SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
APARĂ NATURA PENTRU A LIMITA
SCHIMBĂRILE CLIMATICE
 
“NU  PUTEM  SALVA  TOTUL,  DAR 
PUTEM  SALVA  MAI  MULT    DECÂT 
DACĂ  NU  AM  ÎNCERCA  DELOC”
 
DESCRIEREA PROIECTULUI:
• Într-o societate modernă educaţia are un rol primordial, iar
educaţia primită în şcoală rămâne fundaţia pe care elevul
îşi va clădi în timp, cu răbdare, ambiţie şi dăruire o viitoare
carieră într-un mediu social concurenţial.
• Cultura generală, abilităţile de comunicare, abilităţile
practice şi de lucru în echipă, dezvoltarea competenţelor
fundamentale necesare acestui secol sunt elementele
definitorii care conduc către succes.
• Proiectul îşi propune să confrunte concepte, idei care au
condus către o interdependenţă între om şi natură,
interdependenţă care se menţine atât timp cât nu intervin
factori ce pot determina stricarea lui. Ansamblul de relaţii
şi raporturi de schimburi ce se stabilesc între om şi natură,
precum şi interdependenţa lor influenţează echilibrul
ecologic, determină condiţiile de viaţă şi implicit condiţiile
de muncă pentru om, precum şi perspectivele dezvoltării
societăţii în ansamblu. Aceste raporturi vizează atât
conţinutul activităţii cât şi crearea condiţiilor de existenţă
umană.
• O altă intenţie a proiectului este aceea de a conştientiza participanţii că odată cu
evoluţia societăţii omeneşti au început să apară unele modificări, la început
neesenţiale, apoi din ce în ce mai mari, omul a utilizat unele materiale naturale şi
a creat altele fără să-şi dea seama că poate deteriora mediul. Astfel că lumea
contemporană ar trebui să minimalizeze acţiunile care conduc la dezechilibre
naturale, cu efecte dezastruoase asupra oamenilor, animalelor, vegetaţiei, a
vremii.
Un element deosebit al raporturilor dintre mediul înconjurător şi dezvoltarea
societăţii îl constituie înţelegerea caracterului determinant al dezvoltării durabile.
Aceasta presupune protecţia şi conservarea mediului înconjurător, pe de o parte
şi utilizarea raţională, cantitativ si calitativ, a resurselor naturale, pe de altă
parte.
În ultima perioadă, omenirea se confruntă cu hazarde determinate de acţiunile
proprii sau pur şi simplu generate de forţa naturii. Fenomenele meteorologice
extreme (temperaturi anormal de ridicate sau de scăzute, furtuni violente, căderi
de grindină, precipitaţii abundente sub diverse forme, uragane, tornade,
inundaţii etc.) au devenit o parte componentă a vieţii de zi cu zi a oamenilor din
toate colţurile Pământului. De asemenea, omenirea se luptă şi cu consecinţele
dezastruoase ale catastrofelor naturale produse de forţele pământului:
cutremure, tsunami, avalanşe, erupţii vulcanice etc.
Activitatea îşi propune consolidarea comunicării și interrelaţionării elevilor între
ei, cât şi cu cadrele didactice.
SCOP:
• Activitatea are drept scop să-i facă conştienţi pe elevi de
faptul că prin comportamentul personal pot influen aț
