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Cuaderno de practicas español 9b1

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  • Es un excelente material el que nos comparten en este medio, es muy ùtil para nuestra labor docente.
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  • me gustaria que suvieran la primera parte de 1° y segundo . es un material myu bueno que nos facilita el trabajo docente lastima que en miestado no se publique esta clase de material.
    saludos.
    juanamaryamr@hotmail.com
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Cuaderno de practicas español 9b1

  1. 1. 1
  2. 2. ESPAÑOL Tercer Grado de Secundaria Elaborado por: Margarita Arizpe Zendejas María de la Luz Salazar Muñoz Raymundo Domínguez Cortez 2
  3. 3. Práctica Específica: BLOQUE 1 3º. Leer y comparar diferentes tratamientos de PRIMER BIMESTRE (SEPTIEMBRE – OCTUBRE) un mismo tema. Práctica General: Obtener y organizar información. Ámbito: Estudio Elige un tema en particular (solidaridad, respeto, drogadicción, etc.) que ya hayas visto de alguna otra asignatura. Anótalo aquí:____________________________________ Lee distintos textos ya sea impresos o electrónicos sobre el tema seleccionado y regístralos por escrito. 1- _____________________________________________________________________ 2- _____________________________________________________________________ 3- _____________________________________________________________________ 4- _____________________________________________________________________ 5- _____________________________________________________________________ Analiza cómo se presenta la información en cada uno de esos textos y contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Qué me dice el texto? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.- ¿Describe algo? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.- ¿Argumenta lo que se informa? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3
  4. 4. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Modos de explicar y argumentar en diferentes textos. Busca en tu libro de texto o bien en otras fuentes los tipos de textos (informativos, argumentativos, descriptivos y narrativos) del tema referido anteriormente. Cópialos en los siguientes cuadros. Diferentes textos Informativos Argumentativos Descriptivos Narrativos Lee nuevamente los textos que seleccionaste e identifica en cada uno de ellos como expresan sus ideas: si describen, argumentan y las relaciones que se establecen entre los hechos tratados. Investiga los tipos de argumentos que se pueden presentar en un texto informativo. Tipos de Argumentos 4
  5. 5. Revisa los textos y clasifícalos con base en los tipos de argumento que investigaste y escribe tu justificación. Clasificación de los textos Tema: _________________________________________________________ Texto 1 Texto 2 Texto 3 Porque Por que Por que Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional. Dentro de cada texto tienes algunas palabras que se utilizan para unir la información y desarrollar los argumentos que se exponen en éste, llamados nexos. Observa si aparecen algunas de estas formas más usuales de nexos: 5
  6. 6. Causal Concesivo Condicional Expresiones como: Expresiones como: Expresiones como: considerando que aunque sí porque bien que cómo como pues sólo que siempre que puesto que a pesar de que siempre y cuando ya que así que en el caso de que dado que aún cuando a cambio de que excepto si a no ser de que Subraya en tus textos dónde aparecen algunas de estas frases y observa cómo estos te confirman que se tratan de textos argumentativos. Observa si se usan algunos tecnicismos, lenguaje figurado y literal en tus textos. Regístralos en los siguientes renglones. Tecnicismos: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje Figurado: ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Lenguaje literal: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ __ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6
  7. 7. A continuación en el cuadro anota las diferencias que encontraste entre sí. DIFERENCIAS Texto 1 Texto 2 Texto 3 Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Uso de los signos de puntuación para separar las ideas dentro de los párrafos (coma y punto y seguido). Investiga en tu libro de texto, diccionario o a través del medio digital sobre los usos de estos signos de puntuación. No olvides anotar toda la información en tu libreta pues la necesitarás más adelante. Coma: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Punto y seguido: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ 7
  8. 8. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Etimología y ortografía del vocabulario. En los textos anteriores aparecen palabras que dificultan la interpretación de su contenido. Identifícalas y haz una lista y consúltalas en un diccionario. Palabra Significado 1.- 2.- 3.- 4.- 5.- 6.- 7.- 8.- 9.- 10.- 8
  9. 9. 9
