SlideShare a Scribd company logo

Pe(e)rfectVaardig: online vaardig(er)? - Ellen Rusman en Rob Nadolski (OU) - OWD21

Kennismaking met Pe(e)rfect Vaardig, een online (feedback & reflectie) methode voor interactief & praktijkgericht vaardighedenonderwijs, bedoeld om studenten (zelf en samen) gestructureerd vaardiger te laten worden, zonder de docent meer te belasten. O.a. via video-verrijkte rubrieken & peerfeedback

1 of 76
Download to read offline
- Online vaardiger?
Een online methode voor interactief en praktijkgericht vaardighedenonderwijs in het Hoger Onderwijs
via peer feedback en video-verrijkte rubrieken
Ellen Rusman & Rob Nadolski, Faculteit Onderwijswetenschappen (OW), Open Universiteit
namens het kernteam Pe(e)rfect Vaardig
Presentatie 10 November 2021, SURF-onderwijsdagen
Congrescentrum 1931, Den Bosch
Het Pe(e)rfect Vaardig project
Achtergrond project
• vaardighedenonderwijs heeft (steeds) meer aandacht in het HO (complexe, academische, praktijkgerichte,
vakoverstijgend, 21e eeuwse)
• vaardigheden één keertje ‘doen’ werkt niet
• beheersing vereist veel en regelmatig oefenen, ondersteuning, goede constructieve feedback en structuur
• docenten hebben grote groepen studenten en beperkte tijd voor het geven van feedback
Uitdaging:
Steeds grotere groepen studenten complexe vaardigheden kunnen aanleren, zonder dat de begeleidingslast voor docenten
evenredig toeneemt én met behoud, maar liefst nog met verbetering, van kwaliteit
Pe(e)rfect Vaardig methode, een mogelijke oplossing? (1)
• online feedback-en reflectiemethode voor aanleren van vaardigheden in HO, gebaseerd op de Viewbrics-methode, via
formatief evalueren met video-verrijkte rubrieken en (peer)feedback
• digitaal (voorkomt stapels papierwerk - praktisch)
• studenten doorlopen zelfstandig een complete feedback-en reflectiecyclus, met als eindpunt én nieuw begin het
opstellen van nieuwe leerdoelen voor de volgende keer oefenen
• vanuit huis, op het moment dat het hen uitkomt, en zo vaak als ze zelf willen
• student oefenen zelf én in groepjes vaardigheden en spiegelen zich tegen rubrieken met videovoorbeelden (rolmodellen
en voorbeeldsituaties) om een beeld van gevraagd/vereist beheersingsniveau te vormen
• gedetailleerde feedback op deelvaardigheden door peers en (beperkt) door docenten middels rubrieken en tips/tops
Pe(e)rfect Vaardig methode, een mogelijke oplossing? (2)
• studenten beoordelen zichzelf en elkaar, door via rubrieken gestructureerde en gestandaardiseerde feedback op video-
opnamen van oefensessies te geven
• feedback wordt samengevat in visualisaties (wat gaat goed, wat kan beter) en overzicht tips en tops
• automatisch en overzichtelijk bijhouden van prestaties en voortgang
• ondersteuning bij het zicht krijgen op wat goed ging en wat er beter kan, zodat ze daar verder mee kunnen oefenen door
o.a. :
- Reflectiewiel
- Gestructureerde online ondersteuning tijdens zowel feedback als reflectieproces en analyse van peerfeedback
- Formuleren van nieuwe (leer)doelen
• docenten houden overzicht over voortgang en groei van studenten door een dashboard met visualisaties
Doel(en) en doorlooptijd Pe(e)rfect Vaardig project
1. ontwikkelt een online methode voor interactief praktijkgericht vaardighedenonderwijs in het Hoger Onderwijs via
formatieve evaluatie met peer feedback en video-verrijkte rubrieken
2. onderzoekt en evalueert (leer)effecten en bruikbaarheid van de methode in de dagelijkse onderwijspraktijk d.m.v.
pilot-implementaties met Rechten en Psychologie studenten en docenten van de Open Universiteit en de Universiteit
Maastricht
3. verspreidt en deelt opbrengsten project in het Hoger onderwijs in Nederland
In de periode: september 2020 – oktober 2022

Recommended

Hybride onderwijs een succes - Jasper van Winden (UU) en Joske Slaghuis (Saxi...
Hybride onderwijs een succes - Jasper van Winden (UU) en Joske Slaghuis (Saxi...Hybride onderwijs een succes - Jasper van Winden (UU) en Joske Slaghuis (Saxi...
Hybride onderwijs een succes - Jasper van Winden (UU) en Joske Slaghuis (Saxi...SURF Events
 
Presentation owd def
Presentation owd defPresentation owd def
Presentation owd defjvdloo
 
Studenten begeleiden door inzet van data - deel 2 - Alan Berg, Erwin van Vlie...
Studenten begeleiden door inzet van data - deel 2 - Alan Berg, Erwin van Vlie...Studenten begeleiden door inzet van data - deel 2 - Alan Berg, Erwin van Vlie...
Studenten begeleiden door inzet van data - deel 2 - Alan Berg, Erwin van Vlie...SURF Events
 
Docentprofessionalisering: samenwerken aan een instellingsoverstijgende video...
Docentprofessionalisering: samenwerken aan een instellingsoverstijgende video...Docentprofessionalisering: samenwerken aan een instellingsoverstijgende video...
Docentprofessionalisering: samenwerken aan een instellingsoverstijgende video...SURF Events
 
Digitale leermaterialen, doe mee! - Stef Smits (Morgens), Bolinda Hoekstra (H...
Digitale leermaterialen, doe mee! - Stef Smits (Morgens), Bolinda Hoekstra (H...Digitale leermaterialen, doe mee! - Stef Smits (Morgens), Bolinda Hoekstra (H...
Digitale leermaterialen, doe mee! - Stef Smits (Morgens), Bolinda Hoekstra (H...SURF Events
 
Studentmobiliteit via eduxchange - Ulrike Wild (WUR), Jocelyn Manderveld (SUR...
Studentmobiliteit via eduxchange - Ulrike Wild (WUR), Jocelyn Manderveld (SUR...Studentmobiliteit via eduxchange - Ulrike Wild (WUR), Jocelyn Manderveld (SUR...
Studentmobiliteit via eduxchange - Ulrike Wild (WUR), Jocelyn Manderveld (SUR...SURF Events
 
