫حافلة‬ ‫بحياة‬‫األمنيات‬‫أطيب‬‫ز‬ّ‫مي‬ 01/06/143858

×