El documento presenta la sesión 1 del módulo 1 de un diplomado en gestión escolar. El módulo se enfoca en habilidades interpersonales como la empatía y la escucha activa. La sesión incluye dinámicas, ejercicios de sensibilización, y discusiones sobre desarrollar estas habilidades como líderes pedagógicos.
El presente trabajo expresa una reflexión, sobre la especialidad en competencias docentes, también mis reflexiones en torno a mi actividad como profesor.
El presente trabajo expresa una reflexión, sobre la especialidad en competencias docentes, también mis reflexiones en torno a mi actividad como profesor.
El maestro primario y las competencias docentes.oscaralonsoruiz
Sin pretender llegar a conclusiones, deseo aportar algunos elementos que son el resultado de mis estudios y reflexiones sobre la Enseñanza Basada en Competencias. Incluyo los apuntes de profesores y estudiosos de estos temas con la intención de provocar el debate entre mis compañeros y todo el que desee aportar algo a la nueva situación que enfrentamos. Me referiré, solamente, a algunos elementos básicos para la formación de las competencias, que puedan ser de utilidad para los profesores en los CUM de la Educación superior. Tomando en cuenta que las prácticas educacionales tradicionales no responden a ese propósito que nos ha sido encomendado y que se deja explícito y definido en el modelo del profesional que debemos formar, pues en general estos han propiciado un tipo de aprendizaje memorístico o repetitivo, lo que sigue siendo una tendencia expresada en la ejecución de actividades de autoaprendizaje y evaluación de los estudiantes, es una necesidad ineludible del Proceso lograr, a partir de un estrecho vínculo entre lo instructivo y lo educativo, un profesional capaz de adaptarse a las exigencias y complejidades de la sociedad contemporánea, utilizar creativamente sus conocimientos en la solución de problemas prácticos, a partir del desarrollo de habilidades para el pensamiento crítico reflexivo y para el uso de la información en la creación de nuevas teorías o ideas desde una óptica investigativa, basada en un modo de actuación autónomo y en el desarrollo de valores donde prime la sensibilidad y la solidaridad humana. De ahí que resulta imprescindible desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje de acuerdo a la meta que se persigue, la concepción de desarrollo del estudiante, la relación profesor-alumno, los contenidos curriculares, así como la metodología y evaluación requeridas.
El maestro primario y las competencias docentes.oscaralonsoruiz
Sin pretender llegar a conclusiones, deseo aportar algunos elementos que son el resultado de mis estudios y reflexiones sobre la Enseñanza Basada en Competencias. Incluyo los apuntes de profesores y estudiosos de estos temas con la intención de provocar el debate entre mis compañeros y todo el que desee aportar algo a la nueva situación que enfrentamos. Me referiré, solamente, a algunos elementos básicos para la formación de las competencias, que puedan ser de utilidad para los profesores en los CUM de la Educación superior. Tomando en cuenta que las prácticas educacionales tradicionales no responden a ese propósito que nos ha sido encomendado y que se deja explícito y definido en el modelo del profesional que debemos formar, pues en general estos han propiciado un tipo de aprendizaje memorístico o repetitivo, lo que sigue siendo una tendencia expresada en la ejecución de actividades de autoaprendizaje y evaluación de los estudiantes, es una necesidad ineludible del Proceso lograr, a partir de un estrecho vínculo entre lo instructivo y lo educativo, un profesional capaz de adaptarse a las exigencias y complejidades de la sociedad contemporánea, utilizar creativamente sus conocimientos en la solución de problemas prácticos, a partir del desarrollo de habilidades para el pensamiento crítico reflexivo y para el uso de la información en la creación de nuevas teorías o ideas desde una óptica investigativa, basada en un modo de actuación autónomo y en el desarrollo de valores donde prime la sensibilidad y la solidaridad humana. De ahí que resulta imprescindible desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje de acuerdo a la meta que se persigue, la concepción de desarrollo del estudiante, la relación profesor-alumno, los contenidos curriculares, así como la metodología y evaluación requeridas.
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de escuchar con atención las ideas, razones y sentimientos
de otras personas.
Sensibilización Docente, una propuesta para crecer en el aula.Vikky Sanray
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La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
2. Acuerdos de Convivencia
1. Si lo pienso, lo digo con precisión,
pertinencia y brevedad (Participación)
2. Firme con las ideas, suave con las
personas (Asertividad)
3. Lo que escucho, lo reservo
(Confidencialidad)
4. Uso adecuadamente mi celular
05 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
3. Presentación del módulo 1 - HI 05 minutos
Contenido
transversal
Aportes a la propuesta de desafíos y alternativas ante los
problemas priorizados que afectan la mejora de aprendizajes
en su institución educativa.
Nombre
módulo 1
La dirección escolar: gestión de la complejidad y la diversidad
de la institución educativa.
Tema eje del
módulo 1
Identificando desafíos y alternativas de solución
Unidad 1 2 sesiones HI (4 horas) Empatía
Unidad 2 3 sesiones HI (6 horas) Comunicación y asertividad
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
5. Dinámica: esculturas y espejos
En parejas comentan la experiencia:
• ¿Cómo te sentiste?
