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Segundo Taller de formación a maestr@s GEN 2017

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“ALCANZADO INICIATIVAS INVESTIGATIVAS”
presentado por la Mg. María Teresa Camperos Torres

Objetivos del taller:

1. Redactar objetivos de investigación, mediante la visualización, análisis de ejemplos y la elaboración de una hoja de trabajo grupal aplicando la Taxonomía de Bloom.

2. Identificar el tipo de enfoque de investigación y sus instrumentos de recolección de información.


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Segundo Taller de formación a maestr@s GEN 2017

  1. 1. Marzo de 2017 Programa Generación ConCiencia generacionconciencia@unab.edu.co
  2. 2. TALLER DE FORMACIÓN A MAESTROS GEN 2017 “ALCANZADO INICIATIVAS INVESTIGATIVAS” Mg. María Teresa Camperos Torres
  3. 3. PRIMER TALLER CONTENIDO • ¿Qué son los objetivos de investigación? • ¿Para qué me sirve elaborar objetivos? • ¿Cuáles son los criterios para redactar los objetivos? • ¿Qué factores se tienen en cuenta? • ¿Cuáles son los errores comunes al redactarlos? • Ejemplos de mala redacción • Taxonomía de Bloom • Niveles y tabla de verbos
  4. 4. OBJETIVO DEL TALLER • Redactar objetivos de investigación, mediante la visualización, análisis de ejemplos y la elaboración de una hoja de trabajo grupal aplicando la Taxonomía de Bloom.
  5. 5. INTRODUCCIÓN En todos los campos de la actividad humana, es necesario que antes de invertir recursos, destinar tiempo a la actividad, involucrar personas en su desarrollo, se defina con claridad cuáles deben ser los resultados que se esperan lograr como consecuencia de realizar dicha actividad.
  6. 6. ¿Qué son los objetivos de investigación ? • Surgen del diagnóstico de las necesidades. Generales: • Corresponden a las metas centrales de la investigación y plantean de una manera amplia hasta dónde va a llegar la investigación. Específicos: • Expresan metas concretas que son necesarias para alcanzar el objetivo general.
  7. 7. ¿Cómo deben ser los objetivos? Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia. Son los que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de acción. Deben redactarse en forma activa, es decir, utilizar verbos que terminen en: ar, er, ir. Por ello, es muy importante que los objetivos sean: • CLAROS: formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de identificar. • FACTIBLES: posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología adoptada y dentro de los plazos previstos. • PERTINENTES: tienen una relación lógica con el tipo de problema que se pretende solucionar.
  8. 8. ¿Para qué me sirve elaborar objetivos? • Proporciona guías a los investigadores. • Señala los logros que deberán ser alcanzados. • Sugiere formas específicas de llevar a cabo el proceso . • Orienta acerca de las necesidades que deberán satisfacerse para realizar la actividad, tanto materiales como humanas. • Evita la duplicación de esfuerzos y por lo tanto, el gasto inútil de recursos. • Esboza la forma como se llevará a cabo la evaluación del proceso. • Define la responsabilidad de cada uno de los actores.
  9. 9. ¿CUÁLES SON LOS CRITERIOS PARA REDACTAR CORRECTAMENTE LOS OBJETIVOS? 1. Comenzar con un verbo en infinitivo, que indique la acción que se llevará a cabo en la investigación. 2. Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema. 3. Deben ser factibles de alcanzar. 4. Deben ser claros, precisos, observables y medibles 5. Los objetivos específicos deben seguir una secuencia lógica que indique los pasos o etapas que se han de cumplir para lograr el objetivo general
  10. 10. ¿Qué factores se tienen en cuenta al redactar un objetivo? • El qué, describe lo que se espera se va a realizar. • El cómo, describe a través de qué manera alcanzará lo que se espera. • El para que, describe cuál es el fin.
  11. 11. Ejemplo de objetivos mal redactados • Proyecto: materiales y residuos industriales peligrosos. • Objetivo: formar recursos humanos en el área de materiales y residuos peligrosos capaces de planear, implantar y coordinar programas ambientalmente seguros con base en el desarrollo sustentable y las alternativas tecnológicas disponibles.
  12. 12. Ejemplo de objetivos mal redactados • Proyecto: diseño en madera. • Objetivo: difundir el avance tecnológico sobre el diseño y construcción en madera.
  13. 13. Pirámide de Bloom
  14. 14. TALLER 2 Informándonos sobre lo que queremos saber
  15. 15. CONTENIDO • ¿Cuáles son los enfoques de investigación? • ¿Qué son instrumentos de recolección de la información? • ¿Cuáles son las técnicas de recolección de la información? • ¿Cuáles son las técnicas de registro de la información? • ¿Cómo se realiza el cronograma de nuestra iniciativa investigativa?
  16. 16. Enfoque cuantitativo “Utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento de una población” (Hernández etal, 2003; p.5)
  17. 17. Proceso de investigación en los estudios cuantitativos • Se comienza con una idea que se acota. • Establece objetivos y preguntas de investigación. • Revisa la literatura y se construye un marco o una perspectiva teórica. • Se analizan los objetivos, preguntas y sus respuestas tentativas. Se traducen en hipótesis. • Se determina una muestra. • Se recolectan los datos mediante uno o más instrumentos de medición. • Se estudia la información. • Se concluye. • Se reportan los resultados.
  18. 18. Proceso de investigación cualitativa No necesariamente es secuencial, pero tiene las etapas: • Desarrollo de una idea, tema o área a investigar. • Selección del ambiente o lugar del estudio. • Elección de participantes o sujetos del estudio. • Inspección del ambiente o lugar de estudio. • Trabajo de campo.
  19. 19. Proceso de investigación cualitativa • Selección de un diseño de investigación (o estrategia para desenvolverse en el ambiente o lugar y recolectar los datos necesarios). • Selección o elaboración de un instrumento para recolectar los datos (o varios instrumentos). • Recolección de datos (recabar la información pertinente y registro de sucesos del ambiente). • Preparación de los datos para el análisis. • Análisis de los datos. • Elaboración del reporte de investigación.
  20. 20. Beneficios de la investigación cuantitativa • Brinda la posibilidad de generalizar los resultados. • Ofrece información sobre los fenómenos y las magnitudes de estos. • Brinda la posibilidad de réplica y enfoque en puntos específicos de los fenómenos. • Facilita la comparación entre estudios similares. • Es empírico.
  21. 21. Beneficios de la investigación cualitativa • Da profundidad a los datos, la contextualización del ambiente o entorno, los detalles y las experiencias únicas. • Aporta un punto de vista “fresco, natural y holístico” de los fenómenos. • Es flexible. • Es empírico. Ambos enfoques se pueden combinar en un mismo estudio para rescatar sus bondades y enriquecer la investigación.
  22. 22. Técnicas de recolección de la información • Entrevista • Diario de campo • Encuesta
  23. 23. Técnicas de registro • Videos • Grabaciones • Fichas de registro
  24. 24. ¡Muchas gracias!

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