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Johan Esteban Baquero
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Danna Julieth Mendoza Niño
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Yeimy L. Osorio Plata
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Estudiantes de Preescolar y Básica Primaria
de la Institución Educativa La Germania.
 IN...
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Andrés Felipe Cáceres Cáceres
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Briyith Carolina Ortiz Monsalve
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Miguel F. Suárez Rincón
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Cristian Bal...
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Ana María Cala Cala
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Ana Yurley Monsalve
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Willian O. López Ardila
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Suleyma Cuy Monsalve
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Jhoan Sebastián Rico Ribero
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Zaira Yulexi Parra
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Resultados proyectos investigación gen 2015. Líneas de Investigación: Ciencias de la vida, Aplicación y desarrollo de tecnologías y Ciencias básicas.

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Desde el año 2014, el Programa Generación ConCiencia ha contribuido al fortalecimiento de una estrategia de formación para la investigación, dirigida a la población infantil y juvenil del departamento de Santander, mediante el acompañamiento a los diversos grupos de investigación de las instituciones educativas de la región, en el área rural y urbana, tanto del sector público como el privado.

Este Programa es una estrategia de Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación (ASCTI), desarrollada por medio del convenio especial de cooperación número 4976 de 2013 suscrito entre el departamento de Santander y la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), el cual es ejecutado con recursos del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del Sistema General de Regalías (SGR).

Presentamos los resultados de investigación obtenidos durante el año 2015, fruto de la inspiración en torno a la construcción del saber, por parte de los semilleros vinculados al Programa Ondas de Colciencias en Santander.

Un total de 4.948 niños, niñas y jóvenes, junto a sus maestros líderes y acompañantes, así como demás actores sociales, han abierto las puertas para que GEN sea una experiencia significativa, en la cual el fomento de la Investigación como Estrategia Pedagógica (IEP), promovida por el Programa Ondas de Colciencias, traza un camino hacia el desarrollo de la región, mediante la Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación.

Gracias a cada uno de los niños, niñas, jóvenes, maestros/as, directivos docentes, padres y madres de familia, por permitir que Generación ConCiencia deje huella de ciencia e investigación en Santander.

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Resultados proyectos investigación gen 2015. Líneas de Investigación: Ciencias de la vida, Aplicación y desarrollo de tecnologías y Ciencias básicas.

  1. 1. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Lorena Cuello Gonzáles Laura Sofía Sánchez Salazar Angélica María Niño Gómez Nicole Angélica Luna Ramírez Valentina Lesmes Ríos Daniela Escobar Carrascal Nidia Carolina Hernández Jessica Marcela Triana Barragán María José Vera Gutiérrez Sofía Torres Aparicio Katherine Gordon Ballesteros INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio de La Santísima Trinidad Bucaramanga NOMBRE DE SEMILLERO: Colsant MAESTRO LÍDER: Orlando Burgos Rey MAESTRO ACOMPAÑANTE: Licet Rocío Durán Suárez ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diego Miguel Osma Lobo REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  La fórmula final de la ecoemulsión contiene un 50 % de aceite vegetal refrito y un 50 % de aceite de silicona, sin alterar sus propiedades físicas comparadasconotrosproductosdelmercado.  La parte ecológica del producto final contiene una cantidad considerable de aceite vegetal refrito y un máximo de agua, respecto a todas las formulacionesexperimentadas.  Se establece que esta formulación se puede preparar industrialmente a costosrelativamentebajos.  Se determinó experimentalmente que la ecoemulsión actúa y funciona sobresuperficiescomomadera,pastas,cueroymetales. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Búsqueda bibliográfica sobre la problemática ambiental del aceite vegetal refrito sobre los ecosistemas acuáticos, componentes y formulación patrón delasemulsiones.  Construcción de juego didáctico para entender y explicar el concepto científicodelasemulsiones.  Diseñodeexperimentosypreparacióndelaformulacióninicial.  Evaluación de la calidad de las formulaciones preliminares preparadas y establecimientodelafórmulafinal.  Resultadosyconclusiones  Presentacióndelosresultadosalacomunidad. Preparación de una ecoemulsión brilladora a partir de los residuos de aceites vegetales refritos ¿Es posible preparar una ecoemulsión brilladora, multiusos, a base de los residuos de aceites vegetales refritos, aprovechando la propiedad que tienen las grasasdedarbrillo? Obtenerlaformulaciónyelaboracióndeunaecoemulsiónbrilladora,multiusos,a base de aceite vegetal refrito, con el fin de proponer una solución que ayude a disminuirlacontaminaciónporesteresiduotóxico. Generación ConCiencia 2015 181
  2. 2. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Katherine Castellanos Ortiz Angélica Ramírez Merchán Lizeth Alejandra Sierra Galindo Jenny Xiomara López Pinzón Ronaldo Sánchez Traslaviña Leidy Viviana Sánchez Uribe Cristian Camilo Puentes Pulido Danilo Steven Baquero Benavides Angélica Rocío Santamaría Hernández María Fernanda Saavedra Pardo INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Técnico Aurelio Martínez Mutis Puente Nacional NOMBRE DE SEMILLERO: Matcottam MAESTRO LÍDER: Mónica Liliana Conde González MAESTRO ACOMPAÑANTE: Fernando Pineda ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Geraldine Díaz Rey REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se aplicaron conceptos matemáticos que facilitaron los procesos como: el teorema de Pitágoras, ángulos, unidades de medida, patrón de medida, variables,etc.  Lareservaforestal‘ElHiguerón’esunbosquehúmedomontanobajo,puesse localiza a una altura de 2000 a 3000 msnm, en la franja noroccidental de la población. El promedio de temperatura fue de 18°C a 24°C y un promedio de precipitaciónde1000a2000mm/año.  La estimación de contenidos o reservas totales de carbono muestra que la reserva forestal ‘El Higuerón’ almacena cerca de 4837,3 T y favorece la mitigacióndegascarbónicoevitandoelcalentamientoglobal. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Descripción y clasificación de la reserva forestal ‘El Higuerón’ como bosque naturalypoblacióndeestudio.  Salidas de campo para estimar la cantidad de biomasa aérea y carbono en la reservaforestal‘ElHiguerón’usandodatosexperimentales  Salidas de reconocimiento de especies arbóreas en la reserva forestal ‘El Higuerón’.  Monitoreodelafaunaenlareserva mediante observación.  Socializacióndelproyecto. Explorandolareservaforestal'ElHiguerón':fuentedevidaparalospuentanos. ¿Qué características tiene la reserva forestal ‘El Higuerón’ y qué beneficios presentaparalacomunidadpuentana? Identificar las características estructurales de la reserva forestal ‘El Higuerón’ y beneficiosqueestapresentaparaloshabitantesdelmunicipioPuenteNacional. Generación ConCiencia 2015 182
  3. 3. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Laura Juliana Rueda Stefany Navas Silvia Gamboa Nicolás Saavedra Henry Ruiz María Fernanda Reina Felipe Bejarano Juan Diego Quintero Jeferson Contreras Isabella Peña Paula Sandoval Santiago Oviedo Sara del Castillo Chuver Óscar Sarmiento Martín Daniel Uribe Hemonth Torres Gabriel Mojica Alix Tatiana Aguilar Darwin Durán Danna Lozano INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Campestre Goyavier Floridablanca NOMBRE DE SEMILLERO: Huellas verdes MAESTRO LÍDER: Diana María Ayala MAESTRO ACOMPAÑANTE: Leidy Carolina Duarte Arroyo ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Geraldine Díaz Rey REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se ha ampliado significativamente el conocimiento acerca de los suelos, clima y características de algunos alimentos y los beneficios del cultivo de la huertaescolar.  Se evidencia la motivación por parte de los estudiantes en seguir investigando.  Seimplementólahuertaescolarconabonoorgánico. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Recoleccióndelainformación.  Capacitaciones.  Actividadesdeobservación.  Registrosycontroles.  Actividadesdesiembra.  Produccióndeinsecticidasorgánicos.  Socializacionesenlainstitucióneducativa. Fomentando la producción y el consumo de alimentos de origen orgánico a través de la huertaescolarenelColegioCampestreGoyavier ¿Quécondicionesdebetenerunahuertaescolarparaqueseaproductiva? Organizar la huerta escolar como un centro apropiado para las observaciones, investigaciones,experimentosyprácticadelasCienciasNaturales. Generación ConCiencia 2015 183
  4. 4. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Sofía Marulanda Daniela Barón María Fernanda Granados Santiago Silva Nicoll Andrea Carreño Laura Daniela Hernández Diego Vega Miguel Ángel Vargas Erick David García María Valentina Escobar Sebastián Salazar Andrea Valentina Pinzón Mariana Rueda Higuita Simón Alejandro Carreño Alejandro Pacheco Andrés David Vargas Carlos Remolina Jaime Acevedo Juan Pablo Mejía María Camila Castellanos INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Campestre Goyavier Floridablanca NOMBRE DE SEMILLERO: Estilos de vida saludable MAESTRO LÍDER: Leidy Carolina Duarte Arroyo MAESTRO ACOMPAÑANTE: Edinson Prada Barajas ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Geraldine Díaz Rey REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Las actividades de promoción del proyecto fueron aceptadas en la comunidad estudiantil de básica primaria. En bachillerato se encontró un pocoderesistenciaalcambio.  La sensibilización fue de un 70 % en la población goyaveriana, dado que disfrutaneldíasaludableenla cafetería.  Se incrementó el consumo de frutas y se disminuyó el consumo de paquetes y bebidas gaseosas en las horas de descanso. En la hora del almuerzo exigen frutas y vegetales y, tienen el hábito de consumir la fruta como primer alimento.  Se pudo observar que algunos niños bajaron de medidas gracias a que mejoraronsualimentación. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Recoleccióndeinformaciónpormediodeencuestas.  Análisisdelainformación.  Diseñoestrategiadecambiodehábitosdealimentaciónenelcolegio.  LanzamientodelaestrategiaenelDíaMundialdelaSalud.  Estrategia“Descansossaludables”.  Desarrolloestrategia“Almuerzossaludables”.  Desarrollo de la estrategia en cada salón: “Las frutas verdadera comida rápida”.  Socializaciónderesultadosenlainstitucióneducativa. ConociendoloshábitosalimenticiosenelColegioCampestreGoyavier ¿Cuálessonloshábitosalimenticiosdelapoblacióngoyaveriana? Conocer los hábitos alimenticios de la población goyaveriana, con el fin de promoverunestilodevidasaludable. Generación ConCiencia 2015 184
