Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei
Curriculum Vitae (CV): A written account of one's
life comprising one's education, accomplishments,
work experience, publi...
Arb: <{<x•]æ<Ðè†<}<ê‰]…<sãßÚ
<l^Úç×ù]< íÂçÛ¥< àÂ< ì…^fÂ< sãß¹]
<퉅‚¹]<ØÛÃi<Ö]<Üéâ^˹]æ<Ðñ^Ï£]æ
<Üâ]‚Âc< Í‚ãe< „éÚøj×...
ِKurikulum merupakan pelan terperinci disusun sebagai
 Kurikulum
 pengisian utk menjayakan wadah bina ummah yg dinamik,
 p...
ِObjektif utama: Memperkasa konsep & format
 Objektif
 pendidikan yg disusun, tersurat & tersirat, utk
 memenuhi keperluan...
Budaya &        Sitkom
Falsafah Negara    Objektif
                                    Adat M’kat   Murid/Pelajar
    (Aga...
Pendekatan + Kaedah = Strategi @ RM (P+K=SRM) :
Untuk mencapai objektif-objektif pengajaran, seseorang guru biasanya
mengg...
Metod mengajar yg baik & menarik bagi pelajaran berlainan amat
penting utk penyampaian yg berjaya memberi refleksi kpd mur...
Pendekatan wujud berdasarkan kriteria yg kita gunakan utk
meneliti proses pengajaran. Pendekatan pengajaran boleh
digolong...
ِHasil pembelajaran (HP) ialah apa yg boleh ditunjukkan
 pelajar ttg pengetahuan & kebolehan membuat sesuatu
 selepas sesu...
ِHP boleh dinyatakan dlm bentuk, bidang & aras
 HP dlm bidang binaan kognitif berkaitan hasil intelek & berfikir
 kritis d...
i.   Al-Qur‘an & Sunnah menjadi rujukan primer,
     prioriti P&P, penerapan & pengukuhan iman,
     diamalkan oleh umat I...
iv. Dinamik & produktif membentuk individu yg
    menjalani hidup harmoni, berfungsi mengikut
    kapasiti bakat & kemahir...
Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Viii Kurikulum Pi Nbd Edt

1,394 views

Published on

Published in: Technology, Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
1,394
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
44
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Viii Kurikulum Pi Nbd Edt