Ontwikkeling en gebruik van vragenbanken - Silvester Draaijer (VU) - OWD21
Ontwikkeling en gebruik van vragenbanken - Silvester Draaijer (VU) - OWD21Ontwikkeling en gebruik van vragenbanken - Silvester Draaijer (VU) - OWD21
Ontwikkeling en gebruik van vragenbanken - Silvester Draaijer (VU) - OWD21SURF Events
 
Verrijk je didactiek met open leermaterialen - Ria Jacobi en Nicolai van der...
Verrijk je didactiek met open leermaterialen  - Ria Jacobi en Nicolai van der...Verrijk je didactiek met open leermaterialen  - Ria Jacobi en Nicolai van der...
Verrijk je didactiek met open leermaterialen - Ria Jacobi en Nicolai van der...SURF Events
 

More Related Content

What's hot

Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...
Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...
Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...SURF Events
 
Programmatisch onderwijs binnen CHARM-EU - Jan Haarhuis (UU), Roel Smabers en...
Programmatisch onderwijs binnen CHARM-EU - Jan Haarhuis (UU), Roel Smabers en...Programmatisch onderwijs binnen CHARM-EU - Jan Haarhuis (UU), Roel Smabers en...
Programmatisch onderwijs binnen CHARM-EU - Jan Haarhuis (UU), Roel Smabers en...SURF Events
 
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14SURF Events
 
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...SURF Events
 
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...SURF Events
 
NLAIC werkgroep onderwijs - Floor de Boer (Turner) - OWD21
NLAIC werkgroep onderwijs - Floor de Boer (Turner) - OWD21NLAIC werkgroep onderwijs - Floor de Boer (Turner) - OWD21
NLAIC werkgroep onderwijs - Floor de Boer (Turner) - OWD21SURF Events
 
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...SURF Events
 
De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...
De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...
De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...SURF Events
 
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...SURF Events
 
Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...
Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...
Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...SURF Events
 
Masterclass Universiteit van Schipluiden
Masterclass Universiteit van SchipluidenMasterclass Universiteit van Schipluiden
Masterclass Universiteit van SchipluidenSURF Events
 
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...SURF Events
 
Maak interactief lesmateriaal met open source auteurstools
Maak interactief lesmateriaal met open source auteurstoolsMaak interactief lesmateriaal met open source auteurstools
Maak interactief lesmateriaal met open source auteurstoolsSURF Events
 
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...SURF Events
 
Digitale studieboeken: Toekomstmuziek of realiteit? Deel 2
Digitale studieboeken: Toekomstmuziek of realiteit? Deel 2Digitale studieboeken: Toekomstmuziek of realiteit? Deel 2
Digitale studieboeken: Toekomstmuziek of realiteit? Deel 2SURF Events
 
Een programmatische kijk op toetsing
Een programmatische kijk op toetsingEen programmatische kijk op toetsing
Een programmatische kijk op toetsingSURF Events
 
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...SURF Events
 
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...SURF Events
 
Samen open leermaterialen ontwikkelen - Marc Dietzenbacher (Vista College), M...
Samen open leermaterialen ontwikkelen - Marc Dietzenbacher (Vista College), M...Samen open leermaterialen ontwikkelen - Marc Dietzenbacher (Vista College), M...
Samen open leermaterialen ontwikkelen - Marc Dietzenbacher (Vista College), M...SURF Events
 
Digitaal toetsen in de versnelling
Digitaal toetsen in de versnellingDigitaal toetsen in de versnelling
Digitaal toetsen in de versnellingSURF Events
 

What's hot (20)

Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...
Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...
Van innovatie naar het nieuwe normaal - Anne-Petra Rozendal en Danza Onvlee (...
 
Programmatisch onderwijs binnen CHARM-EU - Jan Haarhuis (UU), Roel Smabers en...
Programmatisch onderwijs binnen CHARM-EU - Jan Haarhuis (UU), Roel Smabers en...Programmatisch onderwijs binnen CHARM-EU - Jan Haarhuis (UU), Roel Smabers en...
Programmatisch onderwijs binnen CHARM-EU - Jan Haarhuis (UU), Roel Smabers en...
 
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14
Meer dan meerkeuze - Sanne Gratama van Andel - OWD14
 
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...
Sociale binding in online en blended leergemeenschappen - Jelly Zuidersma en ...
 
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...
Pak regie op de DLO - Monica van Dixhoorn, Herman van Dompseler (SURF), Sijo ...
 
NLAIC werkgroep onderwijs - Floor de Boer (Turner) - OWD21
NLAIC werkgroep onderwijs - Floor de Boer (Turner) - OWD21NLAIC werkgroep onderwijs - Floor de Boer (Turner) - OWD21
NLAIC werkgroep onderwijs - Floor de Boer (Turner) - OWD21
 
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...
Gebruik van VR in het onderwijs - Carlijn Bergwerff en Maarten Struijk Wilbri...
 
De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...
De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...
De i-coach als bruggenbouwer tussen onderwijs & ICT - Pascal Koole en Leo Bak...
 
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...
Studenten begeleiden door inzet van data - Alan Berg, Erwin van Vliet (UvA), ...
 
Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...
Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...
Open onderwijsvormen toepassen: handvatten voor docenten en onderwijsonderste...
 
Masterclass Universiteit van Schipluiden
Masterclass Universiteit van SchipluidenMasterclass Universiteit van Schipluiden
Masterclass Universiteit van Schipluiden
 
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
 
Maak interactief lesmateriaal met open source auteurstools
Maak interactief lesmateriaal met open source auteurstoolsMaak interactief lesmateriaal met open source auteurstools
Maak interactief lesmateriaal met open source auteurstools
 
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
Hoe vertaal je de onderwijsvisie naar de inrichting van de digitale leeromgev...
 
Digitale studieboeken: Toekomstmuziek of realiteit? Deel 2
Digitale studieboeken: Toekomstmuziek of realiteit? Deel 2Digitale studieboeken: Toekomstmuziek of realiteit? Deel 2
Digitale studieboeken: Toekomstmuziek of realiteit? Deel 2
 
Een programmatische kijk op toetsing
Een programmatische kijk op toetsingEen programmatische kijk op toetsing
Een programmatische kijk op toetsing
 
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...
Transitieagenda voor het hoger onderwijs - Derk Loorbach en Gijs Diercks (DRI...
 
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...
'Onderwijs verbeteren met learning analytics: resultaten van het STELA-projec...
 
