Plan de gestión en tic del IED arborizadora alta

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El siguiente proyecto de plan de gestión en TIC se realizo durante los meses de octubre y noviembre del 2012, con el direccionamiento del Líder formador en Gestión en uso y apropiación en TIC en el programa TemaTICas del MEN y la UTP

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Plan de gestión en tic del IED arborizadora alta

  1. 1. USO Y APROPIACIÓN DE TIC “PLAN DE GESTIÓN COLEGIOARBORIZADORA ALTA” Equipo de gestión en TIC1 NADIA SUÁREZ VIVIANA ROMERO SARA MELOINTRODUCCIÓNDebido a la emergencia educativa promulgada por el Gobierno Distrital para Ciudad Bolívar en1987, se autoriza en 1988 matricular dos cursos en la jornada de la mañana, en 1989 se amplió lajornada tarde con cuatro cursos en una planta física arrendada. Durante los años 1989, 1990 y 1991,después de varios trámites ante la Secretaría de Educación, se hizo entrega formal de la planta físicapropia, con capacidad para 200 estudiantes provenientes de las escuelas Tanque Laguna, PraderaEsperanza, Divino Niño, Manuela Beltrán, Paraíso y Argentina.Desde 1992 hasta el año 2002 la institución funcionó independientemente con dos jornadas.Durante estos años aumentó la cobertura y se iniciaron proyectos importantes y de alto impacto antela comunidad educativa. La jornada de la mañana lideró proyectos como: Tona Xue (proyectocultural), Anacaona (Emisora), Inti Om (Ecológico) entre otros. La jornada sacó en 1996 su primerapromoción y se destacó el proyecto de Formación EmpresarialEl Centro Educativo Pradera Esperanza (actual Sede B) inició su funcionamiento en el año 1987con muchas dificultades como carencia de servicios públicos, falta de transporte, salones enarriendo y clases al aire libre por falta de aulas. En el año 1990 se logró la construcción de laactual planta física.Luego de este proceso independiente de cada sede, en el año 2002 las dos instituciones seintegran como respuesta a la nueva política de unificación de escuelas a nivel distrital y seconsolidan bajo el nombre de COLEGIO ARBORIZADORA ALTA IED. Actualmente cuentacon dos sedes, en la sede A se encuentran ubicados los grados de tercero a once (Ciclo II, III, Vy IV) y en la sede B de transición a segundo (Ciclo I), primeras letras y aceleración.En la actualidad no se cuenta con un plan de gestión en el uso y apropiación de TIC que permita unaarticulación real entre cada una de las diferentes gestiones; administrativa, financiera, académica yde la comunidad. Además que se cuenta con equipos insuficientes para atender en su totalidad a lapoblación educativa y el ancho de banda asignado al colegio por la SED no permite una navegaciónde calidad.1 Agradece al Ministerio de Educación y a la Universidad Tecnológica de Pereira por abrir el espacioTemáTICas con objetivos precisos para aumentar el nivel de uso y apropiación de TIC en las institucioneseducativas. De igual manera, hace un reconocimiento especial al líder de gestión Héctor AlexanderAfanador Castañeda por su dedicación y compromiso con los docentes que en representación del colegioparticiparon en dicha formación y que evidencian un alto nivel de apropiación con el uso y apropiación deTIC. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  2. 2. Es necesario reconocer que se han venido adelantando acciones para que la comunidad educativareconozca la importancia de implementar nuevas tecnologías como medios que apoyan el procesode aprendizaje dentro y fuera del aula de clase, además de optimizar el trabajo institucional.Dentro del marco de desarrollo del plan se propone que desde la gestión administrativa se logresistematizar la información de la institución, que los canales de comunicación con los miembros dela comunidad educativa sean a través del correo electrónico y los sitios web institucionales;adelantar tareas y/o labores en red, optimizando el tiempo de presentación de los mismos. Desde lagestión financiera se debe continuar adelantado alianzas estratégicas que permitan unmantenimiento efectivo de los equipos existentes; la adquisición de equipos nuevos y mejorar elancho de banda para una navegación acorde con los lineamientos de la Ley 1341 de 2009. Desde lagestión académica se pretende disminuir la resistencia, por parte de algunos docentes, a loscambios que genera el uso de TIC en los procesos de aprendizaje, apoyados en espacios deformación institucional para compartir nuevos saberes. Desde la gestión de la comunidad esnecesario entrar a sensibilizar, principalmente a los padres de familia, sobre las implicaciones deconocer y manejar de forma correcta las TIC como medio para fortalecer los conocimientos propiosy los de sus hijos.ANTECEDENTES DEL USO Y APROPIACIÓ DE TICPara el colegio Arborizadora Alta, el uso y apropiación de TIC no es un tema del todo desconocido,pues desde hace varios años vienen implementando algunas acciones en aras de convertir las TIC enun eje transversal a todos los procesos institucionales. Dentro de estas acciones, están los diferentesproyectos que los docentes y estudiantes lideran en la institución y cuyas experiencias se compartena través de dos páginas web: www.iedarborizadoraalta.org (en construcción, Sede A) ywww.proyectomariposa.info (Sede B). Otros proyectos: TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  3. 3. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  4. 4. Para afianzar los conocimientos que se tienen sobre TIC, el colegio reconoce la importancia departicipar en procesos de formación que la SED y el MEN constantemente realizan y acompaña a TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  5. 