clima, dar iș faptul că rolul şcolii în viaţa lor este acela de a
creşte calitatea educaţiei oferite acestora prin intermediul
unor activităţi extraşcolare şi extracurriculare.
OBIECTIVE:
• Conştientizarea de către elevi a importanţei relaţionării om-
natură atât în activităţile desfăşurate în cadrul instituţional (activităţi
extracuricurale coordonate de instituţia de învăţământ din care fac
parte), cât şi în timpul liber, ca extensie a activităţilor din mediul şcolar,
din prisma comportamentului format prin educaţie;
• Promovarea interdisciplinarităţii ca mijloc de dezvoltare a unei
gândiri flexibile şi totodată stimularea creativităţii elevilor în ceea ce
priveşte activităţile în care relaţia cu mediul înconjurător solicită atenţia
deosebită pe care omul ar trebui să o acorde conservării acesteia ;
• Dezvoltarea abilităţilor şi atitudinilor elevilor , a spiritului de
fair-play, dar şi a spiritului de echipă al acestora, prin intermediul
activităţilor ce au drept tintă ocrotirea naturii;
• Dezvoltarea competenţelor de comunicare, prin sarcini
individuale şi de grup în timpul activităţilor ce vizează intreţinerea,
anenajarea, reamenajarea spaţiilor verzi;
• Dezvoltarea unor relaţii de parteneriat şi colaborare cu
instituţiile administraţiei locale specifice, dar şi cu alţi parteneri
educaţionali
GRUP ŢINTǍ :
•Direct: elevii claselor IX-XI, cadre didactice ale şcolii.
• Indirect: pǎrinţii elevilor, membrii ai comunităţii
locale.
LOCUL DE DESFǍŞURARE:
• Curtea şi grădina Liceul Teoretic „Petru Cercel”
Târgovi te, Priseaca – pentru activităţile practice.ș
• Sala de clasă pentru dezbaterea şi diseminarea
activităţilor.
EVALUARE
• fotografii din toate activităţile desfăşurate de elevi;
• pliante cu instantanee de la activităţi;
"O clipă nu a fost atentă Natura şi a
apărut Omul!
O clipă să nu fie atent Omul, şi Natura
îşi repară greşeala!" (Voltaire)
INSTANTANEE CU ECHIPA PARTICIPANTĂ LA CURĂŢENIE
“DA-MI ŞI MIE MĂNUŞUI !”
DE UNDE SA INCEPEM ???
VOM ÎNCEPE CU ÎNCEPUTUL !!
ACEASTA ESTE MAŞINA CARE A PRELUAT GUNOAIELE
SACII ÎN MAŞINĂ !
ATÂT AM PUTUT NOI STRÂNGE !!
40 SACI
SATISFĂCUŢI DE MUNCA NOASTRA , VĂ SALUTĂM !
FACEŢI CA NOI !!!
PREGĂTIREA TERENULUI PENTRU PLANTAREA FLORILOR
INSISTĂ !!
AM PLANTAT GHIOCEI, NARCISE, LALELE……..
LE ASTEPTĂM ÎN FIECARE AN SĂ ÎNFLOREASCĂ
NU PUTEM PLANTA DACĂ NU MĂRUNŢIM BINE
PĂMÂNTUL !
“TI-AM SPUS EU CA TREBUIE CU CASMAUA !”
PLANTATUL SE FACE CU MÂNA
“AVEŢI GRIJĂ SĂ NU LE RUPEŢI TULPINA !”
PLANTAREA POMIŞORILR ORNAMENTALI
“LOR LE TREBUIE O GROAPĂ MAI MARE PENTRU A LE ÎNVELI
RĂDĂCINA”
VA TREBUI SĂ RĂMÂNĂ CURAT ÎN URMA NOASTRĂ !!
TREI CU SAPA UNUL CU MAPA !!
USCĂTURILE TREBUIE CURĂŢATE
CURĂŢĂM, SĂPĂM, PLANTĂM !
GREBLĂM ŞI MĂTURĂM
“VINE PROFU’ ÎN CONTROL !”
NE PREGĂTIM SĂ FINALIZĂM
STRÂNEM TOT ŞI DUCEM LA FOC !
ULTIMELE RETUŞURI
NU AŢI CURAŢAT TOATE FRUNZELE !
DISCUŢII DESPRE - Efectele incalzirii globale
METODE DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A ÎNCĂLZIRII
GLOBALE