  10. 10. Práctica Específica: 3º. Hacer el seguimiento de BLOQUE 1 un periodo o movimiento poético. Práctica General: Hacer el seguimiento de algún subgénero, temática o movimiento. Ámbito: Literatura Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Función de la metáfora, la metonimia y otras figuras retóricas en la representación de la realidad. 1.-Escribe en la línea de la derecha dos o tres características del sustantivo anotado en la izquierda. Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, veloz…………………………… Tu corazón es_________________ _________________ _________________ Una pluma es_________________ _________________ _________________ Tu sonrisa es_________________ _________________ _________________ Tus ojos son_________________ _________________ _________________ 2.- Enseguida agrega a los sustantivos con sus características, con quién los compararías que tengan una característica afín. Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro como un rayo estruendoso. 3.- Quita los como y sustitúyelo por una coma. Anótalos completos en el recuadro. Ejemplo: El caballo es ligero, brioso, negro, rayo estruendoso. 10
  11. 11. Investiga ¿qué es metáfora? Anota la definición en el recuadro. Metáfora es.. Recuerda que la metáfora es un recurso literario que recrea la realidad. 3.-Busca poemas en tú biblioteca escolar y selecciona el que te guste más. Subraya las metáforas que encuentres y anótalas en las siguientes líneas. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Características del movimiento poético elegido. 1.-Selecciona un movimiento poético como: Barroco, Modernismo Romanticismo. Realismo. Cubismo, Surrealismo, o cualquier otro que sea de tu agrado. 2.- Enseguida investiguen en equipo sus características y anótenlas en su libreta. 11
  12. 12. 3.-En el siguiente recuadro registren las principales características del movimiento poético que investigaron, así como sus principales temas y poetas. Movimiento poético: ______________________________________________ Características Temas Poetas 4.- Selecciona un poema del movimiento poético que investigaron y léelo cuantas veces necesites para interiorizarlo. 5.-Enseguida participa en una mesa redonda sobre el poema que seleccionaron. Cada participante expondrá durante dos minutos o el tiempo que su maestro les señale para compartir su análisis del poema. 6.-Para comprender mejor el poema a continuación hay una lista de preguntas que te servirán para guiarte en dicho análisis. Contesta en tu cuaderno: ¿Qué expresa cada estrofa?_________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 12
  13. 13. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Cuál sentimientos te produjo leer el poema? ___________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Hay algún verso que describa personas, pueblos o momentos de la vida cotidiana? ____ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué temas aborda y por qué? _______________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 7.-Hay alguna relación entre el poema que investigaste y la época en que vivió el poeta? Anota tus comentarios en las siguientes líneas. 13
  14. 14. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN La relación de las temáticas con el sentir y los valores de la época. 1.-Busca en la Biblioteca del Aula o en la Biblioteca de la Escuela o por medio electrónico los siguientes poemas: • “Una Canción” de Nicolás Guillén; • “Ante la muerte” de Federico García Lorca; • “Los enemigos” de Pablo Neruda. 2.-Anota en cada recuadro las posibles razones que motivaron a los poetas para la creación de sus poemas. POEMA: “Una Canción” de Nicolás Guillén. Posibles razones 14
  15. 15. POEMA: “Ante la muerte” de Federico García Lorca. Posibles razones POEMA: “Los enemigos” de Pablo Neruda. Posibles razones 15
  16. 16. 3. Contesta las siguientes preguntas. ¿Qué situaciones sociales describen cada uno de ellos? Para contestar esta pregunta necesitas leerlo por lo menos dos veces. Anota tu reflexión en cada uno. Poema 1 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 2 Título_________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Poema 3 Título_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Situación social ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4.- ¿Los hechos evocados en cada uno de los poemas ocurrieron realmente o el poeta los inventó? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.- ¿Los valores que existían en ese momento, se dan a conocer en los versos del poema? _______________________________________________________________________ _ 16
  17. 17. _______________________________________________________________________ _ 6.- ¿Qué opinas del contenido de los poemas? ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con el poeta? Anota tus comentarios. _______________________________________________________________________ _ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ ______________________________________________________________________ 7.- Reúnete en equipo y comparte con tus compañeros las reflexiones que has realizado sobre este tema de reflexión. • Hagan un collage de los poemas y agréguenle música de fondo de su preferencia y compártanlo con el grupo. 17
