Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
UNIVERSIDAD DISTRITAL                              FRANCISCO JOSE DE CALDAS                              FACULTAD DE CIENC...
Denominación :    LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTILTítulo a otorgar:Licenciado o Licenciada en Pedagogía InfantilRegistro...
Jornada: DIURNA     Modalidad: PresencialPeriodicidad de admisión: SEMESTRALNúmero de estudiantes por semestre: 70 - 80Núm...
SITUACION DE LA INFANCIA EN COLOMBIA
• Infancia        • Niñez  categoría       sujetos de  histórica y     experiencia, de  sociopolítica   interacción y de  ...
1.200.000 niños vive ensituación               devulnerabilidad, cerca de400.000 viven en extrema                         ...
“los jóvenes en Colombia son más    víctimas que victimarios, puesto    que una gran mayoría vive en    condiciones de ext...
PLAN DE ESTUDIOS LPI
PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL                       CICLO DE FUNDAMENTACIÓN - CRÉDITOS OBLIGATORIOS BAS...
CICLO DE PROFUNDIZACIÓN – CRÉDITOS OBLIGATORIOS BÁSICOS 82                                  SEMINARIOS DE INVESTIGACION   ...
CREDITOS PROYECTO CURRICULAR DE PEDAGOGÍA      INFANTIL - ACUERDO 009/SEPT 12 DE 2006                                    A...
S                                    S                                       S         T                                  ...
COMPONENTE DE PEDAGOGIA                        Pedagogía y            Pedagogía yPedagogía y Sujeto                       ...
SPI II                      SPI I                                                                      SC II              ...
Naturaleza                    memoria y poderSubjetividades,                         Lenguaje, diversidad y               ...
PRACTICA FORMATIVAESCOLAR                    ALTERNATIVA
Infancias en riesgo                     social: comunidad,                      familia y redes de                        ...
Seminario taller problemas didácticos   Didáctica de la lengua,                                                           ...
VIVENCIA ESCOLAR Y PRACTICA FORMATIVA
VIVENCIA ESCOLAR Y PRACTICA FORMATIVA, INVESTIGACION E            INNOVACION EN PEDAGOGIA INFANTIL   VIVENCIA ESCOLAR     ...
CICLO DE FUNDAMENTACION VIVENCIA ESCOLARNIVEL                       Institución                 Nivel de         Aulas    ...
CICLO DE PROFUNDIZACION PRACTICA FORMATIVA  Nivel            Institución              Nivel de          Número de        N...
COLOQUIO DE VIVENCIA    PANEL DE VIVENCIA                                   ESCOLAR                                   ENCU...
AÑO                                          EVENTO2005         PANEL I . ¿Cuál es el rol del pedagogo infantil?2006      ...
DOCENTES PROYECTO  CURRICULAR LPI
DOCENTES PROYECTO CURRICULAR LPI
DOCENTES PLANTA PROYECTO CURRICULAR LPI
NIVEL DE FORMACION DOCENTES - 2012 TIPO DE VINCULACION   PREGRADO ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADOPlanta tiempo         ...
ESTUDIANTES PROYECTO CURRICULAR LPI
POBLACIÓN ESTUDIANTIL
COMPORTAMIENTO ASPIRANTES Y ADMITIDOS
LOCALIDADES DE PROCEDENCIA ESTUDIANTES
ESTRATO SOCIOECONOMICO
Jornadas de   inducción a                              Tutorías                    Consejero cohorte  estudiantes y       ...
Monitorías                administrativas y                  académicas Monitorías                         Pasantía de    ...
Perfil profesional de Pedagogo Infantil UD•Profesional con una alta formación ética que le permite reconocer yreconocerse ...
EGRESADOS PROYECTO CURRICULAR LPI
¿DONDE ESTAN NUESTROS EGRESADOS?                 2010 - 2012                             EGRESADOS       EMPLEADOR        ...
REDES Y ALIANZASEspecialización en Infancia y cultura y desarrolloCátedra UnescoProyecto académico NEESGrupo interinstituc...
ORGANIZACIÓN Y GESTION DEL PROYECTO                   CURRICULAR   Consejo curricular: Representantes de las áreas, los no...