  5. 5. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Andrés David Becerra Camilo Andrés Bracho Isabela Campos Alejandro Castro Carlos Eduardo Estupiñán Andrés Enrique Pradilla Génesis Chacón Felipe Vargas Yalua Callejas Sara Sáchica María Alejandra Castillo Silvia Juliana Ferreira Daniela Valero Sofía Plata Zharick Madeleyne Navarro Kevin Beltrán Luis Alejandro Pradilla Santiago Nagles María Paula Martínez Santiago Castro Juan David Rey Germán Cardona INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Reina de La Paz Floridablanca NOMBRE DE SEMILLERO: Semillas de paz MAESTRO LÍDER: Jorge Navarro Monsalve MAESTRO ACOMPAÑANTE: Hilda Velandia Suárez ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Geraldine Díaz Rey REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se crearon vínculos a favor de la vida y la naturaleza, gracias a la experiencia otorgadaporelproyecto.  Contar con una memoria histórica que nos permita rescatar plantas medicinaleseneláreametropolitanadeBucaramanga.  Implementar la estrategia de recuperación de plantas medicinales de valor culturalpormediodelahuertaescolar. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Revisiónbibliográfica.  Elaboracióndepreguntasparaencuesta.  Identificacióndefuentesdeinformaciónprimaria.  Diseñodeformatosderecoleccióndeinformación.  Aplicacióndeencuestasafamiliaresyproveedoresdeplazasdemercado.  Análisisytabulacióndeencuestas.  Recopilaciónyestudiodesemillasdeplantasidentificadas.  Adecuacióndehuertaescolar. EnlabúsquedadeplantasmedicinalesancestralesdeláreametropolitanadeBucaramanga ¿Cuáles son las plantas medicinales que han perdido su valor cultural en el área metropolitanadeBucaramanga? Recuperar el uso de plantas medicinales ancestrales en el área metropolitana de Bucaramanga. Generación ConCiencia 2015 185
  6. 6. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Juan Camilo Adarme Sofía del Pilar Vanegas Laura Isabel Pérez Laura Liseth Tibaduiza Mariana Altuve Poveda Juliana Delgado Cedano Ana María García Leal Santiago Martínez Nicolás Holmes Ardila Polo Catalina Suárez Bordamalo Danna Sofía Matajira Santiago Peña Llerena María Gabriela Osorio C. María Paula Martínez Laura Sofía Rueda Catalina Duarte Carlos Figueroa Ana Sofía Vera Mariana Pabón INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Reina de La Paz Floridablanca NOMBRE DE SEMILLERO: Sonrisas de amor MAESTRO LÍDER: Hilda Velandia MAESTRO ACOMPAÑANTE: Jorge Navarro ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Geraldine Díaz Rey REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Mediante la encuesta realizada a la muestra del Colegio Reina de La Paz sobre la higiene bucal, se concluyó que los estudiantes tienen un conocimiento mínimo. Sin embargo, se evidencia que aunque sí se practican hábitosdehigiene,debeexistirunamayor concienciasobre suusoregular.  Se realizaron las actividades de la campaña de higiene oral en el colegio, generandointerésymotivaciónporelcuidadodelasaludoral. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Revisiónbibliográfica.  Charlas sobre hábitos saludables, cuidado de los dientes y sobre la higiene bucal.  Diseñodeformatosderecoleccióndeinformación:encuesta.  Aplicación de encuesta a niños y niñas de primaria del Colegio Reina de la Paz.  Análisisytabulacióndeencuestas.  CelebracióndelDíaMundialdelaHigieneOral. Descubriendo los hábitos de higiene oral de los niños y niñas de primaria del Colegio Reina delaPaz ¿Qué conocen los niños y niñas del Colegio Reina de la Paz sobre los hábitos de higieneoral? Diseñar estrategias para motivar los hábitos de higiene bucal en los niños y niñas delColegioReinadeLaPaz. Generación ConCiencia 2015 186
  7. 7. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Cristian Lizarazo Emerson O. Clavijo Silvia J. Villamizar Edinson León Carreño Angie Yahaira Torres Angie M. Ramírez Jodie Ramírez María F. Blanco Vera Maicol Andrés Torres Fabián Cianci H. César F. Riaño Celis María Marín Barragán Laura Torres Bueno Luzvi Meneses Silva Julieth Medina Moreno Paula Campos Valero Zaidy Valero Flórez Alexandra V. Cerpa Yofier Suárez López Stefanía Torres Rueda Sara Navarro Ramírez Heidy K .Pinto Villalba Silvia F. Camacho Bello Maryi A. Gómez Estupiñán Paula A. Bombiella Tristancho INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Gabriel García Márquez Floridablanca NOMBRE DE SEMILLERO: Sembrando conciencia MAESTRO LÍDER: Aura Yaneth Hernández Velasco MAESTRO ACOMPAÑANTE: Olga Cecilia Fajardo Orejarena ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Geraldine Díaz Rey REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Dependiendo de la especie de la planta objeto de estudio, varía su estrategia de reproducción. Por ejemplo, los árboles maderables como el caracolí, el gallinero y el guayacán son por medio de semillas, al igual que las plantas herbáceas tipo hortalizas como el cilantro y la lechuga. Mientras que otras plantas como el croto, tú y yo, el pelargonium o novio y el perejil, se pueden reproducireficientementeporestaca.  Se experimentaron diversas formas de siembra entre las cuales se observó que a partir de un gajo se puede producir una nueva planta y además, que el proceso de crecimiento es mucho más rápido que cuando se siembra la semilla. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Consultas en diferentes fuentes bibliográficas acerca de las características y procesoreproductivodelasplantasaromáticas,arbustivasyárboles.  Observación y práctica de diferentes técnicas de reproducción de plantas: comosiembradirecta,construccióndesemillerosyporestacas.  ImplementacióndehuertasverticalesenlaInstituciónEducativa. Explorando el desarrollo reproductivo de las plantas aromáticas y ornamentales del entornodelInstitutoGabrielGarcíaMárquez ¿Cuáles son las diferencias en el proceso reproductivo de algunas plantas herbáceas (aromáticas), arbustivas (ornamentales) y árboles (maderables y frutales)delentornodelInstitutoGabrielGarcíaMárquez? Implementar diferentes estrategias para tener conocimiento sobre el desarrollo reproductivo de las plantas aromáticas y ornamentales del entorno del Instituto GabrielGarcíaMárquez. Generación ConCiencia 2015 187
  8. 8. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Johan Esteban Baquero Jamat Muñoz León Juan Porras Cárdenas Silvia Rodríguez Delgado Juan Benjumea Bayona Cristian Vargas Delgado Laura Castellanos Ariel Lozano Velandia Lizeth Rojas Cristancho Yesica Tatiana Romero Natalia Africano Albert Rodríguez Pérez Maryoli Amado López Karen Archila Rondón Jenifer Ayala Rodríguez María Caballero Angie Carreño Pineda Omar Vargas Suárez Silvia Galvis Silva Nini Martínez Barrera Jenni Mejía Jaimes Daniela Santos Jaimes Sergio Soto Gualdrón Stephanny Vargas Andrea Vera Sequeda INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela Normal Superior Piedecuesta NOMBRE DE SEMILLERO: Anélidos en acción MAESTRO LÍDER: Mariela Olarte MAESTRO ACOMPAÑANTE: Rigelmer Galvis Báez ASESOR EN FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Judith Alexandra Vásquez García REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  El abono con mejores nutrientes para la germinación y crecimiento del perejil y el pimentón fue el número uno, pues tenía mayor proporción de materialvegetalconrespectoalosotrostres.  La diferencia entre las cuatro composteras no es tan marcada en la germinación del perejil y el pimentón, por lo tanto los cuatro abonos producidossondebuenacalidadparalashortalizas. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Recolección de los residuos orgánicos para montar las pilas de compostaje. Con ayuda de los estudiantes del servicio social se recogen los residuos orgánicosparahacerlosmontajesdelossustratos.  Determinar el porcentaje de cada uno de los residuos orgánicos (cáscaras de verduras y frutas, residuos de poda, estiércol y papel) que serán utilizados en lapreparacióndelossustratos.  Cultivar las lombrices rojas californianas en cada uno de los sustratos para la obtencióndeloslombricompuestos.  Análisis de los nutrientes del lombricompost. Búsqueda de un laboratorio parahacerlosanálisis.Tomadelasmuestrasparalosanálisis. Elaboracióndelombricompostparahuertasescolares ¿Cómo obtener el mejor lombricompost para la huerta escolar, a partir de la manipulación de los residuos orgánicos en la preparación del sustrato para las lombrices? Identificar cuál es el mejor sustrato para obtener un lombricompost apto para los cultivosdelahuertaescolardelainstitucióneducativa. Generación ConCiencia 2015 188
  9. 9. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Francy Daniela Gamboa María Camila Álvarez Marisol Avendaño Nicolás Steven Triana José David Sanabria Yaneris Nicoll Sanabria María Camila Camacho Michell Dayanna Vargas Yeray Pinzón Calderón Ana María Espinel Silvia Daniela Suárez Julián Andrés Sánchez Maryury Natalia Nieves Johan Steven Pabón Eider Santiago Ortega Sebastián Pascagaza Andrés Solano Torres María Camila Camacho María Melgarejo Ardila Bayron Andrés Rojas INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela Normal Superior Piedecuesta NOMBRE DE SEMILLERO: Semillas científicas en acción MAESTRO LÍDER: Nidia Amparo Nieves Quintero MAESTRO ACOMPAÑANTE: Pablo Alfonso Ortiz Tarazona ASESOR EN FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Judith Alexandra Vásquez García REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  El trabajo de la huerta despertó en los estudiantes el interés por el estudio científico.  Generar ambientes de aprendizaje desde entornos ambientales facilita la integración curricular y el desarrollo del pensamiento en los estudiantes, logrando un aprendizaje significativo porque cuando el estudiante se enfrenta a situaciones reales, manipula elementos como los de la huerta escolar y trabaja en equipo, desarrolla con mayor facilidad los procesos de pensamientoyestructurasuspropiosconocimientos.  Así mismo, el trabajo colaborativo ayuda a desarrollar competencias ciudadanasquepermitenmejorarlosambientesescolares. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Conversaciónsobreelconocimientodelahuerta(ideasprevias).  Campañadesensibilizaciónyexposicióndelproyectoapadresdefamilia.  Conformacióndecomitésparaeldesarrollodelcronogramadeactividades.  Socialización y elección de logotipo, nombre del grupo, problema a investigar,líder,relator,secretaria,vigíadeltiempo,tesorero.  Restauración,cuidadoymantenimientodelaszonasverdesyhuertaescolar.  Talleresdeconsultaysocializacióndelasmismas.  Laboratorios.  Los niños realizaron una actividad de exposición y socialización de su experiencia de investigación en la UNAB, a otras instituciones educativas quetienenlasmismasiniciativasambientales. Enlahuertaescolarsembrandomediviertoyaprendoensanapaz ¿Cómo incentivar la creación, organización y participación de los estudiantes del grado cuarto en el trabajo de la huerta escolar, como opción pedagógica que favorece la adquisición de valores en espacios de aprendizaje significativo en la EscuelaNormalSuperiordePiedecuesta? Estimular la formación y desarrollo de actividades por medio del trabajo en la huerta escolar, que permitan la adquisición de hábitos y valores en los niños de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta, para fomentar una sana convivencia en elrespetoyelamor. Generación ConCiencia 2015 189
  10. 10. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Danna Julieth Mendoza Niño Danna Valentina Muñoz Santos Enmanuel Manosalva Sharol Liseth Mendoza Jonathan David Niño Rey Mónica Andrea Carreño Rey Cristian Camilo Carreño Rey Juan José Manosalva Aceros Sara Eliyeth Ariza Carreño Juan David Carreño Jaimes Marlon Andrés Boada C. Alejandro Padilla Avendaño INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Juan Pablo II Rionegro NOMBRE DE SEMILLERO: Defensores del planeta MAESTRO LÍDER: Leiton Marlon Serna Rentería MAESTRO ACOMPAÑANTE: Jhon Fredys Rentería ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Rubén Darío Acero Vargas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Sí es posible y factible disminuir y detener la contaminación ambiental causada por el uso descontrolado de materiales plásticos, solo es cuestión de decisióndenuestrasociedad.  Existen alternativas diversas para dejar de utilizar el plástico común y reemplazarlo por uno amigable con el medio ambiente y las formas de vida que en él existen, por ejemplo, el plástico hecho a base de materia orgánica “bioplástico”, el cual se descompone en menor tiempo, por medio del ciclo dedegradaciónnatural.  Existe una solución viable para acabar con la contaminación ambiental causada por materiales plásticos, se trata de un organismo vivo “Tenebrio molitor” conocido comúnmente como gusano de la harina, el cual tiene la capacidaddealimentarsedematerialesplásticosydegradarlosnaturalmente en un tiempo relativamente corto, debido a que en su interior contiene unas bacterias capaces de descomponer el poliestireno y polietileno, a partir de loscualessefabricangranpartedelosmaterialesplásticos. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Investigardequéestánhechoslosmaterialesplásticos.  Averiguar las propiedades y características de las sustancias de las que están hechoslosmaterialesplásticos.  Presentaciónderesultadosdelastareas.  Realizarunainvestigaciónsobreelprocesodefabricacióndelosplásticos.  Consultar el costo económico que genera la fabricación de plásticos y las gananciasqueproduce.  Consultar qué sustancias alternativas son útiles para fabricar los plásticos, cómoeselprocesodeproducciónylarelacióncosto-beneficio. Proyectopilotodeaceleraciónenladegradacióndebolsasplásticas ¿Cómo hacer que las bolsas plásticas se descompongan en el menor tiempo posible? Lograr la degradación de materiales plásticos en menor tiempo y así disminuir los niveles de contaminación e impacto ambiental causados por estos residuos, en el municipiodeRionegro,corregimientodeSanRafael. Generación ConCiencia 2015 190