  18. 18. Práctica Específica: 3º. A. Realizar encuestas BLOQUE 1 sobre la influencia de la publicidad. Práctica General: Analizar y valorar críticamente los B. Analizar los mensajes medios de comunicación. publicitarios de diversos medios de comunicación. Ámbito: Participación ciudadana Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Función e impacto de la publicidad en la sociedad. Definición de publicidad. (Diccionario de la Real Academia de la Lengua) 1. f. Cualidad o estado de público. La publicidad de este caso avergonzó a su autor. 2. f. Conjunto de medios que se emplean para divulgar o extender la noticia de las cosas o de los hechos. 3. f. Divulgación de noticias o anuncios de carácter comercial para atraer a posibles compradores, espectadores, usuarios, etc. Algunos tipos de Publicidad • Estimulación de la demanda primaria: Consiste en que el anunciante trata de crear demanda para una categoría de producto en general. En su forma pura, el propósito de este tipo de publicidad es educar a los compradores potenciales en cuanto a los valores fundamentales del tipo de producto, en lugar de destacar una marca específica dentro de la categoría del producto. • Estimulación de la demanda selectiva: Su propósito es señalar los beneficios particulares de una marca en comparación con las de la competencia. • Publicidad de respuesta directa: Es un tipo de publicidad que solicita al receptor del mensaje actuar de inmediato. Por ejemplo, los anuncios en televisión que tratan de estimular a los receptores a que compren un determinado producto a un precio especial o con un buen descuento que solo durará hasta la medianoche. 18
  19. 19. • Publicidad de respuesta retardada: En lugar de buscar el estímulo de la acción inmediata del público, la publicidad de respuesta retardada busca crear el reconocimiento y la aprobación de una marca a lo largo del tiempo. Por lo general, la publicidad de respuesta retardada trata de generar el conocimiento de la marca, refuerza los beneficios de su uso y establece un gusto general por la marca. • Publicidad empresarial: No se diseña para promover una marca específica, sino que funciona para establecer una actitud favorable hacia una compañía como un todo, por ejemplo, Xerox e • IBM. • Propaganda: Tipo de publicidad que se realiza en medios masivos de comunicación para difundir ideas políticas y religiosas. • Publicidad de acuerdo a quién lo patrocina: Se divide en:  Publicidad por fabricantes  Publicidad por intermediarios  Publicidad hecha por una organización no lucrativa  Publicidad por organizaciones no comerciales / no lucrativas, como hospitales.  Publicidad en cooperativa • Publicidad de acuerdo con la forma de pago: Por ejemplo, publicidad individual, patrocinada por un individuo o una organización que actúa en lo individual. • Publicidad en cooperativa: Se divide en:  Publicidad en cooperativa horizontal: El costo es compartido por los empresarios a diferentes niveles dentro del canal de distribución.  Publicidad en cooperativa vertical: Un grupo de empresarios comparte el gasto al mismo nivel dentro del canal de distribución. Por lo tanto, los fabricantes y mayoristas comparten los costos de la publicidad hecha para minoristas o fabricantes, y los minoristas comparten los costos de la publicidad para los consumidores. • Publicidad de acuerdo con el tipo y propósito del mensaje: Se divide en: 19
  20. 20.  Publicidad para estimular la demanda primaria: Se promueve la demanda para una clase general de productos y se estimula la aceptación de una idea o un concepto revolucionario acerca de un producto. Este tipo de publicidad se utiliza principalmente en la introducción de productos nuevos para el mercado.  Publicidad para estimular la demanda selectiva: Se promueve la demanda de una marca específica. • Publicidad según el propósito del mensaje: Se divide en:  Publicidad de acción directa: Tiene el propósito de generar una conducta inmediata o una acción en el mercado, por ejemplo, la publicidad que se hace los jueves en los periódicos para estimular las ventas del fin de semana.  Publicidad de acción indirecta: Está encaminada a obtener el reconocimiento de un producto, a desarrollar actitudes favorables como prerrequisito para la acción de compra. • Publicidad según el enfoque del mensaje: Se divide en:  Publicidad en el producto: Su propósito es informar acerca del producto.  Publicidad institucional: Crea una imagen favorable del anunciante.  Publicidad de patronazgo: El vendedor trata de atraer clientes apelando a motivos de compra de tipo patronal más que a motivos de compra de un producto.  Publicidad de relaciones públicas: Se usa para crear una imagen favorable de la empresa ante empleados, accionistas o público en general.  Publicidad de servicio público: Su objetivo es cambiar actitudes o conductas para el bien de la comunidad o el público en general. • Publicidad de acuerdo al receptor: Se divide en:  Publicidad a consumidores: Por ejemplo, publicidad nacional respaldada por fabricantes o publicidad local patrocinada por los minoristas y dirigida a los consumidores. 20