PROYECCIÓN   Revista Niños y Niñas.Licenciatura en Pedagogía Infantil  Ampliar los convenios de extensión con entidades  q...
La Licenciatura en Pedagogía Infantil creó en el año 2000 la Cátedra Infancia yPedagogía como respuesta a un compromiso co...
TEMATICAS:   Cine Foro: La Infancia en el Cine(2006)   Infancias y pedagogía. Entrerupturas y posibilidades (2007)   Foro ...
TEMATICAS:  Coloquio       sobre         infanciascontemporáneas en América Latina (2009)   Seminario – taller   Infancias...
Infancia recuperada
Prácticas académicas
FACTOR 8: RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS       FORTALEZAS                DEBILIDADES-Se desarrollan planes de -Los espacio...
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Version 1.   pares
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Version 1. pares

3,098 views

Published on

L.P.I. U.D.

Published in: Education
  • hola oye me gustaria tener tu presentacion tu serias tan amable de regalarmela estoy estudiando pedagogia y es una de las mejores q e visto
    gracias por tu amabilidad mi correo es johanacaballero6@gmail.com
    ojala fuera lo mas pronto posible
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here

Version 1. pares

  1. 1. UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACION PROYECTO CURRICULAR DE LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL Realización y ColaboraciónBetty Sandoval GuzmánIngrid Delgadillo CelyNohora Ariza Hernández
  2. 2. Denominación : LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTILTítulo a otorgar:Licenciado o Licenciada en Pedagogía InfantilRegistro Calificado:7 años. Resolución 7185 del Ministerio deEducación Nacional. Junio 27 de 2012Acreditación de alta calidad:6 años. Resolución 3418 del 18 de Agosto de2005, CNA.
  3. 3. Jornada: DIURNA Modalidad: PresencialPeriodicidad de admisión: SEMESTRALNúmero de estudiantes por semestre: 70 - 80Número de créditos: 163Duración: 5 años DOS CICLOS DE FORMACIONFundamentación Profundización (I- VI) (VII –X)
  4. 4. SITUACION DE LA INFANCIA EN COLOMBIA
  5. 5. • Infancia • Niñez categoría sujetos de histórica y experiencia, de sociopolítica interacción y de potencia
  6. 6. 1.200.000 niños vive ensituación devulnerabilidad, cerca de400.000 viven en extrema Situación de la niñez enpobreza y 610.000 están Colombiaen el listado de poblacióndesplazada por laviolencia. "El 37 por ciento de niños menores de seis años en las cabeceras urbanas acude a un hogar comunitario o "La desnutrición crónica en las 24 guardería. En muchos casos, principales ciudades del país es del demasiados casos, no cuentan con 12 por ciento. Y en ciudades tan las condiciones adecuadas para sus importantes como Bogotá y cuidados", Barranquilla, el porcentaje es del 16 y el 15 por ciento respectivamente”. Sanidad: Pueblos sin agua. Niños enfermos Municipios del norte del Cauca, no tienenEducación: agua potable, alcantarillado o recolecciónHacinamiento, deserción y de basuras. Los niños tienen hongos,ausencia de maestros oscurecen diarreas y afecciones respiratorias.el panorama educativo en laszonas más olvidadas del país.
  7. 7. “los jóvenes en Colombia son más víctimas que victimarios, puesto que una gran mayoría vive en condiciones de extrema pobreza y no cuenta con oportunidades de educación, empleo, salud” Ilva Myriam Hoyos.“Parecería que para muchos la vida es un castigo: Un millón de niñosmenores de cinco años no tiene acceso a la atención de primerainfancia y noventa de cada cien mil son víctimas del maltrato,generalmente al interior de sus propias familias. El ICBF recibió el añopasado (2010) 46.329 denuncias por maltrato físico, psicológico,negligencia y descuido, mientras que Medicina Legal reporta que17.628 niños fueron víctimas de delitos sexuales en el 2011… tres decada 10 jóvenes de 16 años no están hoy en el sistema educativo, porejemplo” Procuradora Delegada para la Infancia y la Adolescencia Ilva MyriamHoyos.
