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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO  11.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                    Años: 6to y ...
2.3.- TÉCNICA: observación directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA                                                         SEXTO...
los cambios y fenómenos tectónicos no quedaron ahí, sino que continuaron y fue cuando PANGEA se dividió en doscontinentes:...
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:        AÑOS BÁSICOS                            6to año                                    ...
A.M                                             A.APRERREQUISITOS                                              CUESTIONARI...
TRANSFERENCIA-Exponer el trabajo realizado en claseA.A                                          A.M                EVALUAC...
-Destacar características sobresalientes                                  C.H.-Formular preguntas sobre el tema:          ...
+donde se localiza el núcleo                                               Texto del alumno, hojas de papel boom,         ...
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 21.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                 ...
2.1.- ÁREA: lengua y literatura 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa3.- INFORMAC...
deseos.Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información...
totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentidode...
DATOS BIOGRAFICOS DEL PATRONOSegundo Bolívar Sánchez Huera, nace en la Provincia del Carchi, Parroquia Cristóbal Colón, el...
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:     AÑOS BÁSICOS                             6to año                                      ...
*Nombre de su madreELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO                *Nombre de su padrePREPARACION.-Fijar inquietudes sob...
A.A                                            A.M                                                             PRERREQUISI...
actividades                                       de un compañero           +Ponga un titulo                              ...
EVALUACION           I. LOGRO          Valora la importancia de los textos informativos escribe correctamente biografías  ...
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO31.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                  ...
2.3.- TÉCNICA: Observación Directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA                                                      6TO AÑOU...
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:      AÑOS BÁSICOS                           6to año                                       ...
FAS.-Proponer posibles soluciones al problema   Resolver los siguientes problemasplanteado                                ...
Escribe el patrón de cambio correspondiente a   ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAlas siguientes secuencias :                  ...
Identificar el patrón de cambio en la                                                                                     ...
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 41.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                 ...
2.3.- TÉCNICA: observación indirecta3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA                                                          6T...
COMO SE ENCUENTRAN LOS AÑOSAl averiguar cuando comenzó nuestra independencia, la respuesta es que fue el 10 de agosto de18...
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3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:     AÑOS BÁSICOS                            6to año                                       ...
¿Qué es para Ud. Historia?                        Tahuantinsuyo                                                  ---------...
A.A                                              A.M                CUESTIONARIO                                  PRERREQU...
A.-Contestar a preguntas sencillas                                      ¿Hoy el Ecuador tiene pobladores diversosBusca el ...
………………………                                                      La mayoría de la población era…………………                      ...
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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO          51.- DATOS INFORMATIVOS:1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.1.2.- UBICACIÓN: Provinci...
HOJA DE TRABAJOTema: Servilletero                      Fecha:DISEÑOMATERIALES      FOMIX      PALETAS DE HALADO      ESCAR...
TIJERAS       GOMAPROCESO      Recortar el fomix de acuerdo al molde entregado por el profesor      La base será un fomix ...
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:     AÑOS BÁSICOS                                6to año                                   ...
trabajo realizadoE.- exponer los trabajosTRANSFERENCIAExpresar pensamientos para la entrega deltrabajo para algún miembro ...
J.-Emitir criterios sobre los trabajos                                  realizados                                  G.- Da...
RECURSOS                                       Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, Escarcha                 Goma, Tij...
FIRMA PROFESOR ORIENTADOR   FIRMA PROFESOR SUPERVISOR   FIRMA MAESTRA
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO  61.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                    Años: 6to y ...
2.2.- MÉTODO: Experimental 6to año                                     científico 7mo2.3.- TÉCNICA: observación directa3.-...
La corteza terrestre: es la capa más exterior, ser encuentra en estado sólido, formada de minerales; es aquí donde sedesar...
3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:        AÑOS BÁSICOS                            6to año                                    ...
A.M                                            A.APRERREQUISITOS                                             CUESTIONARIOR...
C.-relacionar hipótesis y resultadosComparar datos                                  3.-dibuja el estado sólidodel aguaA.-d...
Las placas rocosas forman los continentes( ) -la corteza o litosfera será igual en                                        ...
Revisar el aprendizaje autónomo                                                                            Con la ayuda de...
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES-------------------------------------------------------------------------------------------...
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 71.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                 ...
2.1.- ÁREA: lengua y literatura 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa3.- INFORMAC...
Séptimo año                                            Biografía de José Mejía Lequerica“todo lo que nace muer; todo se di...
que permita establecer relaciones y              específicadesde la valoración de otras       comprender el mensaje global...
-De que trato la lectura-El titulo de la lectura tiene acuerdo con loleído.INTERPRETACION.-Comprender el contenidodel text...
PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes                                                  sencillas                               ...
Contesta las siguientes preguntas                                                                                         ...
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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO81.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                  ...
2.3.- TÉCNICA: Observación Directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA                                                        6TO AÑ...
Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier númeroEl valor de una cifra depende de su posición en el número...
AÑOS BÁSICOS                            6to año                                         7mo año  EJE DE APRENDIZAJE     El...
E.-organizar y resolver operaciones                     ¿Cuánto debería tener Pedro para laC.-cotejar resultados          ...
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revisar el aprendizaje autónomo   Nombre:                                             Grado:                              ...
INDICADORES            INDICADODE                        DE    Reconoce números naturales                        Ejecuta e...
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PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 91.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                 ...
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OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES-------------------------------------------------------------------------------------------...
PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 111.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.                                ...
2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA                  ...
7mo año                                    ESTRUCTURA DE UNA BIOGRAFIATITULO.-Por lo general este primer párrafo tiene com...