  11. 11. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Yeimy L. Osorio Plata Juan José Soler Almeida Fabián A. Soler Almeida INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Palo Blanco sede Alto de las Águilas Zapatoca NOMBRE DE SEMILLERO: Águilas en acción MAESTRO LÍDER: Yolanda González Rueda MAESTRO ACOMPAÑANTE: Raúl Antonio Rojas Pico ASESOR EN FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Judith Alexandra Vásquez García REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Concluimos que antes de realizar una reforestación o siembra de árboles paracercasvivasobosques,esnecesarioeindispensablerealizarestudiosde suelos, debido a que todos los suelos no son iguales y por tanto requieren de diferentes nutrientes en distinto porcentaje y este resultado solo nos lo da el estudiodesuelos.  También es importante conocer el clima que hay en el lugar donde se va a realizar la siembra para determinar las clases de árboles que son propicios paraeseclima.  Eltiempodesiembratambiénesmuyimportante(invierno). PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Hacer observación directa del crecimiento de los árboles sembrados en la cerca,desdeelaño2012yllevarunregistrodesucrecimiento.  Recibir una charla por parte de un Ingeniero Agrónomo sobre las diferentes clasesdesuelosysuscaracterísticas.  Sacar una muestra del suelo y llevarla a un laboratorio para hacer el análisis de las características que tiene el suelo de la institución educativa Palo BlancosedeAltodelasÁguilas.  Aprovechando la visita del experto se realizará una entrevista sobre el tema delproyecto.  A partir del estudio de suelos se analizarán los resultados y se tomarán decisionesrespectoalasiembradeárbolesenlasedeeducativa. Sembrandoconciencia ¿Qué falencias presenta el suelo de nuestra sede educativa ‘Alto de las Águilas’ paraquelasreforestacionesquehemoshechonohayansidoproductivas? Reconocer lascaracterísticaspropiasdelsueloenlasedeeducativa. Identificarlascaracterísticasdelosdiferentestiposdesuelo. Seleccionar las especies de árboles para cultivar de acuerdo con las condiciones delsueloidentificadasenlainstitución. Generación ConCiencia 2015 191
  12. 12. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Angie Gómez Bohórquez Edwin Olave Sandoval Dayanna Quecho Pelayo Jhon Rojas Cáceres Ingrid Sanabria Carreño María Sanabria Sánchez Laura Toscano Rueda Oswaldo Olarte Acevedo Juan Parra Sánchez Emerson Sanabria C. Emerson Torres Pelayo Leydi Toscano Rueda INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Palo Blanco –sede principal Zapatoca NOMBRE DE SEMILLERO: Pequeños cafeteritos MAESTRO LÍDER: Luz Stella Rueda Quijano MAESTRO ACOMPAÑANTE: Hugo Rafael Dallos Castañeda ASESOR EN FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Judith Alexandra Vásquez García REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  El semillero logró indagar sobre el proceso ideal para optimizar la siembra de caféenlaInstituciónPaloBlanco.  Los procesos y estrategias utilizados en el proyecto mejoraron la práctica de siembray,porlotanto,lacalidaddelproducto.  El sistema gota a gota ayudó a solucionar una de las problemáticas más grandesdelproyecto:lasequíaylaoptimizacióndelrecursohídrico.  Los estudiantes han trabajado con entusiasmo, demostrando sentido de pertenencia, apropiación técnica y trabajo colectivo en cada una de las etapas. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  VisitadelComitédeCafeteros.  Con la ayuda de la comunidad se macaneó con guadañadora todo el terreno dondeseencuentrasembradoelcafé.  Los estudiantes y docentes, en una jornada lúdica, realizaron el plateo, esto consisteenlimpiaryquitarlahierbaalrededordelamata.  En una jornada lúdica, realizamos la terraza en cada mata, teniendo en cuentaqueelterrenoespendiente,conelfindequetodoloqueseaplicaala matanosevayatierraabajo.  Visitaafincacafetera.  Se sembraron árboles de diferentes especies como cercas vivas, alrededor delcortedelasiembradecafé.  Se conectó el sistema gota a gota para riego de cada planta, de tal manera, queenvacacionesyveranonosufranlasmatasporfaltadeagua. CultivandocaféenPaloBlanco ¿Qué proceso se debe emplear para cultivar café de calidad en la Institución EducativaPaloBlanco? EstablecerunprocesoparacultivarcafédecalidadenlaInstituciónEducativaPalo Blanco, sedeprincipal. Generación ConCiencia 2015 192
  13. 13. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Óscar Giraldo Suárez Yuli Quintero Jurado Karen Rueda Rojas Juan Supelano Amado David Suárez Díaz Daniela Jiménez Duarte Sirlei Benítez Jurado Jairo Pelayo Duarte Ingrid Quecho Pelayo José Gabriel Suárez Díaz Luz Jurado García Brayan Bermúdez Suárez INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Palo Blanco–sede Venceremos Zapatoca NOMBRE DE SEMILLERO: Cultivadores del futuro MAESTRO LÍDER: Serafín Paredes Gómez MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR EN FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Judith Alexandra Vásquez REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Losestudianteslograroncuestionarsushábitosalimenticios.Identificaronlas causasprincipalesdelbajoconsumodefrutasycómoestoinfluyeensusalud ycrecimiento.  Gracias al proyecto, los estudiantes encontraron una forma divertida y productiva de utilizar el terreno que rodea las instalaciones de la institución, graciasalasiembradediversosárbolesfrutales.  El semillero fue promotor de actividades grupales entre estudiantes y padres de familia que fomentaron la integración y el intercambio en un espacio de pazyconvivencia.  Gracias a la cosecha, los estudiantes logran consumir algunas frutas cultivadasporellosmismosygarantizanrecolectasfuturas. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Identificación y socialización de la problemática: ¿Cómo fomentar el cultivo y elconsumodefrutasenlaInstituciónPaloBlancosede‘Venceremos’?  Indagación:encuestaalosestudiantessobreelconsumodefrutas ensuvida cotidiana,frecuenciayaccesibilidad.  Investigar sobre los beneficios de las frutas en la salud humana y cómo debe serelconsumodeestasensuvidadiaria.  Cultivo de árboles frutales alrededor de la institución. Durante esta etapa (transporte, abono, preparación del terreno y cultivo) participaron los padres defamiliaylacomunidadengeneral.  Seguimientoymantenimientodelosárbolesfrutales.  Cosechayconsumodefrutasobtenidasduranteeltiempodelproyecto. Alimentándonossanamentemejoramosnuestrasalud ¿Cómo fortalecer el consumo de alimentos saludables como frutas, por medio del cultivo de árboles frutales en la Institución Educativa Palo Blanco sede ‘Venceremos’? Fomentar el consumo de frutas dentro de la alimentación diaria por medio del cultivodeestas. Generación ConCiencia 2015 193
  14. 14. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Estudiantes de Preescolar y Básica Primaria de la Institución Educativa La Germania. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Institución Cantagallos– sede La Germania San Vicente de Chucurí NOMBRE DE SEMILLERO: Pequeños agricultores MAESTRO LÍDER: Alcira Gómez Muñoz MAESTRO ACOMPAÑANTE: Griselda León Cabarique ASESOR EN FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Judith Alexandra Vásquez García REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Este proyecto ayudó a la comunidad educativa a la participación y colaboración con los niños y niñas en la investigación sobre el cultivo de verduras y hortalizas, la importancia del clima en su producción y la mejora en su alimentación, dado que a pesar de su tropiezo por el fuerte verano y la escasezdeaguaparasuriego,selograroncosecharverdurasyhortalizas.  Aprendimosquelossemillerosdeinvestigaciónsondevitalimportanciapara quelospequeñosestudiantesindaguenyseentusiasmenporestosprocesos deaprendizajeactivo. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Los padres de familia se vinculan al proyecto por medio de la limpieza, adecuación del terreno con abono orgánico, la construcción de eras con guaduasyelencerramientoconmallayalambre.  Mediante fuentes bibliográficas, en libros e internet, los niños y las niñas indagan acerca de las características, climas y beneficios que proporcionan lasverdurasylashortalizas.  Con apoyo de una experta invitada y a partir de una información recolectada, se realiza una mesa de trabajo para compartir saberes acerca de las verduras yhortalizas.  Riego diario, limpieza de malezas a polque, trasplante de colinos, abonado conabonoorgánico,desinfeccióndebichosyanimales.  Recolectar los productos teniendo en cuenta el tiempo de cosecha de cada verdurayhortaliza. Aprendiendoacultivarverdurasyhortalizas ¿CómolacomunidadeducativadelaGermaniapormediodeunahuertaescolar, evidencia la importancia del cultivo y el consumo de verduras y hortalizas para mejorarsualimentación? Identificar los beneficios que proporcionan la producción y el consumo de verdurasyhortalizasenlasaludhumanapormediodeunahuertaescolar. Generación ConCiencia 2015 194
  15. 15. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Andrés Felipe Cáceres Cáceres Braian Andrés Hernández Ruiz Carlos Antonio Velandia Díaz Carlos Daniel Sarmiento Benavides Dayra Yibeth Zárate Durán Eloisa Albino Cárdenas Jaiver Josepth Buitrago Graterón Juan Camilo Agredo Mejía Milton Fernando Pineda Moreno Yefrey Eduardo Saavedra Yesdi Valentina Pineda Gómez INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Técnico Agropecuario Rafael León Amaya Coromoro NOMBRE DE SEMILLERO: Coltarla en la investigación MAESTRO LÍDER: Leonor Duarte Torres MAESTRO ACOMPAÑANTE: Ana Milena Gómez Fuentes ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Gloria Estefany Guerrero Sepúlveda REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se recolectó información básica para el desarrollo del proyecto por medio de entrevistasacampesinosybiólogos.  Sediseñaronyelaboraronloscoladoresylalejía.  Elaboración del jabón de tierra adicionando nuevos compuestos (sábila, yerbabuenayotros). PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Búsqueda bibliográfica, consulta a expertos, análisis y sistematización de la información.  Diseñodelaentrevistaysuaplicación.  Montajedelaprácticaparalaobtencióndeaceitesesenciales.  Implementacióndeunahuertaescolar.  Diseñoyconstruccióndeldestiladorporarrastredevapor.  Trabajodecampo:evidenciafotográfica,entrevistasyvideos.  Puesta a punto del destilador usando una planta de amplio contenido de aceiteesencial(eucalipto).  Basados en los resultados y datos experimentales concluir y dar las recomendacionesdela investigación. Perfeccionandounaantiguacultura ¿Cuálessonlasventajasdeljabóndetierraycómomejorarlatextura? Determinar si al realizar cambios en la apariencia y en algunos ingredientes, se logra mejorar el olor del jabón de tierra producido en el Colegio Agropecuario de Coromoro,aumentandolademandaparaelusohumanoenelmunicipio. Generación ConCiencia 2015 195