  8. 8. PLAN DE ESTUDIOS LPI
  9. 9. PLAN DE ESTUDIOS LICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL CICLO DE FUNDAMENTACIÓN - CRÉDITOS OBLIGATORIOS BASICOS 82 SEMINARIO SEMINARIO CAMPOS PROBLÉMICOS VIVENCIA ESCOLAR FORMACIÓN DISCIPLINAR TALLER SEMINARIOS TRANSVERSALES TRANSDISCIPLINARIOSUJETO: Descubrimiento del niñopor el adulto. Constitución inicial del sujeto y Construcción social de la Corporalidad y La Universidad como vivencia perspectivas del desarrollo Pedagogía y sujeto infancia autobiografía (2CR - 2HTD -4HTA) infantil (2CR – 2HTD -4HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (3CR-4HTD-5HTA)COMUNICACIÓN: modalidades decomunicación adulto / niño. Educación en Tecnología El juego y otras formas de Vivencia escolar I Lenguaje y comunicación Fundamentos del lenguaje Pedagogía y Escuela (2CR – 2HTD-2HTC-2HTA Seminario comunicación (3CR -4HTD -2HTC- 3HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (2CR – 2HTD -4HTA) (2CR-4HTD-2HTA)COGNICIÓN: construcción delconocimiento por el niño y lossaberes del maestro. Ciencia , conocimiento Cogniciones, pensamiento y Epistemologías, saberes e Vivencia escolar II disciplinar y conocimiento Pedagogía y Cultura Seminario lenguaje infancias (3CR -4HTD -2HTC- 3HTA) escolar (2CR – 2HTD -4HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (2CR-4HTD-2HTA)DIMENSIÓN TECNOLÓGICA: elpensamiento tecnológico en el Pensamiento tecnológico en la Conocimiento y Poderniño y en el adulto. Construcción del mundo Juego, tecnología y Vivencia escolar III interacción formativa adulto- en la Formación Seminario matemático conocimiento infantil (3CR -4HTD -2HTC- 3HTA) niño Escolar Colombiana (3CR-4HTD-5HTA) (2CR-4HTD-2HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (2CR – 2HTD -4HTA)IMAGINACIÓN, FANTASÍA YCREACIÓN: innovación / obra ymundos posibles. Multiexpresividad infantil y Problemas Pedagógicos Pensamiento divergente e Construcción sensible y Necesidades Educativas Vivencia escolar IV recuperación expresiva del Contemporáneos en el Seminario imaginación creadora creación Especiales (3CR -4HTD -2HTC- 3HTA) docente Contexto LA (3CR-4HTD-5HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (2CR – 2HTD-2HTC-2HTA) (2CR-4HTD-2HTA) (2CR – 2HTD -4HTA)CULTURA, INFANCIA Y SOCIEDAD:modalidades y perspectivas de laeducación de la infancia. Sujeto, tiempo y espacio en la Procesos de socialización y Pedagogía e Vivencia escolar V Ciudadanía, ciudad e infancias constitución del Estado en nuevas subjetividades de las Seminario interculturalidad (3CR -4HTD -2HTC- 3HTA) (3CR-4HTD-5HTA Colombia y América Latina infancias (2CR – 2HTD -4HTA) (3CR-4HTD-5HTA) (2CR-4HTD-2HTA)
  10. 10. CICLO DE PROFUNDIZACIÓN – CRÉDITOS OBLIGATORIOS BÁSICOS 82 SEMINARIOS DE INVESTIGACION PRACTICA FORMATIVA SEMINARIOS DE CONTEXTO SEMINARIO TALLER PROBLEMAS DIDACTICOS Seminario de Investigación I Práctica Formativa I Seminario Contexto I Seminario Taller –Problemas Didácticos I 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTALÍNEA DE PROFUNDIZACIÓN Seminario de Investigación II Práctica Formativa II Seminario Contexto II Seminario Taller – Problemas Didácticos II 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA Seminario de Investigación III Práctica Formativa III Seminario Contexto III Seminario Taller –Problemas Didácticos III 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA Seminario de Investigación IV Practica Formativa IV Seminario Contexto IV Seminario Taller –Problemas Didácticos IV 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA 3 CR- 4HTD – 2HTC -3HTA CRÉDITOS OBLIGATORIOS COMPLEMENTARIOS 9 CRÉDITOS ELECTIVOS 24 Segunda Lengua Cátedra Francisco José de Caldas INTRÍNSECOS (6 CR) (1CR - 2HTD -2 HTA) (2CR) Cátedra de Contexto Cátedra Democracia y Ciudadanía EXTRÍNSECOS (1CR - 2HTD -2 HTA) (1CR - 2HTD -2 HTA) (2 CR)