Plan de trabajo simultáneo
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  1. 1. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 11.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad:San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:26/09/20112 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales 2.2.- MÉTODO: Científico
  2. 2. 2.3.- TÉCNICA: observación directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA SEXTO AÑO REGIONES NATURALES DEL ECUADOR EL ORIGEN: MOVIMIENTO DE LAS MASAS TERRESTRESIniciamos nuestra viaje en una era llamada ERA PALEOZOICA también conocida como ERA PRIMARIA. Esta es una etapa dela era de la tierra, su nombre significa VIDA ANTIGUA dentro de esta etapa existieron varios periodos y uno de ellos fu elCarbonífero, lleva esta nombre por que justamente en este periodo se originaron los estratos de carbón, luego que variasextensiones de bosques fueron sepultadas.Adicionalmente, en esta periodo los peces primitivos desaparecieron y se expandieron los cartilaginosos y óseos, es decir,los que tienen esqueleto. También se dio lugar al desarrollo de los anfibios, siendo ellos quienes invadieron tierra firme, yseguido se desarrollaron los reptiles. Dentro desde periodo sucedió un periodo tectónico, que lleva por nombre OrogeniaHercinica y consiste en la formación de un mega continente denominado PANGEA; esto permitió que los animalesterrestres emigraran libremente desde el Polo Sur al Polo Norte y que existiera un solo océano llamado PANTALASA. Pero
  3. 3. los cambios y fenómenos tectónicos no quedaron ahí, sino que continuaron y fue cuando PANGEA se dividió en doscontinentes: uno en el norte que recibió el nombre de LAURASIA y otro en el sur con el nombre de GONDWANA .En medio de estos dos grandes continentes se formo el MAR DE TETHIS que separaba; estos cambios dados por las placastectónicas continuaron con el tiempo, luego se reagruparon y nuevamente se dividieron por efecto del movimiento de lasplacas, a esta fenómeno se lo conoce como PANGEA ll. Loa movimientos de las masas terrestres continuaron, dando comoresultado los 5 continentes que tenemos actualmente: América, Europa, Asia, África y Oceanía.Es importante mencionar que este movimiento de placas tectónicas está presente hasta nuestros días SÉPTIMO AÑO ESTRUCTURA INTERNA DE LA TIERRAEl interior de la tierra está formado por capas con diferentes características, composición química y que se ubica endiferentes distancias con respecto a la superficie de la Tierra , así: la capas más externa , llamada corteza, tiene unaprofundidad de 20 a 70 km en la capa continental y 10km bajo la capa oceánica; el manto superior tiene una profundidadde 70 a 700km; el manto inferior se encuentra a una profundidad de 700 a 2.900km; y por último, el núcleo de la tierraque se localiza a una profundidad que va de los 2,900 a mas de 6,000km
  4. 4. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE CURRICULAR Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se interacciones bióticas y abióticas interrelacionan y forman la biosfera la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE Describe el origen de las masas terrestres de Analiza la influencia de las placas DESEMPEÑO las regiones naturales del Ecuador con la tectónicas en los movimientos identificación y relación de las orogénicos y epirogenicas sobre el características físicas y biológicas relieve ecuatoriano y las características que presenta la biodiversidad de ambientes, con observaciones directas , interpretación y descripción de modelos y gráficos TEMA Regiones naturales del Ecuador Estructura interna de la tierra EL Origen : Movimiento de las masas terrestres Realizar la dinámica soy un planta
  5. 5. A.M A.APRERREQUISITOS CUESTIONARIODialogar sobre la dinámica. Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha:Indagar conocimientos sobre el movimiento Contesta :de las masas terrestres. -Que características presenta el suelo humifero.ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO.-Observar en forma espontánea y dirigida -Existen tres movimientos de la tierralas imágenes presentadas. que son:F.H.-Registrar hipótesis¿Qué piensas sobre el titulo del que vamos a -Dibuja un ecosistema e identifica lostratar movimiento de las masas terrestres? factores bióticos y abióticosR.D.-Leer el texto de las hojas entregadas-Resaltar información sobresalienteC.H.-Analizar los datos obtenidos mediantela técnica de la col (preguntas y respuestas)C.-Elaborar un mapa conceptual
  6. 6. TRANSFERENCIA-Exponer el trabajo realizado en claseA.A A.M EVALUACION PRERREQUISITOSNombre: -Revisar el aprendizaje autónomoGrado:Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAConteste las siguientes preguntas : Buscar en el diccionario palabras que*Escribe lo que más te gusto de la lectura nos ayudaran a el entendimiento del(movimiento de las masas terrestres) y tema a tratarse (orogénicos yrealiza un grafico epirogenicas)10punt ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO O.-Observar en forma libre y*Recorta y pega : espontanea las imágenes presentadasOrdena como sucedió el movimiento de sobre la estructura interna de la tierra.placas y origen de los movimientos. F.H.-Registrar hipótesis10punt -Los cortes que observamos en la imagen del planeta Tierra que características presenta. R.D.-Leer el contenido de la hoja entregada.
  7. 7. -Destacar características sobresalientes C.H.-Formular preguntas sobre el tema: -cual es la estructura interna de la tierra. C.-Elaborar un mapa conceptual en la pizarra TRANSFERENCIA Reforzar con la evaluaciónA.A A.ARevisar el aprendizaje autónomo CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: -Contestar a libro abierto +La capa mas externa se llama: +El manto superior tiene una profundidad de 10 a……….
  8. 8. +donde se localiza el núcleo Texto del alumno, hojas de papel boom, Texto del alumno, hojas de papel boom,RECURSOS hojas de evaluación imágenes hojas de evaluación imágenesEVALUACION I. LOGRO Explica con sus propias palabras el Identifica correctamente la estructura movimiento de las masas terrestres interna de la tierra TÉCNICA Prueba Prueba CUESTIONARIO Cuestionario CuestionarioOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  9. 9. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 21.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad:San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:27/09/20112 DATOS CURRICULARES
  10. 10. 2.1.- ÁREA: lengua y literatura 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO Texto informativoUn texto informativo es un tipo de texto a través del cual el emisor da a conocer a su receptor algún hecho, situación ocircunstancia.Cuando hablamos de texto escrito informativo, nos referimos únicamente a aquel texto que ha sido escrito por un emisorcuya intención principal es, como dijimos "dar a conocer" algo, sin que intervengan primordialmente sus emociones ni
  11. 11. deseos.Son muchas las cosas que se pueden dar a conocer de esta forma, lo central del texto en este caso es la información. Estono quiere decir que en un texto informativo nunca se expresen los sentimientos ni los deseos del emisor, puesto que enocasiones esto sí ocurre, pero de todos modos estos siempre pasarán a segundo plano.Esto se hace para que los receptores se enteren, y no necesariamente para que se emocionen ni para que se entretengan.Los textos que persigan estos objetivos serán textos poéticos o literarios, no informativos. 7mo año ¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?Es, sencillamente, la historia de una vida. Nos relata los acontecimientos de una persona desde su nacimiento pasando porsu infancia, adolescencia, servicio militar, guerras vividas, estudios realizados, su vida profesional, su matrimonio, hijos ysus logros más destacados. Además de una serie de anécdotas, recuerdos, viajes y momentos felices. Es la herencia máspreciada que podemos llegar al mundo y, principalmente, a nuestra familia. Una biografía preserva una vida en su
  12. 12. totalidad, estableciendo un puente entre las generaciones con nuestros nietos, bisnietos, inculcando en ellos un sentidode orgullo y pertenencia.CLAVES PARA ESCRIBIR UNA BIOGRAFIA Decida sobre qué persona va a escribir la biografía: sus padres, abuelos, bisabuelos, ancestros, otros familiares, amigos, ídolo, Usted mismo o alguna otra persona especial. Recolecte toda la información posible: Desde fecha de nacimiento hasta la información de los hechos más sobresalientes a través de cartas, diarios, recortes de periódicos, fotos y, principalmente, a través de conversaciones con los familiares mayores (le sugerimos tomar notas y grabar las conversaciones). Organice sus pensamientos antes de comenzar a escribir y piense qué partes de la vida de la persona quiere destacar con más interés. Algunas preguntas que le pueden ayudar son: ¿quién?, ¿qué?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cuándo? y ¿cómo? Otras interrogantes serían: ¿qué hace que esta persona sea tan especial o tan interesante?, ¿qué adjetivos describirían a esta persona?, ¿qué acontecimientos marcaron o cambiaron su vida?, ¿cómo influye o influyó en la familia, en la sociedad o profesionalmente? Cuando escriba acerca de otra gente, describa su apariencia, hábitos, fisonomía y lenguaje. Si no recuerda un nombre use reemplazos como: mi amigo, mi compañero, mi jefe. Edite la biografía: Léala en voz alta para determinar el ritmo y el sonido y así también se percatará de no estar repitiendo información.