  16. 16. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Briyith Carolina Ortiz Monsalve Cristian Estiben Rodríguez Higuera Fabián Mauricio Rueda Prieto Israel David Porras Otero Johan Daniel Sarmiento Jaimes Kevin Esteven Alarcón Acelas Luis Augusto Rodríguez Martínez Manuel Julián Amado Acelas Nahela Jibeth González Prieto Tatiana Romero Silva Vanessa Hayarith Cadena Prieto Zunny Yuliana Silva Pedraza INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Pozo Azul Palmas del Socorro NOMBRE DE SEMILLERO: Pequeños científicos en movimiento MAESTRO LÍDER: Olga Lucía Espitia MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Gloria Estefany Guerrero Sepúlveda REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se identificó el nombre de algunas hierbas denominadas maleza que crecen enelentornoinmediatodelasedeeducativa.  Se conoció sobre algunos usos, especialmente medicinales que se le dan a ciertashierbasdenominadasmaleza.  Se hizo una sencilla clasificación de los diferentes tipos de maleza teniendo encuentasususos,beneficiosoperjuicios.  Se logró una importante participación de los padres de familia y algunos habitantesdelaveredaconsusaportesempíricosalainvestigación. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Después de hacer un reconocimiento del entorno, se inicia con la formulación de la pregunta de investigación que surge por las inquietudes de losestudiantes.Seaportanideasparaescogernombreylogodelsemillerode investigación.  Serealizaexploracióndelentornodentroyalrededordelasedeeducativa,se recolecta información por medio de los padres de familia y algunos habitantes de la vereda y se consulta en Internet para confrontar datos encontrados.  Periódicamente se registran las memorias del proceso, se socializan resultados y se definen conclusiones. El proceso investigativo se dio con la asesoríadelaprofesionaleninvestigaciónycapacitacionesamaestros GEN. Beneficiosoperjuiciosdelasmalezasennuestraregión ¿Qué especies de maleza crecen alrededor del Centro Educativo Pozo Azul, sedeE? Conocer las clases de hierbas denominadas maleza que crecen alrededor de nuestra sede educativa para saber sobre sus usos, beneficios o perjuicios a otras especiesanimalesovegetales. Generación ConCiencia 2015 196
  17. 17. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Evelin S. Rodríguez M. Miguel F. Suárez Rincón María José Villafrade Cortés Cristian Ballesteros M. Juan José Prieto Bermúdez Miguel David Ardila Durán Eduard David Barrera M. William Andrés Farfán Ramírez Carlos Humberto Núñez Bareño Julián David Chacón Medina María José Ariza Fonseca Juan A. Beltrán Farfán Evelyn V. Cárdenas C. Jorge E. Castellanos A. Kate A. Fino González Juanita González Bonza Ulfrani Piza Salazar Lunna S. Quiroga Zárate Yara V. Quitián Fontecha Javier A. Reyes Uribe INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Cooperativo de Barbosa Barbosa NOMBRE DE SEMILLERO: Grupo de estudios en fauna silvestre Gefs-mariposas MAESTRO LÍDER: Johana Carolina Buitrago Páez MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Geraldine Díaz Rey REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Inicialmente se realizó un estudio preliminar con la finalidad de determinar las características de la diversidad de mariposas de la región y el estado actualdelasmismas.  Se inició un proceso de sensibilización con los estudiantes del Colegio Cooperativo del municipio de Barbosa, Santander, con el propósito de establecer principios de preservación y conservación, puesto que son ellos los gestores y encargados de divulgar la información obtenida durante el desarrollodelproyectodeinvestigación. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Reconocimientozonadeestudio.  Tallercaracterísticasmorfológicasdelasmariposas.  Observación e identificación de las especies de mariposas propias de la región.  Diseñoyconstruccióndelmariposario.  Tallerdesensibilizaciónparalaconservacióndemariposas.  Seleccióndelespécimenobjetodeestudio.  Observacióneidentificacióndelciclodevidadeunamariposa.  Socializacióndelainformaciónparalaconservacióndelasmariposas. Estudio del ciclo de vida de una mariposa diurna (Lepidóptera) en el Colegio Cooperativo deBarbosa ¿Cuáles son las etapas de desarrollo de una mariposa diurna (Lepidóptera) durantesuciclodevida? Determinar cuáles son las etapas de desarrollo de una mariposa diurna (Lepidóptera)enelColegioCooperativodeBarbosa,Santander. Generación ConCiencia 2015 197
  18. 18. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Juan C. Garavito Higuera María P. Olarte Castillo Juan Pablo Ariza Gamba Brayan A. Collazos Ariza Laura M. Daza Mejía Catalina Melchor Vacca Mauro A. Amado Q. Yersin Ariza Monroy Carlos Barrera Manrique Lesly Cárdenas Hurtado Laura T. Garzón Mora Karol D. Marín Mora Valentina Zárate Núñez Jennifer Duarte Quitián Jennifer Castillo Quiroga Daniela Pardo Romero Santiago A. Pastrana T. Alix Mariana Ríos Durán David Santana Robayo Juana Villafrade Cortés Karen Angulo Londoño Angie Nieves Rondón Soraya Rodríguez P. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Cooperativo de Barbosa Barbosa NOMBRE DE SEMILLERO: Grupo de estudio de fauna silvestre-Gefs-aves MAESTRO LÍDER: Johana Carolina Buitrago Páez MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Geraldine Díaz Rey REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Sedemarcarontreszonasdeestudiocondiversascaracterísticas,relacionadas conlacalidaddelambienteylaabundanciadelosrecursos.  Se realizaron talleres de inducción, formación y capacitación de la temática a los estudiantes de semilleros de investigación del Colegio Cooperativo de Barbosa, Santander, pues son ellos los gestores y encargados de divulgar la informaciónobtenidaduranteeldesarrollodelproyectodeinvestigación. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Reconocimientozonadeestudio.  Tallercaracterísticasmorfológicasdelasaves.  Observación e identificación de las especies de aves presentes en la zona urbanadelmunicipiodeBarbosa.  Tallerdesensibilizaciónparalaconservacióndeaves.  Socializacióndelainformaciónparalaconservacióndelasaves. InventariodeavifaunapresenteenlazonaurbanadelmunicipiodeBarbosaSantander ¿Qué tipo de aves se encuentran presentes en la zona urbana del municipio de Barbosa,Santander? Inventariarlasdiferentesespeciesdeavesqueseencuentranpresentesenlazona urbanadelmunicipiodeBarbosa,Santanderparapromoversupreservación. Generación ConCiencia 2015 198
  19. 19. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Adriana Astrid Castillo Ana María Cala Cala Ana María Núñez Ana Yurley Monsalve Andrea M. Nova Ardila Anyi Isabel Cala Beltsabé Julieth Beltrán Carlos Duván Toloza Dalgin Martínez Damián Isáquita Damne Briyith Cala Dayana Toloza Dayana Gutiérrez Diego Toloza Castro Ingrid Yulais García Johan David Cediel John Edinson Amaya Jorge Eliécer Cala Jorge Leonardo Cala Juan David Garcés Juan Gabriel Díaz Julieth Rocío Mancilla Leidy Toscano Leidy González Liliana Andrea Muñoz Luz Helena Ardila INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Técnico Agropecuario Hato NOMBRE DE SEMILLERO: Incídete MAESTRO LÍDER: Luciano García Córdoba MAESTRO ACOMPAÑANTE: Carlos Arturo Blandón Díaz ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Gloria Estefany Guerrero Sepúlveda REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Elaboración de jarabes a partir de plantas del vivero institucional (anís y limonaria).  Incrementoyaceleraciónenlaproduccióndemieldeabejasoperculada.  Obtencióndemielexprésendiferentessabores(anísylimonaria).  Embalajerealizadoendiferentespresentaciones(panal,bolsitas,bandejas, botellasdevidrioyplástico).  Vinculación activa de estudiantes de los grados octavo, noveno, décimo y undécimoenlosdiferentesprocesos. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Charlas de inducción y capacitación sobre apicultura, realizadas con el acompañamientodelpersonaltécnicodel SENA ydel ITA.  Ejecucióndeprácticasenelapiariodelainstitución(aprenderhaciendo).  Siembradeplantasaromáticasenelvivero.  Elaboracióndediferentesjarabesyextractosparaaplicaciónenlacolmena.  Alimentación,mantenimientoyrevisiónpermanentedelacolmena.  Socializacióndelproyectoadiferentesestamentos.  Integracióndelosapicultoresalproyecto.  Elaboracióndealimentadoresparaelapiario.  Aplicacióndeentrevistasyencuestasaapicultoresycomunidadengeneral.  Extraccióndelproductoyenvíodemuestrasallaboratorio.  Construccióndelblogyvideo. Tecnificacióndelaapicultura,enelmunicipiodelHato ¿CómooptimizarlaproducciónytecnificaciónapícolaenelmunicipiodelHato? Mejorarlaexplotaciónapícolaconlaparticipacióndelacomunidadeducativa. María Isabel Calderón María Isabel Nova Mariana Aceros Marianella Cala Maryi Dayana Díaz Mayerly Nataly Toloza Nelsón Luengas Silva Sandra Toloza Silvia Mancilla Martínez Sneyder Estevez García Yeli Tatiana Cruz Generación ConCiencia 2015 199
  20. 20. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Willian O. López Ardila Amalia Vesga Torres Suleyma Cuy Monsalve Lenin F. Estévez Melgarejo Carmenza Cuervo Amaya Roberto Vesga Torres Karla V. Herrera Cuy Diego J. Salazar Galvis Javier Alejandro López A. Edinson Galvis Salazar Diego A. López Ardila Karen Galvis Salazar Juliana Cuervo Amaya Mario Vesga Torres INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Pedregal - sede El Bosque Rionegro NOMBRE DE SEMILLERO: Guardianes del bosque MAESTRO LÍDER: Leiton Marlon Serna Rentería MAESTRO ACOMPAÑANTE: Jhon Fredys Rentería ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Rubén Darío Acero Vargas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Las prácticas agrícolas para la reutilización de los residuos orgánicos es muy pobre y existe mucha ignorancia en torno al compostaje con micro- organismos.  Los estudiantes aclararon sus dudas sobre los microorganismos eficientes y pudieronagruparlosparasusaplicacionesencompostaje.  Existen múltiples variedades de microorganismos útiles para el beneficio de lasprácticasagropecuarias.  Los habitantes de la región empiezan a adoptar prácticas de manejo de los residuosdelcafé. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Investigaciónsobremicroorganismos.  Investigaciónsobremicroorganismoseficientes.  Tallersobremicroorganismosagrícolas.  Cultivodemicroorganismoseficientes.  Distribucióndelcultivoalosproductoresdecafé.  Prácticadecampo.  Aplicacióndemicroorganismosalospozosdeagua.  Socialización. Losmicroorganismoseficientesenlarecuperacióndesueloyagua ¿Cómo se pueden utilizar los microorganismos eficientes en la transformación de residuos orgánicos y recuperación del suelo y agua en el sector El Bosque, veredaLaPalmita,delmunicipiodelPáramo,Santander? Crear un laboratorio especializado en la producción de microorganismos eficientes para el tratamiento limpio y efectivo de los residuos orgánicos producidosporelcafé,enlasfincasdelsectorElBosque,delPáramo. Generación ConCiencia 2015 200
  21. 21. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Jhoan Sebastián Rico Ribero Karina Ávila Malaver Norieth Katherine Sierra Castro Karen Juliana García Gutiérrez Paula Andrea Gil Molina Juan David Mayorga Castro Beymar Ronaldo Gómez Torres Sergio Iván Ávila Malaver Janeth P. Colmenares Torres Melisa Acuña Molina Melani Acuña Molina Lizeth Katherine Colmenares M. Karen Dayana Torres Castro Samyr Emanuel Contreras R. Luis Diomedes Díaz Castro Lizeth Carolina Gil Ardila Yury Marcela Rivero C. Fabiola Rico Ruiz INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Pedregal – sede E San Lorenzo Páramo NOMBRE DE SEMILLERO: La naturaleza es vida MAESTRO LÍDER: María Bertha Rangel Galvis MAESTRO ACOMPAÑANTE: Rosa Rondón Castillo ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Rubén Darío Acero Vargas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Losresultadosfavorablesdeestainvestigaciónsonmuyútileseimportantes porque se conocerán las utilidades de las plantas medicinales que se encuentran en nuestro medio, una guía en la cual se encontrarán las 20 especies más utilizadas y la institución tendrá un vivero de plantas medicinalesconlascualessebeneficiarálacomunidadeducativa.  Con esta investigación el estudiante y la comunidad tendrán la posibilidad deaprenderyreconocertodosobrelasplantasaromáticas.  Entre los principales resultados se encontró que alrededor de 20 especies curativas, reconocidas plantas medicinales, eran utilizadas por la población encuestada. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Elaboración de la encuesta para recoger información sobre el uso y las propiedadesdelasplantasaromáticas.  Encuesta a padres de familia sobre el uso y las propiedades de las plantas aromáticas.  Analizar cuáles plantas aromáticas son las más utilizadas, para qué sirven, cómosedebenusarylaformadeplantarlas.  Conseguirelabonoybuscarlosmaterosenmaterialreciclable.  Losniñosdebentraerlasplantaspararealizarelvivero.  Creareldiseñodelacartilla.  Entrevistaconlabióloga,Graciela Chalela.  Colocarelnombreacadaplantayparaquésirve(función).  Consignarporordenalfabéticolosbeneficiosdecadaplantaaromática. Propuestaparaelestudiodelasplantasmedicinales, sususosypropiedadesquímicas ¿Cómo el semillero “La naturaleza es vida” podría recopilar el saber ancestral sobrelasplantasyasuvez,descubrirsisuscomponentesquímicoscorresponden aloasignadoporelconocimientopopularenlaveredaPedregalBajo? Implementar el cultivo de plantas medicinales de nuestro entorno como una alternativa medicinal,conocersususosypropiedadesquímicas. Generación ConCiencia 2015 201