Samen open leermaterialen ontwikkelen - Marc Dietzenbacher (Vista College), M...
Samen open leermaterialen ontwikkelen - Marc Dietzenbacher (Vista College), M...Samen open leermaterialen ontwikkelen - Marc Dietzenbacher (Vista College), M...
Samen open leermaterialen ontwikkelen - Marc Dietzenbacher (Vista College), M...
 
Digitaal toetsen in de versnelling
Digitaal toetsen in de versnellingDigitaal toetsen in de versnelling
Digitaal toetsen in de versnelling
 

Similar to Pe(e)rfectVaardig: online vaardig(er)? - Ellen Rusman en Rob Nadolski (OU) - OWD21

Groep 1 klankbordgroep 200510_2ppt
Groep 1 klankbordgroep 200510_2pptGroep 1 klankbordgroep 200510_2ppt
Groep 1 klankbordgroep 200510_2pptKlaus Hoven
 
Docentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACKDocentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACKJanneke van der Loo
 
Presentatie beoordelen competentiegericht leren
Presentatie beoordelen competentiegericht lerenPresentatie beoordelen competentiegericht leren
Presentatie beoordelen competentiegericht lerenPaulo Moekotte
 
Rob abbenhuis 17 feb
Rob abbenhuis 17 febRob abbenhuis 17 feb
Rob abbenhuis 17 febmkuiten
 
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursus
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursusTweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursus
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursusWilfredRubens.com
 
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...SURF Events
 
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsMasterclass verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsSURF Events
 
Studiedag blended learning svo zuidwest nederland
Studiedag blended learning svo zuidwest nederlandStudiedag blended learning svo zuidwest nederland
Studiedag blended learning svo zuidwest nederlandWilfredRubens.com
 
'E-portfolio in de praktijk van opleidingen aan de Radboud Universiteit' - Be...
'E-portfolio in de praktijk van opleidingen aan de Radboud Universiteit' - Be...'E-portfolio in de praktijk van opleidingen aan de Radboud Universiteit' - Be...
'E-portfolio in de praktijk van opleidingen aan de Radboud Universiteit' - Be...SURF Events
 
Gastcollege Eportfolio Fontys Interactive
Gastcollege Eportfolio Fontys InteractiveGastcollege Eportfolio Fontys Interactive
Gastcollege Eportfolio Fontys InteractiveWilfredRubens.com
 
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...SURF Events
 
OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Ren...
OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Ren...OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Ren...
OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Ren...SURF Events
 
Presentatie Open Education bij de OU
Presentatie Open Education bij de OUPresentatie Open Education bij de OU
Presentatie Open Education bij de OUWilfredRubens.com
 
Afspraak E-portfolio NL
Afspraak E-portfolio NLAfspraak E-portfolio NL
Afspraak E-portfolio NLGerard Dummer
 
Hordenloop naar open en online onderwijs
Hordenloop naar open en online onderwijsHordenloop naar open en online onderwijs
Hordenloop naar open en online onderwijsRobert Schuwer
 
Verkenning digitaal portfolio
Verkenning digitaal portfolioVerkenning digitaal portfolio
Verkenning digitaal portfolioLotte de Rooij
 

Similar to Pe(e)rfectVaardig: online vaardig(er)? - Ellen Rusman en Rob Nadolski (OU) - OWD21 (20)

Groep 1 klankbordgroep 200510_2ppt
Groep 1 klankbordgroep 200510_2pptGroep 1 klankbordgroep 200510_2ppt
Groep 1 klankbordgroep 200510_2ppt
 
Docentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACKDocentprofessionalisering met TPACK
Docentprofessionalisering met TPACK
 
Presentatie beoordelen competentiegericht leren
Presentatie beoordelen competentiegericht lerenPresentatie beoordelen competentiegericht leren
Presentatie beoordelen competentiegericht leren
 
Leerlijn onderzoek doen bij de FEM: Werk in uitvoering!
Leerlijn onderzoek doen  bij de FEM: Werk in uitvoering!Leerlijn onderzoek doen  bij de FEM: Werk in uitvoering!
Leerlijn onderzoek doen bij de FEM: Werk in uitvoering!
 
Rob abbenhuis 17 feb
Rob abbenhuis 17 febRob abbenhuis 17 feb
Rob abbenhuis 17 feb
 
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursus
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursusTweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursus
Tweedaagse blended learning ontwikkelen Toll-cursus
 
Digitaal portfolio
Digitaal portfolioDigitaal portfolio
Digitaal portfolio
 
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
OWD2011 - 2/3 - Actief begeleiden van (aankomende) studenten in het proces va...
 
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning AnalyticsMasterclass verbeter het onderwijs met Learning Analytics
Masterclass verbeter het onderwijs met Learning Analytics
 
Studiedag blended learning svo zuidwest nederland
Studiedag blended learning svo zuidwest nederlandStudiedag blended learning svo zuidwest nederland
Studiedag blended learning svo zuidwest nederland
 
'E-portfolio in de praktijk van opleidingen aan de Radboud Universiteit' - Be...
'E-portfolio in de praktijk van opleidingen aan de Radboud Universiteit' - Be...'E-portfolio in de praktijk van opleidingen aan de Radboud Universiteit' - Be...
'E-portfolio in de praktijk van opleidingen aan de Radboud Universiteit' - Be...
 
MOOC de wat en hoe
MOOC de wat en hoeMOOC de wat en hoe
MOOC de wat en hoe
 
Gastcollege Eportfolio Fontys Interactive
Gastcollege Eportfolio Fontys InteractiveGastcollege Eportfolio Fontys Interactive
Gastcollege Eportfolio Fontys Interactive
 
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
Ontwikkelen van e-modules: door de docent of de expert - Anne-Petra Rozendal ...
 
OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Ren...
OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Ren...OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Ren...
OWD2010 - 5 - Begrippen in beeld: een nieuwe toepassing van weblectures - Ren...
 
Develop yourself!
Develop yourself!Develop yourself!
Develop yourself!
 