More Related Content

What's hot

Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxEducatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxssuser993c0a
 
Constituția de la 1866
Constituția de la 1866Constituția de la 1866
Constituția de la 1866monicabilba
 
Obiective operationale
Obiective operationaleObiective operationale
Obiective operationaleeconsiliere
 
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGII
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGIICaracterizarea de personaj - TIPOLOGII
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGIIDaniela Munca-Aftenev
 
Comportament delicvent
Comportament delicventComportament delicvent
Comportament delicventdorinavacari
 
Elemente de teoria comunicarii
Elemente de teoria comunicariiElemente de teoria comunicarii
Elemente de teoria comunicariiBrindusaSecuiu
 
Paronimele in limba română. rotari margarita
Paronimele in limba română. rotari margaritaParonimele in limba română. rotari margarita
Paronimele in limba română. rotari margaritaAlexandruTudoreac
 
Unirea Principatelor Române 1859
Unirea Principatelor Române 1859Unirea Principatelor Române 1859
Unirea Principatelor Române 1859Istoria Altfel
 
Importanta marilor cronicari romani
Importanta marilor cronicari romaniImportanta marilor cronicari romani
Importanta marilor cronicari romanichrysss22
 
Inteligenta Emotionala
Inteligenta EmotionalaInteligenta Emotionala
Inteligenta Emotionalamasalmagro
 
Anatomia funcțională a sistemului respirator - копия.pdf
Anatomia funcțională a sistemului respirator - копия.pdfAnatomia funcțională a sistemului respirator - копия.pdf
Anatomia funcțională a sistemului respirator - копия.pdfBiaByanka
 
7. barierele comunicării
7. barierele comunicării7. barierele comunicării
7. barierele comunicăriistepan elena
 
Lectie comunicarea ppt
Lectie comunicarea pptLectie comunicarea ppt
Lectie comunicarea pptOanaArdeleanu1
 

What's hot (20)

Manual psihologie clasa a x a
Manual psihologie clasa a x aManual psihologie clasa a x a
Manual psihologie clasa a x a
 
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptxEducatie+personalizata+PPT++II.pptx
Educatie+personalizata+PPT++II.pptx
 
Constituția de la 1866
Constituția de la 1866Constituția de la 1866
Constituția de la 1866
 
Obiective operationale
Obiective operationaleObiective operationale
Obiective operationale
 
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGII
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGIICaracterizarea de personaj - TIPOLOGII
Caracterizarea de personaj - TIPOLOGII
 
Lectie comunicarea
Lectie comunicareaLectie comunicarea
Lectie comunicarea
 
Tipuri de comunicare
Tipuri de comunicareTipuri de comunicare
Tipuri de comunicare
 
Conflictul intre generatii
Conflictul intre generatiiConflictul intre generatii
Conflictul intre generatii
 
Comportament delicvent
Comportament delicventComportament delicvent
Comportament delicvent
 
Elemente de teoria comunicarii
Elemente de teoria comunicariiElemente de teoria comunicarii
Elemente de teoria comunicarii
 
Paronimele in limba română. rotari margarita
Paronimele in limba română. rotari margaritaParonimele in limba română. rotari margarita
Paronimele in limba română. rotari margarita
 
Cronicarii moldoveni
Cronicarii moldoveniCronicarii moldoveni
Cronicarii moldoveni
 
Moldova independentă
Moldova independentăMoldova independentă
Moldova independentă
 
Comunicarea organizationala
Comunicarea organizationalaComunicarea organizationala
Comunicarea organizationala
 
Unirea Principatelor Române 1859
Unirea Principatelor Române 1859Unirea Principatelor Române 1859
Unirea Principatelor Române 1859
 
Importanta marilor cronicari romani
Importanta marilor cronicari romaniImportanta marilor cronicari romani
Importanta marilor cronicari romani
 
Inteligenta Emotionala
Inteligenta EmotionalaInteligenta Emotionala
Inteligenta Emotionala
 
Anatomia funcțională a sistemului respirator - копия.pdf
Anatomia funcțională a sistemului respirator - копия.pdfAnatomia funcțională a sistemului respirator - копия.pdf
Anatomia funcțională a sistemului respirator - копия.pdf
 
7. barierele comunicării
7. barierele comunicării7. barierele comunicării
7. barierele comunicării
 
Lectie comunicarea ppt
Lectie comunicarea pptLectie comunicarea ppt
Lectie comunicarea ppt
 

Similar to Schimbari climatice

Natura si echilibrul plenita
Natura si echilibrul plenitaNatura si echilibrul plenita
Natura si echilibrul plenitaAngela Gaspar
 
Revista ”Natură și viață” nr. 2, 2019
Revista  ”Natură și viață” nr. 2, 2019Revista  ”Natură și viață” nr. 2, 2019
Revista ”Natură și viață” nr. 2, 2019Cori Rus
 
Deseurile si refolosirea deseurilor
Deseurile si refolosirea deseurilorDeseurile si refolosirea deseurilor
Deseurile si refolosirea deseurilorvorbedeverde11
 
„Ia atitudine!”
„Ia atitudine!”„Ia atitudine!”
„Ia atitudine!”Cimpeanemese
 
Scoala "Andrei Muresan "
Scoala "Andrei Muresan "Scoala "Andrei Muresan "
Scoala "Andrei Muresan "vorbedeverde11
 
