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Recursos educativos digitales

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Recursos educativos digitales

  1. 1. Recursos educativos digitales Información tomada de: Martha Zapata - Programa Integración de Tecnologías a la Docencia Universidad de Antioquia - Septiembre de 2012. Disponible en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d31386/845/1/contenido/ Recursos básicos
  2. 2. Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/ ace5aaea5950a5e372ae15d686c3f970/845/estilo/aHR0c DovL2FwcmVuZGVlbmxpbmVhLnVkZWEuZWR1LmNvL2Vz dGlsb3MvYXp1bF9jb3Jwb3JhdGl2by5jc3M=/1/contenido/
  3. 3. Los recursos educativos digitales son materiales compuestos por medios digitales y producidos con el fin de facilitar el desarrollo de las actividades de aprendizaje. Un material didáctico es adecuado para el aprendizaje si ayuda al aprendizaje de contenidos conceptuales, ayuda a adquirir habilidades procedimentales y ayuda a mejorar la persona en actitudes o valores. A diferencia de los medios que tienen un soporte tangible como los libros, los documentos impresos, el cine y la TV, los medios digitales constituyen nuevas formas de representación multimedial (enriquecida con imagen, sonido y video digital), para cuya lectura se requiere de un computador, un dispositivo móvil y conexión a Internet.
  4. 4. Acto educativo Acciones comunicativas Comparten información Genera conocimiento docente estudiantes
  5. 5. Aula de clase Exposición, discusión oral, lectura de textos impresos, práctica en laboratorio Materiales de apoyo: Tablero, libros, documentos y manuales impresos. Estos materiales sirven como mediadores en el proceso enseñanza – aprendizaje, Comunicar los contenidos y facilitar su comprensión y apropiación.
  6. 6. Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) es posible producir medios integrando texto, imagen, audio, animación, video, voz grabada y elementos de software, almacenarlos en computadores o llevarlos a Internet para ser leídos desde un computador o un dispositivo móvil. Se les conoce como medios digitales por estar representados en un lenguaje binario, compuesto por dígitos (0 y 1), propio de los computadores.
  7. 7. ¿Qué son los Recursos Educativos Digitales? Se denominan Recursos Educativos Digitales cuando: Su diseño tiene una intencionalidad educativa, Apuntan al logro de un objetivo de aprendizaje, Cuando su diseño responde a unas características didácticas apropiadas para el aprendizaje. Están hechos para: Informar sobre un tema, ayudar en la adquisición de un conocimiento, reforzar un aprendizaje, remediar una situación desfavorable, favorecer el desarrollo de una determinada competencia y evaluar conocimientos (García, 2010).
  8. 8. No es lo mismo leer un texto impreso cuyo discurso fluye en forma lineal, que leer un texto digital escrito en formato hipertextual estructurado como una red de conexiones de bloques de información por los que el lector "navega" eligiendo rutas de lectura personalizadas para ampliar las fuentes de información de acuerdo con sus intereses y necesidades.
  9. 9. Potencial para motivar al estudiante a la lectura Nuevas formas de presentación multimedial, formatos animados y tutoriales Ilustrar procedimientos, videos y material audiovisual. Acercar al estudiante a la comprensión de procesos, Simulaciones y laboratorios virtuales, representan situaciones reales o ficticias Posible tener acceso en el mundo real cercano. Facilitar el autoaprendizaje al ritmo del estudiante, Oportunidad de acceder desde un computador Volver a usar los materiales de lectura y ejercitación cuantas veces lo requiera. Algunos recursos educativos digitales son de acceso abierto. Ventajas de los Recursos Educativos Digitales Las simulaciones son sistemas, el sujeto puede modificar con sus acciones la respuesta del emisor de información. Los sistemas interactivos le dan al estudiante un cierto grado de control sobre su proceso de aprendizaje.
  10. 10. Los autores tienen la potestad de conceder una forma de licencia CreativeCommons a sus Recursos educativos que publican en la WEB, o de compartirlos con otros usuarios en espacios de la WEB 2.0 y en espacios orientados a generar redes sociales.
  11. 11. ¿Cómo apoyar un curso con Recursos Educativos Digitales? El uso de las TIC en educación, implica la creación, búsqueda y selección de Recursos Educativos Digitales acorde con el nivel de desarrollo cognitivo deseado: Formación de conceptos Los tutoriales, los hipertextos -documentos html- y los recursos audiovisuales –videos y animaciones–, permiten realizar actividades basadas en la exploración de información para adquirir y ampliar conocimientos básicos sobre un tema de estudio Comprensión, asociación y Consolidación de los aprendizajes Los simuladores, las aplicaciones multimedia, los juegos educativos y las aplicaciones de ejercitación y práctica, Permiten interactuar con el objeto de conocimiento para comprender procesos, desarrollar habilidades, relacionar e integrar el conocimiento.
  12. 12. Imagen . Recursos educativos digitales El docente tiene dos vías para allegar los componentes digitales necesarios: Búsqueda, evaluación y selección Producción propia y publicación
