Online Social Networks as formal learning environments

1. Natalia Hernández
Isabella Jaramillo
Dennys Jiménez
Liz lacouture
Carlos Lafaurie

3. Social
Networking
Sites
(SNSs)
• Interacción
• Comunicación
• Colaboración
Se presenta un estudio de casos de las perspectivas
y experiencias de los aprendices de un curso online
via SNSs.

4. Aislamiento
Alienación
Falta de
interacción
entre los
participantes
Altas tasas de
deserción
La Web 2.0, redes sociales, y el
interés en nuevas pedagogías,
han atraído el uso de las
herramientas en internet para
mejorar la educación a
distancia.

5. 1 de cada 4
estudiantes toma al
menos 1 curso online
durante su pregrado.
La educación a
distancia se ha
soportado con LMS o
CMS.
Se promueve el uso
de redes sociales con
fines académicos.
No se tiene el interés
en los LMS o CMS
como se tiene en
Facebook o YouTube.
SNSs ha demostrado
ser más útil en el 91%
de los estudiantes
que otras formas de
aprendizaje formal.

6. Problemas
Beneficios

8. Se realizó en un curso online opcional
en una gran universidad en E.E.U.U.
El curso transcurrió
al lo largo de 6
El instructor del
semanas. 4 semanas
El curso fue parte de
curso es uno de los
de instrucción, 1
un programa
autores del artículo y semana para que los
educacional en
era la primera vez
estudiantes
tecnología, enfocado
que este curso se
reflexionaran sobre
en educación online.
el curso y 1 semana
ofrecía online.
para escribir el
trabajo final.

9. • http://elgg.org/

13. 9 reportaron
el género: 6
mujeres, 3
hombres
10/14
aceptaron
participar en
el estudio
Título:
5PhD/EdD y
5MA/MS
Edad: M37
SD 9.2
Participantes

14. Fuentes de Información
Se recolectó luego de 1-2
semanas de finalizado el
curso.
Entrevistas
personales de 45
minutos -1 hora
Set de preguntas
abiertas
Entrevistas
grabadas y
transcritas
Información
relacionada con
experiencias previas
y demográfica.

15. Atributos Sociales
• Interacción,
Comunicación y
conectividad
social.
• Presencia Social
e identidad.
• Consideraciones
pedagógicas.
Aprendizaje social
mediado por
SNSs
• De aprehensión
a experiencias
de aprendizaje
positivas.
• Comparación
con otras
plataformas.
• Barreras
tecnológicas
para el
aprendizaje.
Manejo de
Participación e
información
• Toma más
tiempo.
• Las
notificaciones
ayudaron con el
manejo del
tiempo.

16. • El aprendizaje se reforzó con las
interacciones.
• Se limitaron a publicar cosas
relacionadas con el curso.
• No se mezclaron participaciones
sociales con educacionales.
• Existen tensiones entre tecnología y
educación.

17. Veletsianos G, Navarrete C. Online
Social Networks as Formal Learning
Environments. IRR ODL. 2012; 13(1):
145-166.