Presentatie Open Education bij de OU
Presentatie Open Education bij de OUPresentatie Open Education bij de OU
Presentatie Open Education bij de OU
 
Afspraak E-portfolio NL
Afspraak E-portfolio NLAfspraak E-portfolio NL
Afspraak E-portfolio NL
 
Hordenloop naar open en online onderwijs
Hordenloop naar open en online onderwijsHordenloop naar open en online onderwijs
Hordenloop naar open en online onderwijs
 
Verkenning digitaal portfolio
Verkenning digitaal portfolioVerkenning digitaal portfolio
Verkenning digitaal portfolio
 

More from SURF Events

Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23
Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23
Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23SURF Events
 
Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22
Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22
Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22SURF Events
 
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...SURF Events
 
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...SURF Events
 
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...SURF Events
 
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22SURF Events
 
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...SURF Events
 
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...SURF Events
 
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...SURF Events
 
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...SURF Events
 
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...SURF Events
 
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...SURF Events
 
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...SURF Events
 
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...SURF Events
 
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...SURF Events
 
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...SURF Events
 
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...SURF Events
 
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...SURF Events
 
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...SURF Events
 
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...SURF Events
 

More from SURF Events (20)

Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23
Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23
Biking on the edge - Jerome Mies - SRD23
 
Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22
Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22
Onderwijsinnovatie Management CardGame - Ysbrand Hoetjes - OWD22
 
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...
Gebruikers aan het woord, effectief doorontwikkelen - Jeffrey Braak & Larissa...
 
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...
Hoe geven de HU en Fontys vorm aan studentgestuurd onderwijs met hulp van een...
 
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...
Blended education en de organisatie van onderwijs - Judith Vennix& Ralf Hille...
 
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22
Kickstart de blend- modellen en benaderingen - Barend Last (UM) - OWD22
 
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...
Erasmus without paper - een mijlpaal in de ondersteuning van studentmobilitei...
 
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...
Accelereren op leven lang ontwikkelen met (micro)credentials, badges en actio...
 
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...
Green Award; trigger voor het verduurzamen van ict onderwijs - Claudia Tempel...
 
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
De Le-Do-Loop- een nieuwe methode om hoogcognitieve leerdoelen te bereiken - ...
 
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...
Een open boek ontwikkelen- het proces - Loes van Hove & Martijn Ouwehand (TU/...
 
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
Betekenisvol leren in de digitalisering van het onderwijs - Michiel de Jong (...
 
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...
The impact of technology on society - how to become a responsible designer of...
 
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...
Uncovering technologies #2- Cloud, Edge & XR - Tim Kok, David Salek, Esther v...
 
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...
From Emergency Remote Teaching to Post Covid Teaching & Learning - Chris Rouw...
 
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...
Digitale en open leermaterialen in NL- samenwerking centraal - Lieke Rensink ...
 
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...
Hybride onderwijsvormen - Michel Jansen (SURF), Jet Bierman & Natasa Brouwer ...
 
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...
Meer grip krijgen op uw roosterprocessen met data - Jeroen Overmars (EduViewz...
 
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...
Collaborative Trust Framework for Education - Ewoud de Kok (Feedbackfruits), ...
 
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...
De realisatie van een professionele en toekomstbestendige digitale leeromgevi...
 

Recently uploaded

Climate Cleanup | Hoe groen is jouw project?
Climate Cleanup | Hoe groen is jouw project?Climate Cleanup | Hoe groen is jouw project?
Climate Cleanup | Hoe groen is jouw project?TanjaNolten
 
Masterclass Building Balance | Van Plant tot Pand
Masterclass Building Balance | Van Plant tot PandMasterclass Building Balance | Van Plant tot Pand
Masterclass Building Balance | Van Plant tot PandTanjaNolten
 
Masterclass Centrum Hout | (Hoog)Bouwen met Hout
Masterclass Centrum Hout | (Hoog)Bouwen met HoutMasterclass Centrum Hout | (Hoog)Bouwen met Hout
Masterclass Centrum Hout | (Hoog)Bouwen met HoutTanjaNolten
 
Leren voor Morgen | Circulaire vaardigheden (h)erkennen
Leren voor Morgen | Circulaire vaardigheden (h)erkennenLeren voor Morgen | Circulaire vaardigheden (h)erkennen
Leren voor Morgen | Circulaire vaardigheden (h)erkennenTanjaNolten
 
Workshop Centrum Hout Duurzaam bouwen met Hout.pdf
Workshop Centrum Hout Duurzaam bouwen met Hout.pdfWorkshop Centrum Hout Duurzaam bouwen met Hout.pdf
Workshop Centrum Hout Duurzaam bouwen met Hout.pdfTanjaNolten
 
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen BDeel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen Bsofie
 
Het handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunHet handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunsofie
 
Masterclass VBI - Remontabel ontwerpen en bouwen
Masterclass VBI - Remontabel ontwerpen en bouwenMasterclass VBI - Remontabel ontwerpen en bouwen
Masterclass VBI - Remontabel ontwerpen en bouwenTanjaNolten
 
Techniek NL - Zelfvoorzienende energie in de bouw.pptx
Techniek NL - Zelfvoorzienende energie in de bouw.pptxTechniek NL - Zelfvoorzienende energie in de bouw.pptx
Techniek NL - Zelfvoorzienende energie in de bouw.pptxTanjaNolten
 
CO2 berekenen: Hoe groen is jouw project?
CO2 berekenen: Hoe groen is jouw project?CO2 berekenen: Hoe groen is jouw project?
CO2 berekenen: Hoe groen is jouw project?TanjaNolten
 
ALBA CONCEPTS Workshop BCI – Excellencedag.pdf
ALBA CONCEPTS Workshop BCI – Excellencedag.pdfALBA CONCEPTS Workshop BCI – Excellencedag.pdf
ALBA CONCEPTS Workshop BCI – Excellencedag.pdfTanjaNolten
 
Bouwen aan de Toekomst: SDG’s in de Bouw
Bouwen aan de Toekomst: SDG’s in de BouwBouwen aan de Toekomst: SDG’s in de Bouw
Bouwen aan de Toekomst: SDG’s in de BouwTanjaNolten
 

Recently uploaded (12)

Climate Cleanup | Hoe groen is jouw project?
Climate Cleanup | Hoe groen is jouw project?Climate Cleanup | Hoe groen is jouw project?
Climate Cleanup | Hoe groen is jouw project?
 