5. las personas que en ellos se inscriben, porque es una forma práctica de multiplicar conocimientos yproponer acciones de cambio en beneficio de la institución.Como resultado del interés institucional por cualificar al grupo docente en el uso de TIC, se apoyala participación en el proceso de formación con TemáTICas y se recibe retroalimentaciónconstante sobre las bondades de la nueva era informática. En este espacio, los participantes hanconocido y navegado por diferentes portales que fueron construidos como herramienta de apoyopara los procesos educativos. Estos portales como Colombia Aprende, Eduteka, ObservatorioTecnológico entre otros, presentan información actualizada y relacionada con temas educativos paratoda la comunidad. Quienes han diseñado estos sitios virtuales, evidencian que el uso de TIC no estema exclusivo de docentes, sino que también padres y estudiantes están inmersos en el mundotecnológico.MARCO DE REFERENCIALa institución Arborizadora Alta fundamenta su quehacer en la integración de saberes y valorestales como el respeto, la igualdad, la tolerancia, la responsabilidad, la honestidad y la autonomía.Para ello se apropia de documentos de ley que propenden por un servicio educativo de calidad,inmerso en los avances tecnológicos que brindan más y mejores oportunidades de competitividadsocial. Dentro de los documentos de ley tenemos:La Constitución Política de Colombia de 1991: Sus mandatos guían las conductas sociales deeducadores y educandos. Ella busca el desarrollo integral del hombre colombiano.La Ley General de Educación: La ley 115 de febrero de 1994, señala los fines y objetivoseducativos, las formas de participación de los estudiantes, padres o tutores y docentes, en elgobierno escolar y otros aspectos relacionados con la prestación del servicio educativo.Decreto 1860 de agosto 5 de 1994: Es reglamento de la ley 115, especifica y concreta aspectospara la prestación del servicio educativo.Ley 1098 de 2006. CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLES-CENCIA: Consagra losderechos del menor, formas de protección y las obligaciones que corresponden a la familia, lasinstituciones educativas y las autoridades del Estado.Ley 715 de 2001: Establece aspectos relevantes de institución educativa frente a procesos deadministración.Decreto reglamentario 1850 de agosto de 2002: Reglamenta la jornada escolar y laboral con elfin de hacer claridad en el tiempo que se debe designar al desarrollo de actividades pedagógicas decalidad.Decreto Ley 2277 de 1979: Aborda temas relacionados con la profesionalización docente. Elproceso de formación en TIC dentro de las aulas cuenta con un número significativo de TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  6. 6. profesionales líderes y ellos requieren formación pedagógica para cualificar procesos académicos.Decreto 1290 de 2009: Regula el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes.Ley 1341 de 2009: Define principios y conceptos sobre la sociedad de la información y laorganización de las TIC. En ella se encuentran disposiciones generales para la apropiación de lasnuevas herramientas tecnológicas que deben permear el currículo.PLAN NACIONAL DE EDUCACIÓN 2006 – 20162: Presenta cada una de las metas que elgobierno se ha trazado dentro del marco educativo, teniendo como una de sus líneas de trabajo eluso y apropiación de TIC. El siguiente gráfico muestra de manera general los propósitos y desafíosdel Plan Nacional de Educación 2006-2016 que se materializan con el apoyo de la Guía 34 (Guíapara el mejoramiento institucional).2 www.plandecenal.edu.co TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  7. 7. EQUIPO GESTIÓN TICComo requisito del proceso de formación con TemáTICas se conformó un Equipo Gestor en TICencargado de poner en marcha el Plan de Acción sobre el uso y apropiación de TIC en la institución.A continuación se presenta la correspondiente información. Nombre Documento de Rol institución Correo electrónico identificación Martha Yaneth 41790194 Rectora cedarborizadoraal19@redp.edu.co Aldana Salamanca Sandra Silenia 52149695 Coordinadora sandrasileniap@gmail.com Parada Agudelo Ciclo II y III JM Blanca Marleni Coordinadora blancagaray19@gmail.com 51939834 Garay Calderón Ciclo III y IV JM Astrid Leal Bernal 20390427 Coordinadora aslebegu@yahoo.es Ciclo II y III JT José Otoniel Coordinadora joseotonielr@gmail.com 7161725Rodríguez Rodríguez Ciclo III y IV JTNadia Leonor Suárez 52232958 Docente Ciclo I nalesumo77@gmail.com Moreno Edna Viviana 52239237 Docente Ciclo I licvivianar@gmail.com Romero HenaoSara Melo Fontecha 52221587 Coordinadora saritaludica@gmail.com Ciclo I JM y JT Claudia Lucero 52171302 Secretaria claudialucero73@yahoo.com.mx Pardo Rodríquez Rectoría Deisy Johana 53092407 Secretaria dejoha15@gmail.com Zambrano Salazar Académica Marcela Hernández 51695172 Pagadora marce.740@hotmail.com Aldana Oswaldo Morales 79293350 Bibliotecario educmorales@hotmail.com TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  8. 8. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONALComprometidos con el proceso de formación en el uso y apropiación de TIC, el Equipo Gestor enTIC en colaboración con docentes de la institución educativa se diligencia una Matriz DOFA yrecoge información de gran valor que tuvo en cuenta para la elaboración de metas y propósitos acorto, mediano y largo plazo, con el fin de evidenciar en un futuro cercano que las TIC son un ejetransversal en la vida institucional que permiten: mejorar los procesos de comunicación; generarmás y mejores espacios de formación para Directivos docentes, Docente, Estudiantes y comunidaden general; apoyar la integralidad curricular teniendo como base la reorganización curricular porCiclo; revisar, evaluar y alimentar las diferentes metodologías en el aula.Diligenciar la matriz DOFA permitió confirmar situaciones que previamente se han identificado yconvertido en un derrotero para la comunidad. Ahora el compromiso del colegio Arborizadora Altaes continuar con los procesos de GESTIÓN que permitan transformar las “Debilidades” en“Oportunidades” y a su vez, garantizar que las “Amenazas” no serán un factor determinante paraalcanzar las metas propuestas.Como complemento a esta actividad, se aplica a un grupo de docentes una encuesta virtual online3que permitió evidenciar el nivel de apropiación en el uso de TIC. A continuación se presenta lalectura de los resultados que se aplicó a un grupo de 12 docentes (el compromiso es aplicarla a los100 docentes de la institución educativa).3 Afanador C. (2012). Rediseño de encuesta online “Diagnóstico institucional para el desarrollo de procesosde gestión en el uso y apropiación de TIC”. TemáTICas. Universidad de Pereira y MEN. En:https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?fromEmail=true&formkey=dFJiVkZvMEdRcHFPSVZ3S0RMSFRIb2c6MQ TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  9. 9. PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS El horario escolar, el número de docentes con ¿Qué acciones El liderazgo de docentes y El aprovechamiento de las su respectiva distribución realizo para que directivos docentes por capacitaciones que a través de El déficit en aulas, académica y la planta las TIC formen hacer de las TIC una la SED o el MEN se brinda a computadores y física no permiten abrir parte de la cultura herramienta útil en la vida los docentes y directivos conectividad. espacios para desarrollar institucional? escolar. docentes. proyectos con padres de familia. ¿Qué acciones El tiempo escolar no Contar con un grupo de Compartir los conocimientos realizo para permite abrir espacios docentes y directivos docentes sobre uso y apropiación de apoyar el uso de suficientes para convencidos y comprometidos El regular estado de lasGESTIÓN DIRECTIVA las TIC con docentes, las TIC en los capacitaciones y/o con las bondades que se salas de informática. directivos docentes y procesos actualizaciones en el uso encuentran en el uso y estudiantes. institucionales? de TIC. apropiación de TIC. Liderar procesos de Reorganización de ¿Qué acciones capacitación para evidenciar mecanismos para viabilizar El horario escolar realizo para que el El ancho de banda no las bondades del uso y procesos institucionales dificulta encuentros de direccionamiento permite un trabajo de apropiación de las TIC en la (administrativos y/o capacitación y el ancho estratégico oriente calidad dentro de la vida escolar (construcción de pedagógicos) que involucren de banda sigue siendo acciones con apoyo institución. documentos en línea, el uso y apropiación de las deficiente. de las TIC? comunicación asincrónica TIC. constante, entre otros). ¿Qué acciones El número de El liderazgo de docentes y Modificar formas para realizo para computadores no es directivos docentes por desarrollar procesos Docentes negados a fomentar procesos suficiente para un trabajo hacer de las TIC una institucionales haciendo uso conocer las bondades del colaborativos intra simultáneo y el ancho de herramienta útil en la vida de las TIC: construcción de uso de TIC. e inter- banda es un impedimento escolar. documentos a través de la TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  10. 10. institucionales con para navegar con calidad. herramienta DOCS en gmail, el apoyo de las digitación de todos los TIC? documentos institucionales (actas de reunión, sistema de notas, elaboración de guías, entre otros), uso de videos o sitios web que complementen la actividad del aula, aprovechamiento de formación virtual que se ofrece a docentes. Evaluación de los diferentes ¿Qué acciones mecanismos implementados Personas apáticas a realizo para (uso de la plataforma de apoyo El ancho de banda conocer y usar cualificar los Identificación de las escolar, construcción de genera apatía hacia el herramientas procesos bondades que brinda el uso y documentos en línea, formatos uso de herramientas tecnológicas que administrativos apropiación de las TIC. digitales, entre otros) para virtuales. permiten calidad en con el uso de las revisar y adecuar de acuerdo a procesos institucionales. TIC? las necesidades y dificultades institucionales. Generar espacios de Planeación anual para formación que permitan una ¿Qué acciones identificar necesidades y utilización efectiva y eficaz de Dificultades para adquirir realizo para La cantidad de posibles soluciones que se las herramientas con las que nuevos equipos, mejorarpromover un uso computadores no son plasman en el Proyecto cuenta la institución (sala de el ancho de banda y efectivo de los suficientes para la Mariposa: “Comunicación sistemas, software educativos negligencia en el recursos población escolar y la para la sana convivencia y el instalados por REDP, software mantenimiento de lostecnológicos en el cantidad de docentes. derecho a la felicidad de gratuitos en línea, emisora equipos.Establecimiento? niños y niñas de Ciclo I”. escolar con sonido directo en cada salón, entre otros). PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS ¿Qué acciones Interés constante de los Generar espacios de El número de realizo para docentes, directivos formación sobre el uso y computadores no es Docentes apáticos al uso promover el docentes y estudiantes por el apropiación de las TIC suficiente para una de TIC. desarrollo de uso y apropiación de las (manejo de gmail, uso de la jornada de capacitación. competencias en TIC. herramienta DOCS, uso de las TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  11. 11. los docentes para herramientas de office, entre el uso de las TIC? otros). Buscar y socializar herramientas que permitan un ¿Qué acciones mayor dinamismo en el realizo para trabajo de aula: visita y uso de establecer a través Los equipos no son Interés constante de los sitios web Docentes poco de los docentes el suficientes para atender a docentes, directivos (www.colombiaaprende.edu.c comprometidos con la desarrollo de un grupo de estudiantes docentes y estudiantes por el o, autoformación en el uso y competencias en (38 por curso) completo uso y apropiación de las www.colombiaaprendiendo.ed apropiación de TIC. los estudiantes de manera simultánea. TIC. u.co, www.eduteka.org, entre para uso de las otros), uso de videos TIC? pedagógicos, uso de la emisora escolar, etc. Generar espacios para revisarGESTIÓN ACADÉMICA el plan de estudios ¿Qué acciones periódicamente con el fin de realizo para Algunos docentes involucrar el uso y Interés constante de los promover la necesitan un guía apropiación de las TIC. docentes, directivos incorporación del permanente para planear, Apatía hacia el uso de docentes y estudiantes por el uso de las TIC al ejecutar, verificar y Identificar en el grupo de TIC. uso y apropiación de las interior de los evaluar planes docentes fortalezas TIC. planes de institucionales. relacionadas con el uso de estudios? herramientas tecnológicas para que se compartan en espacios de formación. ¿Qué acciones No aprovechar los realizo para Interés constante de los Aprovechar espacios de espacios institucionales Desconocimiento de impulsar el uso de docentes, directivos reunión periódica como los para revisión y ajustes al nuevas leyes que las TIC en los docentes y estudiantes por el encuentros de Ciclo (mensual) plan de estudios teniendo reglamentan la inclusión procesos de uso y apropiación de las para compartir experiencias en cuenta directrices de TIC en la vida escolar. flexibilización TIC. significativas. generales. curricular? ¿Qué acciones Algunos docentes no se Interés constante de los Buscar y socializar Déficit en el ancho de realizo para comprometen con las docentes, directivos información de actualidad banda y restricción de estimular el uso políticas institucionales. docentes y estudiantes por el relacionada con el éxito del algunos sitios web. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  12. 12. efectivo de los uso y apropiación de las uso de recursos educativos recursos TIC. como: software pedagógico educativos libre, construcción de materialdisponibles en la didáctico, implementación de red en los las TIC, portales educativos, diferentes entre otros. escenarios educativos? Usar el correo como ¿Qué acciones herramienta efectiva de realizo para Algunos docentes no comunicación para recibir,establecer en los Interés constante de los tienen equipo de enviar y construir documentos Falta compromiso procesos docentes, directivos cómputo personal y relacionados con procesos docente y la institucióncomunicativos el docentes y estudiantes por el tampoco se motivan por institucionales. Actualmente, continúa con el problemauso de las TIC, al uso y apropiación de las actualización en nuevas gracias a TemáTICas, se está de conectividad. interior de la TIC. políticas de educación. implementando con éxito la comunidad herramienta de DOCS a través educativa? de la plataforma de gmail. Usar el correo como ¿Qué acciones herramienta efectiva de realizo para comunicación para recibir,establecer en los La cantidad de Interés constante de los enviar y construir documentos procesos responsabilidades y docentes, directivos Plan de Gestión Anual relacionados con procesoscomunicativos el actividades docentes y estudiantes por el viable y acorde con los institucionales. Actualmente,uso de las TIC, al institucionales dificultan uso y apropiación de las tiempos institucionales. gracias a TemáTICas, se está exterior de la el uso de TIC. TIC. implementando con éxito la comunidad herramienta de DOCS a través educativa? de la plataforma de gmail. ¿Qué acciones realizo para Interés constante de los instaurar la Pocos equipos y docentes, directivos Crear espacios virtuales de Salas de informáticaincorporación del deficiente ancho de docentes y estudiantes por el evaluación por áreas en los insuficientes y con déficituso de las TIC en banda. uso y apropiación de las Ciclos III, IV y V. en dotación de calidad. los procesos de TIC. evaluación de los aprendizajes? TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  13. 13. ¿Qué acciones  Implementar con éxito la realizo para herramienta de DOCS a motivar el diseño, través de la plataforma de Dificultad de docentes Interés constante de los uso de actividades gmail. Tiempo y equipos para comprender el uso y docentes, directivos y el desarrollo de insuficientes para manejo de algunas docentes y estudiantes por el contenidos de  Trabajo en equipo por capacitaciones de herramientas uso y apropiación de las enseñanza y grados y jornadas para calidad. tecnológicas. TIC. aprendizaje que unificar la planeación y empleen Medios y construcción de material TIC? institucional. PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS ¿Qué acciones realizo para gestionar alianzas  Solicitar la ampliación enGESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA estratégicas que Recursos institucionales Equipo administrativo el ancho de banda a la provean insuficientes para (secretarias, pagadora, SED. Negligencia desde SED infraestructura y mejorar infraestructura y almacenista y bibliotecario) para mejorar ancho de conectividad para adquirir equipos de interesados por el uso y  Adecuar la infraestructura banda. desarrollar calidad. apropiación de las TIC. de las salas de informática procesos de en las dos sedes. innovación en el Establecimiento? ¿Qué acciones realizo para Falta compromiso en la Interés del equipo gestionar recursos toma de decisiones para administrativo (secretarias, Acompañamiento tecnológicos en Asumir con responsabilidad ejecutar recursos desde pagadora, almacenista y deficiente para ejecutar una relación procesos institucionales. los diferentes proyectos bibliotecario) por el uso y presupuesto. coherente a las institucionales. apropiación de las TIC. necesidades académicas? ¿Qué acciones Recibir capacitación y Poco acompañamiento Compromiso con la realizo para Falta cuidado y aplicar nuevos desde SED para suplir elaboración de proyectos que gestionar recursos responsabilidad con el conocimientos en el uso de necesidades permitan el eficiente empleo tecnológicos en uso de equipos. software que permiten institucionales de recursos tecnológicos. una relación mejorar procesos contables, reportadas. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  14. 14. coherente a las de matrícula y de necesidades inventarios.administrativas? ¿Qué acciones realizo paragestionar alianzas El tiempo escolar y Interés del equipo Cambio en el equipo estratégicas que actividades de administrativo (secretarias, Participar en espacios de administrativo y/o provean cronograma dificulta el pagadora, almacenista y formación convocados por la demora en procesos de intercambio de intercambio de bibliotecario) por el uso y SED para administrativos. contratación por parte de experiencias y experiencias exitosas. apropiación de las TIC. la SED. trabajointerinstitucional? ¿Qué acciones realizo para asegurar los Interés del equipo Construir el plan de acciónrubros requeridos No se cuenta con un El personal asignado a las administrativo (secretarias, anual a través del presupuesto para el apoyo oportuno y eficaz tareas de mantenimiento pagadora, almacenista y institucional y garantizar que mantenimiento para atender novedades en las instituciones no es bibliotecario) por el uso y éste viabiliza soluciones a las preventivo de las reportadas. suficiente. apropiación de las TIC. necesidades identificadas. tecnologías existentes en elEstablecimiento? ¿Qué acciones realizo para Equipo administrativo Construir el plan de acción asegurar los Falta asesoría técnica en (secretarias, pagadora, anual a través del presupuestorubros requeridos el momento de ejecutar almacenista y bibliotecario) institucional y garantizar que Recursos insuficientes. para adquirir alguna compra que participa en la éste viabiliza soluciones a lasnuevas tecnologías tecnológica. elaboración y ejecución de necesidades identificadas. requeridas en el proyectos. Establecimiento? ¿Qué acciones Falta claridad en los Interés del equipo Construir el plan de acción La SED no dispone de realizo para riesgos que se pueden administrativo (secretarias, anual a través del presupuesto espacios de capacitación administrar la presentar por mal uso de pagadora, almacenista y institucional y garantizar que sobre el uso de infraestructura infraestructura bibliotecario) por el uso y éste viabiliza soluciones a las herramientas tecnológica tecnológica. apropiación de las TIC. necesidades identificadas. tecnológicas. existente? TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  15. 