  21. 21.  Publicidad a fabricantes: Se divide en: 1) Publicidad a organizaciones comerciales, 2) publicidad profesional y 3) publicidad boca a boca. • Publicidad social: Tiene como objetivo primordial el tratar de contrarrestar los efectos de la publicidad comercial. Orienta al consumidor para que no haga gastos superfluos y compre solo lo indispensable. • Publicidad subliminal: Son mensajes que se captan pero no se descubren. Su alcance es insospechado, es invisible a todos los sentidos y su gran recurso está en el uso del sexo. El objetivo de este tipo de publicidad es vender mediante la atracción subliminal de la atención a necesidades reprimidas existentes a nivel subconsciente o inconsciente de la mente del individuo que percibe dicho mensaje. • La audiencia meta: Consumidores o empresas: Un anuncio se dirige tanto a consumidores o a empresas; así, es publicidad de consumo o bien publicidad de negocio a negocio [3]. • El tipo de demanda: Primaria o selectiva: La publicidad de demanda primaria está diseñada para estimular la demanda de una categoría genérica de un producto como café, electricidad o ropa de algodón. En cambio, la publicidad de demanda selectiva tiene por objeto estimular la demanda de marcas específicas . • El mensaje: De productos o institucional: Toda la publicidad selectiva se clasifica como de productos o instituciones. La publicidad de productos se centra en un producto o marca. Se subdivide en:  Publicidad de acción directa: Es la que busca una respuesta rápida, por ejemplo, un anuncio en una revista que lleva un cupón que exhorta al lector a enviarla para solicitar una muestra gratuita.  Publicidad de acción indirecta: Está destinada a estimular la demanda en un periodo extenso. Su finalidad es informar o recordar a los consumidores de la existencia del producto y señalar sus beneficios. • La fuente: Comercial o social: Aunque se centra aquí la atención en los mensajes comerciales, la forma más valiosa de este apoyo es la no comercial, en que un amigo o pariente fiables recomiendan un producto. • publicidad engañosa es aquella cuyas características de un anuncio son distintas a las afirmaciones reales del desempeño de la marca puede abarcar desde la omisión de los aspectos negativos del producto hasta el engaño, más o menos sutil, en 21
  22. 22. cuanto a sus beneficios y características, pasando por los diversos «trucos» empleados para presentar más atractivamente unos precios que realmente son más elevados (por ejemplo, anunciar los precios sin IVA, en el caso de bienes de consumo) Tipos de Medios de Comunicación que se utilizan en publicidad: En primer lugar, cabe señalar que los medios de comunicación se dividen, de forma general, en tres grandes grupos (según los tipos de medios de comunicación que engloban): • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a un mayor número de personas en un momento dado. También se conocen como medios medidos. • Medios Auxiliares o Complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. También se conocen como medios no medidos. • Medios Alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción de productos, algunas ordinarias y otras muy innovadoras. 1. Medios Masivos: Dentro de este grupo se encuentran los siguientes tipos de medios de comunicación: o Televisión: Es un medio audiovisual masivo que permite a los publicistas desplegar toda su creatividad porque pueden combinar imagen, sonido y movimiento. o Radio: Es un medio “solo-audio” que en la actualidad está recobrando su popularidad. o Periódicos: Son medios visuales masivos, ideales para anunciantes locales. o Revistas: Son un medio visual “masivo-selectivo” porque se dirigen a públicos especializados pero de forma masiva, lo que les permite llegar a más clientes potenciales. o Internet: Hoy en día, el Internet es un medio audiovisual interactivo y selectivo, que dependiendo del tipo de producto y la audiencia al que va dirigido, puede llegar a una buena parte de los clientes potenciales. o Cine: Es un medio audiovisual masivo que permite llegar a un amplio grupo de personas “cautivas” pero con baja selectividad. 22
  23. 23. 2. Medios Auxiliares o Complementarios: Este grupo de medios incluye los siguiente tipos de medios de comunicación: o Medios en Exteriores o Publicidad Exterior: Es un medio, por lo general, visual que se encuentra en exteriores o al aire libre. o Publicidad Interior: Consiste en medios visuales (y en algunos casos incluyen audio) colocados en lugares cerrados donde las personas pasan o se detienen brevemente. o Publicidad Directa o Correo Directo: Este medio auxiliar o complementario consiste, por lo general, en enviar un anuncio impreso al cliente potencial o actual. 3. Medios Alternativos: Son aquellos medios que no se encuentran en las anteriores clasificaciones y que pueden ser muy innovadores. o Faxes. o Carritos de compras con vídeo en las tiendas comerciales. o Protectores de pantallas de computadoras. o Discos compactos. o Kioscos interactivos en tiendas departamentales. o Anuncios que pasan antes de las películas en los cines y en los videocasetes rentados. Los medios de comunicación se dividen en tres grupos: • Medios Masivos: Son aquellos que afectan a mayor número de personas en un momento dado. • Medios auxiliares o complementarios: Éstos afectan a un menor número de personas en un momento dado. • Medios alternativos: Son aquellas formas nuevas de promoción, ordinarias o innovadoras. A continuación se enlistan algunos medios de comunicación: Televisión Radio Periódicos Revistas 23
