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Taller N°1 Ciclo de formación a maestr@s Gen Junio 2017

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Análisis de instrumentos aplicados en la investigación
Objetivos del taller:

* Incentivar a la reflexión sobre el proceso del proyecto de investigación.

* Identificar el enfoque de los proyectos de investigación planteados por los semilleros.

*Determinar los instrumentos de recolección de datos más apropiados para los proyectos de investigación.

*Determinar el alcance del proyecto de la investigación.

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Taller N°1 Ciclo de formación a maestr@s Gen Junio 2017

  1. 1. Junio de 2017 Programa Generación ConCiencia generacionconciencia@unab.edu.co
  2. 2. “ANALISIS DE INSTRUMENTOS APLICADOS EN LA INVESTIGACIÓN” Ph.D Erik José Vera Mercado TALLER DE FORMACIÓN A MAESTROS GEN 2017
  3. 3. CONTENIDO  Enfoque de la investigación.  Instrumentos de recolección de datos.  Síntesis de datos.
  4. 4.  Incentivar a la reflexión sobre el proceso del proyecto de investigación.  Identificar el enfoque de los proyectos de investigación planteados por los semilleros.  Determinar los instrumentos de recolección de datos más apropiados para los proyectos de investigación.  Determinar el alcance del proyecto de la investigación.
  5. 5. “Análisis de instrumentos aplicados en la investigación” Querido maestro Ondas Esta guía es una herramienta que le servirá para el taller de formación a maestros, por favor diligenciar y llevarla impresa el día del taller. Analice y responda las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál cree que puede ser el enfoque del proyecto de investigación del semillero? 2. ¿Cuáles instrumentos de recolección de datos han sido o podrían ser implementados en el proyecto de investigación? 3. ¿Qué información ha obtenido o podría obtener con los instrumentos de recolección de datos que utilizó? 4, ¿Cómo su proyecto de investigación ha impactado o podría impactar positivamente en su contexto? 5,¿Qué observaciones o conclusiones se han evidenciado en su proyecto de investigación? Elaborado por: Programa de Formación para la Investigación. Esta guía esta en la carpeta.
  6. 6. Aprendizaje en ‘espiral’ El enfoque académico de los programas que utiliza LEGO está direccionado a motivar y comprometer al estudiante con su proceso de aprendizaje de manera natural, basado en una metodología en ‘espiral’ en donde los niños avanzan gradualmente por diferentes niveles de dificultad. Esta orientación ha establecido el modelo de las 4C’s que divide la clase en cuatro etapas: 1. Conectar 2. Construir 3. Contemplar 4. Continuar
  7. 7. En cada mesa de trabajo encontraran fichas Lego, la cual tendrán 2 minutos para que cada uno de ustedes represente su proyecto de investigación. La actividad finaliza al terminar la canción
  8. 8. La actividad finaliza al terminar la canción Socialización a sus compañeros y compañeras de la mesa de trabajo de su proyecto de investigación mediante la representación creativa en Lego.
  9. 9. ¿Qué son los enfoques de investigación ? -Enfoque cuantitativo -Enfoque cualitativo
  10. 10. El lugar del método cualitativo: Los paradigmas (Corbetta 2007, 10) Postpositivismo Interpretativismo Realismo crítico: la realidad social es „real“ (objetiva) pero conocible sólo de un modo imperfecto y probabilístico. Constructivismo: el mundo conocible es el de los significados atribuibles por los individuos. Relativismo (realidad múltiple): estas realidades construidas varían en la forma y en el contenido entre individuos, grupos, culturas. Ontología: ¿Existe la realidad (social)?
  11. 11. Posición interpretativista • ¡No hay una realidad como lo asumen los postpositivistas, sino muchas!
  12. 12. Cuantitativo postpositivista Cualitativo interpretativista • Mide hechos objetivos • Enfoque en variables • Muchos casos, subjetos • Análisis estadístico • Investigador separado • Construye realidad social, sentido cultural • Enfoque en procesos interactivos, eventos • Pocos casos, subjetos • Análisis temático • Investigador involucrado ¿Cuali vs. Cuanti?
  13. 13. Enfoque Cuantitativo “Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población” (Hernández etal, 2003; p.5)
  14. 14. Enfoque Cualitativo “Descripción detallada de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables.” ” (Hernández etal, 2003; p.5)
