1    ONDERZOEK    VAN WIE IS DIT PORTFOLIO?    DE BEOORDELING BEOORDEELD.    PORTFOLIOBEOORDELING IN LERARENOPLEIDINGEN   ...
2    Twee lerarenopleidingen             Michael Bots en Jolanda de Putter
3    LOOPTIJD    MAART 2011 – wie is2013             Van JUNI dit               portfolio?
4    WAT IS EEN    Diversiteit in perspectieven    PORTFOLIO?                     Toetsing                                ...
5    WAT IS EEN    Een verzameling producten    PORTFOLIO?                                Functie                         ...
6    WAT IS EEN    Een proces van leren, reflecteren en communiceren    PORTFOLIO?                              Korthagen ...
7    EEN E-PORTFOLIO         …… gebruikt elektronische technologie               als platform voor studenten        om art...
8    PORTFOLIO =    REFLECTIE                          voor                          actie                   in           ...
9    BEOORDELEN VAN    REFLECTIES
10     HET RISICO
11        VAN WIE IS HET PORTFOLIO?                                                             Praktijk           Student...
12     DILEMMA      Standaardisatie versus openheid              Authenticiteit?
13     AUTHENTICITEIT     Met authenticiteit, als echtheid, wordt geloofwaardigheid bedoeld. In     hoeverre geeft een por...
14     ONDERZOEKSVRAAG     Hoe kunnen aanstaande leraren     middels een elektronisch     portfoliosysteem competenties   ...
15     DEELVRAGEN 1 EN 2     1.     Portfoliobeoordeling in de          Athenticiteit (echtheid) - praktijk oz     leraren...
16     DEELVRAGEN 3 EN 4     1.     Authenticiteit (eigenheid) - praktijk oz   Optimalisatie van portfoliobeoorde-     Zij...
17     WAAR STAAN WE?                Programma           Onderzoek authenciteit                 Brede verkenning          ...
18     BREDE VERKENNING     deelvraag 1     OP WELKE WIJZE WORDEN     STUDENTPORTFOLIO’S INGERICHT EN       Vraag     GEBR...
19     BEVINDINGEN                               Opbrengst     Een interactieve     verkenning     Aan de hand van een sel...
20   VISIE OP TOETSEN                        1   zoveel mogelijk                            geïntegreerde                 ...
21   PORTFOLIOSYSTEEM                        1   papieren portfolios                        2   portfolio van de          ...
22   FORMATIEF VERSUS SUMMATIEF     TOETSEN                      1   ja, alleen als                                      s...
23   SAMENSTELLING PORTFOLIO                               1   alleen tekst                                   (geschreven ...
24   MATE WAARIN VORM IS     VOORGESCHREVEN        1   niet                               voorgestructureerd,             ...
25   MATE WAARIN INHOUD     VOORGESCHREVEN       1   niet                              voorgestructureerd,                ...
26   VORM EINDOORDEEL                        1   onvoldoende/                            voldoende (of                    ...
27   TOTSTANDKOMING EINDOORDEEL                              1   Per criterium wordt                                  een ...
28   DETAILNIVEAU     BEOORDELINGSCRITERIA   1   globaal niveau (bijv.                                competenties als    ...
29   CONTROLE AUTHENTICITEIT                               1   Dit wordt geheel                                   overgela...
30   TOTSTANDKOMING EINDOORDEEL                              1   Per criterium wordt                                  een ...
31   RISICO STRATEGISCH GEDRAG                                 1   Volledig mee eens                                 2   E...
32   VIA DPF AUTHENTIEK BEELD COMPETENTIENIVEAU                                         1   helemaal                      ...
33   VIA DPF AUTHENTIEK BEELD EIGEN VISIE EN     KWALITEITEN                                           1   helemaal       ...
34     VAN WIE IS DIT PORTFOLIO?            Vooruitblik, discussie en vragen
35     STANDAARDISATIE                               Procedure        Portfolio              Beoordeling        Eindoordee...
36     STELLINGEN     1. HET WORDT TIJD DAT WE HET GAAN HEBBEN        OVER DE KWALITEIT VAN DE REGELS IN        PLAATS VAN...
37     ?
Bijlage 1
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

OWD2011 - 2 - Van wie is dit portfolio, de beoordeling beoordeeld - Michael Bots

609 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
609
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

