DOCUMENTO

1. Demetrio Ccesa Rayme

2. 1920 Edward Thorndike
Inteligencia Social
1983 Howard Gardner
Inteligencia Intrapersonal
Interpersonal
1985 Wayne Leon Payne
Primer uso académico del
término "inteligencia emocional"
1996 Jack Mayer y Peter
Salovey, David
Caruso
Dos artículos académicos
donde se acuñe el término
Inteligencia Emocional
1990 Peter Salovey y Jack Mayer
Tests para tratar de medir lo
que ellos llaman nuestra
"inteligencia emocional".
Libro "Inteligencia Emocional"
1995 Daniel Goleman
Antecedentes

3. Inteligencia Emocional
Daniel Goleman (1995), “es la capacidad
de comprender emociones y
conducirlas, de tal manera que podamos
utilizarlas para guiar nuestra conducta y
nuestros procesos de pensamiento,
para producir mejores resultados”.

4. Goleman define la aptitud emocional como una
capacidad aprendida, basada en la inteligencia
emocional y señala las habilidades de una
persona emocionalmente inteligente, las cuales
comprenden:
• Mostrar automotivación
• Ser perseverante a pesar de las dificultades y
obstáculos de la vida
• Tener autocontrol ante los impulsos y los
deseos de compensación emocional
• Tener empatía y comprensión ante las
necesidades de los demás
• Mantener la esperanza y el positivismo

5. Componentes de la Inteligencia Emocional
Aptitudes Emocionales
Aptitud personal Aptitud social
Autoconocimiento
Autorregulación
Motivación
Empatía
Habilidades Sociales

6. Autoconocimiento
Conciencia emocional:
Reconocimiento de las
propias emociones y sus
efectos.
Autoevaluación precisa: Conocimiento de
los propios recursos interiores,
habilidades y límites
Confianza en uno mismo:
Certeza sobre el propio
valer y facultades.

7. Autorregulación
Autodominio: Mantener bajo
control las emociones y los
impulsos perjudiciales.
Confiabilidad: Mantener
normas de honestidad e
integridad.
Escrupulosidad: Aceptar la responsabilidad.
Adaptabilidad: Flexibilidad
para reaccionar ante los
cambios.
Innovación: Estar abierto y
bien dispuesto para las
ideas y los enfoques
novedosos y la nueva
información.

8. Motivación
Afán de triunfó: Afán
orientador de mejorar o
responder a una norma
de excelencia
Compromiso: Alinearse
con los objetivos de un
grupo u organización.
Iniciativa: Disposición
para aprovechar las
oportunidades.
Optimismo: Tenacidad
para buscar el objetivo,
pese a los obstáculos y
reveses.

9. Empatía
Comprender a los demás:
Percibir los sentimientos y
perspectivas ajenas, e
interesarse activamente por
sus preocupaciones.
Ayudar a los demás a
desarrollarse: Percibir las
necesidades de desarrollo de
los demás y fomentar su
capacidad.
Orientación hacia el servicio:
Prever, reconocer y satisfacer
las necesidades de nuestros
semejantes.
Aprovechar la
diversidad: Cultivar las
oportunidades a través
de personas diversas.
Conciencia política:
Interpretar las corrientes
sociales y políticas.

10. Habilidades Sociales
Influencia: Capacidad de
infundir en las demás
personas.
Comunicación: Escuchar
abiertamente y trasmitir
mensajes convincentes.
Manejo de conflictos:
Manejar y resolver
desacuerdos.
Liderazgo: Inspirar y
guiar a individuos o
grupos.
Catalizador de cambios:
Iniciar o manejar los
cambios.
Establecer vínculos:
Alimentar las relaciones
instrumentales.
Colaboración y
cooperación: Trabajar con
otros para alcanzar
objetivos compartidos.
Habilidades de equipo: Crear
sinergia para trabajar en pos
de las metas colectivas.

11. PRINCIPIOS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Recepción Retención
Análisis
Emisión
Control

12. CARACTERÍSTICAS DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Conocimiento
Equilibrio
Bienestar
Motivación
Desarrollo de Habilidades
Empatía
Control de Impulsos Comprensión
Comunicación

13. NATURALEZA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Inteligencia Racional Inteligencia Emocional
El coeficiente intelectual determina lo que
sabe una persona, pero la inteligencia
emocional determina lo que hará.

14. IMPORTANCIA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Alcance del éxito
Satisfacción
Eficiencia y Eficacia en la Vida
Felicidad
Conocimiento de si mismo
Habilidad en el trato con los demás
Dominio del Carácter
Desenvolvimiento Personal

15. APORTES A LA EDUCACIÓN
• Integra clases sobre sentimientos, y relaciones
personales dentro otros contenidos
curriculares.
• Reflexionar sobre emociones puede surgir
naturalmente en las clases de todas las áreas
disciplinarias (Comunicacion, CC.SS, C y T
,Arte etc.).
• Prevención de posibles problemas
emocionales y en el desarrollo de la
personalidad del niño.