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3er Ciclo de formación a Maestros Gen 2016

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Maestros reflexionando sobre la trayectoria de indagación
Ponente Jorge Andrick Parra Valencia
Julio 2016

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3er Ciclo de formación a Maestros Gen 2016

  1. 1. El adagio popular dice que “a nadar se aprende nadando”. De forma semejante, para aprender a investigar hay que lanzarse a la práctica investigativa, la teoría sin la práctica es vacía, pero la práctica sin la teoría es ciega. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  2. 2. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  3. 3. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  4. 4. Jorge Andrick Parra Valencia Gerly Carolina Ariza Zabala Grupo de Investigación en Pensamiento Sistémico – UNAB Julio de 2016 japarra@unab.edu.co gariza@unab.edu.co Maestros reflexionando sobre la trayectoria de indagación
  5. 5. Recorrido de la Trayectoria de Investigación Segmentos o Trayectos  Problema.  Elaboración del Estado del Arte.  Diagnóstico, Caracterización, Identificación.  Objetivos específicos y Resultados Esperados.  Actividades y recursos.  Instrumentos de Registro de Información. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  6. 6. Problema  Elementos básicos.  Problema, Causas, Consecuencias.  A´rbol de problemas, mapa conceptual, mapa mental.  Datos, evidencias.  Ejercicio (Características y rubrica). Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  7. 7. Problema Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 10 minutos En una cartelera resuma: • Característicasbuena práctica(comolo identificaron). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la prácticaactual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  8. 8. Pregunta ¿ Es investigable? Ejercicio (Características y rubrica). Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  9. 9. Pregunta Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 10 minutos En una cartelera resuma: • Característicasbuena práctica(comola construyeron). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la prácticaactual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  10. 10. Hipótesis ¿Es evaluable? Ejercicio (Características y rubrica). Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  11. 11. Hipótesis Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 10 minutos En una cartelera resuma: • Características buena práctica (De donde surgió). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la práctica actual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  12. 12. Revisión Literatura Estado del Arte Descripción del área de investigación. Ubicación de la propuesta en el área. Ejercicio (características y rúbrica) Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  13. 13. Revisión de la Literatura Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 10 minutos En una cartelera resuma: • Características buena práctica (como lo elaboraron). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la práctica actual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  14. 14. Objetivos Verbos adecuados. Corresponden a productos alcanzables, viables, verificables. Ejercicio (características y rubrica) Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  15. 15. Objetivos Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera resuma: • Características buena práctica (Como los priorizaron). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la práctica actual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  16. 16. Resultados Esperados Satisfacen los objetivos específicos. Logrables, caracterizables, viables. Ejercicio (características y rubrica) Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  17. 17. Resultados Esperados Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera resuma: • Características buena práctica (Como los identificaron). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la práctica actual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  18. 18. Actividades y Recursos Permiten el logro de los resultados esperados. Asignadas a todo el equipo. Ejercicio (características y rúbrica) Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  19. 19. Actividades y Recursos Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera resuma: • Características buena práctica (Como repartieron actividades). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la práctica actual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  20. 20. Enfoque e Instrumentos El enfoque permite el logro del resultado esperado. Los instrumentos corresponden al enfoque. Dicen algo de la pregunta, problema, hipótesis. Ejercicio (características y rubrica) Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  21. 21. Enfoque e Instrumentos Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera • Características buena práctica (Como los seleccionaron). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la práctica actual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  22. 22. Significancia y Justificación ¿ Por qué es importante? ¿ Para qué sirve? Ejercicio (características y rubrica) Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  23. 23. Significancia y Justificación Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera • Características buena práctica (Como saben que es importante). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la práctica actual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  24. 24. Conclusiones, Recomendaciones y Trabajo Futuro ¿ Qué se halló, cual es el aporte? ¿ Para qué sirvió? Ejercicio (características y rubrica) Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  25. 25. Conclusiones, Recomendaciones y Trabajo Futuro Actividad en Grupo Tiempo Disponible: 30 minutos En una cartelera • Características buena práctica (que encontró). • Discrepancias frecuentes encontradas con la buena práctica. • Estrategias para acercar la práctica actual hacia una mejor práctica. • Presente sus conclusiones a la plenaria Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  26. 26. Generando Nuevas Oportunidades Nuevas….. Preguntas Enfoques. Instrumentos. Aplicaciones. Ejercicio. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  27. 27. Reflexión sobre lo Recorrido Ejercicio en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera sintetice: • ¿ Cuáles han sido los pasos más relevantes del camino recorrido? • Señale las caracterásticas y dificultades más importantes de la ruta recorrida. • Presente sus conclusiones a la plenaria. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  28. 28. Nuevas preguntas Ejercicio en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera sintetice: • Genere 5 nuevas preguntas para abordar en futuras investigaciones. • Para cada nueva pregunta defina: • ¿Cómo se conecta la pregunta con investigaciones anteriores? • Presente sus conclusiones a laplenaria. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  29. 29. Vislumbrando Nuevos Enfoques e Instrumentos Ejercicio en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera: • Señale nuevos enfoques para el desarrollo de investigaciones alternativos a los ya utilizados. • Defina los nuevos instrumentos a utilizar. • Señale nuevas oportunidades que ofrecen los enfoques e instrumentos para los estudiantes Ondas. • Presente sus conclusiones a la plenaria. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación
  30. 30. Nuevas Oportunidades de Emprendimiento Ejercicio en Grupo Tiempo Disponible: 20 minutos En una cartelera: • Señale 10 nuevas oportunidades de desarrollo de conocimiento, tecnologías, innovaciones derivadas de la investigación. • Realice un discurso de un minuto en el que comunique cada una de las 10 oportunidades de desarrollo derivadas de la investigación. Tercer Ciclo de Formación a Maestr@s GEN: Recorrido de la Trayectoria de Investigación

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