  13. 13. Búsqueda de Recursos Digitales Requiere conocer y aplicar estrategias de búsqueda y selección de información mediante criterios de valoración de la calidad de la información encontrada, de la pertinencia frente a los objetivos de aprendizaje y de las posibilidades de uso autorizadas por el autor mediante la licencia de uso del material publicado en la red.
  14. 14. Producción de Recursos Educativos Digitales Reflexión pedagógica cómo se aprende y que se construya aplica métodos propuestos por la didáctica sobre cómo se enseña. El docente debe conocer ampliamente el tema que se tratará, saber plantear el objetivo de aprendizaje, definir los contenidos que los estudiantes deben aprender, definir medios y procedimientos que aproximan al objeto de estudio, (situación problema, preguntas abiertas, elaborar hipótesis a comprobar por parte del estudiante, etc.) (Ospina, 2004). 1 Reflexión pedagógica Modelo diseño instruccional
  15. 15. Producción de Recursos Educativos Digitales Proceso de producción diseño instruccional, (modelo ADDIE) Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación Evaluación. 2 Reflexión pedagógica Modelo diseño instruccional
  16. 16. Recursos Educativos Digitales Abiertos o de libre acceso Materiales de enseñanza, aprendizaje o investigación que se encuentran en el dominio público o que han sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilización, adaptación y distribución gratuita Recursos Educativos Digitales Abiertos o de libre acceso UNESCO (2002): primer foro mundial sobre recursos educativos de libre acceso En él se adoptó la expresión "recursos educativos de libre acceso". El proceso educativo Proceso colectivo Utilizar Recursos Educativos para analizar, discutir, asimilar, reformular, proponer y generar conocimiento debe ser difundido en la comunidad académica, en bien de la sociedad y retroalimentar proceso.
  17. 17. Gestión de derecho de autor para Internet con las licencias Creative Commons Las licencias CreativeCommons son herramientas legales gratuitas que pueden ser utilizadas por los autores que quieren dar acceso libre a sus obras. Este modelo de licenciamiento ofrece un sistema flexible de derechos de autor basado en la idea de que los autores, siendo titulares de unos privilegios que la ley les reconoce, pueden elegir liberar algunos de esos privilegios con el fin de facilitar los procesos de generación y distribución del conocimiento, propiciando la circulación libre y universal del pensamiento. Imagen: Licencia Creative Commons (Jbvkoos, 2007)
  18. 18. ¿Cómo se licencia una obra con Creative Commons? Para licenciar una obra con Creative Commons: Ingresar a la página web http://creativecommons.org Escoger las condiciones que dan forma a cada tipo de licencia, acorde con la intención del autor. Los titulares de derechos sobre las obras deben adjuntar los términos originales de la licencia a cada nueva copia que distribuyan. Imagen: Licencias (Poyatos, 2010) Por ejemplo, al copiar un texto que está bajo una licencia no comercial, debe notificarse a los destinatarios que esa copia está también bajo una licencia no comercial (Botero, 2012).
  19. 19. Referencias Botero, C.(2012). Contenidos digitales y procesos de aprendizaje, una mirada desde el derecho de autor. Recuperado de http://karismavirtual.net/moodle/carobotero/course/view.php?id=15 García, A. & González, L. (s.f). Uso pedagógico de los Recursos Edicativos. Universidad de Salamanca. Recuperado de http://www.eyg-fere.com/TICC/archivos_ticc/AnayLuis.pdf Garcia, E. (2010). Materiales Educativos Digitales. Blog Universia. Recuperado de http://formacion.universiablogs.net/2010/02/03/materiales-educativos-digitales/ Jbvkoos (2007). Support Creative Commons [fotografía] Recuperado de http://www.flickr.com/photos/jbvkoos/350690068/ Ministerio de Educación Nacional (2012). Recursos educativos digitales abiertos. En Renata. Recuperado de http://academia.renata.edu.co/mod/resource/view.php?id=613 Ospina, D (2004). Contextualización de la didáctica en el diseño educativo. Recuperado de http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/file.php/681/diseno_educativo/contextualizacion_didactica3.ht m Pinzón Rodríguez, S. & Castañeda Barón, J. M.(2010). Producción de material educativo digital. Actas de diseño, año V (vol. 10) Recuperado dehttp://fido.palermo.edu/servicios_dyc/publicacionesdc/vista/detalle_articulo.php?id_articulo=6566&id_libro=271 Poyatos, C.(2010). Tipos de licencias creative commons [fotografìa] Recuperado de http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/4694049208/sizes/l/in/photostream/ Unesco (2011). Recursos educativos abiertos. Recuperado de http://www.unesco.org/new/es/communication-and- information/access-to-knowledge/open-educational-resources/ University of Maryland Press Releases (2012). University of Maryland and sourcefire announce new cybersecurity partnership [imagen] Recuperado de http://www.flickr.com/photos/umdnews/7562831366/ Toda la información fue encontrada en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/d211b52ee1441a30b59ae008e2d31386/845/1/contenido/

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