  13. 13. DATOS BIOGRAFICOS DEL PATRONOSegundo Bolívar Sánchez Huera, nace en la Provincia del Carchi, Parroquia Cristóbal Colón, el día 23 de Abril de 1973.Hijo de Don Isidro Bolívar Sánchez Villareal y Doña Laura Alina Huera Chulde, sus primeros años de estudio los realizó enla Escuela “Juan Montalvo” de la Parroquia del mismo nombre, fue un niño muy activo e inteligente, obediente de suspadres, colaboraba en la venta de helados que ellos fabricaban siendo joven se trasladó a vivir a la ciudad de Ibarra,donde realizo los estudios secundarios en el Colegio “17 de Julio” graduándose con excelentes calificaciones comobachiller.Como todo buen joven cumplidor de sus obligaciones y deberes para con la Patria se presento en el Grupo de FuerzasEspeciales Nº25 para realizar el servicio militar obligatorio destacándose en todas las actividades y exigencias de lainstrucción militar, entre otros
  14. 14. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social interacción socialBLOQUE CURRICULAR El calentamiento global ¿Quién soy? DESTREZA CON CRITERIO Comprender las descripciones científicas, Escuchar y observar biografías variadas en DE DESEMPEÑO encuestas escritas, notas de enciclopedias y función de la comprensión y apuntes desde la identificación de información interpretación de información especifica que permita establecer relaciones y desde la valoración de otras perspectivas comprender el mensaje global. de vida TEMA Texto informativo Biografías Realizar la dinámica presentación A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Dialogar sobre la dinámica realizada Grado: Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Conteste las siguientes preguntas: Indagar conocimientos sobre el nuevo tema *Escriba su nombre completo mediante la técnica de las tarjetas
  15. 15. *Nombre de su madreELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO *Nombre de su padrePREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los *Tiene hermanostextos entregados. *Ponga el nombre de sus hermanos¿Para que vamos a leer estos textos? *El nombre de sus abuelosSabremos algo sobre sobre el tema *Donde nacióPERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura *Donde vive actualmentedel texto de uno de sus compañeros *Cuántos años tienesCOMPRENCION.-Responder aclaras y precisas *Cuál es tu fecha de nacimiento-De que trato la lectura *Que deporte más te guasta-El titulo de la lectura tiene de acurdo con lo *De qué color es su cabelloleído *Sus ojos de qué color son-Encontramos ejemplos de funcionespersuasivas, expresivas e informativas. -Dibuje a su familiaINTERPRETACION.-Comprender el contenidodel textoREACCION.-Opinar sobre el texto leídoINTEGRACION: Elaborar un texto informativocon un tema libre TRANSFERENCIADar lectura al texto creado
  16. 16. A.A A.M PRERREQUISITOS Revisar el aprendizaje autónomo EVALUACIONNombre: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAGrado: Dar una breve lectura a las contestacionesFecha: que a dado en el cuestionario anterior*Escriba 2 ejemplos de funciones persuasivas ELABORACIÓN DEL NUEVOfunción informativa y función expresiva CONOCIMIENTO5puntos PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas*Según el grafico presentado comente de que *observar los títulos existentes en la hojanos trata la lectura entregada *Elegir uno de ellos en los que creemos que nos relatan la vida de un personaje PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de nuestro patrono de la escuela COMPRENSIÓN.-Comprender el contenido del texto. *Conocer claves para escribir una biografía INTERPRETACIÓN.- Que es una biografía*Elabore un collage y realice las siguientes REACCIÓN.-Escribir una pequeña biografía
  17. 17. actividades de un compañero +Ponga un titulo INTEGRACIÓN.-Escribir un breve resumen +Escriba el contenido del texto de la biografía de nuestro patrono de la escuela TRANSFERENCIA Reforzar el conocimiento con la evaluación A.A A.A CUESTIONARIO Revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Enumera algunas de las claves para escribir una biografía. Elaborar una biografía sobre su vida Revistas, hojas de evaluación, periódico, Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía,RECURSOS texto del alumno. texto del alumno
  18. 18. EVALUACION I. LOGRO Valora la importancia de los textos informativos escribe correctamente biografías en la vida cotidiana TECNICA Cuestionario Cuestionario INSTRUNEN Prueba PruebaOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  19. 19. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO31.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: SanVicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:28/09/20112 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Matemáticas 2.2.- MÉTODO: Resolución de problemas
  20. 20. 2.3.- TÉCNICA: Observación Directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑOUna secuencia está formada por un gripo de objetos o números que se relacionan mediante un criterio o patrón decambio. 7moUna secuencia es una lista ordenada de números, que se relacionan mediante un criterio u operación denominado patrónde cambio. Se obtiene una secuencia multiplicativa cuando el criterio es la multiplicación.
  21. 21. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la comunicación, las conexiones y/o la representación representaciónBLOQUE CURRICULAR bloque de relaciones y funciones bloque de relaciones y funciones DESTREZA CON CRITERIO Genera sucesiones crecientes con adición y Genera sucesiones con multiplicaciones DE DESEMPEÑO multiplicación TEMA secuencias numéricas crecientes Sucesiones multiplicativas crecientes Realizar la dinámica del pun con las series numéricas A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Repetir más series numéricas. Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Preguntar si saben que es un patrón numérico Resolver los siguientes problemas: María tiene 25 gatos y vende 8 cuantos ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO gatos le quedan a María Pedro vende una caja de jabones EP.- Planificar y presentar el problema a56,34 y una caja de deja a 34,67 y IP.-Leer varias veces el problema una escoba a 1,45 cuánto gasta en Identificar datos total en su venta
  22. 22. FAS.-Proponer posibles soluciones al problema Resolver los siguientes problemasplanteado 325/3R.-Ejecutar las operaciones en la pizarraVS.-interpretar el resultado 475/4 329*9 TRANSFERENCIA 555*99Comprender los ejemplos que nos plantea el Sea el patrón numérico 9 encontrar latexto serie +8 Escribir la serie numérica del 7 y la tabla del 9.A.A A.M CUESTIONARIO PRERREQUISITOSNombre:Fecha: Revisar el aprendizaje autónomoGrado:
  23. 23. Escribe el patrón de cambio correspondiente a ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAlas siguientes secuencias : Repetir secuencialmente las series2,4,6,8,10 numéricas tanto de suma como de resta3,6,9,121,6,11,16,21 ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO EP.-describir la situación matemática (el problema) IP.-Leer el problema Identificar datos FAS.-Proponer posibles soluciones R.-Matematizar el problema Ejecutar operaciones VS.-Interpretar el resultado TRANSFERENCIA Observar los ejemplos del textoA.A A.A CUESTIONARIOrevisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Resolver el siguiente problema
  24. 24. Identificar el patrón de cambio en la sucesión 53, 212, 848,3392 luego calculen los términos siguientes.RECURSOS Hoja de evaluación Hoja de evaluaciónINDICADORES INDICADO Aplica correctamente sucesiones crecientes Genera correctamente sucesiones conDE DE con adición y multiplicación en ejercicios multiplicaciones en ejercicios propuestosEVALUACION LOGRO planteados TÉCNICA Prueba Prueba INSTRUM Cuestionario CuestionarioOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  25. 25. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 41.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad:San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:29/09/20112 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Estudios Sociales 2.2.- MÉTODO: Comparativo
  26. 26. 2.3.- TÉCNICA: observación indirecta3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO ESTUDIAR HISTORIALA HISTORIACuando preguntamos de el por qué ha pasado tal o cual casa, la mayor parte de las veces la respuesta es por que antessucedió algo que lo provoco.Por ejemplo, cuando tratamos de averiguar por qué esta allí un pueblo o una ciudad, nos enteramos que hace años, variaspersonas se establecieron en un lugar para vivir allí, construyeron las casas de sus familias, y así surgió el pueblo o ciudadque provoco nuestro interés.LO QUE SE ESTUDIA EN HISTORIADesde este año vamos a estudiar Historia y comenzaremos por el Ecuador, nuestra patria. Al conocer de donde viene lagente de nuestro país, como vivía en el pasado, que cambios se han dado, podremos entender mejor lo que sucede ahora.En la historia se estudian las raíces de lo que actualmente somos. Se encuentran de la explicación de por que en lostiempos en que vivimos las cosas suceden de una manera u otra.
