Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

'Technologie-ondersteund samenwerkend leren: bevindingen aan de KU Leuven' - Marieke Pieters & Annelies Huysentruyt - OWD18

226 views

Published on

De KU Leuven lanceerde in 2016 Het TECOL-project, met het bijhorende Edulab. In dit project ontwikkelen, implementeren en evalueren we educatief-technologische oplossingen die interactief en collaboratief leren meer centraal zetten en synchroon leren op afstand mogelijk te maken. In onze proeftuinen willen we de inzet van technologie optimaliseren op basis van wetenschappelijk onderbouwde resultaten. Het doel is de best mogelijke leerervaring voor de student creëren met daarnaast voldoende technologische ondersteuning voor de docent. Dit project wordt gekenmerkt door een goede wisselwerking tussen onderwijsinstelling, onderzoeksgroep en industriële partners. De expertise van elk zorgt voor een dynamische samenwerking.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

'Technologie-ondersteund samenwerkend leren: bevindingen aan de KU Leuven' - Marieke Pieters & Annelies Huysentruyt - OWD18

  1. 1. TECOL Technology enhanced collaborative learning Annelies Huysentruyt & Marieke Pieters
  2. 2. Outline • Waarom? • Wat? • Hoe? • En verder?
  3. 3. Waarom technologie- ondersteund leren?
  4. 4. Fundamentele verandering in de maatschappij… © Center for Curriculum Redesign, 2018 Non-routine tasks Routine tasks Tasks not supported by ICT Tasks supported by ICT
  5. 5. …verandert ook het curriculum? Routine tasks With high level use of ICT
  6. 6. School…. 19de eeuw Vandaag?
  7. 7. Technologie - ondersteund leren @ kulak
  8. 8. Design of Living Labs@Kulak Interactieve lessen: Quizzes, polls & silent questions Multi-locatie leren: • Klas op afstand • Hybride-virtuele klas Collaboratieve ruimtes Schermen delen Passief (Inter)actief Individueel Collaboratief 1 Locatie Multi-locatie
  9. 9. Hoe omgaan met deze technologie?
  10. 10. Design of Living Labs@Kulak Interactieve lessen: Quizzes, polls & silent questions Multi-locatie leren: • Klas op afstand • Hybride-virtuele klas Collaboratieve ruimtes Schermen delen Passief (Inter)actief Individueel Collaboratief 1 Locatie Multi-locatie
  11. 11. PPW Uitdagingen?
  12. 12. Experimentele studie in Vlaamse secundaire school
  13. 13. The complexity of problem solving (Kapur, 2016) pure unguided directe discovery instruction learningUnproductive Success Unproductive Failure Productive Success Productive Failure
  14. 14. The complexity of problem solving (Kapur, 2016) pure unguided direct discovery instruction learning “Guided instruction” Unproductive Success Unproductive Failure Productive Success Productive Failure
  15. 15. Pretest1&2 Conceptualunderstanding Intervention Geography Dec 2017 – March 2018 Posttest2: Conc.uderstanding&motivation Participants Procesdata Secondary Education (grade 11-12) 2 classes N = 41 2 classes N = 32 Phase 1(50 min) Phase 2 (50 min) Onderzoeksdesign – secundair onderwijs Phase 3 Phase 4 Phase 5 Posttest2: Conc.uderstanding&motivation (100 min)
  16. 16. Pretest1&2 Conceptualunderstanding Intervention Geography Dec 2017 – March 2018 Posttest2: Conc.uderstanding&motivation Participants Procesdata: audiovisual, log data SO (grade 11-12) 2 classes N = 41 2 classes N = 32 Phase 1(50 min) Phase 2 (50 min) Onderzoeks design – secundair onderwijs Phase 3 Phase 4 Phase 5 Posttest2: Conc.uderstanding&motivation Well-structured Problem solving task More open, less guided Problem solving task
  17. 17. Resultaten 5,8 4,7 2,3 2,3 4,7 4,6 3,4 3,4 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PS - Instruction (N = 32) Instruction - PS (N = 41) PRE 1 POST 1 PRE 2 POST 2 Effect op kennis Significant verschil in leerwinst (deel 2) * *
  18. 18. 3,91 3,6 3,92 3,78 3,82 4,02 4,72 4,38 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 Intrinsic Motivation I-PS - Instruction 1 I-PS - Instruction 2 I-PS - Problem Solving 1 I-PS - Problem Solving 2 PS-I - Problem Solving 1 PS-I - Problem Solving 2 PS-I - Instruction 1 PS-I - Instruction 2 Effect op motivatie Resultaten
  19. 19. Impressie van de leerkracht: Er was meer interactie in de instructie na de probleemoplossende taak. De interactie was ook leuker en interessanter omdat ik kon verwijzen naar antwoorden van de leerlingen in de instructive. Intensievere manier van lesgeven en leren!
  20. 20. Verder onderzoek…
  21. 21. PPW Effect van schermeninteractie op kwaliteit van groepswerk
  22. 22. Design of Living Labs@Kulak Interactieve lessen: Quizzes, polls & silent questions Multi-locatie leren: • Klas op afstand • Hybride-virtuele klas Collaboratieve ruimtes Schermen delen Passief (Inter)actief Individueel Collaboratief 1 Locatie Multi-locatie
  23. 23. PPW Meten van betrokkenheid van leerlingen op afstand
  24. 24. De toekomst?
  25. 25. Verwachtingen van Vlaamse leerlingen over het onderwijs van de toekomst (N=1190) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Onderwijs voorbij de schoolmuren Projectmatig & vakoverschrijdend Geen kennisoverdracht, maar onderzoekend en ondernemend leren Samen en interactie met anderen kennis opbouwen Gebruik maken van technologie om leren en instructie te ondersteunen Belang? In praktijk?
  26. 26. Professor Robocop???
  27. 27. Contact: Marieke.pieters@kuleuven.be Dankuwel!

×