• ¿Qué fue más fácil para ti, representar o imitar?
07 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
6. Plenaria
• ¿Crees qué esta práctica se relaciona con
alguno de los temas de la sesión de hoy?
• ¿Con cuáles y por qué?
07 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
7. Propósito de la Sesión
Empatía y escucha activa
"Mejoramos nuestra escucha y
comunicación como directivos”
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
8. Aprendizajes esperados
Competencia
Analiza, reflexiona y maneja estrategias que contribuyen a su desarrollo interpersonal y el de su
comunidad educativa, en el marco de su práctica directiva, a fin de reafirmar su vocación, identidad y
responsabilidad profesional para fortalecer su liderazgo pedagógico.
Capacidades Indicadores
1. Se compromete con el desarrollo de su capacidad de
reflexión que favorece la búsqueda de su
crecimiento personal y profesional.
• Identifica la empatía y la escucha activa como
rasgos importantes en el líder pedagógico y
practica estrategias para desarrollarlas.
• Identifica y aplica estrategias para promover
la empatía y escucha activa en la comunidad
educativa.
2. Maneja estrategias para promover su crecimiento
personal y profesional, así como el de los
integrantes de la comunidad educativa, que aporten
al fortalecimiento de los vínculos laborales, la
comunicación y la convivencia armónica en la
institución educativa en el marco de su labor
directiva con liderazgo pedagógico.
• Identifica la comunicación como un rasgo
importante en el líder pedagógico y practica
estrategias para desarrollarlas.
• Practica estrategias para fortalecer la
comunicación asertiva entre los integrantes de
su comunidad educativa.
3 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
9. Evaluación de la sesión 1
Participación en
clases
Asiste con puntualidad a las sesiones de habilidades
interpersonales.
Demuestra atención y apertura a los argumentos de los demás
Contesta en forma coherente preguntas y planteamientos de los
demás.
Trabajo Grupal
Cumple a tiempo con la parte del trabajo asignado
Contribuye a que el producto del equipo sea de calidad.
Cumple con los acuerdos y normas grupales
Empatía y escucha
activa
Analiza y reflexiona con profundidad sobre las habilidades de
empatía y escucha activa de su experiencia personal (ficha 1)
Participa con entusiasmo y se involucra en el desarrollo de las
actividades propuestas en la sesión
Propone ideas claras .de su experiencia concreta para aportar
propuestas de cambio y mejora (ficha 2).
Motiva a sus compañeros en la consecución del trabajo asignado
(frase o poema)
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
10. EXPERIENCIA DE SENSIBILIZACIÓN
PSICO CORPORAL
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
INTENCIÓN: SENSIBILIZARNOS A LA
ESCUCHA INTERIOR Y EXTERIOR
13. Experiencia de sensibilización psico corporal 15 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
Responden internamente:
¿Cómo te has sentido?
¿Fue fácil o difícil identificar los
sonidos exteriores?
Fue fácil o difícil identificar los
sonidos interiores?
¿Cómo fue para ti la experiencia de
este ejercicio?
14. Reflexión personal
45 minutos
Realiza trazos, dibujos en
una hoja que representen
la experiencia realizada de:
Observar, escuchar,
sentir los sonidos y
movimientos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
15. Ficha para responder:
• ¿Qué me ayuda a conectarme y escucharme a mí mismo
y a los demás?
• ¿Qué me dificulta conectarme y escucharme a mí mismo
y a los demás?
• ¿Percibir los sonidos internos y externos se relacionan
con la escucha activa y la empatía? ¿Cómo así? ¿ Por
qué?
10 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
16. «Para poder escuchar a los otros
necesitamos escucharnos primero a
nosotros mismos»
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
17. Reflexión grupal :
• ¿Para que me sirve conocer y desarrollar la escucha
activa y la empatía en mi rol como líder pedagógico?
• ¿Identifica y aplica estrategias para promover la empatía y
escucha activa en la comunidad educativa?
• ¿Qué puedo hacer desde mi rol como directivo para
fortalecer la empatía y la escucha activa en mi comunidad
educativa?
25 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
19. «La atención
consciente es como
un músculo que se
puede ejercitar y
desarrollar»
10 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
20. Video : El arte de saber escuchar
• Anotar en las tarjetas 3 palabras que surjan de lo
observado en el video.
• Los participantes, uniendo las palabras, formarán un
verso, rima o frase poética.
25 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
https://www.youtube.com/watch?v=Snb86M8htvc
21. Plenaria :
• Colocan sus trabajos en la
pizarra o en papelógrafo.
• Y finalmente socializamos
nuestros trabajos
25 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
22. Lo que me llevo y lo que ofrezco a
los demás
05 minutos
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
23. 05 minutos
“Doy mis oídos, mis ojos, mi
atención plena y mi corazón,
para escuchar de manera
empática, asertiva,
manteniendo una escucha activa
y respeto hacia el que habla”.
Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
24. Módulo 1. Sesión 1. Habilidades Interpersonales 2016
por el trabajo realizado