15. PROCESOS DEBILIDADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS ¿Qué acciones realizo para El liderazgo de docentes y Organizar espacios para la fomentar la Los tiempos escolares directivos docentes por utilización de las salas de Falta personal de apoyo inclusión con dificultan un trabajo hacer de las TIC una sistemas garantizando la para gestionar proyectos equidad de todos cercano con la herramienta útil en la vida participación de todos los dirigidos a la comunidad. los actores de la comunidad. escolar. estudiantes. comunidad en el uso de las TIC? Revisar necesidades eGESTIÓN DE LA COMUNIDAD intereses de los estudiantes para generar acciones pedagógicas que benefician el ¿Qué acciones El liderazgo de docentes y uso y apropiación de las TIC: La falta de tiempo no realizo para directivos docentes por comunicación virtual con Falta personal de apoyo permite abrir espacios sin estimular el uso de hacer de las TIC una estudiantes, creación de blogs para gestionar proyectos estudiantes para las TIC hacia la herramienta útil en la vida y páginas institucionales dirigidos a la comunidad. capacitar a padres. comunidad? escolar. (www.proyectomariposa.info, http://www.iedarborizadoraalt a.org), formación en trabajo con la emisora escolar, entre otros. ¿Qué acciones El liderazgo de docentes y realizo para El espacio físico y la directivos docentes por Construir el plan de acción fomentar la cantidad de equipos de hacer de las TIC una anual a través del presupuesto La SED no invierte en participación de la cómputo impiden la herramienta útil en la vida institucional y garantizar que proyectos dirigidos a la comunidad en la participación activa de escolar y una comunidad éste viabiliza soluciones a las comunidad. gestión toda la comunidad educativa comprometida con necesidades identificadas. institucional con educativa. el uso de herramientas apoyo de TIC? tecnológicas. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  16. 16. Diagnóstico institucional del colegio Arborizadora Alta para el desarrollo de procesos degestión en el uso y apropiación de ticFueron encuestados docentes de las dos jornadas, de las dos sedes y representantes de matemáticas,humanidades, ciencias naturales, primaria, preescolar y Directivos docentes.De los encuestados, sólo un docente está contratado como profesional y los demás son Licenciadosen algún área de la educación. El mayor número de docentes encuestado está entre los 31 y 40 añosde edad. Se destaca la participación femenina.Se evidencia que la participación de docentes en espacios de formación en TIC y que la herramientainformática más usada es el correo electrónico. En el colegio se está promoviendo que ésta últimase convierta en una herramienta que va más allá de envío y recepción de mensajes. Por esta razón, ygracias a la asesoría de TemáTICas, se está implementando el uso de la plataforma de gmail para laconstrucción de documentos institucionales de manera virtual, tema que ha tenido un alto nivel deaceptación y ha sido un elemento motivador para viabilizar las metas propuestas. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  17. 17. Para una institución que cuenta con un mayor número de docentes en un rango de edad entre los 31 y 40 años, no es sorpresa identificar que la herramienta tecnológica de más utilidad es el procesador de texto. Es un reto del Equipo Gestor en TIC generar espacios para conocer y aplicar la variedad de herramientas que se generan constantemente en TIC.Esta información evidencia que las herramientas de menos uso son las que se podrían considerar“más recientes” para un grupo de personas que en su formación profesional no tuvieron laoportunidad de interactuar con Wikis o Blogs. De igual forma, se aprecia que las de mayor uso sonlas “comunes” a toda actividad personal. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  18. 18. Con la ley 1341 de 2009 aumenta el número de docentes que ven el uso de TIC como unaoportunidad más para cualificar la labor docente y para responder a exigencias de la SED.Se reconoce que con el uso de TIC mejoran Es primordial es uso de TIC en procesos delos resultados de actividades cotidianas del comunicación y se evidencia en la vida escolar.docente.Es necesario un plan de acción para el uso Se reconoce la necesidad de un proceso dede TIC se conviertan en una cultura Alfabetización Tecnológica y se identificaninstitucional. diferentes estrategias para ponerlo en marcha. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  19. 19. El PEI es la carta de navegación de la institución educativa construida por la comunidad en general,en él se plasman los sueños y los diferentes caminos para alcanzarlos. En esta construcción no sepuede desconocer que el desarrollo personal y profesional debe ir de la mano con los avancestecnológicos. En esa medida, y siendo coherentes con las políticas nacionales, el uso y apropiaciónde TIC deben permear la carta de navegación institucional. Le corresponde entonces, a la institucióngarantizar la ejecución y evaluación constante del plan de acción propuesto para alcanzar la misióny visión.Cuando la institución tiene claridad en las metas propuestas para satisfacer las necesidades delentorno social, no hay dificultad en construir la carta de navegación a corto, mediano y largo plazo.Pero esta construcción debe soportarse en una matriz DOFA que evidencia aspectos importantesque pueden obstaculizar o apoyar la consecución de los sueños de una comunidad. En el caso delcolegio Arborizadora Alta, la amenaza más fuerte está relacionada con el ancho de banda, elnúmero de computadores y el mantenimiento a