Educatie globala
Educatie globalaEducatie globala
Educatie globalacristinica1
 
Educatia nutritionala a_elevului
Educatia nutritionala a_elevuluiEducatia nutritionala a_elevului
Educatia nutritionala a_elevuluiSima Sorin
 
Sacosa bio prezentare_slobozia_ialomita
Sacosa bio  prezentare_slobozia_ialomitaSacosa bio  prezentare_slobozia_ialomita
Sacosa bio prezentare_slobozia_ialomitaClubul Verde
 
Revista ”Natură și viață” nr. 5
Revista ”Natură și viață” nr. 5Revista ”Natură și viață” nr. 5
Revista ”Natură și viață” nr. 5Cori Rus
 
2008 2009 proiectul eco scoala
2008 2009 proiectul eco scoala2008 2009 proiectul eco scoala
2008 2009 proiectul eco scoalayryprofesor
 
2008 2009 proiectul eco scoala
2008 2009 proiectul eco scoala2008 2009 proiectul eco scoala
2008 2009 proiectul eco scoalayryprofesor
 
Ursuleții călători 2021-2022
Ursuleții călători 2021-2022Ursuleții călători 2021-2022
Ursuleții călători 2021-2022Vasile24
 
Alfabetizarea ecologica
Alfabetizarea ecologicaAlfabetizarea ecologica
Alfabetizarea ecologicavorbedeverde11
 
MINTE SANATOASA, INTR-UN MEDIU SANATOS
MINTE SANATOASA, INTR-UN MEDIU SANATOSMINTE SANATOASA, INTR-UN MEDIU SANATOS
MINTE SANATOASA, INTR-UN MEDIU SANATOSMarilenachis
 
Proiecte eco sc.28 2008 MARES CRINA
Proiecte eco sc.28 2008 MARES CRINAProiecte eco sc.28 2008 MARES CRINA
Proiecte eco sc.28 2008 MARES CRINAMares Crina
 
Proiect educational
Proiect educationalProiect educational
Proiect educationaldecagina
 
Proiect educational
Proiect educationalProiect educational
Proiect educationaldecagina
 
Proiect educational
Proiect educationalProiect educational
Proiect educationaldecagina
 
Grup Scolar Hurmuzesti
Grup Scolar Hurmuzesti Grup Scolar Hurmuzesti
Grup Scolar Hurmuzesti vorbedeverde11
 

Similar to Schimbari climatice (20)

Natura si echilibrul plenita
Natura si echilibrul plenitaNatura si echilibrul plenita
Natura si echilibrul plenita
 
Revista ”Natură și viață” nr. 2, 2019
Revista  ”Natură și viață” nr. 2, 2019Revista  ”Natură și viață” nr. 2, 2019
Revista ”Natură și viață” nr. 2, 2019
 
Deseurile si refolosirea deseurilor
Deseurile si refolosirea deseurilorDeseurile si refolosirea deseurilor
Deseurile si refolosirea deseurilor
 
„Ia atitudine!”
„Ia atitudine!”„Ia atitudine!”
„Ia atitudine!”
 
Scoala "Andrei Muresan "
Scoala "Andrei Muresan "Scoala "Andrei Muresan "
Scoala "Andrei Muresan "
 
Educatie globala
Educatie globalaEducatie globala
Educatie globala
 
Educatia nutritionala a_elevului
Educatia nutritionala a_elevuluiEducatia nutritionala a_elevului
Educatia nutritionala a_elevului
 
Sacosa bio prezentare_slobozia_ialomita
Sacosa bio  prezentare_slobozia_ialomitaSacosa bio  prezentare_slobozia_ialomita
Sacosa bio prezentare_slobozia_ialomita
 
Revista ”Natură și viață” nr. 5
Revista ”Natură și viață” nr. 5Revista ”Natură și viață” nr. 5
Revista ”Natură și viață” nr. 5
 
2008 2009 proiectul eco scoala
2008 2009 proiectul eco scoala2008 2009 proiectul eco scoala
2008 2009 proiectul eco scoala
 
2008 2009 proiectul eco scoala
2008 2009 proiectul eco scoala2008 2009 proiectul eco scoala
2008 2009 proiectul eco scoala
 
Ursuleții călători 2021-2022
Ursuleții călători 2021-2022Ursuleții călători 2021-2022
Ursuleții călători 2021-2022
 
Alfabetizarea ecologica
Alfabetizarea ecologicaAlfabetizarea ecologica
Alfabetizarea ecologica
 