  1. 1. Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei
  2. 2. Curriculum Vitae (CV): A written account of one's life comprising one's education, accomplishments, work experience, publications, esp. one used to apply for a job Curriculum asal kata Latin currere (race course) Curriculum (plural curricula) is the set of courses & their contents offered by an institution (school or university)
  3. 3. Arb: <{<x•]æ<Ðè†<}<ê‰]…<sãßÚ <l^Úç×ù]< íÂçÛ¥< àÂ< ì…^fÂ< sãß¹] <퉅‚¹]<ØÛÃi<Ö]<Üéâ^˹]æ<Ðñ^Ï£]æ <Üâ]‚Âc< Í‚ãe< „éÚøj×Ö< ^ãe^ŠÒc< î× <Ý^¹ý]<Ðè†<àÂ<Üãi]…‚Î<íéÛßiæ<ì^év×Ö ^ <ãßÚ<ì^Ëj‰÷]æ<àè†}ù]<l] <Üéâ^˹]æ< Ðñ^Ï£]æ< l^Úç×ù]< å„âæ <íèçÇÖæ< íé•^è…æ< íéÛ×Â< l^Úç×ÃÚ< àÛ–ji í < éßèæ<íéËŠ×Êæ<íé−…^iæ<íéÊ]†Çqæ
  4. 4. ِKurikulum merupakan pelan terperinci disusun sebagai Kurikulum pengisian utk menjayakan wadah bina ummah yg dinamik, progresif, insan kamil & seimbang Al-Syaibani mentakrifkan kurikulum: manhaj @ kaedah yg sistematik amalan para pendidik utk memperkembang pengetahuan, kemahiran & perwatakan murid Kurikulum memerlukan pengurusan sekolah membangun aspek kognitif, afektif & psikomotor umat Islam dgn iman kpd Allah, sentiasa bersedia memberi khidmat kpd. Agama, bangsa & negara.
  5. 5. ِObjektif utama: Memperkasa konsep & format Objektif pendidikan yg disusun, tersurat & tersirat, utk memenuhi keperluan & minat murid 4 prinsip yg menjadi fokus pelaksanaan objektif: i. Selaras dgn falsafah negara Panel Penggubal ii. Objektif Umum kurikulum perlu dinyatakan iii. Objektif Khusus setiap mata pelajaran & isi kandungannya perlu jelas iv. Semua objektif perlu fleksibel & bersesuaian dgn setiap subjek & aktiviti inisiatif Guru
  6. 6. Budaya & Sitkom Falsafah Negara Objektif Adat M’kat Murid/Pelajar (Agama) Pendidikan KURIKULUM P&P: Strategi, Pendekatan, Kaedah Penilaian & Penambahbaikan
  7. 7. Pendekatan + Kaedah = Strategi @ RM (P+K=SRM) : Untuk mencapai objektif-objektif pengajaran, seseorang guru biasanya menggunakan gabungan berapa pendekatan serta kaedah mengajar tertentu. Rancangan gabungan pendekatan & kaedah itu dilaksanakan merupakan strategi pengajaran. Utk mengajar, strategi pengajaran harus mempertimbangkan pendekatan serta kaedah yg perlu digunakan. Adakah kita gunakan pendekatan individu @ kumpulan kecil? Bila kita menerangkan cara kpd pelajar patutkah kita gunakan pendekatan induktif atau pendekatan deduktif? Di samping itu, kaedah pengajaran yg manakah kita gunakan terlebih dahulu? sama ada kaedah syarahan, demostrasi @ kaedah latih tubi. Bagaimanakah kombinasinya? Ringkasnya Rancangan Mengajar (RM) yg lengkap yg mengandungi pendekatan & kaedah adalah strategi mengajar yg dimaksudkan.
  8. 8. Metod mengajar yg baik & menarik bagi pelajaran berlainan amat penting utk penyampaian yg berjaya memberi refleksi kpd murid Terdpt pelbagai pilihan metod/teknik P & P yg diperolehi hasil pengalaman & inovasi penyelidikan : 1. Kuliah / Syarahan (Lecture) 2. Diskusi / Perbincangan 3. SumbangSaran (Brainstorming) 4. Bercerita 5. Drill / Latih Tubi i. Perbahasan 6. Amali/Praktikal ii. Tunjuk Cara / Demonstrasi iii.Simulasi / Role Play iv. Berbantu Teknologi (ABM/BBM) v. Lawatan / Tour / Rehlah
  9. 9. Pendekatan wujud berdasarkan kriteria yg kita gunakan utk meneliti proses pengajaran. Pendekatan pengajaran boleh digolongkan mengikut cara pengelolaan murid (spt pendekatan individu, pasangan, kumpulan, kelas & kelas bercantum), cara fakta disampaikan, keaktifan pengajar @ pelajar. Berdasarkan kriteria bagaimana isi pelajaran disampaikan terdapat pilihan pendekatan yg diamalkan dlm P&P: 1. Inductive / Induksi / Generalisasi 2. Deductive / Deduksi / Cerakinan 3. Eclective / Gabungan
  10. 10. ِHasil pembelajaran (HP) ialah apa yg boleh ditunjukkan pelajar ttg pengetahuan & kebolehan membuat sesuatu selepas sesuatu perkara diajar. Di negara maju, trend pendidikan sekarang adalah ke arah penguasaan HP. Penentuan HP penting utk: i) mengetahui apa yg perlu dikuasai oleh pelajar ii) memberi tumpuan kepada penguasaannya iii) merancang kaedah-kaedah mengajar iv) membina ujian formatif & sumatif
  11. 11. ِHP boleh dinyatakan dlm bentuk, bidang & aras HP dlm bidang binaan kognitif berkaitan hasil intelek & berfikir kritis dan kreatif spt mengikut kategori Taksonomi Bloom: pengetahuan, kefahaman, aplikasi, analisis, sintesis & penilaian. HP dlm bidang binaan afektif menegaskan hasil rohani & emosi termasuk sikap & nilai & perlu diserapkan walaupun susah utk dinilai dlm jangkamasa yg pendek. HP dlm bidang binaan psikomotor menegaskan kemahiran gerakan spt menulis, bermain, melukis, membina & mengoperasi mesin @ alat .
  12. 12. i. Al-Qur‘an & Sunnah menjadi rujukan primer, prioriti P&P, penerapan & pengukuhan iman, diamalkan oleh umat Islam sedunia ii. Kurikulum merangkumi P&P fardhu ‘Ain (fundamental) & Kifayah (profesional) yg menyokong iltizam individu utk mencapai rahmat dunia akhirat iii. Mekanisme merealisasi objektif Pendidikan Islam berkaitan aqidah, akhlak, norma moral dlm kurikulum
  13. 13. iv. Dinamik & produktif membentuk individu yg menjalani hidup harmoni, berfungsi mengikut kapasiti bakat & kemahiran tersendiri yg memberi erti kpd komuniti v. Melahirkan insan kamil dlm semua aspek kehidupan & seimbang rohani jasmani <ÿ æŁ fÃÿÖ<÷c<ÿ Þý]ÿ <à¢]<Ł Ï×ÿ <^ÿ ÿ á‚ é ‹æ k } Úæ <V< ^è…]„Ö] l ”Tidak Ku cipta jin & manusia melainkan supaya mereka menyembah Ku (menjalankan kewajipan)quot;
  14. 14. Prof Madya Dr. Hj. Su‘aidi Dato’ Hj. Safei

×