los mismos, solución que está en manos de otrasentidades.Siempre se encontrarán obstáculos para realizar proyectos de vida, pero éstos no deben impedir quese avance. Por el contrario, son las dificultades las que permiten que un equipo de trabajo, para elcaso el Equipo Gestor en TIC, proponga, discuta y evalúe diferentes estrategias que permitandisminuir las Debilidades y que a su vez, garantice que las Amenazas no se conviertan en unarealidad. En el caso del colegio Arborizadora Alta, mientras los problemas técnicos sonsolucionados directamente por la SED, los procesos de capacitación se deben hacer en espacioscortos, en grupos pequeños y en tiempos extraescolares.Por lo tanto, el Equipo Gestor en TIC presenta la MATRIZ que sugiere algunos ajustes que sedeben hacer en el PEI institucional.MATRIZ DEL EQUIPO GESTIOR EN TICEl Equipo Gestor en TIC ha sugerido a la institución un plan de trabajo para complementar procesosde formación en el uso y apropiación de TIC con la comunidad educativa. Esta propuesta se haplasmado en un Plan de Acción que se debe convertir en un derrotero para alcanzar las metaspropuestas.VisiónEn el año 2020 seremos una institución educativa de calidad articulada con la educación superior,reconocidos como agentes de cambio, trabajando siempre en busca del bien común y de laexcelencia académica mediante la interacción de los procesos administrativos y pedagógicos quepermitan al estudiante el acceso al conocimiento científico, humanístico, empresarial, tecnológico yartístico-corporal, a través del uso y apropiación de TIC. Acorde con la actualidad y la realidadsocial con una visión abierta del mundo, donde el reconocimiento y el respeto hacia otras culturassea el valor fundamental. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  20. 20. MisiónSomos un colegio público que brinda educación integral y de calidad a niñas, niños y jóvenes deciudad Bolívar (localidad 19), entendiendo que el uso y apropiación de TIC son una herramientabase para alcanzar las metas propuestas. Potenciamos, en estrecha relación con la familia, laformación de seres humanos mediante el fortalecimiento de las capacidades crítica, reflexiva,constructiva y participativa que contribuya a la formación de sujetos con derechos y deberes;propendiendo a la autonomía y al liderazgo desde una orientación ética con un gran dominio en susrelaciones con el entorno y respeto por el medio ambiente.Propósitos• Disminuir el impacto negativo que genera el uso de nuevas herramientas tecnológicas por el desconocimiento de sus aplicaciones y bondades en cuanto a organización y comunicación.• Generar espacios de formación en el uso y apropiación de TIC aprovechando las diferentes capacitaciones ofrecidas por la SED o el MEN.• Mejorar los canales de comunicación a través del uso de TIC.Metas• Conformar y consolidar un Equipo Gestor en TIC para liderar procesos de formación en TIC.• Gestionar la actualización de los equipos de cómputo que tiene la institución educativa para mejorar el ancho de banda que se requiere en todo proceso de integración con TIC.• Promover la transversalidad de TIC en la vida escolar desde los cuatro ámbitos de gestión: Directiva. Académica, Administrativa y Comunidad.• Permitir que la construcción de documentos institucionales con el uso de TIC se convierta en una práctica institucional.Indicadores de corto plazo• Docentes, directivos docentes y administrativos pertenecientes a la institución educativa, participan de espacios de formación virtual y/o presencial que la SED y el MEN ofrecen para capacitar en el uso y apropiación de TIC.• Directivos docentes con el equipo gestor de TIC lideran el uso y apropiación de TIC en los procesos institucionales desde lo directivo, pedagógico y comunitario.• El equipo gestor de TIC genera espacios para socializar experiencias significativas con el uso de TIC al interior de la institución educativa. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  21. 21. Indicadores de mediano plazo• Directivos docentes y docentes evidencian el uso y apropiación de TIC en cada una de las actividades desarrolladas al interior de la institución.• Estudiantes beneficiados con el uso de herramientas tecnológicas que les permite un mayor y mejor nivel de competitividad en el entorno social que así lo demanda.• 90% de Directivos docentes y docentes certificados como Ciudadanos Digitales.Indicadores de largo plazoTodos los procesos institucionales desde las cuatro gestiones (Directiva, Académica, Administrativay Comunidad) están alimentados por el uso y apropiación de TIC, evidenciando así una comunidadeducativa empoderada de herramientas tecnológicas que posibilitan mejores resultados en las metaspropuestas.Para el Equipo Gestor en TIC es claro que el Plan de Acción propuesto requiere de un grupo depersonas que se sienta identificado con las necesidades y sueños institucionales. De ahí, laimportancia de reconocer que la institución cuenta con un grupo de docentes que tienenconocimientos avanzados en el uso y apropiación de TIC, esto va a permitir que el colegioArborizadora Alta logre motivar y generar compromiso en la comunidad educativa para alcanzar unalto nivel de ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA.DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN EN TICEl colegio asume un liderazgo en los procesos de uso y apropiación de TIC en la vida escolar,entendiendo que es una necesidad la actualización en el uso y manejo de herramientas tecnológicas.Por esta razón, presenta el complemento del Plan de Acción 2012.MATRIZ APROPIACIÓN TIC DESDE LA ÁREAS ACADÉMICAS Y PROYECTOSTRANSVERSALESEs necesario involucrar a toda la comunidad educativa en el proceso de actualización y formaciónen TIC para garantizar el cumplimiento con una de las políticas nacionales de la actualidad. Por estarazón, los docentes hicieron su propio análisis sobre el uso actual de las TIC en la institución ypropusieron estrategias de implementación para dar cumplimiento a la ley 1341 de 2009. Estainformación sirvió como insumo para la elaboración del Plan de Acción que el Equipo Gestor enTIC. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  22. 