  22. 22. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Fabián Andrés Bejarano Geidy Yurani Marín Édgar Jhoel Mantilla López Juan Felipe Durán Rodríguez Wilson Alejandro Bejarano Yonatan Suárez Suárez Juan David Sánchez Martínez Juan Andrés Figueroa Cano Diego Alexander Figueroa C. Luis Felipe Fuentes Azuero Luis Leonardo Fuentes Azuero Brayan Felipe Correa Celis Jorge Elías Ramos Salazar Martín Eduardo Pedrozo R. Carlos Mauricio Ortega Peña Óscar Daniel Bejarano Murillo Hannah Lizeth Cortés Agudelo Cristian Camilo Cárcamo Soto Nicolle D. Angulo Pedrozo Karoll Lizeth Angulo Pedrozo Kenneth David Bautista A. Derek Andrés Bautista A. Juan Esteban Baquero Durán REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se identificó en esta etapa, la cantidad de plantas que se han sembrado en los años anteriores en la escuela, clasificándolas en: ornamentales, medicinalesyfrutalesoalimenticias.  Se aplicaron diferentes métodos de siembra: por semilla, estaca y acodo aéreo,conelfindecrearelviverodelasplantas quesevanamudar.  Se presentó una pequeña dificultad al identificar que hay plantas de rápido ylentodesarrollo,porlocualseproponeunanuevaetapadelproyecto.  Se observó que los estudiantes han encontrado una nueva forma de preservar y multiplicar cada una de las especies de plantas, siendo esta una formadeaportaralmedioambiente. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Conformaciónsemillerodeinvestigaciónydefinirproblemáticaaestudiar.  Diseñarunespacioparalaproduccióndelsemillero.  Redaccióndelosobjetivosgeneralesyespecíficosdelproyecto.  Realizar inventario en la escuela para identificar las plantas que se tienen cultivadas.  Consultarlaformadetrasladarlasplantasalanuevasede.  Salidasdecampo alvivero‘LosTrinitarios’.  AsesoríaporpartedeunestudianteenprácticadeAgronomíadelaUnipaz.  Realizar trasplante poniendo en práctica métodos de siembra por estaca, semillayacodo aéreo.  Divulgaciónypublicaciónderesultadosdelsemillerodeinvestigación. Mudanza de las plantas del centro educativo a otra sede, los de trasplante y configuracionesdesembrado ¿Cómovamosasembrarparaquelasplantastambiénsemuden? Establecer un vivero con la variedad de plantas ornamentales, medicinales, frutales y alimenticias, con la finalidad de ser trasplantadas a la nueva sede cuandoseaelcaso. Generación ConCiencia 2015 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Zarzal La Y - sede principal Barrancabermeja NOMBRE DE SEMILLERO: Exploradores de la naturaleza MAESTRO LÍDER: Sandra Liliana Ochoa Serna MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diego Miguel Osma Lobo 202
  23. 23. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Faiver Baldovino Esteidy Rodríguez Breiner Luna Dayana Ramírez Daniel Camilo Ramos Manuel Rincón Juan Esteban Badillo Rueda Enrique Acuña Francy Traslaviña Daniela Duarte Estefany Quintero Heilyn Bedoya Duván Castillo Heiler Chinchilla Yerson Acuña Luna Danna Valentina Duarte Elías Quintero Martínez Jeider Castellanos Quintero Liandro Baldovino Liceth Quintero Leidy Dayana Badillo Rueda Dairo Daniel González Andrés Mattos Mejía Franchesk Restrepo Daniel de Jesús Quintero Kendry Daniela Pérez Antonella Restrepo Roncayo Sharon Gisell Ramírez INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Zarzal La Y - sede Nueva Bélgica Barrancabermeja NOMBRE DE SEMILLERO: Hormiguitas investigadoras MAESTRO LÍDER: Eliana Johana Herrera Vera MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diego Miguel Osma Lobo REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Durante el proceso en el galpón mágico, se tuvieron que sacrificar dos pollos, uno por que presentó una inflamación en la cabeza, enfermedad contagiosa llamadaNewcastle.  El otro pollo que se sacrificó fue porque presentó una malformación en su pico. Los demás pollos del galpón terminaron su proceso de crecimiento sin ninguna dificultad obteniendo un peso de 2.900 gramos. Lo anterior, permitió concluir que los pollos en galpón crecieron más rápido que los pollos criados en los hogares. Además se verificó que en un tiempo inferior (35 días) al encontradoenlaliteratura(45días)lospollosestánlistosparasersacrificados. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Socializar con el semillero la temática a trabajar, las preguntas que se van a resolveryasignarresponsabilidadesacadaintegrante.  Dar a conocer al grupo de investigación, el presupuesto para organizar las actividadesdeelaboraciónyejecucióndelgalpónmágico.  Elaboración del galpón mágico y compra de los pollos. Cada niño lleva a su casa un pollo para cuidarlo y comparar en las fechas dispuestas sus pesos y escribirlosdatosenlatabladepeso.  Comparación de pesos de los pollos para verificar la diferencia entre los de controlylosdelascasas.  Análisis de datos recolectados por medio de las diferentes mediciones del proyecto.  Exponer los resultados a la escuela y a los padres de familia. Diseño y construcción de un galpón para comparar el crecimiento de los pollos criados en formarústicacontralostecnificados ¿Por qué los pollos de galpón crecen más rápido que los pollos de nuestros hogares? Establecer el galpón mágico como estrategia de aprendizaje y de investigación paralosestudiantesdelaEscuelaNuevaBélgica. Generación ConCiencia 2015 203
  24. 24. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Juan Esteban Sánchez Deider Herrera Bueno Jorge Armando Amaris Melissa Garavito Calceta Eliceth Alejandra Rangel Esteban Andrés Rangel Andrés Felipe Cruz Eduar José Méndez Carlos Andrés Garavito Juan David Trujillo Elkin Arley Rangel Defry Herrera Bueno Jorge Avel Cruz Delly Luz Herrera Bueno INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Zarzal La Y - sede Álvaro Bonilla López Barrancabermeja NOMBRE DE SEMILLERO: Investigadores del cucharo MAESTRO LÍDER: Yorley Andrea Bañol Lopera MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diego Miguel Osma Lobo REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Mejoramiento de los hábitos para producir pollos, con el fin de generar un aporteeconómicoenloshogares.  Se determina el control de enfermedades y la forma de conocer cómo combatirlas.  Sedeterminaexperimentalmentequecuandolospollos lleganalos30días no deben tener calor artificial, dado que presentan infarto por fatiga. Ademásdel100%delacomida,el40%lesalimentayelrestosemalgasta.  Se identificó que con un concentrado integral como el Broiler, se pueden obtener pollos de 4 libras en 35 días y que su pigmentación y calidad es comoladelpollosemi-criollo. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Primero se realiza la socialización con el experto de Generación ConCiencia y luego la reunión con los estudiantes, la cual permitió descubrir necesidadesennuestravereda.  Se lleva un diálogo con los padres de familia. Construcción del galpón con padres de familia y niños, y entrega de pollos para cada niño con el fin de crearunamuestra.  El sondeo se debe realizar cada ocho días. Los niños observaban cómo iban los pollos y qué adelantos se hacían con un muestreo de cuatro pollos de galpónycuatrodecasa.  Serealizaelestudiodepesoycrecimientodecadapollo.  Se desarrolla presentación de los resultados de la investigación y se prepara un sancocho con los mismos pollos criados en el galpón para determinar saboryconsistencia. Estudio del crecimiento de los pollos en un ambiente controlado y de manera libre, en el CentroEducativoZarzalLaY,sedeÁlvaroJoséBonilladeBarrancabermeja ¿Cuálespolloscrecenypesanmás,casaversusgalpón? Construir un galpón productor de pollos de engorde como estrategia de enseñanzayanálisisenlosestudiantesdelavereda“ElCucharo”. Generación ConCiencia 2015 204
  25. 25. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   José Alejandro García Meza Jesús David Jaimes Acosta Luisa Fernanda Gómez Cama Keiner Jiménez Méndez Antonella Jiménez Méndez Shaira Lizeth Guzmán Gutiérrez Keiner Antonio Casarrubia B. María Paola Camaño Gómez Janer David Gómez Camaño Érick Sebastián Gómez Muner Luis Ángel Jiménez Méndez Lian Felipe Múnera Guarín Liliana Franchesk Restrepo R. Valentina Monsalve Monsalve Durlei Daniela Barón Múnera Wilfredo Jaimes Martínez Cielo María Traslaviña Sandoval Leidy Milena Barón Múnera Juan Manuel Jiménez Méndez Luis Sebastián Ortiz Herrera Juan David Arboleda Monsalve INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Zarzal La Y - sede Las Lajas Barrancabermeja NOMBRE DE SEMILLERO: Aventureros por la salud MAESTRO LÍDER: César Augusto Díaz Guerrero MAESTRO ACOMPAÑANTE: Amparo Sánchez Soto ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diego Miguel Osma Lobo REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Selogróconstruirunahuertaconlaúnicafuncióndealmacenarlasplantasde sábilaymantenerelcrecimientodelasmismas.  Los estudiantes reconocen los usos de la planta de sábila y aplican sus beneficiosensushogares.  Se observa que el uso de la sábila puede reemplazar la utilización de fármacos en cuanto a prevención y corrección de efectos en la piel, cabello y problemasdigestivos.  Se comprobó que existen diferentes formas de procesar la sábila para su uso, lacualsetrabajódemanera líquidaysólida.  Se observó que la planta de sábila no requiere grandes cuidados para su reproducciónysiembra. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Primeroserealizalasocializaciónconelgrupodeintegrantesdelsemillero.  Se hace una reunión con los estudiantes, la cual permitió descubrir la necesidaddeinvestigarlasábila.  Se hace un recorrido por todos los usos que tiene la sábila en la salud humana.  Se deja como trabajo de consulta los usos que los abuelos y padres le dan a la plantadesábila.  Sedainicioalacreacióndelahuertadesábilaenlainstitucióneducativa.  Se hace el corte de las plantas de sábila y se procesan para convertirlas en cremas,heladosypastasparausomedicinal.  Finalmente, se hace una socialización con los padres de familia y la comunidadeducativa,sobrelosresultadosdelainvestigación. Utilizacióndelasábilacomomedicinanatural ¿Porquéunasolaplantatienetantasutilidadesybeneficios? Identificar los beneficios medicinales, usos y transformaciones de la planta llamadasábila. Generación ConCiencia 2015 205
