Documento de analisis

1. A través de la historia de mi práctica docente he observado cómo la tecnología va
a pasos agigantados y cómo los estudiantes se emergen en estas nuevas herramientas
pedagógicas que para muchos las saben aprovechar y otros se limitan a temáticas
particulares sin relevancia de una formación de adquisición del conocimiento
pedagógico global.
En el aula de clase es notorio un aprendizaje activo, si bien le podemos llamar
“invertido” en la que se inicia con una motivación espontánea por parte del estudiante
y/o docente sobre la temática a estudiar. De igual manera tiene en cuenta los
preconceptos.
Posteriormente observamos un documental llevado por el docente, o por algún
estudiante estipulado en temáticas del periodo respectivo, previo consignado en los
cuadernos, los estudiantes están pendientes de descargar videos, actividades de su
gusto para proyectarlas en el aula; en el caso del “Género Dramático” grado 6º.
Luego se realiza un conversatorio sobre la temática, y se anotarán las características
del género dramático.
Los estudiantes en grupo de (tres) desarrollarán un taller a través de material
fotocopiado sobre temática del Género Dramático. Harán lectura de obras cortas y
montarán un dialogo para dramatizarlo frente a sus compañeros.
Finalmente se dará material fotocopiado y se montará un dramatizado en los que
estén incluidos como personajes todos los 26 estudiantes del grado para repasar los
libretos y presentar la obra en la cancha múltiple del colegio. Y finalmente se
presentará en un acto cultural institucional.