  27. 27. COMO SE ENCUENTRAN LOS AÑOSAl averiguar cuando comenzó nuestra independencia, la respuesta es que fue el 10 de agosto de1809.¿Apartir de cuandose cuentan esos 1809 años? Se llego un acuerdo para iniciar la cuenta desde la fecha en que se supone que nació Cristo.Ese es el año uno.Así pues, se cuenta en orden descendente los años que sucedieron antes del nacimiento de Cristo (por ejemplo, 535a.C), yen orden ascendente después de ese hacho (por ejemplo 1950). Cada 100 años es un siglo (por ejemplo desde 1801 hasta1900 es el siglo XIX), y cada mil años es un milenio (de2000 a .C. hasta 1001 a C.es el segundo mileno a. C.)LOS HISTORIADORESLas personas que estudian el pasado se llaman historiadores. Para conocer el pasado, estudian documentos (escritos,periódicos, libros antiguos, gráficos, fotografías); monumentos, instrumentos de trabajo, utensilios de cocina, armamentosde guerra, que se han conservado. También recogen lo que se encuentran las personas mayores, que dan su testimonio delo que paso antes. 7mo AÑO
  28. 28. EL TERRITORIOEcuador se fundó en los territorios que habían sido ocupados por los pueblos indígenas, que se integraron en elTahuantinsuyo, fueron conquistados por los españoles y formaron parte de la Real Audiencia de Quito. Luego seincorporaron a la Gran ColombiaCUANTOS ERAN LOS ECUATORIANOSNo es fácil responder a esta pregunta, ya que tenemos pocos datos. Al final de la Colonia, en 1780, se realizo un censo. Deeste modo se estableció que ese año la Real Audiencia de Quito tenía 424.037 habitantes: 389.990 en la sierra; 30.506 enla costa; 3.511 en el oriente. En 1825, se calculaba que la población era de558.364 habitantes.INDIGENAS, MESTIZOS, NEGROSEntonces, como ahora, entre los habitantes del Ecuador había gran diversidad .La mayoría de la población era indígena,asentada principalmente en la Sierra. En la costa había algunas comunidades. El oriente estaba habitado por indígenas ypocos colonos.Buena parte de los habitantes eran mestizos. Su número crecía rápidamente, sobre todo en la costa. Eran artesanos,pequeños comerciantes y agricultores.
  29. 29. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, Identidad Nacional, unidad de la ciudadanía responsable diversidad, ciudadanía responsableBLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iníciales El nacimiento del Ecuador DESTREZA CON CRITERIO Relatar la fundación del Ecuador como DE DESEMPEÑO País independiente en el marco de una realidad de reorganización, a través del análisis de las condiciones que vivía América Latina en la época TEMA Estudia Historia El espacio y la gente Realizar la dinámica yo soy A.M A.A PRERR PREREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar nuevos conocimientos a base de CONTESTA preguntas Cuales países pertenecieron al
  30. 30. ¿Qué es para Ud. Historia? Tahuantinsuyo ------------- ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO -------------O.- Presentar imágenes relacionadas al tema. -------------Leer el contenido del texto pág. 10-11 -------------D.- Identificar características importantes sobre En el siguiente mapa realiza las siguientesla lectura actividadesC.-Relacionar aspectos relevantesA.-Contestar a preguntas sencillas Ubica nuestra provincia¿Quiénes son los historiadores? Pinta de color verde la provincia de¿Qué es lo que se estudia en historia? Imbabura Ubica los limites del Ecuador TRANSFERENCIA Pinta d azul las provincias que quedan en la costa.Elaborar un mapa conceptual con la ayuda de lamaestra en la pizarra
  31. 31. A.A A.M CUESTIONARIO PRERREQUISITOSNombre: Revisar el aprendizaje autónomoGrado:Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar nuevos conocimientos a base deSegún tu criterio para que crees que nos sirve la preguntashistoria de nuestro Ecuador ¿Qué entiende por territorio? ¿Según su criterio cuantos ecuatorianos cree que existieron? ELABORACIÓN DEL NUEVOAnaliza la siguiente frase: CONOCIMIENTOAquellos que no conocen su historia tienden arepetirla O.- Presentar el mapa político del Ecuador e imágenes relacionadas al tema. Leer el contenido del texto pág. 10-11 D.- Identificar característicasQue estudia la historia sobresalientes C.-Relacionar aspectos relevantes Jerarquizar ideas
  32. 32. A.-Contestar a preguntas sencillas ¿Hoy el Ecuador tiene pobladores diversosBusca el significado de arqueología nombre uno de ellos? TRANSFERENCIA Elaborar un mapa conceptual sobre lo leídoA.A A.Anue dagaRevisar el aprendizaje autónomovos r CUESTIONARIO Nombre:con nue Grado:oci vos Fecha:mie con Conteste las siguientes preguntasntos oci Quien se fundo en los territorios quea habían sido ocupados por los pueblos miebase indígenas, que integraron el ntosde Tahuantinsuyo apreg base En 1832 fue incorporado el……………unta de En que año se realizo el primer censos preg unta¿Qu sé espara ¿QuUd. é es
  33. 33. ……………………… La mayoría de la población era………………… El mestizaje se formo con la mescla de………………………….. Los negros o afro ecuatorianos viven en la……………………………. Sobre todo en…………………….. y en el valle del …………………RECURSOS Hoja de evaluación, imágenes Hoja de evaluación, mapa político del Ecuador, imágenesINDICADORES INDICADO Explica el proceso de creación del EcuadorDE LOGROEVALUACIÓN TÉCNICA Prueba Prueba INSTRUM Cuestionario CuestionarioOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
  34. 34. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  35. 35. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 51.- DATOS INFORMATIVOS:1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: San Vicente1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras1.4.- PROFESOR SUPERVISOR1.5.- MAESTRA: Diana Chulde1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 30/09/20112 DATOS CURRICULARES2.1.- ÁREA: actividades prácticas2.2.- MÉTODO: creativo2.3.- TÉCNICA: observación directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICAServilletero
  36. 36. HOJA DE TRABAJOTema: Servilletero Fecha:DISEÑOMATERIALES FOMIX PALETAS DE HALADO ESCARCHA GOMAHERRAMIENTAS
  37. 37. TIJERAS GOMAPROCESO Recortar el fomix de acuerdo al molde entregado por el profesor La base será un fomix en forma rectangular en la cual pegaremos 3 palos de helado superpuestos uno de otro, dejaremos una abertura (separación) de 4 mm y pegar nuevamente 3 paletas de helado Pegar las figuras recortadas en los espacios dejados anteriormente Bajo la base pegar dos paletas para que el servilletero sea más fijo Decorar al gusto del niño utilizando frases4.- RELACION ENTRE COMPONENTES
  38. 38. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año DESTREZA CON CRITERIO Manipulación de materiales y herramientas para la Manipulación de materiales y herramientas para la elaboración de trabajos manuales elaboración de trabajos manuales DE DESEMPEÑO TEMA Servilletero Servilletero Realizar la dinámica mi casita A.M A.A PRERR PRE REQUISITOS Entonar la canción el “sapo y la sapa “ ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos sobre el servilletero ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse E.- Entregar materiales Iniciar el trabajo del servilletero P.- Detallar y completar el trabajo Decorar el servilletero al gusto del alumno J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados G.- Dar indicaciones para la exposición del