  26. 26. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Gina Vanessa Gonzáles Kenaira Rojas García Disímaco Laguna Orozco Gerley Jaimes Vergel Jorge Mantilla Barrera Mathew Díaz Flórez Elián Navarro Chaparro Édgar Ortiz Castro Shirley Daniela Ortega Soleth Alexandra López Mary Alexandra Acevedo INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Técnico de Sabana de Torres -ITES Sabana de Torres NOMBRE DE SEMILLERO: Invproites MAESTRO LÍDER: Estela López Arenales MAESTRO ACOMPAÑANTE: Javier Orlando Durán Romero ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diego Miguel Osma Lobo REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades) Los factores que inciden en la productividad y continuidad de los proyectos avícolasson:  Dificultad para los permisos de ingreso a investigadores a los galpones para realizarlasobservacionesy registroscorrespondientes.  Se produce mucho ruido por parte de otras actividades del plantel, el cual elevaelestrésdelasaves.  Nosecuentaconlasnormasdebioseguridaddentrodelgalpón.  No existen ambientes controlados para la regulación de la temperatura en los galpones por efectos de cambios abruptos en las condiciones climatológicas. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Para iniciar la investigación, se plantearon una serie de posibles actividades que llevaran a la solución de la pregunta problema. Se comenzó con una visita al galpón como reconocimiento y acercamiento al espacio en el que trabajaremos nuestro proyecto investigativo, dándole pautas a los jóvenes investigadores de cómo iniciar el proceso. La primera actividad es indagar acerca de los proyectos que se han realizado y las posibles causas de fracaso en los procesos. Para esto, se hace el montaje de dos galpones, el primero simula el actual cuidado y el otro la implementación de nuevos cuidados y observaciones.Lasvariablesatenerencuentason:cantidaddealimentación, estrésporruido,cantidaddeagua,medicinasytemperatura.  Al final de la etapa experimental se espera hacer conclusiones respecto a la mortalidad de las aves en ambos escenarios, construidos para la comparacióndelosgalpones. Factoresqueinfluyenenlaproducciónavícoladel ITES ¿Por qué los proyectos avícolas en el Instituto Técnico de Sabana de Torres son pocoproductivosycontinuos? Identificarlascausasporlascualeslosproyectosavícolasnodanlosresultados esperadosenel ITES. Generación ConCiencia 2015 206
  27. 27. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Neider Alirio Hernández Daiber Sneider Carvajal Yak Kevin Méndez Rojas Yeison Fabián Reyes José Manuel Tarazona Tarazona Herick Shair Méndez Rojas Yily Sharith Jaimes Rojas Keiber Stiven Carvajal Ortiz Juan Pablo Tarazona Tarazona Jhon Estiven Soler Peña Nicol Dayana Hernández Torres Yeison Oswaldo Carvajal Castellanos REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se logró incentivar la participación activa de la comunidad estudiantil y padres de familia en el proyecto, el cual está enmarcado en retomar el amor y sentidodepertenencia porelcampoymejorarlacalidaddevida.  Relación de las distintas áreas por medio de la problemática, indagación, creatividad,lectura,escrituraybúsquedadesoluciones.  Desarrollo de actividades como: medición del perímetro, área o superficie, separación de eras, cercado, elaboración de semilleros y cuidados que se deben tener, trasplante de plantas, recolección de frutos, entre otros. Aquí se evidenciólaintegracióndelasáreasde:MatemáticasyArtística. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Eleccióndeltemayformulacióndelapregunta.  Identificacióndelaproblemáticaenlacomunidadeducativa.  Salida de campo y observación directa de árboles frutales sembrados en el medio.  Observacióndeltipodesuelosmedianteuncorte.  Tallerparaconocerlasclasesdesuelos.  Elaboraciónyaplicacióndelaencuesta.  Elaboracióndeabonosorgánicosapartirdelalombrizrojacaliforniana.  Elaboración de purines para el control de plagas (hormigas) que afectan los frutales.  Salidadecampoaviveros.  Elaboracióndecartilla,recetasdecocinausandofrutoscosechados. Pequeñosemillerodefrutalesparamejorarlacalidaddevida ¿Cuáles son los frutos propios de la vereda Tenerife y qué beneficios nos trae su consumo? Determinar la importancia que tiene el cultivo y consumo de frutas en la calidad devidadelapoblación. Generación ConCiencia 2015 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Técnico Agropecuario Felipe Cordero -sede Tenerife Concepción NOMBRE DE SEMILLERO: Semilleritos Tenerife MAESTRO LÍDER: Carmen Cecilia Jaimes Alvarado MAESTRO ACOMPAÑANTE: Rosa Miryam Carvajal Figueroa ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas 207
  28. 28. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Leidy Yurani Antolinez Basto Angie Yadira Basto Galvis Luis Ernesto Bohada Mesa Sandra Marcela Cáceres Sánchez Holman Galvis Suárez Alan Estiven Jaimes Rojas María Isabel Mendoza Carvajal Edwin Alfonso Mendoza Merchán Daniel Estiben Merchán Mesa Sandra Ortiz Salazar Karen Lorena Otero Ayala Helmer Andrey Reyes Rojas Blanca Smith Carvajal Suárez Adriana Espinel Cuadros Rosa Nelly Carvajal Duarte Jhoani Alexander Fajardo Rojas Diego Alejandro Flórez Niño German Yesid Pérez Fonseca Loana Elisabeth Tarazona Higuera INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Técnico Agropecuario Felipe Cordero-sede A Concepción NOMBRE DE SEMILLERO: Los amos de la caléndula MAESTRO LÍDER: María Antonia Carvajal MAESTRO ACOMPAÑANTE: Jairo Enrique Mendoza ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  La caléndula es una planta medicinal que tiene muchas propiedades y se le puededaraplicacionesenlasalud.  Nuestraregiónposeeterrenosyclimaaptosparaelcultivodelacaléndula.  Desde tiempos anteriores se conoce el uso de la caléndula pero no se le ha dado aplicabilidad y mucho menos se ha pensado en industrializarla. Hay muchasmanerasdereutilizarycultivarparacuidarelmedioambiente. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Convocatoria para pertenecer al semillero de investigación y formulación de laspreguntasporpartedelosintegrantes.  Establecimiento del cultivo de la caléndula. Se realizaron los germinadores trasplante.  Los estudiantes entrevistaron a sus padres y familiares con el fin de saber los beneficiosdelacaléndula.  Realización de investigación sobre la forma de elaborar productos con caléndula y aplicación de algunas fórmulas para elaboración de productos naturalesparaelcuidadoyproteccióndelasaludhumana.  En el aula principal se dio a conocer el tema sobre el cual se trabajó en la investigación. Cultivoybeneficiosdelacaléndula ¿Cómo es el proceso de siembra y qué beneficios podemos obtener de la caléndula? Cultivary encontrarlosbeneficiosdelacaléndula. Generación ConCiencia 2015 208
  29. 29. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Aura Mayerly Borrero Sánchez Sharik Daniela Cáceres Hernández Maryi Dayana Reyes Cárdenas Rubi Andrea Cáceres Hernández Carlos Humberto Niño Yeison Arley Cáceres Basto Lina María Mejía Gustavo Adolfo Carvajal Galvis Franco Stiven Cáceres Ramírez Lizbeth Tatiana Suescún Mejía Sergio Yair Salazar Caballero Arianna Yessenia Rojas González Yimmy Norbei Vega Rojas Diego Alejandro Santisteban Flórez Katerine Alexandra Sánchez Reyes INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Técnico Agropecuario Felipe Cordero-sede A Concepción NOMBRE DE SEMILLERO: Grandes investigadores MAESTRO LÍDER: Marleny Ríos Calderón MAESTRO ACOMPAÑANTE: Gladys Peña ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Cabe resaltar que en este proceso no solo los estudiantes han adquirido aprendizaje, sino que los maestros adquieren fortalezas para asumir o guiar procesosdeinvestigación.  El semillero: “Grandes investigadores” realizó investigación acerca de las características y usos de la planta del girasol. Para ello se propone un entorno concreto, pues es de inmediata necesidad crear vínculos más estrechosentrelosprocesoseducativosylarealidaddelacotidianidad.  Los estudiantes aprendieron a confrontar lo teórico con la realidad, es decir loqueencontraronenlasfuentesbibliográficasylaobservacióndirectadela planta. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Se inició conformando el grupo, posteriormente se asignaron roles a cada integrante.  Por medio de la Internet se buscó información para el conocimiento de la planta,usosyaplicaciones.  Inspecciónvisualyrecopilacióndeinformacióndeloscultivosenlazona.  Aplicacióndeencuestas.  Elaboración de productos con las semillas, como por ejemplo, pan integral y lechedegirasol. Investigandoyaprendiendoconlanaturaleza ¿Cuálessonlascaracterísticasybeneficiosdelaplantadegirasol? Identificarlaplantadegirasolysusbeneficiosenlavidadiaria. Generación ConCiencia 2015 209
  30. 30. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Natalia Torres Vargas Cristian Eliécer Bello Reyes Sirley Yelitza Díaz Bohórquez Gloria Stella Dulcey Alvarado Sandra Yazmin Ibáñez Castellanos Francy Yurani Orduz Jaimes Leidy Milena Galvis Ortiz Mayerli Andrea Cáceres Rubiano Roxi Madeleyn Santander Giglio Iván Andrés Lozano Correa Lina Tatiana Rojas Cáceres Karen Rocío Gutiérrez Riaño Esteban Calderón Daren Yuliana Vera Vera Johan Stiven Peñaranda Basto Brayan Ferney Abril Correa Camila Alexandra Cáceres Mesa Lina Marcela Tarazona Lizarazo INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Nuestra Señora de la Concepción Concepción NOMBRE DE SEMILLERO: Jóvenes Hierba-Buena MAESTRO LÍDER: Yorleny Castro MAESTRO ACOMPAÑANTE: Alix Amilde Meneses ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Las plantas aromáticas siempre han hecho parte de la vida del hombre y han sido utilizadas para el tratamiento de algunas enfermedades comunes en nuestraregióncomo,eselcasode,lacaléndula.  Durante la investigación pudimos constatar que aún la población adulta del municipio de Concepción utiliza plantas aromáticas para aliviar algunos malestaresyparacondimentarlosalimentos.  Los estudiantes se interesaron por la investigación y aprendieron con esta metodología,llevandoalaprácticalosconocimientosadquiridos. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Conformacióndelgrupodeinvestigaciónyeleccióndeltemaainvestigar.  Conformaciónderolesyeleccióndeterrenoparadesarrollodelproyecto.  Adecuacióndeterreno(deshierbeyotros).  Entrevistas a algunas personas de la región que cultivan plantas aromáticas ensuscasasylasutilizanparabeneficiodesusalud.  Investigaciónsobrearomáticaspropiasdelaregión(nombrecomún,nombre científico,algunosusosypropiedadesysuformadereproducción).  Siembra,riegoycuidadodearomáticasenelterrenoseleccionado.  Elaboraciónyaplicacióndelaencuesta. Descubriendoalgunasaromáticasyplantasmedicinales ¿Quéusosybeneficios lesdanalas plantasmedicinalesyaromáticaslosadultos mayoresdelmunicipiodeConcepción? Indagar el conocimiento que tienen los adultos mayores del municipio de Concepciónsobreel usoybeneficiosdelasplantasaromáticasymedicinales. Generación ConCiencia 2015 210
  31. 31. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Darwin Santiago Delgado Barón Martha Adelmira Díaz Díaz Diana Antonia Hernández Tarazona Leidy Maritza León Sierra Carlos Enrique Sandoval León Karen Juliana Pita Barón INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Los Molinos-Escuela Rural ‘El Platanal’ NOMBRE DE SEMILLERO: Exploradores de la tierra- GIET MAESTRO LÍDER: Ludy Yaritza Calderón López MAESTRO ACOMPAÑANTE: Édgar Mauricio Domínguez B ASESOR EN FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diana Lucía Moreno Gómez REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  El aloe vera es una planta que se adapta a cualquier ambiente y se puede cultivarsinningúnproblema.  El aloe vera posee múltiples propiedades que benefician la salud de las personas.  El proceso en la elaboración de productos a base de aloe vera es práctico y fácilderealizar.  Con el aloe vera se pueden elaborar productos cosméticos, medicinales y comestibles.  El desarrollo de este proyecto trajo experiencias, conocimiento y nuevas oportunidadesdeaprendizajeydesarrolloparalacomunidadeducativa. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Consolidación del semillero de investigación y el tema de estudio mediante mesasredondas.  Elaboración de materiales para la difusión de la propuesta de investigación sobreelaloevera,suproducciónytransformación.  Diseñoyelaboracióndelahuertaconplantasdealoevera.  Elaboración a prueba y error de productos como gel, jarabe y crema. De la misma manera, se prepararon tortas y yogurt, siguiendo fórmulas de las fuentesconsultadas.  Exposicióndelosproductosenlaferiainstitucionalynodal. Proceso para el cultivo y elaboración de productos a base de la planta aloe vera cultivada enelmunicipiodeCapitanejo ¿Cuál es el proceso para el cultivo y elaboración de productos a base de la planta aloeveracultivadaenelmunicipiodeCapitanejo,Santander? Identificar el proceso para el cultivo y elaboración de productos cosméticos, medicinales y comestibles a base de la planta aloe vera cultivada en el municipio deCapitanejo,Santander. Generación ConCiencia 2015 211