Masterclass Building Balance | Van Plant tot Pand
Masterclass Building Balance | Van Plant tot PandMasterclass Building Balance | Van Plant tot Pand
Masterclass Building Balance | Van Plant tot Pand
 
Masterclass Centrum Hout | (Hoog)Bouwen met Hout
Masterclass Centrum Hout | (Hoog)Bouwen met HoutMasterclass Centrum Hout | (Hoog)Bouwen met Hout
Masterclass Centrum Hout | (Hoog)Bouwen met Hout
 
Leren voor Morgen | Circulaire vaardigheden (h)erkennen
Leren voor Morgen | Circulaire vaardigheden (h)erkennenLeren voor Morgen | Circulaire vaardigheden (h)erkennen
Leren voor Morgen | Circulaire vaardigheden (h)erkennen
 
Workshop Centrum Hout Duurzaam bouwen met Hout.pdf
Workshop Centrum Hout Duurzaam bouwen met Hout.pdfWorkshop Centrum Hout Duurzaam bouwen met Hout.pdf
Workshop Centrum Hout Duurzaam bouwen met Hout.pdf
 
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen BDeel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
Deel 1 4 Het Decreet leersteun leren en ontwikkelen B
 
Het handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteunHet handelingsgericht werken decreet leersteun
Het handelingsgericht werken decreet leersteun
 
Masterclass VBI - Remontabel ontwerpen en bouwen
Masterclass VBI - Remontabel ontwerpen en bouwenMasterclass VBI - Remontabel ontwerpen en bouwen
Masterclass VBI - Remontabel ontwerpen en bouwen
 
Techniek NL - Zelfvoorzienende energie in de bouw.pptx
Techniek NL - Zelfvoorzienende energie in de bouw.pptxTechniek NL - Zelfvoorzienende energie in de bouw.pptx
Techniek NL - Zelfvoorzienende energie in de bouw.pptx
 
CO2 berekenen: Hoe groen is jouw project?
CO2 berekenen: Hoe groen is jouw project?CO2 berekenen: Hoe groen is jouw project?
CO2 berekenen: Hoe groen is jouw project?
 
ALBA CONCEPTS Workshop BCI – Excellencedag.pdf
ALBA CONCEPTS Workshop BCI – Excellencedag.pdfALBA CONCEPTS Workshop BCI – Excellencedag.pdf
ALBA CONCEPTS Workshop BCI – Excellencedag.pdf
 
Bouwen aan de Toekomst: SDG’s in de Bouw
Bouwen aan de Toekomst: SDG’s in de BouwBouwen aan de Toekomst: SDG’s in de Bouw
Bouwen aan de Toekomst: SDG’s in de Bouw
 

Pe(e)rfectVaardig: online vaardig(er)? - Ellen Rusman en Rob Nadolski (OU) - OWD21