  39. 39. trabajo realizadoE.- exponer los trabajosTRANSFERENCIAExpresar pensamientos para la entrega deltrabajo para algún miembro de su familiaA.A A.M PRE REQUISITOSExposición de trabajos Entonar la canción el “sapo y la sapa “ ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar conocimientos sobre el servilletero ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO I.- Presentar el modelo del trabajo a realizarse E.- Entregar materiales Iniciar el trabajo del servilletero P.- Detallar y completar el trabajo Decorar el servilletero al gusto del alumno
  40. 40. J.-Emitir criterios sobre los trabajos realizados G.- Dar indicaciones para la exposición del trabajo realizado E.- exponer los trabajos TRANSFERENCIA Expresar pensamientos para la entrega del trabajo para algún miembro de su familiaA.A A.Anue dagaRevisar el aprendizaje autónomo Exposición de trabajosvos rcon nueoci vosmie conntos ocia miebase ntosde apreg baseunta des preg unta¿Qu sé espara ¿QuUd. é es
  41. 41. RECURSOS Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, Escarcha Goma, Tijeras, Paletas de helado, Fomix, EscarchaINDICADORES INDICADODE LOGRO Manipula materiales y herramientas para le Manipula materiales y herramientas paraEVALUACIÓN elaboración de trabajos manuales le elaboración de trabajos manuales TÉCNICA observación observación INSTRUM Ficha de observación Ficha de observaciónOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  42. 42. FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  43. 43. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 61.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad:San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Danny utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:03/10/20112 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Ciencias Naturales
  44. 44. 2.2.- MÉTODO: Experimental 6to año científico 7mo2.3.- TÉCNICA: observación directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA SEXTO AÑO Estructura interna de la tierraComo te diste cuenta a nuestro planeta tierra le tomo mucho tiempo para tener las características actualesLa tierra tiene una estructura interna dividida en capas que son:Manto químicamente está formado de níquel y hierro, su parte más interna se encuentra en estado sólido y su parteexterior es liquidaEl manto: la parte más inferior formada por magna (sustancia de alta temperatura compuesta por roca fundida y gases) yvarios metales, la parte superior formada por rocas, y principalmente de sílice y magnesio que son las que se expulsandurante las erupciones volcánicas
  45. 45. La corteza terrestre: es la capa más exterior, ser encuentra en estado sólido, formada de minerales; es aquí donde sedesarrolla la vida SÉPTIMO AÑO LA CORTEZA O LITOSFERAAl estudiar la corteza terrestre observamos que existe una corteza oceánica y una corteza continental. La primera secaracteriza por cubrir el 75% de la superficie del planeta y es más delegada que la continental; las rocas más abundantesen estas cortezas son: basálticas, volcánicas, piroxenos (silicatos de hierro, magnesio y calcio),feldespatos y elementoscomo el silicio, oxigeno, hierro y magnesio Composición química de la corteza continental TIPOS DE ROCAS EJEMPLOS ELEMENTOS QUÍMICOS EJEMPLOSÍgneas (rocas volcánicas) Granito y feldespato Entre los más abundantes e Calcita, mineral del cual seMetamórficas (rocas que Cuarcita, pizarra, mármol y importantes para la vida obtiene calciohan sufrido muchas mica tenemos: silicio(es el mástransformaciones) abundante), el aluminio,Sedimentarias (rocas que se Arcilla y caliza oxigeno, calcio, sólido yposan en los fondos ) Arcilla roja potasio
  46. 46. 3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE CURRICULAR Bioma Pastizal: el ecosistema expresa las Bioma Bosque: los biomas se interacciones bióticas y abióticas interrelacionan y forman la biosfera la tierra un planeta con vida la tierra un planeta con vida BLOQUE CURRICULAR DESTREZA CON CRITERIO DE Describe el origen de las masas terrestres de Analiza la influencia de las placas DESEMPEÑO las regiones naturales del Ecuador con la tectónicas en los movimientos identificación y relación de las orogénicos y epirogenicas sobre el características físicas y biológicas relieve ecuatoriano y las características que presenta la biodiversidad de ambientes, con observaciones directas , interpretación y descripción de modelos y gráficos TEMA Estructura interna de la tierra La corteza o litosfera Realizar la dinámica mundo
  47. 47. A.M A.APRERREQUISITOS CUESTIONARIORecordar el tema anterior ”movimiento de Nombre:las masas terrestres” mediante la técnica de Grado:la col Fecha: Contesta : ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA -qué características presenta el sueloIndagar conocimientos sobre la estructura humiFerointerna y externa del planeta -Existen tres movimientos de la tierraELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO que son:O.-Observar en forma espontánea y dirigidael grafico presentadoH.-Guiar al alumno a la reflexión -cuáles son los estados del aguaFormular varias hipótesisLa tierra presenta una estructura internaEl planeta tierra está formado por masasSeleccionar 2 o mas hipótesisE.-leer el texto en la pág. 11 2.-mediante un gráficorepresenta laEntregar la hoja guía estructura interna de la tierraRealizar correctamente los pasos de la hojaguía
  48. 48. C.-relacionar hipótesis y resultadosComparar datos 3.-dibuja el estado sólidodel aguaA.-distinguir cualidades relevantes de lasirrelevantesG.-sacar conclusiones TRANSFERENCIA-elaborar una red conceptual sobre las capasinternas y externas de la tierraA.A A.M EVALUACION PRERREQUISITOSNombre: -Revisar el aprendizaje autónomoGrado:Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAConteste verdadero o falso según crea indagar nuevos conocimientos sobre laconveniente corteza o litosferaEl agua o hidrosfera se encuentra en su ELABORACIÓN DEL NUEVOmayoría en estado liquido forma los CONOCIMIENTOocéanos, ros, mares, lagunas ( ) O.-Observar en forma libre yLa tierra o litosfera está formada por placas espontanea las imágenes presentadasrocosas ( ) sobre la corteza o litosfera F.H.-Registrar hipótesis
  49. 49. Las placas rocosas forman los continentes( ) -la corteza o litosfera será igual en todas sus profundidades2.- une con líneas según corresponde R.D.-Leer el texto pág.9Formada por una masa de gases núcleo -Destacar características sobresalientes C.H.-Formular preguntas sobre el tema:Es la parte más inferior formada por C.-Elaborar un mapa conceptual en laMagna manto pizarraSu parte más interna se encuentra TRANSFERENCIAEn estado sólido y su parte exterior Reforzar con la evaluaciónEs liquida corteza terrestreEs la capa mas exterior aire o atmosferaA.A A.A CUESTIONARIO Nombre: Grado: Fecha: -Contestar a libro abierto +La capa mas externa se llama: +donde se localiza el núcleo