  32. 32. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Yadir Arley Campos Basto Yeferson Rodolfo Carvajal Méndez Álvaro Javier Carvajal Sierra Sonia Valentina Carvajal Calderón Anderson Sebastián Conde Flórez Juan Sebastián Chuscano M. Didier Alexander Carvajal Jaimes INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Jurado-sede Ovejera Cerrito NOMBRE DE SEMILLERO: Buscadores de vida sana MAESTRO LÍDER: Yolanda Peña Rojas MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se investigó y se conocieron los beneficios de las plantas medicinales de la región.  Se han utilizado estas plantas medicinales para el cuidado de la salud de los niños, en especial cuando hay variaciones del clima, pues se presentan focos de gripa, razón por la cual se les han realizado infusiones para mejorar su salud.  Se evidencia el compromiso de los padres de familia y el acompañamiento en laslaboresdecampoqueserequirieronparacultivarlasplantas. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Conformacióndelsemilleroyeleccióndeltemadeinvestigación.  Seleccióndelosroles.  Elaboracióndelapreguntadeinvestigación.  Socialización a los padres de familia sobre el propósito del proyecto y se les solicitócolaboración.  Elaboraciónyaplicacióndeencuestas.  Adecuación del terreno y cuidado del cultivo de las plantas medicinales más utilizadasenlavereda“Ovejera”durantetodoelproceso.  De acuerdo con los resultados obtenidos en la encuesta, se elabora una cartilla para consolidar los resultados e identificar claramente las característicasdecadaplanta.  Socializar con la comunidad los resultados obtenidos en el proceso de la investigación. Plantasmedicinales ¿Por qué los niños de la vereda “Ovejera” del municipio de Cerrito, desconocen lossecretoscurativosdelasplantas? Valorar la importancia de las plantas medicinales de nuestro entorno como una alternativamedicinalutilizadapornuestrosancestros. Generación ConCiencia 2015 212
  33. 33. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Juan Camilo Rincón Liney Yurany Correa Ángela Catherine Sánchez John Jairo Cuadros Carlos Fabián Calderón INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Jurado –sede La Platera Cerrito NOMBRE DE SEMILLERO: Los cooperadores de la naturaleza MAESTRO LÍDER: Nubia Isabel Ramírez MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Los desechos orgánicos son aprovechados para producir abonos procesados por la lombriz. Es fácil de hacer y eficaz para el cuidado del medio ambiente. Estelombricompostaportanutrientesorgánicosalossuelosycontribuyecon elcuidadodelmedioambienteylasalud.  Se implementó una metodología sencilla, creativa, clara y eficaz en la cual, cadaaporterecibidodelosintegrantesdelacomunidadfuetenidoencuenta paralainvestigación. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Conformacióndelsemillerodeinvestigacióny adjudicaciónderoles.  Realización de trabajo de campo en el acondicionamiento y fabricación de la compostera, teniendo en cuenta ciertas variables como la humedad, temperaturaeincidenciadelosrayossolares.  Recoleccióndematerialorgánico.  Construccióndecajonescomominicultivosdehuertacasera.  Alimentaciónperiódicadelaslombrices.  Elaboración y aplicación de encuestas, sobre la importancia de los abonos orgánicos,alacomunidaddeestudio. Elaboracióndellombricompostcomocontribuciónalcuidadodelambiente ¿Cómo la lombriz procesa los residuos orgánicos en abono ecológico sin contaminarelmedioambiente? Elaboraciónyaplicacióndellombricompost. Generación ConCiencia 2015 213
  34. 34. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Nelcy Yiret Bueno Basto Gloria Valentina Bueno Basto Dalith Katerine Lizcano Reyes Juan Gabriel Calderón Vargas Dervin Arjilio Villamizar Mary Alexandra Basto Sánchez INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Jurado-sede Chachabrí Cerrito NOMBRE DE SEMILLERO: Botón de oro MAESTRO LÍDER: Israel Ortiz MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  LaEscuelaRuralChachabrícuentaconunclimamuyfavorableparaelcultivo delasplantasmedicinales.  Se buscó el acompañamiento de la comunidad de este sector para que, desde sus conocimientos ancestrales, den a conocer sus experiencias y quedendocumentadasenlacartilla.  Se formó una Botica para que los integrantes y los pobladores usen estas plantasparaelcuidadodelasalud.  La metodología implementada por el Programa de Generación ConCiencia noshapermitidocrearniñosconmásiniciativaseinteresadoseninvestigar. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Conformacióndelsemillerodeinvestigación“Botóndeoro”.  Asignaciónderolesacadaintegrante.  Planteamientodelapreguntaobjetivo.  Se plantearon e identificaron los motivos por los cuales se quiere investigar sobrelasplantasmedicinales.  Elaboración y realización de encuestas a los pobladores y padres de familia delosestudiantesdelainstitución.  Produccióndeplantasmedicinales.  Elaboración de cartillas en las que se ilustran las diferentes plantas que se trabajaron, como por ejemplo, caléndula, tomillo, laurel, orégano, limonaria,cedrón,entreotras.  Socializacióndelainvestigaciónalacomunidad. Investigadoresdelasaludverde ¿Quéusoslepodemosdaralasplantasmedicinales,propiasdenuestravereda? Identificarlosbeneficiosquetienen lasplantasmedicinalespropiasdelazona. Generación ConCiencia 2015 214
  35. 35. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Yeimy Liliana Basto Moreno Laura Linereth Basto Neifer Leandro Rangel Ómar Armando Rangel Alarcón Daira Julieth Niño Basto Sarid Valentina Lizcano INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Centro Educativo Jurado -Escuela Rural 'La Paja' Cerrito NOMBRE DE SEMILLERO: Ardillas investigadoras MAESTRO LÍDER: Blanca Rocío Arias Ortiz MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diana Lucía Moreno Gómez REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se sembró una huerta con cuatro productos en las mismas condiciones climáticas y abono de los suelos, en la cual se reconoció que el clima del páramo no es apto para la siembra de productos como la papa amarilla, alverjayhabas.  Por otra parte, la cebolla es el único producto que a pesar de la adversidades delclimalogrosobrevivir.  Los niños participan activamente de las actividades, lo cual les permite aprenderporellosmismos. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Conformacióndelsemillerodeinvestigación.  Taller para la pregunta como punto de partida, con el fin de consolidar los interesesdelosniños.  Revisión bibliográfica y análisis de la información para abstraer el marco teóricorelacionadoconlainvestigación.  Planteamiento del problema de investigación de acuerdo con las necesidadesdelmedioylacomplejidadapropiadaparalosinvestigadores.  Sembradodelahuertacomoexperimentoydesarrollodelainvestigación.  Recolecciónyanálisisdeinformacióndelprocesodelahuerta.  Participación en la feria institucional, explicando los hallazgos encontrados a lacomunidadeducativa.  Elaboracióndelasconclusiones yrecomendaciones. Explorandonuevosmétodoscampesinosenlavereda‘LaPaja’delmunicipiodelCerrito ¿Cuál es el proceso para la siembra y el cultivo de la huerta casera en el páramo delavereda'LaPaja'? Conocer el proceso para la siembra y cultivo de la huerta casera en el páramo de lavereda‘LaPaja’. Generación ConCiencia 2015 215
  36. 36. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Juan Pablo Cartagena M. Inés Catalina Quintero C. Gabriel Villamizar I. Heider Cáceres D. Julián Vera G. Silvia Jaimes P. María Goyeneche F. Julieth Solano G. Angie Castellanos O. Óscar Lozano D. Camila Asprilla G. Jorge Portilla V. Angy Jaimes N. Laura Jaimes N. Yeiner Torres C. Leidy Araque O. Anyi Fuentes R. Ángel Toscano R. Wendy Suárez Karen Forero S. Érika Sandoval S. Laura Balaguera B. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander Málaga NOMBRE DE SEMILLERO: Sicbiol- ENS Málaga MAESTRO LÍDER: Rodrigo Basto Martínez MAESTRO ACOMPAÑANTE: María del Rosario Giraldo G. ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diana Lucía Moreno Gómez REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Iniciaraccionesorientadasa laconservaciónderecursosgenéticosvegetales, así como las alternativas para su uso; el aprendizaje significativo de aspectos relacionadosconlaformulacióndeproyectos deinvestigación.  Aprovechar la oportunidad para afianzar los estándares curriculares, contribuir a hacer más eficaz y eficiente la práctica docente y el modelo pedagógicoyobtenerunacantidadsignificativadesemilladebuenacalidad.  Resultados que sugieren la continuidad del proyecto, ajustando algunas recomendaciones tecnológicas para afrontar algunos problemas fitosanitarios ylavinculacióndenuevosestudiantesalproyecto. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Información y motivación a los estudiantes de los grados octavo y noveno paraformarpartedelsemillerodeinvestigación.  PresentacióndelproyectoConciencia-GEN:organización,autorizaciónescrita de los padres, jornadas de trabajo, compromisos, roles, expectativas y lluvia deideasparatrabajosdeinvestigación.  Asesoríamensualporpartedelprofesional GEN.  Tallerdeformaciónamaestros GEN.  Seleccióndelasemilla.  Preparacióndelsuelo.  Siembra.  Registrofotográfico. Conservación y caracterización de los recursos filogenéticos del maíz morado y la papa criollapepinaenlaEscuelaNormalSuperiordeMálaga ¿Cómo recuperar y caracterizar los recursos filogenéticos del maíz morado y la papacriollapepinaenlahuertaescolardelainstitución? Recuperar y caracterizar los recursos filogenéticos del maíz morado peruano y la papa criolla pepina en la huerta escolar de la institución, para evitar su extinción enesteagroecosistema. Generación ConCiencia 2015 Camila Rodríguez P. Jhonatan Cárdenas J. Yeisson Fonseca H. Nicol Arenas C. William Rivera C. Janeth Mahecha P. Nayi Gauldrón G. Cristian Camacho P. Karol Yuliana Sanabria C. 216
  37. 37. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Nicolás Felipe Aceros Guzmán Priscila Alexandra Cárdenas Gómez Angélica María Cruz Anaya Fabián Stiven Flórez Parra Salomé González Suárez Yolfrank Wayner Ortiz Bernal Lizeth Marcela Ramírez Castellanos María Isabela Parra Medina Niyeret Sharik Torrejano Ibáñez Jhojanna Rojas Reyes Darwin Schneider Correa Parra Jair Alejandro Barajas Correa Paula Juliana Hernández Herrera Brigyeth Sofía Manrique María Estefany Cruz INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Escuela Normal Superior Francisco de Paula Santander Málaga NOMBRE DE SEMILLERO: Los científicos novatos MAESTRO LÍDER: Carolina Correa MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  En este estudio se puede observar que la mayoría de los estudiantes se alimenta con golosinas, alimentos empaquetados, dulces, gaseosas y en general, comida que no beneficia nutricionalmente al cuerpo. Por esta razón, quisimos realizar una campaña de sensibilización a toda la población estudiantildenuestrainstituciónparaquecambielosmaloshábitos.  Se recopiló información y se dieron a conocer por medio de la campaña, algunosalimentosrecomendadosparalasaludylosbeneficiosquetraenpara losniñosyjóvenes. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Conformación del grupo de investigación y planteamiento de inquietudes frentealainvestigación.  Plantear el tema a investigar y la pregunta en forma individual y grupal, sometiéndolaaconsideraciónpormediodelasocializaciónyvotación.  Realizar una encuesta a algunos estudiantes de la Normal para determinar hábitosalimenticiossaludables.  Hacer una campaña para crear conciencia en los estudiantes sobre la comidasaludable.  Experienciasyanálisisdelefectoquetienenalgunosalimentosenlasalud.  Sellevaronacaboexperimentosconloschicosysehablódelaspropiedades nutricionalesquetienenelbananoylamandarina,entreotrosalimentos. Hábitos saludables en la nutrición de los niños de la Escuela Normal Superior Francisco dePaulaSantander ¿Influyelaalimentacióndiariaenlainestabilidadcorporaldelosestudiantesdela NormalSuperiordeMálaga? Despertar en los estudiantes la curiosidad por conocer el contenido nutricional de los alimentos que hacen parte de su alimentación diaria y los beneficios o perjuiciosqueseobtienenantesuconsumo. Generación ConCiencia 2015 217