MINTE SANATOASA, INTR-UN MEDIU SANATOS
MINTE SANATOASA, INTR-UN MEDIU SANATOSMINTE SANATOASA, INTR-UN MEDIU SANATOS
MINTE SANATOASA, INTR-UN MEDIU SANATOS
 
GRLI_ CERC.docx
GRLI_ CERC.docxGRLI_ CERC.docx
GRLI_ CERC.docx
 
Proiecte eco sc.28 2008 MARES CRINA
Proiecte eco sc.28 2008 MARES CRINAProiecte eco sc.28 2008 MARES CRINA
Proiecte eco sc.28 2008 MARES CRINA
 
Proiect educational
Proiect educationalProiect educational
Proiect educational
 
Proiect educational
Proiect educationalProiect educational
Proiect educational
 
Proiect educational
Proiect educationalProiect educational
Proiect educational
 
Grup Scolar Hurmuzesti
Grup Scolar Hurmuzesti Grup Scolar Hurmuzesti
Grup Scolar Hurmuzesti
 

Schimbari climatice

  • 1. APARĂ NATURA PENTRU A LIMITA SCHIMBĂRILE CLIMATICE
  • 2.   “NU  PUTEM  SALVA  TOTUL,  DAR  PUTEM  SALVA  MAI  MULT    DECÂT  DACĂ  NU  AM  ÎNCERCA  DELOC”  
  • 3. DESCRIEREA PROIECTULUI: • Într-o societate modernă educaţia are un rol primordial, iar educaţia primită în şcoală rămâne fundaţia pe care elevul îşi va clădi în timp, cu răbdare, ambiţie şi dăruire o viitoare carieră într-un mediu social concurenţial. • Cultura generală, abilităţile de comunicare, abilităţile practice şi de lucru în echipă, dezvoltarea competenţelor fundamentale necesare acestui secol sunt elementele definitorii care conduc către succes. • Proiectul îşi propune să confrunte concepte, idei care au condus către o interdependenţă între om şi natură, interdependenţă care se menţine atât timp cât nu intervin factori ce pot determina stricarea lui. Ansamblul de relaţii şi raporturi de schimburi ce se stabilesc între om şi natură, precum şi interdependenţa lor influenţează echilibrul ecologic, determină condiţiile de viaţă şi implicit condiţiile de muncă pentru om, precum şi perspectivele dezvoltării societăţii în ansamblu. Aceste raporturi vizează atât conţinutul activităţii cât şi crearea condiţiilor de existenţă umană.
  • 4. • O altă intenţie a proiectului este aceea de a conştientiza participanţii că odată cu evoluţia societăţii omeneşti au început să apară unele modificări, la început neesenţiale, apoi din ce în ce mai mari, omul a utilizat unele materiale naturale şi a creat altele fără să-şi dea seama că poate deteriora mediul. Astfel că lumea contemporană ar trebui să minimalizeze acţiunile care conduc la dezechilibre naturale, cu efecte dezastruoase asupra oamenilor, animalelor, vegetaţiei, a vremii. Un element deosebit al raporturilor dintre mediul înconjurător şi dezvoltarea societăţii îl constituie înţelegerea caracterului determinant al dezvoltării durabile. Aceasta presupune protecţia şi conservarea mediului înconjurător, pe de o parte şi utilizarea raţională, cantitativ si calitativ, a resurselor naturale, pe de altă parte. În ultima perioadă, omenirea se confruntă cu hazarde determinate de acţiunile proprii sau pur şi simplu generate de forţa naturii. Fenomenele meteorologice extreme (temperaturi anormal de ridicate sau de scăzute, furtuni violente, căderi de grindină, precipitaţii abundente sub diverse forme, uragane, tornade, inundaţii etc.) au devenit o parte componentă a vieţii de zi cu zi a oamenilor din toate colţurile Pământului. De asemenea, omenirea se luptă şi cu consecinţele dezastruoase ale catastrofelor naturale produse de forţele pământului: cutremure, tsunami, avalanşe, erupţii vulcanice etc. Activitatea îşi propune consolidarea comunicării și interrelaţionării elevilor între ei, cât şi cu cadrele didactice.