  50. 50. Revisar el aprendizaje autónomo Con la ayuda de tu texto completa la tabla Tipos de ejemplos Elementos ejemplos roca químicos Texto del alumno, hojas de papel boom, Texto del alumno, hojas de papel boom,RECURSOS hojas de evaluación, imágenes hojas de evaluación, imágenesEVALUACION I. LOGRO Explica la influencia del movimiento de las Explica la importancia de la corteza o placas tectónicas litosfera Explica la estructura interna y externa de la tierra TÉCNICA CUESTIONARIO Prueba Prueba Cuestionario Cuestionario
  51. 51. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  52. 52. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 71.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: SanVicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:04/10/20112 DATOS CURRICULARES
  53. 53. 2.1.- ÁREA: lengua y literatura 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO Causas del calentamiento globalEl siguiente artículo busca informar a los estudiantes de 6to sobre el fenómeno del calentamiento globalEste tema ha causado mucha inquietud en los habitantes de nuestros paísesPero muchos de nosotros no estamos bien informados sobre en qué consiste el calentamiento global, como ha sucedidosus consecuenciasTampoco sabemos que podemos para hacer para prevenir o frenarlo
  54. 54. Séptimo año Biografía de José Mejía Lequerica“todo lo que nace muer; todo se disipa y desaparece: solo subsiste la verdad que es eterna; y de la verdadera se deriva losderechos del hombre, las obligaciones monarcas y la responsabilidad de los jueces que se sientan a decidir el destino deestos y aquellos”3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES: AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Escuchar, hablar, leer y escribir para la Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social interacción socialBLOQUE CURRICULAR El calentamiento global ¿Quién soy? DESTREZA CON CRITERIO Comprender las descripciones científicas, Escuchar y observar biografías variadas en DE DESEMPEÑO encuestas escritas, notas de enciclopedias y función de la comprensión y apuntes desde la identificación de información interpretación de información
  55. 55. que permita establecer relaciones y específicadesde la valoración de otras comprender el mensaje global. perspectivas de vidaTEMA Causas del calentamiento global Biografía de José Mejía A.M A.A CUESTIONARIO PRERREQUISITOS Nombre: Recordar el anterior tema “texto informativo ” Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar conocimientos sobre el nuevo tema Elabora una autobiografía mediante la técnica de las tarjetas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO PREPARACION.-Fijar inquietudes sobre los gráficos que se encuentran en la hoja entregada. ¿Para qué vamos a leer estos textos? Realiza un resumen de la biografía del Sabremos algo sobre sobre el tema patrono de la escuela PERCEPCION.-Escuchar con atención la lectura del texto de uno de sus compañeros COMPRENCION.-Responder aclaras y precisas
  56. 56. -De que trato la lectura-El titulo de la lectura tiene acuerdo con loleído.INTERPRETACION.-Comprender el contenidodel textoREACCION.-Opinar sobre el texto leídoINTEGRACION: realizar un resumen sobre elcalentamiento global TRANSFERENCIADar lectura al resumen realizadoA.A A.M PRERREQUISITOS EVALUACION Revisar el aprendizaje autónomoNombre:Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAFecha: Indagar sobre el nuevo temaRealizar un grafico referente al calentamiento Alguien ha escuchado hablar sobre Joséglobal Medardo ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO
  57. 57. PREPARACIÓN.-Cumplir con ordenes sencillas PERCEPCIÓN.-Dar lectura a la biografía de Juan MedardoEscribir 4 actividades que podemos realizar COMPRENSIÓN.-Comprender el contenidopara disminuíos el calentamiento global del texto. Enlistar actividades relevantes que realizo José Medardo INTERPRETACIÓN.-Quien fue José Mejía REACCIÓN.-Escribir una pequeño resumen de la biografía leídaEscribe un mensaje que podrías dar a quienes INTEGRACIÓN.-Sea necesario aprenderno realizan actividades de precaución ante este datos de personas muy importantestema de suma importancia TRANSFERENCIA Reforzar el conocimiento con la evaluaciónA.A A.A CUESTIONARIORevisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha:
  58. 58. Contesta las siguientes preguntas De quien hablamos en la biografía Quien fue José María En que trabajo José Mejía Revistas, hojas de evaluación, periódico, RECURSOS texto del alumno. Revistas ,hojas de evaluación, hoja guía, texto del alumnoEVALUACION I. LOGROEscribe normas que ayudaran a prevenir el Valora la importancia de las biografías de calentamiento global personas celebres Explica que es el calentamiento global TECNICA Cuestionario Cuestionario INSTRUNEN Prueba PruebaOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  59. 59. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  60. 60. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO81.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: santa Martha de cuba Comunidad: SanVicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:05/10/20112 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Matemáticas 2.2.- MÉTODO: inductivo deductivo 7mo Resolución de problemas 6to
  61. 61. 2.3.- TÉCNICA: Observación Directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO NÚMEROS NATURALESLos números naturales se utilizan para contarEllos son 0, 1, 2, 3, 4,5……….Los puntos suspensivos indican que la lista sigue indefinidamenteValor posicional y lectura de números naturalesLa base de organización de las cifras de un número se basa en la formación de grupos de diezLos números de seis cifras tienen centenas de millar, decenas de millar, unidades de millar, centenas, decenas, unidades
  62. 62. Las cifras son los signos con los que escribimos cualquier númeroEl valor de una cifra depende de su posición en el número 7mo OPERACIONES COMBINADASEn una expresión con operaciones combinadas se resuelve las primeras operaciones que están dentro del paréntesisSi no hay paréntesis se resuelve las multiplicaciones y las divisiones y después las adiciones y las sustracciones de izquierdaa derecha (5+7) x 12 12 x 12 =1443.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:
  63. 63. AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la comunicación, las conexiones y/o la representación representaciónBLOQUE CURRICULAR bloque de relaciones y funciones bloque de relaciones y funciones DESTREZA CON CRITERIO Identifica y expresa el valor posicional de las Resuelve y formula problemas que DE DESEMPEÑO cifras de un numero involucren mas de una operación con números naturales TEMA Números naturales Sucesiones multiplicativas crecientes Realizar la dinámica diga Ud. A.M A.A CUESTIONARIO Nombre: PRERREQUISITOS Grado: Repetir más series numéricas. Fecha: Resolver los siguientes problemas: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA María tiene 5 casas y regala a su tía Indagar conocimientos nuevos 3 cuantas casas le quedan a María si Sobre las operaciones combinadas ella compra 20 casas mas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO Pedro va a comprar un pedazo de terreno a 12345 de los cuales 456 le O.-describir la situación matemática regalo su papá y 234 le dio su mama