  • 1. - Online vaardiger? Een online methode voor interactief en praktijkgericht vaardighedenonderwijs in het Hoger Onderwijs via peer feedback en video-verrijkte rubrieken Ellen Rusman & Rob Nadolski, Faculteit Onderwijswetenschappen (OW), Open Universiteit namens het kernteam Pe(e)rfect Vaardig Presentatie 10 November 2021, SURF-onderwijsdagen Congrescentrum 1931, Den Bosch
  • 3. Achtergrond project • vaardighedenonderwijs heeft (steeds) meer aandacht in het HO (complexe, academische, praktijkgerichte, vakoverstijgend, 21e eeuwse) • vaardigheden één keertje ‘doen’ werkt niet • beheersing vereist veel en regelmatig oefenen, ondersteuning, goede constructieve feedback en structuur • docenten hebben grote groepen studenten en beperkte tijd voor het geven van feedback Uitdaging: Steeds grotere groepen studenten complexe vaardigheden kunnen aanleren, zonder dat de begeleidingslast voor docenten evenredig toeneemt én met behoud, maar liefst nog met verbetering, van kwaliteit
  • 4. Pe(e)rfect Vaardig methode, een mogelijke oplossing? (1) • online feedback-en reflectiemethode voor aanleren van vaardigheden in HO, gebaseerd op de Viewbrics-methode, via formatief evalueren met video-verrijkte rubrieken en (peer)feedback • digitaal (voorkomt stapels papierwerk - praktisch) • studenten doorlopen zelfstandig een complete feedback-en reflectiecyclus, met als eindpunt én nieuw begin het opstellen van nieuwe leerdoelen voor de volgende keer oefenen • vanuit huis, op het moment dat het hen uitkomt, en zo vaak als ze zelf willen • student oefenen zelf én in groepjes vaardigheden en spiegelen zich tegen rubrieken met videovoorbeelden (rolmodellen en voorbeeldsituaties) om een beeld van gevraagd/vereist beheersingsniveau te vormen • gedetailleerde feedback op deelvaardigheden door peers en (beperkt) door docenten middels rubrieken en tips/tops
  • 5. Pe(e)rfect Vaardig methode, een mogelijke oplossing? (2) • studenten beoordelen zichzelf en elkaar, door via rubrieken gestructureerde en gestandaardiseerde feedback op video- opnamen van oefensessies te geven • feedback wordt samengevat in visualisaties (wat gaat goed, wat kan beter) en overzicht tips en tops • automatisch en overzichtelijk bijhouden van prestaties en voortgang • ondersteuning bij het zicht krijgen op wat goed ging en wat er beter kan, zodat ze daar verder mee kunnen oefenen door o.a. : - Reflectiewiel - Gestructureerde online ondersteuning tijdens zowel feedback als reflectieproces en analyse van peerfeedback - Formuleren van nieuwe (leer)doelen • docenten houden overzicht over voortgang en groei van studenten door een dashboard met visualisaties
  • 6. Doel(en) en doorlooptijd Pe(e)rfect Vaardig project 1. ontwikkelt een online methode voor interactief praktijkgericht vaardighedenonderwijs in het Hoger Onderwijs via formatieve evaluatie met peer feedback en video-verrijkte rubrieken 2. onderzoekt en evalueert (leer)effecten en bruikbaarheid van de methode in de dagelijkse onderwijspraktijk d.m.v. pilot-implementaties met Rechten en Psychologie studenten en docenten van de Open Universiteit en de Universiteit Maastricht 3. verspreidt en deelt opbrengsten project in het Hoger onderwijs in Nederland In de periode: september 2020 – oktober 2022
  • 7. Onderzoek Is de Pe(e)rfect Vaardig methode: • effectief, efficiënt en attractief als methode voor vaardighedenonderwijs? - zoals ervaren door studenten en docenten - zoals gemeten in (groei) beheersingsniveau • in de praktijk haalbaar/bruikbaar voor vaardighedenonderwijs? Heeft de Pe(e)rfect Vaardig methode?: • een positief effect op docentbelasting (=minder docenttijd nodig)? • net zoveel effect op beheersing vaardigheid als alleen zelf-en peerfeedback wordt gegeven t.o.v. zelf-, peer-en docentfeedback?
  • 8. Beoogde projectresultaten Pe(e)rfect Vaardig (1) • inzicht in zowel de praktische bruikbaarheid en haalbaarheid, docentbelasting als ook de effectiviteit, efficiëntie en attractiviteit van de online methode voor vaardighedenonderwijs voor het HO, voor docenten én studenten in regulier en afstandsonderwijs • innovatie van het huidige vaardighedenonderwijs en toepassing van de online methode voor mondeling presenteren binnen de domeinen Recht en Psychologie bij drie cursussen, bij de Open Universiteit en Universiteit Maastricht • ‘proof of concept’ voor de potentie van deze methode voor generaliseerbaarheid naar andere domeinen en andere vaardigheden • interesse en betrokkenheid bij de ontwikkeling van de online Methode PE(E)RFECT VAARDIG van een brede groep stakeholders uit het HO (o.a. studenten, docenten, beleidsmakers, managers)
  • 9. Beoogde projectresultaten Pe(e)rfect Vaardig (2) • inhoudsvalide rubriek mondeling presenteren voor Rechten en Psychologie • video-verrijkte rubriek mondeling presenteren voor Rechten en Psychologie • evaluatie-rapportage en eindrapportage voor dit project • afgeleid: populaire (domein specifieke) en wetenschappelijke publicaties en nieuwsberichten • handleiding voor flexibel gebruik van de Methode PE(E)RFECT VAARDIG in eigen online vaardigheidsonderwijs. • voorbeeld-implementatie van de online tool Methode PE(E)RFECT VAARDIG en technische koppeling met de instelling specifieke Elektronische Leer en Werkomgeving
  • 10. Samenwerking en kernteam Faculteiten Onderwijswetenschappen, Rechtswetenschappen, Psychologie en Expertisecentrum Onderwijs (ECO) Faculteit Rechtsgeleerdheid Gefinancierd door: Astrid Jordaans, docent Strafrecht, Open Universiteit, Faculteit Rechtswetenschappen Natasja van der Meer, coördinator vaardighedenonder wijs Ba, Universiteit Maastricht, Faculteit Rechtsgeleerdheid Rob Nadolski, onderwijstechnoloog en onderzoeker, Open Universiteit, Faculteit Onderwijswetenschappen Ellen Rusman, projectleider en onderzoeker, Open Universiteit, Faculteit Onderwijswetenschappen Aad Slootmaker, ICT ontwikkelaar, Open Universiteit, Expertise Centrum Onderwijs (ECO) Jannes Eshuis, onderwijscoördinator Psychologie, Open Universiteit, Faculteit Psychologie Stefan Gruijters, docent Psychologie, trekker leerlijn acad. Vaardigheden Ba., Open Universiteit, Faculteit Psychologie Hub Kurvers, ICT ontwikkelaar, Open Universiteit, Expertise Centrum Onderwijs (ECO) Voor productie video-modelvoorbeelden: Jeroen Berkhout & Monique Korenhof, Expertise Centrum Onderwijs (ECO)
