OWD2012 - 4 - MOOC's (massive open online courses): trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs - Robert Schuwer

644 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
644
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
16
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

OWD2012 - 4 - MOOC's (massive open online courses): trends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs - Robert Schuwer

  1. 1. MOOC’sTrends en kansen voor het Nederlandse hoger onderwijs Robert Schuwer
  2. 2. 2012: Year of the MOOCPagina 2
  3. 3. Wat zijn MOOC’s• Massive: veel deelnemers (1000-en tot 10.000-en)• Open: vrije toegang• Online: via internet• Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)• cMOOC: Learner centered (Connectivist leren)• xMOOC: Teacher centered• MMOOC: Mechanical MOOCPagina 3
  4. 4. MOOC: hoe gaat dat nu? Een voorbeeld bij Courserahttp://coursera.org Pagina 4
  5. 5. Video lecturesPagina 5
  6. 6. Soms een quizvraagPagina 6
  7. 7. Met directe terugkoppelingPagina 7
  8. 8. Wekelijkse problem sets…Pagina 8
  9. 9. …met terugkoppeling en een cijferPagina 9
  10. 10. Forums voor studentenPagina 10
  11. 11. Afsluitend examen met directe feedback na submitPagina 11
  12. 12. En een certificaat indien een minimum prestatie is behaaldPagina 12
  13. 13. MOOC’s vergeleken Aanbod Feedback Certificaat Tempo Didactiek EdX Cursus Instructeur/ Prestatie Paced Instructeur Geautomatiseerd gedreven Udacity Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur Geautomatiseerd Deelname gedreven Coursera Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur geautomatiseerd/ Deelname gedreven Peer Ted Ed Les - - Zelfbepaald Instructeur gedreven Khan Les/ - Badges Zelfbepaald Instructeur Academy Fragment gedreven cMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/ Paced Samenwer Badges ken MMOOC Cursus Peer / instructeur Badges Paced Samenwer ken Saylor.org Curriculum - - Zelfbepaald Instructeur gedreven OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald -Pagina 13
  14. 14. Hoe Open is een MOOC?• Open kent veel verschijningsvormen – Open beschikbaar (gratis) – Open toegankelijk (geen ingangseisen) – Open in tempo (geen gelimiteerde periode) – Open in plaats (overal) – Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten) – Open in programma (heel curriculum of losse cursussen) – Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework – redistribute)• De rood gekleurde items zijn de “klassieke” vormen van openheid van Open universiteitenPagina 14 (attribution Fred Mulder)
  15. 15. Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit) xMOOC (EdX, Udacity, cMOOC (Siemens, Canvas Network Open Universiteit Coursera) Downes, Wiley) (canvas.net)Openbeschikbaar    X Deels wel (Opener, OpenU)Opentoegankelijk    Open intempo X X X Open inplaats    Open in tijd X X X Open inprogramma  Wel in aanbod, niet    Wel in aanbod, niet binnen binnen cursus cursusOpen voorbewerkingen X EdX wel intentie  Zelf te bepalen X Deels wel (Opener,OpenU) Pagina 15
  16. 16. MOOC in breder perspectief: Open Education Open Educational Resources OER Open Education (OE) Open Teaching Efforts OLS OTEOpen Learning Services Pagina 16
  17. 17. Open Education• Open Learning Services (open = beschikbaar) – Diensten rondom leermaterialen – Gratis of betaald – Online – Tutoring, advies, community’s, toetsing, examinering, certificering,….• Open Teaching efforts (open = beschikbaar) – Menselijke inspanning, betaald of gratis (meestal betaald) – Presenteren, assessment, communiceren, mediëren, ….Open education naast en niet in plaats van “closed” educationPagina 17
  18. 18. Kritiek op MOOC• Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel) – Zou moeten gaan over “connecting van lerenden• Niet open in de “4 R”-betekenis• Hoog uitvalpercentage• Leermateriaal pover
  19. 19. MOOC: kansen en vraagstukken voor hoger onderwijs in Nederland• Zelf aanbieden – Voor Nederland of de wereld? – Wat wil je daarmee bereiken?• Inzetten in je studieprogramma – xMOOCs geen open licentie! – Hergebruik is onderdeel van hun verdienmodel• Erkennen van certificaten – Zelf toezicht regelen – Afspraak met testcentra (bv. Pearson)• Inzetten als voorselectie? – Studiekiezers wijzen op relevante MOOC’sPagina 19
  20. 20. Toekomst? Enkele vragen• Hoe gaan bedrijven certificaten van de topuniversiteiten waarderen? – Als ze waarde krijgen, is dat dan een bedreiging voor je eigen instelling?• Worden de MOOC’s van de Ivy League universiteiten de “Google en Facebook van hoger onderwijs” (Paul Rullmann, TU Delft)? – Komt er een top-x van cursussen per vakgebied die online te volgen zijn en waaraan werkgevers een hoge waarde hechten ? – Welke toegevoegde waarde ga je als instelling dan leveren?• Hoe kun je je onderscheiden? – Minder Angelsaksisch? – Gedegen(er) onderwijsconcept? – Meer vrijheden/openheden?• Zijn MOOC’s sustainable te krijgen? – VerdienmodellenPagina 20
  21. 21. Dank voor uw aandacht! Robert.Schuwer@ou.nlPagina 21 Foto: Wouter Schuwer

×