  11. 11. CREDITOS PROYECTO CURRICULAR DE PEDAGOGÍA INFANTIL - ACUERDO 009/SEPT 12 DE 2006 Apropian desarrollan y BÁSICOS: construyen conocimientos, 130 Créditos saberes y prácticas esenciales para el desarrollo de profesiónOBLIGATORIOS Apropian desarrollan y COMPLEMENTARIOS: construyen conocimientos, (80% a (85%) 9 Créditos saberes y prácticas que promueven competencias ciudadanas, comunicativas y la responsabilidad con el entorno social y natural … Apropian desarrollan y INTRÍNSECOS: construyen conocimientos, saberes y prácticas directamente 14 Créditos relacionados con la profesión en la ELECTIVOS que se forma
  12. 12. S S S T T TV CP1 P V CP2 P V CP3 P F F F T D T D T D S S S T T TV CP4 P V CP5 P V CP6 P F F F T D T D T D CONVENCIONES CP - Campo problémico V . Vivencias T. Taller ST. Seminario Transdisciplinar. F.D Formación Disciplinar P Componente Pedagógico
  13. 13. COMPONENTE DE PEDAGOGIA Pedagogía y Pedagogía yPedagogía y Sujeto Escuela Cultura Conocimiento y Problemas poder en la pedagógicos Pedagogía eformación escolar contemporáneos interculturalidad colombiana en América Latina Innovación y Pedagogías Emergentes Seminario de contexto – Ciclo de Profundización)
  14. 14. SPI II SPI I SC II SC PF I LP1 I PF II LP2 STPD STPD I II SPI III y IV LP. Línea de profundización SPI. Seminario Proyecto de SC III y InvestigaciónPF III y IV LP3 IV STP D. Seminario Taller Problemas Didácticos PF Práctica Formativa STPD III SC. Seminario de contexto y IV
  15. 15. Naturaleza memoria y poderSubjetividades, Lenguaje, diversidad y creación y estética comunicación LINEAS DE PROFUNDIZACION
  16. 16. PRACTICA FORMATIVAESCOLAR ALTERNATIVA
  17. 17. Infancias en riesgo social: comunidad, familia y redes de sentido SEMINARIOS Innovación y Infancias y DE pedagogíaseducación inicial CONTEXTO emergentes Democracia, política, violencia y poder en América Latina
  18. 18. Seminario taller problemas didácticos Didáctica de la lengua, Didáctica del la literatura y los conocimiento social y procesos humano comunicativos Didáctica de las Didáctica del matemáticas para la conocimiento natural infancia para la infancia Didáctica de la educación artística
  19. 19. VIVENCIA ESCOLAR Y PRACTICA FORMATIVA
  20. 20. VIVENCIA ESCOLAR Y PRACTICA FORMATIVA, INVESTIGACION E INNOVACION EN PEDAGOGIA INFANTIL VIVENCIA ESCOLAR PRACTICA FORMATIVA -Investigación formativa Vivir la escuela de manera -Praxis sobre el quehacer integral docenteRe-conocer, indagar y explorar la - Profundización teórica ycomplejidad de la cultura escolar práctica en campos de interés (innovación Re-conocer, indagar y explorar pedagógica, sistematizaciónlos diferentes escenarios donde de experiencias) se educa la infancia
  21. 21. CICLO DE FUNDAMENTACION VIVENCIA ESCOLARNIVEL Institución Nivel de Aulas Número Total de niños Intervención Intervenidas Aprox. de intervenidos niños por por Vivencia aula II Nicolás Buenaventura Básica 10 40 420III-01 I.E.D. Paulo VI Básica 10 35 350III-02 I.E.D. Paulo VI Básica 12 30 360 IV Jardín Infantil Corporación Minuto de Preescolar 2 30 60 Dios V 1. Jardín infantil Mariposas Primera 13 20 262 2. Jardín infantil mi pequeño mundo Infancia 3. Jardín infantil las aguas V Jardín Infantil Gota de Leche Primera 20 15 180 Infancia V 1. Jardín infantil Mariposas Primera 13 20 262 2. Jardín infantil mi pequeño mundo Infancia 3. Jardín infantil las aguas V Jardín Infantil Gota de Leche Primera 20 15 180 Infancia VI Institución Educativa Distrital Cuidad de Preescolar y 20 33 630 Villavicencio BásicaTOTAL 2.704