  24. 24. Internet Globos Mini carteles Anuncios en camiones Cartas Marquesinas Faxes Discos Catálogos Carritos de compras Kioscos interactivos • A partir de la información anteriormente referida contesta las siguientes preguntas: 1.- ¿Cómo definirías a la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2.- ¿A quién va dirigida la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es el objetivo general de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5.- ¿Cuáles son los principales Medios Masivos de comunicación? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 6.- ¿Anota uno de los principales defectos de la publicidad? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Influencia de la publicidad en el consumo de bienes. 24
  25. 25. 1.- Observa el siguiente cuadro y complétalo de acuerdo al producto (niño, niña, señora, señor, hombre, mujer, adulto, joven, anciano, anciana, etc.). PRODUCTO ¿Quién lo compraría? Juguete Detergente Corbata Muñeca Computadora Tenis Traje Vestido de noche Aparato para hacer ejercicio Joyería Libros y libretas 2.- ¿Qué tipo de productos compraría cada persona? Haz una enumeración. 3.- ¿En qué crees que se basen para adquirir el producto de su preferencia? Al responder la pregunta número tres hiciste una hipótesis. Para comprobar tu hipótesis necesitas investigar qué productos se compran, quién y para qué los compran, así como, por qué compran determinada marca del producto. Te recomendamos que para tu investigación realices una encuesta. Al elaborarla toma en cuenta los siguientes aspectos: ¿Qué es una encuesta? ¿Qué características tiene una encuesta? ¿Qué preguntas incluirías en tu encuesta? ¿A cuántas personas les aplicarías la encuesta? ¿Cómo realizarías la presentación de resultados? Haz una conclusión de los datos obtenidos en la encuesta. Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Características de los lemas (slogans) y25 efectos que se pretende inducir en la los audiencia.
  26. 26. Definición de Slogan (Eslogan) o lema:  Oración que suele describir la ventaja del producto, incitar a probarlo o prevenir contra el uso de productos de la competencia. Debe captar la atención, asociar la marca con la ventaja principal del producto y ser breve.  Es la frase breve y original que se utiliza para identificar un producto, idea o servicio. Tiene como objetivo impresionar, seducir o estimular la imaginación. 1.- Lee los siguientes slogans y frente a ellos escribe la idea o producto que te imaginas. a) El banco fuerte de México. _________________________________________ b) La chispa de la vida. _________________________________________ c) A que no puedes comer solo una. _________________________________________ d) Aromatiza, limpia y desinfecta. _________________________________________ e) Con sólo venir ganas. _________________________________________ f) Mantente seco, huele bien. _________________________________________ g) Da vida a tu vida. _________________________________________ h) ¡Qué siempre te encuentren! _________________________________________ i) ¡Comparte tus ganas de hablar! _________________________________________ j) No sabe fallar. _________________________________________ ¿Te fue difícil relacionar algún producto o casa comercial con los slogans? Sí___ No ___ ¿Por qué? _______________________________________________________________________ ¿Cuáles productos te fueron más fáciles de relacionar con los slogans? _______________________________________________________________________ ¿Qué características reúnen los slogans anteriores? _______________________________________________________________________ Consulta en tu libro de texto o bien en otras fuentes el siguiente tema de reflexión. TEMA DE REFLEXIÓN Algunas de las estrategias más comunes del discurso publicitario: exageración de las cualidades del producto, vinculación de su consumo con situaciones sociales valoradas como prestigiosas, entre otras. 26
  27. 27. Observa los siguientes anuncios comerciales antiguos. 27
  28. 28. 28
  29. 29. 29
  30. 30. Contesta lo siguiente: 1.- ¿Qué anuncia el primer cartel? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ 2.- ¿Cuántas palabras se utilizan en el cartel? 30
  31. 31. _______________________________________________________________________ _ 3.- ¿Qué ofrece el segundo cartel? _______________________________________________________________________ _ 4.- ¿Será cierto que con este refresco tendrás “pegue”? _______________________________________________________________________ _ 5.- ¿Qué anuncian los últimos carteles? _______________________________________________________________________ _ 6.- ¿Qué importancia tienen las imágenes en los carteles? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7.- Describe una situación en la que se promuevan artículos que beneficien como por arte de magia a las personas que los consuman o utilicen. Por ejemplo: que al consumir una pastilla o cápsula no sólo se detiene el envejecimiento sino la persona rejuvenece y además adelgaza y su cuerpo adquiere forma atlética. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ Algunas estrategias que se utilizan en la publicidad son la exageración de las cualidades del producto, la vinculación de su consumo con situaciones sociales prestigiosas que dan 31
  32. 32. privilegios al consumidor, o bien la exageración de los perjuicios que pueden ocasionar ciertos productos. 32

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