  • 13. Pe(e)rfect Vaardig methode Pe(e)rfect Vaardig 15 • Volledig online (PV-tool) • Feedback (zelf, peers, {docent}) • Authentieke taken – onderwijs (e.g serious game) Stap 1 - Voorbereiden Stap 2 - Oefenen (o.a. zelffeedback geven & feedback vragen) Stap 3 - Peerfeedback geven Stap 4 - Feedback bekijken Stap 5 - Doelen stellen Emergo-platform – DLWO flexibele doorontwikkeling c.q. flankerend onderzoek • 4 juridische presentaties (2 casus = 4 rondes]) • studenten Recht OU-UM)
  • 14. Ontwikkelstappen (voorbeeld uit domein Recht) Pe(e)rfect Vaardig project (rubrieken, methode én tool): 1. Literatuur-en praktijkonderzoek naar vaardigheid en Rubriek 2. Versie Rubriek voor docenten kernteam Juridisch Presenteren (JP) 3. Gebruik en evaluatie van Rubriek door kernteam bij pleidooi-opnames (Excel-formulier) 4. Evaluatie Rubriek door studenten Recht (OU, UM) (prototype PV-tool) 5. Evaluatie door docenten Recht buiten kernteam (Rubriek en PV-tool) 6. Feedback door studenten Recht op PV-Methode, PV-tool en Rubriek 7. Bijstellen en redactie door editor en grafisch vormgever => eindversie Rubriek en PV-methode in PV-tool Pe(e)rfect Vaardig
  • 15. Wat verwachten we? (hypotheses) Pe(e)rfect Vaardig 17 1. De Methode Pe(e)rfect Vaardig voert voor beide domeinen (Rechten & Psychologie) tot een: (a) verbetering van de beheersing van de vaardigheid die (b) vergelijkbaar is [beide feedbackvormen (TPS (Teacher-Peer-Self, PS (Peer-Self)), en beide contexten (RW 1 en 2, Psychologie] 2. Als logisch gevolg van (1) leidt de Methode Pe(e)rfect Vaardig tot een verlichting van de docentbelasting (omdat de PS-vorm geen docent-inzet heeft) 3. De feedback-acceptatie is bij beide feedbackvormen (a) afdoende en (b) vergelijkbaar [Feedback wordt niet-anoniem gegeven]
  • 16. Onderzoeksopzet (voorbeeld pilots domein Recht) Pe(e)rfect Vaardig 18 Feedback by Teacher-Peer-Self (TPS) Feedback by Peer-Self (PS) Mc2 = Methode context 2 context 2 = FdR Universiteit Maastricht
  • 17. Voortgang en vooruitzicht – Waar staan we? (1) Voortgang (afgerond) • Functioneel ontwerp, interactieontwerp en technische realisatie docent-en studentkant tool • Integratie rubrieken presentatievaardigheden (Recht/Psych) en videomodelvoorbeelden Rechten en Psychologie (video’s ontwikkeld vanuit het kwaliteitsfonds) bij deelvaardigheden en totale vaardigheid, beschikbaar in de PV-tool • Instructies in de tool, workshops en handleiding tool ontwikkeld en gegeven • Onderzoeksinstrumenten (deels geïntegreerd in de tool) ontwikkeld • Twee succesvolle pilots (in termen van ‘werking’ instrument): 1 bij Rechten Universiteit Maastricht (>200 studenten) en 1 bij Open Universiteit (rond 40 studenten) • Dataverzameling bij pilots Rechten (mindmaps, vragenlijsten, (focusgroep) interviews docenten en studenten) • Artikelen en nieuwsberichten in verschillende gremia (o.a. online magazine Thiemen Meulenhoff, OU/UM) • Stuurgroepoverleg en betrokkenheid gedurende project (o.a. Radboud, Amsterdam UMC, Erasmus MC, CITO- Lab, Hogeschool Utrecht, Kennisnet)
  • 18. Voortgang en vooruitzicht – Waar gaan we? (2) Vooruitzicht: • 2 pilots Psychologie OU en 2 pilots Rechten-OU, met training docenten • Doorontwikkeling dashboard functionaliteit docent • Dataverzameling komende pilots (interviews, vragenlijsten etc.) • Analyse data, beantwoorden onderzoeksvragen en eindrapportage OC&W SURF (eind 2022) • Presentatie resultaten (bijv. op SURF-Onderwijsdagen), conferenties en in (populaire en wetenschappelijke) publicaties • Open source beschikbaar stellen van PV-methode en tool, plus ontwikkeld materiaal (via SURF)
  • 19. • Herkenbaar? (qua problematiek, oplossingsriching) • Hoe pakken jullie het (online) aanleren van vaardigheden nu aan? • … Kort intermezzo
  • 20. De Pe(e)rfect Vaardig methode en online tool
  • 21. Dashboard PV-tool – student-versie 23 8 Ronde 2- 3 Voortgang Pe(e)rfect Vaardig Alle berichten
  • 22. 24 Ronde 2- 3 8 Pe(e)rfect Vaardig Gebruik PV-tool – student-versie
  • 23. Stappen Pe(e)rfect Vaardig (PV) methode voor student • Stap 1 - Voorbereiden • Stap 2 - Oefenen (waaronder zelffeedback geven & feedback vragen) • Stap 3 - Peerfeedback geven • Stap 4 - Feedback bekijken • Stap 5 - Doelen stellen
  • 24. Pe(e)rfect Vaardig 26 Stap 1 – Voorbereiden
  • 25. Pe(e)rfect Vaardig 27 Stap 1 - deelstap: bestudeer rubriek
  • 26. Pe(e)rfect Vaardig 28 Gebruik PV-tool – student-versie
  • 27. Pe(e)rfect Vaardig 29 Stap 1 - deelstap: beoordeel videomodel (1)
  • 28. Pe(e)rfect Vaardig 30 Stap 1, deelstap: beoordeel videomodel (2)
  • 29. Pe(e)rfect Vaardig 31 Stap 1, deelstap: beoordeel videomodel (3)
  • 30. Pe(e)rfect Vaardig 32 Stap 1, deelstap: vergelijk met experts
  • 31. Pe(e)rfect Vaardig 33 Stap 2 – Oefenen
  • 32. Pe(e)rfect Vaardig 34 Stap 2 – Oefenen, opname maken (1)
  • 33. Pe(e)rfect Vaardig 35 Stap 2 – Oefenen, opname maken (2)
  • 34. Pe(e)rfect Vaardig 36 Stap 2 – Oefenen, zelffeedback geven (1)
  • 35. Pe(e)rfect Vaardig 37 Stap 2 – Oefenen, zelffeedback geven (2)
  • 36. Pe(e)rfect Vaardig 38 Stap 2 – Oefenen, zelffeedback geven (2)
  • 37. Pe(e)rfect Vaardig 39 Stap 2 – Oefenen, zelffeedback geven (3)
  • 38. Pe(e)rfect Vaardig 40 Stap 2 – Oefenen, zelffeedback geven (4)
  • 39. Pe(e)rfect Vaardig 41 Stap 2 – Oefenen, feedback vragen (1)
  • 40. Pe(e)rfect Vaardig 42 Stap 2 – Oefenen, feedback vragen (2)
  • 41. Pe(e)rfect Vaardig 43 Stap 2 – Oefenen, evaluatie prestatie (1)
  • 42. Pe(e)rfect Vaardig 44 Stap 3 – Peerfeedback geven (1)
  • 43. Pe(e)rfect Vaardig 45 Stap 3 – Peerfeedback geven (2)
  • 44. Pe(e)rfect Vaardig 46 Stap 3 – Peerfeedback geven (3)
  • 45. Pe(e)rfect Vaardig 47 Stap 3 – Peerfeedback geven (4)
  • 46. Pe(e)rfect Vaardig 48 Stap 3 – Peerfeedback geven (5)
  • 47. Pe(e)rfect Vaardig 49 Stap 3 – Peerfeedback geven: tips & tops (6)
  • 48. Workshop Pe(e)rfect Vaardig 50 Stap 3 – Peerfeedback geven, versturen (7)
  • 49. Pe(e)rfect Vaardig 51 Stap 3 – Peerfeedback geven, versturen (8)
