5. ¿QuéeselABP?
Un modelo de instrucción
auténtico en el que los
alumnos planean,
implementan y evalúan
proyectos que tienen
aplicación en el mundo
real.
6. Origenyfundamentos
teóricos El ABP tiene sus raíces en el
constructivismo, el cual concibe
el aprendizaje como el resultado
de construcciones mentales, esto
es, los seres humanos aprenden
construyendo nuevas ideas o
conceptos en base a
conocimientos actuales y previos.
8. • El ABP gira alrededor de problemas
reales.
• El alumno es el protagonista (hacedor);
debe contar con varios proyectos para
escoger.
• Se trabaja en equipos.
Características
9. 1. Debe ser significativo para los alumnos.
2. Debe tener un propósito educativo.
Un buen Proyecto
10. Un Proyecto significativo
1. Propicia la necesidad de saber del alumno.
2. Pondera la voz y elección del alumno.
3. Desarrolla las habilidades del siglo XXI.
4. Fomenta la innovación e investigación.
5. Busca la retroalimentación y revisión.
6. Presenta un producto final presentado de
manera libre, pública y gratuita encaminado a
resolver algún problema de la comunidad.
11. Los alumnos desarrollan habilidades y
competencias tales como colaboración,
planeación de proyectos,
comunicación eficaz, toma de
decisiones y manejo del tiempo.
Integración entre el aprendizaje en la escuela
y la realidad.
Beneficios
12. Ofrecer oportunidades para realizar
contribuciones en la escuela o en la
comunidad.
Aumentar las habilidades sociales y
de comunicación.
Beneficios
13. ¿Qué habilidades cognitivas importantes quiero que
desarrollen los alumnos?
¿Qué habilidades afectivas y sociales quiero que
desarrollen los alumnos?
¿Qué habilidades metacognitivas deseo que
desarrollen los alumnos?
¿Qué tipo de problemas quiero que estén en
capacidad de resolver los alumnos?
¿Qué conceptos y principios quiero que apliquen los
alumnos?
Preguntas al elegir un proyecto
15. 1. Situación o Problema: una o dos
frases con las que se describa el tema o
problema que el proyecto busca atender o
resolver.
2. Descripción y Propósito del
proyecto: una explicación concisa del objetivo
último del proyecto y de qué manera atiende
éste la situación o el problema.
16. 3.Especificaciones de
desempeño: lista de criterios o
estándares de calidad que el proyecto
debe cumplir.
4. Reglas: guías o instrucciones
para desarrollar el proyecto, incluyen
tiempo presupuestado y metas a corto
plazo.
17. 5. Listado de los participantes en el
proyecto y de los roles que se les
asignaron.
6. Evaluación: cómo se va a valorar el
desempeño de los estudiantes. En el
ABP, se evalúan tanto el proceso de
aprendizaje como el producto final.
28. 1. Asignación de roles.
2. La investigación.
3. Responsabilidad compartida.
4. Análisis creativo de documentos.
5. La comunicación, habilidades sociales.
Para tomarse en cuenta…
