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Los metodos de ensenanza

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Los metodos de ensenanza

  1. 1. Fuente: Davini, Cristina (2008) Métodos de Enseñanza: Didáctica general para maestros y profesores. Ed. Santillana. Buenos Aires
  2. 2. <ul><li>tratan de favorecer, simultáneamente, la asimilación de conocimientos y el desarrollo de capacidades de pensamiento. </li></ul><ul><li>se busca que quienes aprenden adquieran los conocimientos y los integren, desarrollando habilidades para conocer, manejar información y continuar aprendiendo. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>dirigidos a la formación de conceptos, </li></ul><ul><li>la inferencia de principios y </li></ul><ul><li>regularidades de los fenómenos, la </li></ul><ul><li>formulación de hipótesis mediante la </li></ul><ul><li>observación, el manejo, y la </li></ul><ul><li>organización y utilización de datos </li></ul><ul><li>empíricos en forma directa y/o de </li></ul><ul><li>fuentes secundarias . </li></ul>
  4. 4. <ul><li>dirigidos a la asimilación de conocimientos y de cuerpos organizados de conocimientos (teorías, conceptos, principios, normas y procedimientos). </li></ul>
  5. 5. <ul><li>dirigidos a promover la flexibilidad </li></ul><ul><li>del pensamiento y a movilizar </li></ul><ul><li>creencias y supuestos personales, </li></ul><ul><li>ampliando la conciencia y la </li></ul><ul><li>comprensión de otros enfoques, </li></ul><ul><li>concepciones o modos de entender </li></ul><ul><li>el mundo. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Se trata de ejercitar el juicio profesional para la toma de decisiones en la acción en contextos y situaciones reales. </li></ul><ul><li>Intentan favorecer la formación del sentido práctico, entendido como la capacidad de resolver problemas, para enfrentarse a los desafíos del mundo real y para elaborar planes de acción. </li></ul><ul><li>Supone la habilidad para elegir entre distintas alternativas y planificar su realización en el tiempo. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>El método de estudio de casos. </li></ul><ul><li>El método de solución de problemas. </li></ul><ul><li>El método de proyectos. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>tienen en común con los anteriores el centrarse en el aprendizaje en situaciones prácticas. </li></ul><ul><li>pretenden favorecer el desarrollo de destrezas y habilidades operativas en cuyo aprendizaje interviene el pensamiento. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>habilidades donde intervienen la motricidad y la manipulación de instrumentos </li></ul><ul><li>habilidades en el manejo y el uso de informaciones </li></ul><ul><li>habilidades expresivas y comunicativas </li></ul><ul><li>habilidades para actuar operativamente en situaciones determinadas. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>La demostración y la ejercitación. </li></ul><ul><li>Las simulaciones en sus cuatro variantes: </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>escénicas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>con instrumental </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>con simuladores </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>virtuales. </li></ul></ul></ul></ul>
  11. 11. <ul><li>El supuesto fundamental de estos métodos es que los estudiantes que logran la autonomía y las capacidades de autorrealización, tienen mejores posibilidades de aprender y más oportunidades de desarrollarse como adultos más independientes, solidarios y activos, relacionados de modo más positivo con el mundo. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>El método basado en fortalezas. </li></ul><ul><li>El método de fijación de metas. </li></ul><ul><li>El método de motivación y cambio. </li></ul>

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