  22. 22. CICLO DE PROFUNDIZACION PRACTICA FORMATIVA Nivel Institución Nivel de Número de Número Total de niños Intervención aulas Aprox. de intervenidos Intervenidas niños por aula por Vivencia VII-01 Juan Francisco Berbeo Básica 8 20 160 VII-02 Manuela Beltrán Sede B Básica y aulas de 3 22 77 aceleración, programa volver a la escuela. VIII 1. Visión mundial. Organizaciones 7 220 1.520 2. Creciendo juntos. comunitarias y 3. Fe y esperanza sociales 4. ASEBI IX-01 Colegio Florentino Preescolar y Básica 12 30 360 Gonzales (IED) IX-02 1. Centro Cultural y Preescolar 6 20 120 popular Raúl Navarro IX-03 IED RepúblicaOtiro Lievano Preescolar y Básica 2. Fundación Bolivariana 5 30 150 de Venezuela, (Sede Samper Mendoza o sede B)X-01 Secretaría de Educación. Programa: Volver a 130 20 600 Universidad Distrital la EscuelaX 02-03 Universidad Distrital Universitaria 20 30 600TOTAL 3.587
  23. 23. COLOQUIO DE VIVENCIA PANEL DE VIVENCIA ESCOLAR ENCUENTRO SOCIALIZACION VIVENCIA INTERINSTITUCIONAL DE ESCOLAR Y PRACTICA PRACTICA EN LA FORMATIVA FORMACION DE DOCENTES PARA LA INFANCIAEVENTOS DE LA VIVENCIA ESCOLAR Y LA PRACTICA FORMATIVA
  24. 24. AÑO EVENTO2005 PANEL I . ¿Cuál es el rol del pedagogo infantil?2006 PANEL II Actores de la Vivencia Escolar ¿quiénes son y cómo les aportamos a su desarrollo?.2007 PANEL III Vivencia Escolar: Espacio para la Investigación2008 PANEL IV El Maltrato Infantil2010 COLOQUIO I. Las practicas formativas en diversidad de escenarios y sus implicaciones ético-políticas y socioculturales, pedagógicas y didácticas2011 COLOQUIO II. Las prácticas formativas como prácticas investigativas: retos e implicaciones en la formación de Pedagogos Infantiles2012 COLOQUIO III. Temas y problemas de la práctica formativa en las infancias contemporáneas
  25. 25. DOCENTES PROYECTO CURRICULAR LPI
  26. 26. DOCENTES PROYECTO CURRICULAR LPI
  27. 27. DOCENTES PLANTA PROYECTO CURRICULAR LPI
  28. 28. NIVEL DE FORMACION DOCENTES - 2012 TIPO DE VINCULACION PREGRADO ESPECIALIZACION MAESTRIA DOCTORADOPlanta tiempo 1 1 9 3completoOcasional Tiempo 0 0 3 2CompletoOcasional Medio 1 0 1 0TiempoCátedra 8 10 16 0
  29. 29. ESTUDIANTES PROYECTO CURRICULAR LPI
  30. 30. POBLACIÓN ESTUDIANTIL
  31. 31. COMPORTAMIENTO ASPIRANTES Y ADMITIDOS
  32. 32. LOCALIDADES DE PROCEDENCIA ESTUDIANTES
  33. 33. ESTRATO SOCIOECONOMICO
  34. 34. Jornadas de inducción a Tutorías Consejero cohorte estudiantes y académicas padres ComunicaciónSeguimiento a los permanente entre Programas de procesos Consejo Curricular, Bienestar evaluativos áreas y nodos ESTRATEGIAS PARA EVITAR LA DESERCION DE ESTUDIANTES
  35. 35. Monitorías administrativas y académicas Monitorías Pasantía de de extensióninvestigación Participación estudiantil Consejo Práctica de Curricular gestión Pasantía de investigación
  36. 36. Perfil profesional de Pedagogo Infantil UD•Profesional con una alta formación ética que le permite reconocer yreconocerse en otro, como posibilidad de construcción de sí- mismo,a partir de la interacción con los niños y niñas.• Intelectual con una sólida formación pedagógica con una capacidadreflexiva y crítica para emprender procesos de innovación y cambio.•Líder en la gestión de proyectos sociales que permitan una mejoractuación de los niños y las niñas en sus diferentes contextos y en lacualificación de relaciones con la familia y demás agentes queintervienen en su formación.•Investigador en el campo interdisciplinar y multidisciplinar de lainfancia con alta competencia para pensar pedagógicamente losproblemas de la educación y su articulación con el lenguaje, lacultura, la sociedad, la ciencia, tecnología y el arte.