  38. 38. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Karina N. Bonilla Yurley T. Yaruro Ingrid M. Suárez Luis E. Basto Jonier F. Pinto Marlon S. Barrera Yeison F. Rodríguez Jaime A. Castañeda Érika T Mesa Leidy D. Garza Yeison Ruiz Juan F. López Angie Y. Meléndez R. Jeison M. Macías S. Dubán E. Rodríguez Tania Y. Flórez Dory M. Alba Karen N. Jaimes Gina M. Martínez Brigyeth S. Manrique Mayerly J. Meléndez María E. Cruz Paula J. Hernández H. Juan J. Ruiz Juan D. Ortiz INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Instituto Isidoro Miranda Morantes San José de Miranda NOMBRE DE SEMILLERO: MAMB MAESTRO LÍDER: Ligia Joya Herrera MAESTRO ACOMPAÑANTE: Lorena Cecilia Osorio ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Julián Andrés Tarazona Barajas REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  La utilización de herbarios e insectarios favorecen los procesos de enseñanza- aprendizajecomoapoyodelasactividadesdelaula.  El proceso de investigación relacionado con la flora y la fauna del entorno es de vital importancia para la selección de zonas verdes y su correspondiente estudiosobresuelos,temperatura,humedad,incidenciaderayossolarespara unamejoradaptacióndedichasespecies.  Mediante la aplicación de las actividades lúdicas, se observó la colaboración y el compañerismo de los estudiantes para el desarrollo de los trabajos respectivos. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Desarrollar competencias éticas, cívicas y ciudadanas como ejes de transformación social,ecológicayculturalconelmedioambiente.  Planteamiento de una encuesta, en la cual se pudo establecer la importancia del embellecimiento de la institución, cuidado y el respeto que se debe tener conelentornoenelcualseconvive.  Recolección de información sobre las plantas autóctonas de las veredas del municipio. Creando conciencia en conservación ecológica en los estudiantes del Instituto Isidoro MirandaMorantes ¿Cómo a partir del conocimiento de la fauna y flora de nuestro entorno, podemos crear conciencia ecológica y ser partícipes de la apropiación y embellecimientodenuestrocolegio? Generar conciencia ambiental que permita que los estudiantes del Instituto Isidoro Miranda Morantes tengan sentido de conservación y de pertenencia con lafloraylafaunadelentorno. Generación ConCiencia 2015 218
  39. 39. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Daniel Suárez Llanes Jhon Basto Barajas Einer Tarazona Adriana Basto Calderón Delcy Alvarado Tarazona Elizabeth Ramírez Ortiz Nidia Basto Ramírez Elian Pinto Ortiz Heyber A. Castellanos Edisson C. Guerrero Yamile Ortiz Bernal Edilmer H. Cuadros Brayan Estiven León Duván García García Brayan E. Barrera Ferney Bermúdez García Gelver E. Carvajal Eduar Cuadros Duarte INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa El Tobal Carcasí NOMBRE DE SEMILLERO: Viajeros de la selva invisible MAESTRO LÍDER: Audilio Moreno MAESTRO ACOMPAÑANTE: Bernardo Rey Moreno ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Diana Lucía Moreno Gómez REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se evidenció un crecimiento óptimo en los tratamientos con las concentra- cionesmedias(5:56:4).  Las concentraciones bajas en agua residual pueden explicarse desde la disminución del contenido de nitrógeno en los tratamientos y una vez agotadoslosrecursos,laSpirogyraspnopuedesobrevivir.  En los tratamientos de concentraciones altas de agua residual, también hubounadisminucióndelcrecimiento.  Es importante cambiar algunas variables como el nivel de luz para evitar la foto inhibición del alga Spirogyra sp y así mantener el crecimiento y rendimiento. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Convocatoria,capacitacióneidentificacióndelsemillerodeinvestigación.  Formulacióndelapreguntadeinvestigación.  Referenteteórico.  Planteamientodelproblema  Definicióndeobjetivos  Recoleccióndelainformación.  Identificación y adaptación del hábitat del alga en el laboratorio con las condiciones de temperatura, humedad, iluminación, ventilación y nutrientesnecesarios.  Consecución de la sepa Spirogyra sp del laboratorio de la Universidad NacionaldeColombia.  Establecer y tomar medidas y variables para el crecimiento óptimo del alga Spirogyrasp.  Presentaciónderesultadosenferiainstitucionalynodal. CondicionesóptimasparaelcrecimientodelalgaSpyrogyrasp ¿Cuáles son las condiciones óptimas para el crecimiento y utilización del alga Spyrogyra sp en la descontaminación de aguas residuales en el corregimiento 'ElTobal'? Determinar las condiciones óptimas para el desarrollo y utilización del alga Spirogyraspenladescontaminacióndeaguasresiduales. Generación ConCiencia 2015 219
  40. 40. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Yuly Katerine Flórez Mendieta Jonathan Fabián Plata Reyes Susan Janith Vergara Olave Dirley Tatiana López Sánchez María Judith Navarro Pinzón José Ricardo Sánchez López Luis Fernando Rincón Vega Jorge Luis Gómez Pinzón Luisa Fernanda Carreño Camilo Andrés Ardila Gómez Lina Marcela Díaz Benavides Diana Marcela Carreño S. María Fernanda Benavides Luis Fernando Pérez G. Diana Carolina Olave Angie Paola Pérez Rosado Yenny Carolina Gómez INSTITUCIÓN EDUCATIVA: El Ramo-sede El Lirio Betulia NOMBRE DE SEMILLERO: Los jardineros de la medicina natural MAESTRO LÍDER: Viky Flórez Carreño MAESTRO ACOMPAÑANTE: No aplica ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Adriana Meza REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  El semillero: “Los jardineros de la medicina natural”, aprendieron a trabajar en equipo, a ser más responsables y a sentir gusto y placer por investigar y aprendercosasnuevassobrelasplantasmedicinales.  Durante este proceso se ejecutó la estrategia principal de aprovechar los conocimientos ancestrales y tradicionales de los habitantes de esta comunidad,yasíconocersobrelaspropiedadescurativasdelasplantas.  También buscamos que estas recetas sean transmitidas de generación en generación, para lo cual grabamos un video y lo subimos a YouTube con algunasrecetas. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Hacerunvivero.  Siembra.  Hacerunaencuesta.  Indagarenlacomunidad.  Recolectarinformaciónconlosadultosmayores,determinandotradiciones encuantoaltema.  Realizarconsultas—asesoríacientífica.  Realizarexposiciones.  Procesodecomprobación.  Conclusiones. Lasplantasmedicinalesdanvida ¿Quéaplicaciónartesanalycientíficatienenlasplantasmedicinales? Descubrir por medio de la investigación por qué las plantas medicinales dan vida, motivando a los integrantes del semillero a investigar sobre qué aplicación artesanal y científica tienen las plantas medicinales y la importancia deconocerprácticassaludablesalalcancedetodos. Generación ConCiencia 2015 220
  41. 41. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Zaira Yulexi Parra Darian Cristina Pabón Joya Valentina Jerez Cortés Karen Sierra Karen Sofía Uribe Jiménez Karla Yezenia Moreno Santiago Suárez Ríos David Santiago López Rodríguez Ana María Rincón Mora INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Aurelio Martínez Mutis Bucaramanga NOMBRE DE SEMILLERO: Technology Camm MAESTRO LÍDER: Martha Liliana Durán Rodríguez MAESTRO ACOMPAÑANTE: Andrea Céspedes ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Elis Ana Pinto Castañeda REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Se hace evidente la necesidad de ejecutar actividades para que los estudiantes tomen conciencia respecto a la importancia de mantener conductas saludables y de esta manera, impartir un programa efectivo de escuelas saludables para mejorar los hábitos de alimentación, promocionandootrasalternativasmássaludablesdesdeelámbitoescolar.  Asimismo, se requiere incrementar la participación y aprovechamiento en la práctica de la actividad física por medio de estrategias lúdicas- recreativas, alternas al área de educación física como jornadas de aeróbicos, rumba terapia,competenciasporrallying,entreotras. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Revisión teórica sobre enfermedades crónicas, factores de riesgo y otros aspectos.  “Hablemosdeenfermedadcrónica”.  Entrevistaconpersonalmédicosobreenfermedadescrónicas.  Ejecucióndeacciones.  “Encuestemos”  ¿Yquéencontramos?  Elaboracióndematerialparaexponer. Enconcienciacontralasenfermedadescrónicasnotransmisibles ¿Qué acciones pueden llevarse a cabo con los estudiantes de los grados superiores del Colegio Aurelio Martínez Mutis para disminuir los factores de riesgo que predisponen al desarrollo de una enfermedad crónica no transmisible? Desarrollar acciones con los estudiantes del Colegio Aurelio Martínez Mutis para disminuir los factores de riesgo que predisponen al desarrollo de una enfermedadcrónicanotransmisible. Generación ConCiencia 2015 221
  42. 42. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Brayan Pico Karen Dayana Sánchez Brigieth Suárez Danna Meneses María Antonia Ochoa Duván Jaimes Julián David Carvajal Olga Lucía Hernández Andrés Beltrán Angie Herrera Damián Steven Ospina Álvarez Natalia Olaya Ortiz Nikol Rivero Luis Fernando Arévalo Karen Yulieth Bautista Shirley Daniela Zapata Karol Bello INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Integrado Nuestra Señora de las Mercedes Lebrija NOMBRE DE SEMILLERO: Juventud en protección MAESTRO LÍDER: Nohemy Jiménez Ortiz MAESTRO ACOMPAÑANTE: Edinildo Balseiro Vásquez ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Elis Ana Pinto Castañeda REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  Los talleres y actividades realizadas en el semillero les dan a los estudiantes herramientas para actuar con firmeza ante situaciones de reto, riesgo y amenaza, permitiendo desarrollar valores personales como el respeto a su cuerpo, a la vida, a las decisiones de los demás y al ejercicio de la sexualidad. Este tipo de proyectos posibilita que los jóvenes tomen la sexualidad con responsabilidadyrespeto. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Talleresdeinformación.  Consultabibliográfica.  Clasificacióndeinformación.  Elaboracióndelmarcoteórico.  Obtencióndelistademétodos.  Diseñodepruebadiagnóstica.  Pruebadiagnóstica.  Análisisderesultados.  Recopilacióndeinformación.  Clasificacióndelainformación.  Diseñodemediosdedivulgación.  Elaboracióndeayudasvisuales.  Planeacióndeespaciosdedivulgación.  Promociónyprevención. Concienciaenlaadolescencia ¿Qué estrategias de prevención se pueden implementar en los adolescentes del Colegio Integrado Nuestra Señora de las Mercedes para evitar los embarazos a tempranaedad? Diseñar estrategias de trabajo para que los jóvenes del Colegio Integrado Nuestra Señora de las Mercedes de Lebrija, sean orientados con respecto a los métodosdeprevenciónyplanificación. Generación ConCiencia 2015 222
  43. 43. INTEGRANTES SEMILLERO TÍTULO:   Hugo Armando Morgado Bueno Anderson Fabián Castañeda Andrea del Pilar Carreño Figueroa Sergio Andrés Esparza Reyes Francisco Javier Flórez Tarazona Mireya Herrera Parada Daniel Jerez Herrera César David Arciniegas Peña Héctor Julián Vásquez Jerez Cristian Camilo Herrera Robles INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa La Victoria Lebrija NOMBRE DE SEMILLERO: Los Mustangs MAESTRO LÍDER: Fabiola Suárez Gálvis MAESTRO ACOMPAÑANTE: Claudia Prada ASESOR DE FORMACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN: Elis Ana Pinto Castañeda REFLEXIÓN DE LA ONDA (Conclusiones) TRAYECTORIA DE LA ONDA (Actividades)  El tiempo del recreo es un espacio que permite la integración de todos los estudiantes, en él no solo se juega, sino que es un momento en el cual se interactúaeintercambianexperienciasyvivenciasdeloschicos.  Desde esta perspectiva durante el tiempo del descanso, la actividad lúdico –recreativa contribuye a la formación de saberes de los chicos, además se estrechanlazosdeamistad,sefomentalapazylaarmonía,enotraspalabras, unasanaconvivencia. PERTURBACIÓN DE LA ONDA (Pregunta problematizadora) ? TRAYECTORIA DE LA INDAGACIÓN (Objetivo)  Tángara.  ConsultasenInternet.  Encuestasalacomunidadeducativa.  Ciclo.  Carreraselectrónicas.  Desafío.  Triángulodelsaber.  Rompecocos.  Socializacióndelainvestigación. Pensandoando,jugandoconelsaber ¿Cómopodemoscontribuiraldesarrollodelpensamientoeneltiempo libre? Mejorar la convivencia de los estudiantes a través de actividades lúdico- recreativas, utilizando material de reciclaje y así contribuir al mejoramiento del ambiente. Generación ConCiencia 2015 223

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