  • 50. Pe(e)rfect Vaardig 52 Stap 3 – Peerfeedback geven
  • 51. Pe(e)rfect Vaardig 53 Stap 4 – Feedback bekijken (1)
  • 52. Pe(e)rfect Vaardig 54 Stap 4 – Feedback bekijken (2)
  • 53. Pe(e)rfect Vaardig 55 Stap 4 – Feedback bekijken (3)
  • 54. Pe(e)rfect Vaardig 56 Stap 4 – Feedback bekijken (4)
  • 55. Pe(e)rfect Vaardig 57 Stap 4 – Feedback bekijken (5)
  • 56. Pe(e)rfect Vaardig 58 Stap 4 – Feedback bekijken (6)
  • 57. Pe(e)rfect Vaardig 59 Vragenlijst – feedback acceptatie (peers)
  • 58. Pe(e)rfect Vaardig 60 Stap 5 – Doelen stellen (1)
  • 59. Pe(e)rfect Vaardig 61 Stap 5 – Doelen stellen (2)
  • 60. Pe(e)rfect Vaardig 62 Stap 5 – Doelen stellen (3)
  • 62. Gebruik PV-tool – docentversie Pe(e)rfect Vaardig 64 Uit interactie-ontwerp
  • 63. Pe(e)rfect Vaardig 65 Gebruik PV-tool – docentversie Uit interactie-ontwerp
  • 64. Workshop Pe(e)rfect Vaardig 66 Gebruik PV-tool – docentversie Feedback Albert Anders – presentatie 3 0 2 7 Presentaties 2- 3 Eindbeoordeling 2-3 Uit interactie-ontwerp
  • 65. Gebruik PV-tool – docentversie Pe(e)rfect Vaardig 67 8 Presentaties 2- 3 Tips en tops Eindbeoordeling Juridisch Presenteren 2-3 Uit interactie-ontwerp
  • 67. Reacties studenten (interview) • Ik denk dat het zeker nuttige informatie geeft om elkaar te bekijken en feedback te geven. De informatie was concreet genoeg • Bij ons in het groepje werd de feedback vrij consequent gegeven • Het is wel soms een herhaling van zetten. Wellicht is het te overwegen om tussendoor van groepje te wisselen, zodat je ook exposure hebt naar andere mensen • De feedback was heel concreet, zowel van de medestudenten als van de docent. Ik kon de punten die ze aangaven goed gebruiken bij het voorbereiden van de volgende presentatie • De feedback van de docent was positief-kritisch en goed bruikbaar en die heb ik ook elke keer geprobeerd om weer op te nemen in de volgende presentatie. Dat zag je ook elke keer in dat ‘wiel’, dat het ook verbeterde. Dat was wel leuk om te zien. • De feedback van de medestudenten kwam eigenlijk overeen met wat de docent ook zei, dus dat was niet echt heel afwijkend
  • 68. Reacties docenten (interview) • Ik heb echt duidelijk verbetering gezien in vergelijking met vorige keren. En volgens mij komt het erdoor dat, bij de live bijeenkomsten, dan kom je 1x aan de beurt. Ik vind dit een hele mooie manier, juist omdat je dat in je eigen tijd kan doen, je kan er zoveel aandacht aan besteden als je wil, je kan het zo vaak doen als je wil. Met name dat vind ik een belangrijk onderdeel. Je krijgt betere feedback dan live, want de docent kan er ook even over nadenken en de andere studenten ook en de feedback is wat gestructureerder • Uiteindelijk zie je op 1 scherm al die aspecten terugkomen, dat vond ik écht een top [vaardighedenwiel] • Mijn ervaring is dat, als je de eerste en de tweede ronde vergelijkt, studenten aan heel veel van de tips en tops hard gewerkt hebben
  • 70. ‘Breder’ informeren over Pe(e)rfect Vaardig project (1) • Regulier projectleidersoverleg SURF, met andere HO projectleiders • Stuurgroep overleg met verschillende experts en HO stakeholders: feedback & advies • Deelname aan Werkgroep Digitaal onderwijs in praktijkvaardigheden binnen Nationaal Versnellingsplan (https://www.versnellingsplan.nl/werkgroep-digitaal-onderwijs-in-praktijkvaardigheden/ ) • Presentaties over project voor geïnteresseerden • Projectpagina’s OU en SURF: https://www.ou.nl/en/leren-en-innoveren-met-ict-projecten-pe-e-rfect-vaardig-rolmodellen-en-peer-feedback https://www.surf.nl/peerfect-vaardig • Media aandacht in diversie gremia (artikelen, nieuwsbrieven etc.)
  • 71. Voorbeelden ‘breder’ informeren over Pe(e)rfect Vaardig project (2) https://modulair.ou.nl/modulair-oktober-2020- duplicate-1/vaardigheden-ellen-rusman/ https://www.maastrichtuniversity.nl/nl/nieuws/ onderwijsinnovatie-nieuw-digitaal-jasje- juridisch-presenteren Artikel in ‘Open Magazine’ (OU)
  • 72. Toekomstmuziek? • Meer mogelijkheden om vaardighedenonderwijs efficiënt, effectief en attractief online te organiseren, voor grote(re) groepen studenten`? • Breder toepasbaar bij vaardigheden, waarbij je individuele beheersing terug kunt zien in concreet gedrag? • Faculteitsoverstijgend en/of organisatieoverstijgend vaardighedenonderwijs? • ‘Adoptie’ door geïnteresseerde commerciële partner? • ….
  • 73. Slot akkoord • Toepasbaar voor jullie? • Wat vinden jullie interessant? Wat minder? • Mogelijkheden? …
  • 74. Bedankt voor uw aandacht! Vragen? Meer info over Pe(e)rfect Vaardig project, methode, tool en onderzoek: Ellen Rusman & Rob Nadolski ellen.rusman@ou.nl en rob.nadolski@ou.nl https://twitter.com/ellenrusman en https://twitter.com/rnaounl Meer info over de pilots bij de Faculteiten Rechtswetenschappen/Rechtsgeleerdheid (OU & UM): astrid.Jordaans@ou.nl en natasja.vandermeer@maastrichtuniversity.nl Meer info over de pilots bij de faculteit Psychologie (OU): jannes.eshuis@ou.nl en stefan.gruijters@ou.nl
  • 75. Meer info over Pe(e)rfect Vaardig op: • https://www.surf.nl/peerfect-vaardig • https://www.ou.nl/en/leren-en-innoveren-met-ict-projecten-pe-e-rfect-vaardig-rolmodellen-en-peer-feedback • https://modulair.ou.nl/modulair-oktober-2020-duplicate-1/vaardigheden-ellen-rusman/ • https://www.thiememeulenhoff.nl/tijd-voor-maatwerk/artikel/peer-feedback-onlineleren • https://www.maastrichtuniversity.nl/nl/nieuws/onderwijsinnovatie-nieuw-digitaal-jasje-juridisch-presenteren => eind 2022 het eindrapport van het project Pe(e)rfect Vaardig
  • 76. Meer info over Viewbrics op: • Video’s over Viewbrics project: • https://www.leraar24.nl/2611391/viewbrics-geeft-inzicht-in-beheersing-van-21e-eeuwse- vaardigheden/ • https://www.nro.nl/prijs/winnaars-vorige-edities/ellen-rusman • Info op NRO-sites: • https://www.nwo.nl/projecten/405-15-550-0 (overzicht output) https://www.nro.nl/onderzoeksprojecten/formatief-toetsen-van-vaardigheden-middels-rubrics- met-videovoorbeelden-het • Eindrapportage: • https://research.ou.nl/en/publications/viewbrics-spiegel-je-vaardig-vakoverstijgende- vaardigheden-aanler (inclusief QR-codes naar alle video’s met modelvoorbeelden)