OWD2011 - 2 - Van wie is dit portfolio, de beoordeling beoordeeld - Michael Bots

  1. 1. 1 ONDERZOEK VAN WIE IS DIT PORTFOLIO? DE BEOORDELING BEOORDEELD. PORTFOLIOBEOORDELING IN LERARENOPLEIDINGEN GETOETST OP ECHTHEID EN EIGENHEID. Looptijd: maart 2011 – juli 2013 SURF TTL Toetsing en toetsgestuurd leren
  2. 2. 2 Twee lerarenopleidingen Michael Bots en Jolanda de Putter
  3. 3. 3 LOOPTIJD MAART 2011 – wie is2013 Van JUNI dit portfolio?
  4. 4. 4 WAT IS EEN Diversiteit in perspectieven PORTFOLIO? Toetsing Formatief Assessment Summatief Presentatie Ontwikkeling techniek standards Uitwisseling Eigendom Toegang en privacy Multimedia
  5. 5. 5 WAT IS EEN Een verzameling producten PORTFOLIO? Functie Assessment Presentatie
  6. 6. 6 WAT IS EEN Een proces van leren, reflecteren en communiceren PORTFOLIO? Korthagen (2008) Functie Ontwikkeling
  7. 7. 7 EEN E-PORTFOLIO …… gebruikt elektronische technologie als platform voor studenten om artefacten in verschillende mediatypen te verzamelen en te organiseren en deze als illustraties te verbinden aan de ontwikkeling of beheersing van competenties, doelen of beroepsstandaarden Formatief Summatief
  8. 8. 8 PORTFOLIO = REFLECTIE voor actie in actie Na actie Schon, 2003
  9. 9. 9 BEOORDELEN VAN REFLECTIES
  10. 10. 10 HET RISICO
  11. 11. 11 VAN WIE IS HET PORTFOLIO? Praktijk Student Opleiding Stelt portfolio samen Portfolio Interpreteert Interpreteert dat voldoet aan .. toetskaders Toetskaders Portfolio Beoordeelt
  12. 12. 12 DILEMMA Standaardisatie versus openheid Authenticiteit?
  13. 13. 13 AUTHENTICITEIT Met authenticiteit, als echtheid, wordt geloofwaardigheid bedoeld. In hoeverre geeft een portfolio een goed beeld geeft van de ontwikkelde competenties van de student in de praktijk. Met authenticiteit, als eigenheid, wordt datgene bedoeld dat een student onderscheidt van andere studenten. Deze kan gewenste effecten bevatten (de persoonlijke inkleuring/invulling van het beroep als leerkracht voor de klas) maar ook ongewenste effecten bevatten.
  14. 14. 14 ONDERZOEKSVRAAG Hoe kunnen aanstaande leraren middels een elektronisch portfoliosysteem competenties aantonen en kwalitatief hoogstaand beoordeeld worden op een manier die (a) valide en betrouwbaar wordt geacht en (b) die voldoende ruimte laat voor de authenticiteit van de student?
  15. 15. 15 DEELVRAGEN 1 EN 2 1. Portfoliobeoordeling in de Athenticiteit (echtheid) - praktijk oz lerarenopleiding - verkennend oz Welke verschillende percepties van Op welke wijze worden studenten en beoordelaars kunnen studentportfolio’s ingericht en worden onderscheiden die een rol gebruikt voor beoordeling van spelen bij het beoordelen van onderwijscompetenties en het HBO- competenties in de praktijk en bij het niveau? beoordelen van competenties a.h.v. een portfolio? .
  16. 16. 16 DEELVRAGEN 3 EN 4 1. Authenticiteit (eigenheid) - praktijk oz Optimalisatie van portfoliobeoorde- Zijn er, buiten de te toetsen ling in de lerarenopleiding - pilot onderwijscompetenties, andere In hoeverre kunnen de persoonskenmerken en aanbevelingen uit voorgaande vaardigheden van studenten die een onderzoeksvragen geïntegreerd rol spelen bij portfoliobeoordeling? worden in een systematiek voor de Welke zijn dat en hebben deze een beoordeling van positief of negatief effect op de onderwijscompetenties in de praktijk beoordeling? en de HBO-kenmerken? .
  17. 17. 17 WAAR STAAN WE? Programma Onderzoek authenciteit Brede verkenning Onderzoek echtheid Onderzoek eigenheid Ontwikkeling Pilot
  18. 18. 18 BREDE VERKENNING deelvraag 1 OP WELKE WIJZE WORDEN STUDENTPORTFOLIO’S INGERICHT EN Vraag GEBRUIKT VOOR BEOORDELING VAN ONDERWIJSCOMPETENTIES EN HET HBO- NIVEAU? Aanpak LITERATUURONDERZOEK VRAGENLIJST CASE STUDIES Opbrengst EERSTE BEVINDINGEN…
  19. 19. 19 BEVINDINGEN Opbrengst Een interactieve verkenning Aan de hand van een selectie resultaten
  20. 20. 20 VISIE OP TOETSEN 1 zoveel mogelijk geïntegreerde toetsing (grote eenheden) 2 toetsing van onderdelen (bijv. vakdomeinen afzonderlijk) 3 een combinatie van beide 4 Anders, nl.