  15. 15. En cada mesa de trabajo encontraran fichas Lego, la cual tendrán 3 minutos para que cada uno de ustedes responda: ¿Cuál cree que puede ser el enfoque del proyecto de investigación del semillero? La actividad finaliza al terminar la canción
  16. 16. 1, elección de un relator por cada mesa. 2, Socialización de los relatores a todas las mesas de trabajo sobre la respuesta a la pregunta.
  17. 17. ¿Qué son los Instrumentos de recolección de datos -Encuesta -Entrevista -Observación -Big data (herramientas analytics)
  18. 18. Técnicas de investigación de Procedimientos para Recoger Generar Conjunto Herramientas Analizar Presentar Información
  19. 19. LA ENTREVISTA… es una técnica directa e interactiva de recolección de datos, con una intencionalidad y un objetivo implícito dado por la investigación.
  20. 20. Técnica Entrevista Instrumento Cuestionario Herramienta registro Libreta Audio-video grabación
  21. 21. Tema Objetivos Variables Indicadores Preguntas cuestionario La relación entre diseño teórico y la entrevista
  22. 22. Fases de una entrevista • 1. Definir objetivos de la entrevista • 2. Muestreo personas a entrevistar (Directorio) • 3. Diseño de cuestionario I. Diseño de entrevista • 1. Concertar citas y contactos • 2. Realizar entrevista • 3. Registro de información II. Desarrollo de la entrevista • 1. Categorizar y codificar datos recolectados • 2. Crear una matriz y elaborar representaciones gráficas. • 3. Elaborar conclusiones III. Análisis e interpretación de datos ( Folgueiras, 2009)
  23. 23. La encuesta social de Información Orales Escritas Método de obtención Preguntas Universo mediante Realizadas a Muestra Personas Que se ajustan al problema de investigación Con base en Briones, 2008, p. 99.
  24. 24. Técnica Encuesta Instrumento Cuestionario Herramienta registro Formato • Digital • Impreso
  25. 25. Información que se puede obtener por encuesta • edad, sexo, estado civil, residencia, etc.Demográfica • Ocupación, salario, ingresos, escolaridad, movilidad social, etc.Socioeconómica • Participación social, actividades culturales, innovación, hábitos políticos, etc.Conductas • Orientaciones afectivas, preferencias, predisposiciones a actuar en favor o en contra, representaciones, creencias, etc. Opiniones, actitudes e imágenes sociales
  26. 26. 1. • Determinar poblaciones y muestras. 2. • Diseño y prueba de cuestionario. 3. • Aplicación de cuestionario y recolección de datos. 4. • Análisis de los datos. Etapas de la encuesta
  27. 27. Técnica Observación Instrumento Diario o bitácora de campo Herramienta registro -Cuaderno -Libreta -Audio
  28. 28. La observación… «No es mera contemplación («sentarse a ver el mundo y tomar notas»); implica adentrarnos a profundidad en situaciones sociales y mantener un papel activo, así como una reflexión permanente. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos e interacciones.» (Hernández et al., 2010, p. 411)
  29. 29. Planificacióndelprocesode observación ¿Qué voy a observar? ¿Por qué? La definición del problema ¿Cómo observar? Modalidad de observación ¿Dónde observar? El escenario ¿Qué observar? El enfoque ¿Cuándo observar? La temporalización ¿Cómo registrar? ¿Con qué medios? Técnicas de registro ¿Cómo analizar? Técnicas de análisis
  30. 30. ¿Qué se observa? Significados Prácticas Episodios Encuentros Papeles o roles Relaciones Grupos Organizaciones Comunidades Subculturas Estilos de vida *Con base en Lofland et al., citado por Hernández et al., 2010, p. 410 y 412. Sobre estas unidades de análisis el investigador elabora sus preguntas. Ambiente físico (entorno) Ambiente social y humano Actividades (acciones) Artefactos usados Hechos relevantes Retratos humanos
  31. 31. Grado de participación del observador (Hernández et al., 2010, p. 417)
  32. 32. Con todas las fichas que hay en la mesa van a responder en 5 minutos la siguiente pregunta como equipo: ¿Cuáles instrumentos de recolección de datos han sido o podrían ser implementados en el proyecto de investigación? La actividad finaliza al terminar la canción
  33. 33. 1, Cambio del relator por cada mesa. 2, Socialización de los relatores a todas las mesas de trabajo sobre la respuesta a la pregunta.
  34. 34. Asesoría pedagógica a maestros sobre:  Utilidad de los recursos económicos.  Organización del informe financiero  Limite de gasto de los recursos

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