22. DIRECCIONAMIENTO ESTRÁTEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE MEDIOS Y TIC Programas y Políticas Acciones Con quién se Objetivos Líneas estratégicas Proyectos para cada institucionales inmediatas hace línea estratégica Disminuir el impacto Difundir Gestión administrativa: En la actualidad se El colegio está El Equipo negativo que genera el uso información sobre Continuar con procesos de desarrollan varios comprometido Gestor en TIC de nuevas herramientas procesos de sistematización de la información proyectos con los procesos es el tecnológicas por el capacitación en TIC institucional. institucionales que de formación en encargado de desconocimiento de sus que se oferten. han implementado el Alfabetización liderar, aplicaciones y bondades en Implementar nuevos canales de uso de TIC. Cada Tecnológica. Por promover, cuanto a organización y Acompañar los comunicación con los miembros de la sede responde a las esta razón, abre motivar y comunicación. procesos de comunidad educativa: correo necesidades de la espacios para: hacer realidad formación para que electrónico, boletín virtual, sitios web población que tiene todo lo Generar espacios de éstos se conviertan institucionales, uso de plataforma con los siguientes Capacitación con presentado en formación en el uso y en derroteros gmail para realizar un trabajo proyectos: REDP en el el Plan de apropiación de TIC institucionales colaborativo eficiente. manejo de la Acción 2012. aprovechando las diferentes acordes con el PEI. Sede A: Proyecto plataforma de capacitaciones ofrecidas por Gestión financiera: Lata Lata, Proyecto Apoyo Escolar. Ellos deben la SED o el MEN. Permitir y apoyar la Buscar alianzas estratégicas que Mayaelo, Emisora hacer un organización de permitan un mantenimiento efectivo Anacaona, Periódico Capacitación con PHVA para Mejorar los canales de espacios de de los equipos existentes. Manguaré, Proyecto la UNAD a modificar el comunicación a través del formación al Pequeños Científicos, docentes y plan de uso de TIC. interior de la Adquirir equipos de cómputo nuevos. Proyecto Diversidad directivos acuerdo a las institución. Cultural y Proyecto docentes para la necesidades o Conformar y consolidar un Gestionar ante la entidad pertinente Empresarial (Media Certificación de resultados en Equipo Gestor en TIC para Aplicar un PHVA para que se mejore el ancho de banda Especializada). Ciudadanía la marcha. liderar procesos de en el plan de acción que permitirá una navegación acorde Digital. formación en TIC. que presenta el con los lineamientos de la Ley 1341 Sede B: Proyecto Gestionar la actualización de Equipo Gestor en de 2009. Mariposa. Participación en los equipos de cómputo que TIC para garantizar convocatorias de tiene la institución educativa que se alcanzan las Gestión académica: La institución debe formación para mejorar el ancho de metas propuestas. Generar espacios de formación para continuar apoyando docente. banda que se requiere en disminuir la resistencia, por parte de los proyectos todo proceso de integración Continuar con la algunos docentes, a los cambios que actuales para que con TIC. solicitud de mejoras genera el uso de TIC en los procesos éstos sean estrategias en espacio físico, en de aprendizaje. que permite una Promover la transversalidad dotación de equipos implementación de TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  23. 23. de TIC en la vida escolar de cómputo e Liderar la implementación de uso de las TIC en la vida desde los cuatro ámbitos de implementación de herramientas tecnológicas en cada escolar. gestión: Directiva. un ancho de banda proceso escolar. Académica, Administrativa acorde con la y Comunidad. demanda y Gestión de la comunidad: necesidades. Sensibilizar, principalmente a los Permitir que la construcción padres de familia y adulto s en de documentos general, sobre las implicaciones de institucionales con el uso de conocer y manejar de forma correcta TIC se convierta en una las TIC como medio para fortalecer práctica institucional. los conocimientos propios y los de sus hijos.USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC EN LA INSTITUCIÓN DESDE LAS ÁREAS ACADÉMICAS Y PROYECTOSTRANSVERSALES implicaciones DIMENSIONES Problemas Retos y expectativas Objetivos para desarrollar la apropiación de las TIC Equipos insuficientes para Gestionar con las entidades Gestionar recursos a través de En el presupuesto de atender a toda la comunidad competentes la consecución de los diferentes proyectos para compra de equipos debe educativa. nuevos equipos. modernizar las aulas de quedar un rubro que informática existentes en la permita modernizar las El ancho de banda asignado al Gestionar con la entidad institución y adquirir otras. aulas de informática colegio por la SED no permite competente para ampliar el existentes en la institución una navegación de calidad. ancho de banda. Contar con el personal y adquirir otras. TECNOLÓGICA – necesario para el uso racional y TÉCNICA No se cuenta con un plan de Capacitación constante para eficiente de la infraestructura Iniciar procesos de gestión en el uso y apropiación de los directivos docentes. tecnológica que posee la capacitación permanente TIC que permita una articulación institución. que permitan observar real entre cada una de las Acuerdos claros entre los fortalezas de los docentes y diferentes gestiones. directivos docentes sobre la Aprovechar las capacitaciones directivos docentes para orientación de los procesos dictadas por el MEN y la SED organizar un equipo que se Heterogeneidad en el académicos y administrativos a sobre TIC para que asistan el encargue de hacer uso conocimiento, uso y aplicación de partir del uso de las TIC. mayor número de directivos racional y eficiente de la las TIC en los procesos docentes y así ellos repliquen lo infraestructura tecnológica TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  24. 