  21. 21. 21 PORTFOLIOSYSTEEM 1 papieren portfolios 2 portfolio van de eigen ELO (Blackboard, N@tschool, ...) 3 een apart, door derden ontwikkeld, elektronisch portfoliosysteem 4 een apart, zelf ontwikkeld, elektronisch portfoliosysteem 5 studenten mogen zelf kiezen op welke manier zij het portfolio maken 6 Anders, nl.
  22. 22. 22 FORMATIEF VERSUS SUMMATIEF TOETSEN 1 ja, alleen als summatieve (kwalificerende) toets 2 ja, alleen als formatieve (ontwikkelingsgerich te) toets 3 ja, op sommige momenten als summatieve en op sommige momenten als formatieve toets 4 nee, het portfolio wordt nooit beoordeeld
  23. 23. 23 SAMENSTELLING PORTFOLIO 1 alleen tekst (geschreven reflecties/ beschrijvingen/..) 2 vooral tekst, incidenteel multimediaal 3 vooral tekst, regelmatig multimediaal 4 vooral multimediaal, beetje tekst 5 alleen multimediaal (afbeeldingen, film, audio,…),
  24. 24. 24 MATE WAARIN VORM IS VOORGESCHREVEN 1 niet voorgestructureerd, geheel vrij voor de student 2 grotendeels open (bijv. vrij in te vullen sjabloon/ template) 3 deels vastgelegd, deels open 4 grotendeels vastgelegd (bijv. sjabloon met verplicht op te nemen onderdelen) 5 volledig vastgelegd, ieder detail voorgeschreven (bijv. invulinstructie per onderdeel)
  25. 25. 25 MATE WAARIN INHOUD VOORGESCHREVEN 1 niet voorgestructureerd, geheel vrij voor de student 2 alleen doelen vastgelegd (bijv. competenties/ Dublindescriptoren) 3 doelen plus inhoudelijke hoofdonderdelen vastgelegd (bijv. enkele verplichte onderdelen/ opdrachten) 4 doelen plus inhoudelijke hoofdonderdelen plus subonderdelen vastgelegd (bijv. indicatorenlijst per competentie) 5 alleen verplichte opdrachten/ onderdelen
  26. 26. 26 VORM EINDOORDEEL 1 onvoldoende/ voldoende (of andere soortgelijke indeling) 2 onvoldoende/ voldoende/ goed/ zeer goed (of andere ordinale indeling) 3 cijfer 4 Anders, nl.
  27. 27. 27 TOTSTANDKOMING EINDOORDEEL 1 Per criterium wordt een puntenaantal/ deelcijfer toegekend, deze worden later bij elkaar opgeteld/ gemiddeld. 2 Per criterium wordt een uitspraak gedaan (bijv. in voldoende mate aanwezig of niet), gevolgd door een eindoordeel conform bepaalde regels (bijv. maximaal 1 gemist onderdeel). 3 Geen aparte scoring per criterium: met rekenschap van de criteria komt de beoordelaar tot een algemene uitspraak.
  28. 28. 28 DETAILNIVEAU BEOORDELINGSCRITERIA 1 globaal niveau (bijv. competenties als geheel) 2 enigszins gedetailleerd (bijv. deelaspecten per competentie) 3 zeer gedetailleerd (bijv. indicatoren per aspect per competentie) 4 Anders, nl.
  29. 29. 29 CONTROLE AUTHENTICITEIT 1 Dit wordt geheel overgelaten aan de beoordelaar. 2 Er is afgesproken dat de beoordelaar bij twijfel met de mentor in contact treedt. 3 Op onderdelen is de student verplicht een reflectie/ beoordeling van de mentor op te nemen. 4 De inhoud van het portfolio wordt samen met de mentor besproken.
  30. 30. 30 TOTSTANDKOMING EINDOORDEEL 1 Per criterium wordt een puntenaantal/ deelcijfer toegekend, deze worden later bij elkaar opgeteld/ gemiddeld. 2 Per criterium wordt een uitspraak gedaan (bijv. in voldoende mate aanwezig of niet), gevolgd door een eindoordeel conform bepaalde regels (bijv. maximaal 1 gemist onderdeel). 3 Geen aparte scoring per criterium: met rekenschap van de criteria komt de beoordelaar tot een algemene uitspraak.
  31. 31. 31 RISICO STRATEGISCH GEDRAG 1 Volledig mee eens 2 Enigszins 3 nauwelijks 4 helemaal niet 5 n.v.t.
  32. 32. 32 VIA DPF AUTHENTIEK BEELD COMPETENTIENIVEAU 1 helemaal 2 behoorlijk 3 enigszins 4 nauwelijks 5 helemaal niet 6 Weet niet / NvT
  33. 33. 33 VIA DPF AUTHENTIEK BEELD EIGEN VISIE EN KWALITEITEN 1 helemaal 2 behoorlijk 3 enigszins 4 nauwelijks 5 helemaal niet 6 Weet niet / NvT
  34. 34. 34 VAN WIE IS DIT PORTFOLIO? Vooruitblik, discussie en vragen
  35. 35. 35 STANDAARDISATIE Procedure Portfolio Beoordeling Eindoordeel Echtheid Eigenheid
  36. 36. 36 STELLINGEN 1. HET WORDT TIJD DAT WE HET GAAN HEBBEN OVER DE KWALITEIT VAN DE REGELS IN PLAATS VAN DE KWANTITEIT 2. MIJN OPLEIDING HEEFT DE JUISTE BALANS GEVONDEN TUSSEN STANDAARDISATIE EN OPENHEID 3. DE STUDENT (EN NIET DE OPLEIDING) IS EIGENAAR VAN ZIJN PORTFOLIO
  37. 37. 37 ?
  38. 38. Bijlage 1

×