  64. 64. E.-organizar y resolver operaciones ¿Cuánto debería tener Pedro para laC.-cotejar resultados compra del terreno?A.-separar características esenciales delejemplo dado Resolver los siguientes problemas y PongaG.-Explicar de la importancia de trabajar con los términos a cada ejemplonúmeros naturales 325x3C.-Demostrar en ejercicios prácticos el valorposicional 475/x4A.-ejecutar en ejercicios en clase 329/9 TRANSFERENCIA 555- 99Comprender el ejemplos que nos plantea eltexto Sea el patrón numérico 123 encontrar la serie +3 -5A.A A.M
  65. 65. CUESTIONARIO PRERREQUISITOSNombre:Fecha: Revisar el aprendizaje autónomoGrado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDAEscribir los números naturales del 0 al 100 Indagar nuevos conocimientos sobre el tema operaciones combinadas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO EP.-describir la situación matemática (elRepresentar el valor posicional de los siguientes problema)números IP.-Leer el problema234.567 Identificar datos789.456 FAS.-Proponer posibles soluciones357.794 R.-Matematizar el problema239.651 Ejecutar operaciones VS.-Interpretar el resultado TRANSFERENCIA Observar los ejemplos del textoA.A A.A CUESTIONARIO
  66. 66. revisar el aprendizaje autónomo Nombre: Grado: Fecha: Resuelve la situación planteando operaciones combinadas Sofía compro quince paquetes de diez lápices y trece paquetes de doce borradores ¿Cuántos artículos compro en total? Paul compro 25 paquetes de 12 esferográficos y 43 paquetes de 5 cuadernos ¿Cuántos artículos compro en total?RECURSOS Hoja de evaluación Hoja de evaluación
  67. 67. INDICADORES INDICADODE DE Reconoce números naturales Ejecuta ejercicios con operacionesEVALUACION LOGRO combinadas Resuelve ejercicios aplicando el valor posicionalTÉCNICA Prueba Prueba INSTRUM Cuestionario CuestionarioOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
  68. 68. FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  69. 69. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 91.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad:San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN:06/10/20112 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: Estudios Sociales 2.2.- MÉTODO: Comparativo
  70. 70. 2.3.- TÉCNICA: observación indirecta3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO Los primeros pobladoresAndinoamerica EcuatorialEl territorio en el que hoy se asienta nuestro país, el ecuador, se extiende desde las costas del océano pacifico hasta lasplanicies amazónicasOrigen de los primeros pobladoresTodos concuerdan en que los primeros pobladores de América vinieron de Asia por el estrecho de Bering, ubicado en elextremo norte del continenteLos que llegaron al actual Ecuador
  71. 71. En andinoamerica Ecuatorial que, como hemos dicho, corresponde al territorio del Ecuador, hay evidencias depoblamiento humano de hace 12.000 añosQuiere decir que nuestras tierras han estado habitadas por más de 100 siglosCazadores y recolectoresLos primeros habitantes fueron cazadores nómadas, Vivian de recoger los frutos que hallaban en los alrededores, y de lacasa de animales. Esto lo hacían colaborando entre otrosAmpliación del poblamientoCon el tiempo el poblamiento se extendió a las otras regionesSe ha descubierto asentamientos humanos en la Costa de entre 9.000 y 4.000 años 7mo AÑO La sociedadTerratenientes y campesinos
  72. 72. En los primeros años de la república los grandes señores de la tierra dominaban a la gran mayoría de la población,integrada por campesinosHabía pequeños grupos sociales, medios, que eran profesionales, comerciantes y medianos propietariosExistían también artesanos, pequeños comerciantes y sirvientesLas haciendasEran extensiones de tierra, a veces muy grandes, cultivadas solo en partes, con poca producciónOtros trabajadoresEn las haciendas, especialmente en el sur de la Sierra había campesinos que tenían relaciones llamadas precarias por loque los patrones disponían de trabajadores baratosLos artesanosUn buen grupo de pobladores eran artesanosProducían ropa zapatos, joyas cerrajes, monturas, cuerdas y otras manufactura3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES:
  73. 73. AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año EJE DE APRENDIZAJE Identidad Nacional, unidad de la diversidad, Identidad Nacional, unidad de la ciudadanía responsable diversidad, ciudadanía responsableBLOQUE CURRICULAR Las poblaciones iníciales El nacimiento del Ecuador DESTREZA CON CRITERIO Analiza los descubrimientos realizados sobre el Relatar la fundación del Ecuador como DE DESEMPEÑO origen de los primero pobladores de América y País independiente en el marco de una lo que hoy es nuestro país, mediante la realidad de reorganización, a través del observación de mapas y la consideración de las análisis de las condiciones que vivía distancias y esfuerzos humanos consignados en América Latina en la época relatos históricos TEMA Los primeros pobladores La sociedad Realizar la dinámica cazadores A.M A.A PRERR PREREQUISITOS CUESTIONARIO Dialogar sobre la dinámica Nombre: Grado: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Fecha: Indagar nuevos conocimientos a base de CONTESTA preguntas Escribe las características que presenta
  74. 74. ¿Cómo vivirían los primeros pobladores? una persona de raza negra, una indígena y una mestiza ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOO.- Presentar imágenes relacionadas al tema.Leer el contenido del texto pág. 12-13D.- Identificar características importantes sobre Contesta verdadero o falsola lectura En 1832 fue incorporado el arquipielagoC.-Relacionar aspectos relevantes de GalápagosA.-Contestar a preguntas sencillas El oriente estaba habitado por indígenas y ¿Qué son los cazadores y los recolectores? muy pocos colonos TRANSFERENCIA Cuantos eran los ecuatorianos es una pregunta fácil de responderElaborar un mapa conceptual con la ayuda de lamaestra en la pizarra Realice un dibujo donde demuestre una actividad que realicen los artesanosA.A A.M
  75. 75. CUESTIONARIO PRERREQUISITOSNombre: Revisar el aprendizaje autónomoGrado:Fecha: ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Indagar nuevos conocimientos a base deSegún tu criterio para que crees que nos sirve la preguntashistoria de nuestro Ecuador Que son los artesanos Que son haciendas ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTOAnaliza la siguiente frase: O.- Presentar imágenes relacionadas alAquellos que no conocen su historia tienden a tema.repetirla Leer el contenido del texto pág. 12-13 D.- Identificar características sobresalientes C.-Relacionar aspectos relevantesQue estudia la historia Jerarquizar ideas A.-Contestar a preguntas sencillas TRANSFERENCIA
  76. 76. Busca el significado de arqueología Elaborar un mapa conceptual sobre lo leídoA.A A.AnueRevisar el aprendizaje autónomovos CUESTIONARIO Nombre:con Grado:oci Fecha:mie Con la ayuda de tu texto contesta lasntos siguientes preguntasa Que eran las haciendasbasede Que son los artesanos Que actividades realizaban otrospreg trabajadoresuntas Que son los terratenientes¿Qu Que son los campesinosé esparaUd.historia?