  • 5. SCOP: • Activitatea are drept scop să-i facă conştienţi pe elevi de faptul că prin comportamentul personal pot influen aț clima, dar iș faptul că rolul şcolii în viaţa lor este acela de a creşte calitatea educaţiei oferite acestora prin intermediul unor activităţi extraşcolare şi extracurriculare.
  • 6. OBIECTIVE: • Conştientizarea de către elevi a importanţei relaţionării om- natură atât în activităţile desfăşurate în cadrul instituţional (activităţi extracuricurale coordonate de instituţia de învăţământ din care fac parte), cât şi în timpul liber, ca extensie a activităţilor din mediul şcolar, din prisma comportamentului format prin educaţie; • Promovarea interdisciplinarităţii ca mijloc de dezvoltare a unei gândiri flexibile şi totodată stimularea creativităţii elevilor în ceea ce priveşte activităţile în care relaţia cu mediul înconjurător solicită atenţia deosebită pe care omul ar trebui să o acorde conservării acesteia ; • Dezvoltarea abilităţilor şi atitudinilor elevilor , a spiritului de fair-play, dar şi a spiritului de echipă al acestora, prin intermediul activităţilor ce au drept tintă ocrotirea naturii; • Dezvoltarea competenţelor de comunicare, prin sarcini individuale şi de grup în timpul activităţilor ce vizează intreţinerea, anenajarea, reamenajarea spaţiilor verzi; • Dezvoltarea unor relaţii de parteneriat şi colaborare cu instituţiile administraţiei locale specifice, dar şi cu alţi parteneri educaţionali
  • 7. GRUP ŢINTǍ : •Direct: elevii claselor IX-XI, cadre didactice ale şcolii. • Indirect: pǎrinţii elevilor, membrii ai comunităţii locale. LOCUL DE DESFǍŞURARE: • Curtea şi grădina Liceul Teoretic „Petru Cercel” Târgovi te, Priseaca – pentru activităţile practice.ș • Sala de clasă pentru dezbaterea şi diseminarea activităţilor. EVALUARE • fotografii din toate activităţile desfăşurate de elevi; • pliante cu instantanee de la activităţi;
  • 8. "O clipă nu a fost atentă Natura şi a apărut Omul! O clipă să nu fie atent Omul, şi Natura îşi repară greşeala!" (Voltaire)
  • 9. INSTANTANEE CU ECHIPA PARTICIPANTĂ LA CURĂŢENIE “DA-MI ŞI MIE MĂNUŞUI !”
  • 10. DE UNDE SA INCEPEM ??? VOM ÎNCEPE CU ÎNCEPUTUL !!
  • 11. ACEASTA ESTE MAŞINA CARE A PRELUAT GUNOAIELE SACII ÎN MAŞINĂ !
  • 12. ATÂT AM PUTUT NOI STRÂNGE !! 40 SACI
  • 13. SATISFĂCUŢI DE MUNCA NOASTRA , VĂ SALUTĂM ! FACEŢI CA NOI !!!
  • 14. PREGĂTIREA TERENULUI PENTRU PLANTAREA FLORILOR INSISTĂ !!
  • 15. AM PLANTAT GHIOCEI, NARCISE, LALELE…….. LE ASTEPTĂM ÎN FIECARE AN SĂ ÎNFLOREASCĂ
  • 16. NU PUTEM PLANTA DACĂ NU MĂRUNŢIM BINE PĂMÂNTUL ! “TI-AM SPUS EU CA TREBUIE CU CASMAUA !”
  • 17. PLANTATUL SE FACE CU MÂNA “AVEŢI GRIJĂ SĂ NU LE RUPEŢI TULPINA !”
  • 18. PLANTAREA POMIŞORILR ORNAMENTALI “LOR LE TREBUIE O GROAPĂ MAI MARE PENTRU A LE ÎNVELI RĂDĂCINA”
  • 19. VA TREBUI SĂ RĂMÂNĂ CURAT ÎN URMA NOASTRĂ !! TREI CU SAPA UNUL CU MAPA !!
  • 21. GREBLĂM ŞI MĂTURĂM “VINE PROFU’ ÎN CONTROL !”
  • 22. NE PREGĂTIM SĂ FINALIZĂM STRÂNEM TOT ŞI DUCEM LA FOC !
  • 23. ULTIMELE RETUŞURI NU AŢI CURAŢAT TOATE FRUNZELE !
  • 24. DISCUŢII DESPRE - Efectele incalzirii globale
  • 25. METODE DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A ÎNCĂLZIRII GLOBALE