24. académicos y administrativos por Promover la transversalidad de aprendido con toda la que posee la institución. parte de los Directivos Docentes TIC en la vida escolar desde comunidad educativa. de la Institución. los cuatro ámbitos de gestión. Replicar con los docentes lo Organización de los Sensibilización y capacitación Resistencia por parte de algunos aprendido en las diferentes cronogramas constante para los docentes. docentes a los cambios que genera capacitaciones para que a su vez institucionales para que el uso de las TIC en los procesos ellos los conviertan en prácticas exista el tiempo para las Diseñar e implementar el plan de aprendizaje. al interior de las aulas escolares. diferentes capacitaciones. de gestión en el uso yPEDAGÓGICA apropiación de TIC. No se cuenta con un plan de En la revisión del PEI, Es necesario nombrar un gestión en el uso y apropiación de propuesta para el 2013, equipo gestor en TIC que Incorporar, en el PEI, metas TIC que permita una articulación incorporar metas orientadas a la garantice la aplicación de orientadas a la implementación real entre cada una de las implementación de TIC en el lo aprendido, tanto en las de las TIC en el trabajo diferentes gestiones y el PEI. trabajo pedagógico dentro y aulas de clase como en los pedagógico. fuera del aula de clase. procesos administrativos. Capacitar a docentes y directivos docentes sobre Desconocimiento de algunos Ajustar los cronogramas Crear conciencia sobre la aspectos éticos, sociales y docentes y directivos docentes de institucionales. responsabilidad en el uso de la legales relacionados con el uso las implicaciones éticas, sociales información: cómo buscarla, de TIC. ÉTICA y legales relacionadas con el uso Equipo gestor de TIC cómo utilizarla y cómo hacer de TIC. encargado de enviar de ella un conocimiento útil y Dar a conocer a los estudiantes documentos para que la contextualizado. el compromiso ético que se Falta de personal docente comunidad educativa los debe tener al acceder a profesional en el área. lea y socialice. diferentes medios de información. Resistencia por parte de algunos Generar una cultura del buen Propiciar espacios que permitan Organización de los docentes a los cambios que uso de TIC y valorarlas como el intercambio de saberes entre cronogramas generan las TIC en los procesos herramientas de apoyo al directivos y docentes, docentes institucionales para queCOMUNICATIVA de aprendizaje. trabajo académico y y estudiantes, estudiantes y exista tiempo para las administrativo con proyección padres de familia, en reuniones diferentes capacitaciones. No se cuenta con un plan de para toda la comunidad de ciclo, de padres, en gestión en el uso y apropiación de educativa. actividades lúdicas como la Equipo Gestor de TIC TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  25. 25. TIC, que permita una articulación semana cultural, etc. encargado de planear, real entre cada una de las Utilizar de manera eficiente y organizar y poner en diferentes gestiones y el PEI eficaz en los procesos Diseñar el plan de gestión en marcha las diferentes educativos, la infraestructura uso y apropiación de TIC. capacitaciones que se tecnológica institucional, requieran. buscando mejorar las prácticas Ejecutar el Plan de Gestión pedagógicas de los docentes. haciendo partícipe a la Todos los docentes de la comunidad educativa para que institución comprometidos exista una mayor apropiación con la implementación de del mismo. plan de gestión en uso y apropiación de TIC.ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN EN EL COLEGIO ARBORIZADORA ALTA DILIGENCIADO POR DOCENTES Recursos para Estrategia de Indicadores de la Producto Competencia Actividades Descripción Resultados esperadosimplementación evaluación implementació obtenido adquirida n Sala de informática dotada con equipos de última tecnología para prestar unModernizar las Gestionar con Realizar las gestiones mejor servicio a los Cantidad de Sala deaulas de las entidades necesarias para estudiantes. equipos nuevos informáticainformática competentes la Económicos y Tecnológicas y adquirir nuevos Presupuesto dedicado al contrastados con dotada conexistentes en la consecución talento humano. pedagógicas. equipos y modernizar mantenimiento, los equipos que ya equipos de últimainstitución y de nuevos los ya existentes. renovación y adquisición se tenían. tecnologíaadquirir otras. equipos. de infraestructura Tecnológica. Nombrar un En reunión con varios Generar una cultura del Espacios Talento Equipo Gestor de Tecnológicas,Generar y poner equipo gestor representantes de la buen uso de TIC y generados por el humano. TIC consolidado disciplinares,en marcha un en TIC en el comunidad educativa valorarlas como equipo gestor de y trabajando en ciudadanas y TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira
  26. 26. plan de gestión cual participen nombrar un equipo herramientas de apoyo al TIC para Fotocopias. pro de la pedagógicas.en el uso y docentes de gestor en TIC que trabajo académico y socializar Alfabetizaciónapropiación de todas las áreas lidere todo lo administrativo, con experiencias Material de Tecnológica.tic, que permita y directivos concerniente con el proyección para toda la significativas con lectura.una articulación docentes. uso y apropiación de comunidad educativa. el uso dereal entre cada TIC en la institución. Uso correcto de la herramientas Inventarios de launa de las infraestructura tecnológica tecnológicas al salas dediferentes institucional. interior de la sistemas.gestiones y el instituciónpei. educativa. Revisar el PEI para que se puedan Documento incorporar metas elaborado del plan Incorporar en orientadas a la Experiencias de gestión en el el PEI, metas implementación de significativas uso y apropiación orientadas a la las TIC en el trabajo vividas durante el de TIC en implementació pedagógico y se proceso de concordancia con n de las TIC ajuste con la articulación y el PEI de la en el trabajo Comunidad educativaRevisión y propuesta del plan de producción del institución. Tecnológicas, pedagógico. comprometida en elajustes al peo gestión de TIC. plan de gestión. Talento Institución disciplinares, proceso de organizar,para el año Iniciar la humano. educativa ciudadanas y Puesta en gestionar y realizar el Plan2013. implementación del 100% de los trabajando en aras pedagógicas. marcha del de Gestión en TIC. plan de gestión de directivos de fortalecer los plan de uso y apropiación de docentes y procesos gestión para el TIC a partir de la docentes comunicativos, uso y socialización con capacitados en el pedagógicos y apropiación de toda la comunidad uso de TIC. administrativos a TIC. educativa del partir del uso documento elaborado correcto de TIC. por el Equipo Gestor. TemáTICas para Directivos. Un itinerario de formación del Ministerio de Educación Nacional Apropiación de Profesional de TIC para Directivos Docentes Universidad Tecnológica de Pereira

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