  77. 77. RECURSOS Hoja de evaluación, imágenes Hoja de evaluación, imágenes Explica el proceso de creación del EcuadorINDICADORES INDICADO Describe características esenciales de los Caracteriza la vida cotidiana de la sociedadDE LOGRO primeros pobladores EcuatorianaEVALUACIÓN TÉCNICA Prueba INSTRUM Prueba Cuestionario CuestionarioOBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  78. 78. PLAN DE CLASE 101.- DATOS INFORMATIVOS:1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H.1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad: SanVicente1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras1.4.- PROFESOR SUPERVISOR1.5.- MAESTRA: Diana Chulde1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 07/10/29112 DATOS CURRICULARES2.1.- ÁREA: Cultura Física2.2.- MÉTODO: Directo2.3.- TÉCNICA: observación directa
  79. 79. 3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICACarrera de velocidad.- Son la que se disputan en distancias cortas 50 y 60 metros en pista cubierta; 100 ,200 y 400 metrosal aire libre4.- RELACION ENTRE COMPONENTES AÑOS BÁSICOS 6to año 7mo año DESTREZA CON CRITERIO Cardina movimientos corporales al aire libre Cardina movimientos corporales al aire libre DE DESEMPEÑO TEMA Variación de correr Variación de correr A.M A.A PRERR ACTIVIDADES INICIALES a)Calentamiento Organizar al gripo en columnas Realizar giros estacionales Caminar alrededor de la cancha realizando diferentes ejercicios, caminar en puntas de pie, talones, borde exterior de los pies Trotar alrededor de la cancha y volver a
  80. 80. los puestos inícialesACTIVIDADES PRINCIPALESa)formación corporal Realizar movimientos de cabeza(adelante, atrás, derecha , izquierda) Hacer movimientos circulares de hombros y de cadera (adelante, atrás) Realizar flexiones de rodillas en forma circular ADQUISICION DE HABILIDADES Y A.M DESTREZASO.- Organizarse en grupos(enumerándose del 1 ACTIVIDADES INICIALESal 3) a)CalentamientoE.-Determinar los aspectos a realizarse Organizar al gripo en columnasD.-Realizar ejercicios con la ayuda de los Realizar giros estacionalesniños(prueba de ensayo) Caminar alrededor de la canchaE.-Realizar las competencias de las filas realizando diferentes ejercicios,formadas corriendo de extremo a extremo caminar en puntas de pie, talones,C.-Corregir errores determinar el área por borde exterior de los piesdonde debe ir cada niño Trotar alrededor de la cancha yE.-Determinar al grupo ganador volver a los puestos iníciales
  81. 81. ACTIVIDADES FINALESRealizar el aseo personal (lavarse las manos) ACTIVIDADES PRINCIPALESA.A a)formación corporal Realizar movimientos de cabeza(adelante, atrás, derecha , Progreso motor izquierda)Coordinación de movimientos corporales Rendimiento motor Hacer movimientos circulares demáxima velocidad al correr hombros y de cadera (adelante, atrás) Realizar flexiones de rodillas en forma circular ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS O.- Organizarse en grupos(enumerándose del 1 al 3) E.-Determinar los aspectos a realizarse D.-Realizar ejercicios con la ayuda de los niños(prueba de ensayo) E.-Realizar las competencias de las filas formadas corriendo de extremo a extremo C.-Corregir errores determinar el área por donde debe ir cada niño E.-Determinar al grupo ganador
  82. 82. ACTIVIDADES FINALES Realizar el aseo personal (lavarse las manos) A.A A.A nue daga Revisar el aprendizaje autónomo Progreso motor vos r Coordinación de movimientos corporales con nue Rendimiento motor máxima velocidad al correr oci vos mie con ntos ociRECURSOS a Pito mie Pito cancha base ntos CanchaINDICADORES INDICADO de aDE LOGRO Cardina movimientos corporales al aire libre Cardina movimientos corporales al aire preg baseEVALUACIÓN libre unta de observación observación TÉCNICA s Ficha de observación preg Ficha de observación INSTRUM unta ¿Qu s é es para ¿Qu Ud. é es hist para oria Ud. ? hist oria
  83. 83. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------FIRMA PROFESOR ORIENTADOR FIRMA PROFESOR SUPERVISOR FIRMA MAESTRA
  84. 84. PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO 111.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1.- INSTITUCIÓN: Segundo Sánchez H. Años: 6to y 7mo 1.2.- UBICACIÓN: Provincia: Carchi Cantón: Tulcán Parroquia: Santa Martha de Cuba Comunidad:San Vicente 1.3.- PROFESOR ORIENTADOR: Lic. Dany utreras 1.4.- PROFESOR SUPERVISOR: 1.5.- MAESTRA: Diana Chulde 1.6.- FECHA DE REALIZACIÓN: 10/10/20112 DATOS CURRICULARES 2.1.- ÁREA: lengua y literatura
  85. 85. 2.2.- MÉTODO: Proceso didáctico de escuchar 2.3.- TÉCNICA: observación Directa3.- INFORMACIÓN CIENTÍFICA 6TO AÑO ESTRUCTURA DEL ARTICULO INFORMATIVOTITULO:- El titulo guía al lector sobre el tema que trata el textoINTRODUCCION:_ esta parte del texto puede comprender algunos aspectos: rema que se tratara, razón por la que se trata,a quien ve dirigido , motivaciones que tuvo el autor para escribir el articuloDESARROLLO: _ En el desarrollo se expone cada uno de los subtemas en que el autor ha dividido el tema que quiere tratarCONCLUSIONES:- En esta parte del artículo, el autor puede expresar sus opiniones sobre el tema que ya trato en eldesarrollo
  86. 86. 7mo año ESTRUCTURA DE UNA BIOGRAFIATITULO.-Por lo general este primer párrafo tiene como finalidad situar al lector en el contexto de la vida del personaje.Quienes fueron sus padres y que hacían ellos.CONTEXTO.- Tiene por objetivo situar al lector en el tiempo. Se explica los acontecimientos más relevantes de la historia(ciudad, campo, país, etc.)DESARROLLO.-Aquí, el narrador cuenta la vida de Mejía Lequerica con una inclinación hacia el orden político de la época y, con mayor énfasis , en sus estudios y desempeño profesionalCONCLUSION.- Algunas biografías concluyen con un resumen de las acciones más importantes del personaje

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