  37. 37. EGRESADOS PROYECTO CURRICULAR LPI
  38. 38. ¿DONDE ESTAN NUESTROS EGRESADOS? 2010 - 2012 EGRESADOS EMPLEADOR (124 encuestados)SED 48.37%DEPARTAMENTALES/CUND. 8.87%PRIVADOS 37.9%ONGS 4.83%SDIS (JARDINES, ADTVOS) 10.48%BIBLIOTECAS 1.61%LUDOTECAS 1.61%COLCIENCIAS 0.80%
  39. 39. REDES Y ALIANZASEspecialización en Infancia y cultura y desarrolloCátedra UnescoProyecto académico NEESGrupo interinstitucional de prácticas en PedagogíaInfantil: UPN, PUJ, UDFJC, SAN BUENAVENTURA,MONSERRATE, SABANARed de investigadores en Infancia: CINDE, U. LIBRE,UPN, PUJ, UDFJC.SDIS. Diplomado en Educación inicial einterculturalidad.
  40. 40. ORGANIZACIÓN Y GESTION DEL PROYECTO CURRICULAR Consejo curricular: Representantes de las áreas, los nodos yel subcomité de autoevaluación y acreditación. Nodos: Pedagogía, currículo y saberes fundamentalesProyección socialInvestigación Áreas: Sociedad, Infancia y niño, pedagogía, ciencia,lenguaje y artes. Comités: Revista, Vivencia y práctica formativa; subcomitéde autoevaluación y acreditación.
  41. 41. PROYECCIÓN Revista Niños y Niñas.Licenciatura en Pedagogía Infantil Ampliar los convenios de extensión con entidades que trabajan en torno a la pedagogía y la infancia Fortalecer la participación de la Licenciatura en Redes de trabajo académico.
  42. 42. La Licenciatura en Pedagogía Infantil creó en el año 2000 la Cátedra Infancia yPedagogía como respuesta a un compromiso con la ciudad y la niñez deBogotá.Este espacio observa la relación existente entre investigación, formación,docencia y transformación social.Finalidades:•Opciones de formación en espacios académicos distintos a las aulas de claseconvencionales, vinculándolos con temáticas de alta pertinencia y actualidad.•Facilitar a la comunidad el acceso a discusiones, reflexiones e investigacionesdesarrolladas en el ámbito académico, a propósito de temas relacionados conla infancia y la educación.•Promover el diálogo y el debate acerca de problemáticas y fenómenosasociados con los temas de interés de la Cátedra, invitando a distintosprofesionales que trabajan en estos campos.
  43. 43. TEMATICAS: Cine Foro: La Infancia en el Cine(2006) Infancias y pedagogía. Entrerupturas y posibilidades (2007) Foro Debates pendientes entorno a la ley de infancia yadolescencia Subjetividades infantiles yjuveniles en la interacción conmediaciones infocomunicativas(2008)
  44. 44. TEMATICAS: Coloquio sobre infanciascontemporáneas en América Latina (2009) Seminario – taller Infancias Diversas(2010) Educación en primera infancia (2011- 01) La importancia de los lenguajes artísticos y literarios en la educación infantil (2011-02) Pensamiento matemático en los niños (2012-01)
  45. 45. Infancia recuperada
  46. 46. Prácticas académicas
  47. 47. FACTOR 8: RECURSOS FISICOS Y FINANCIEROS FORTALEZAS DEBILIDADES-Se desarrollan planes de -Los espacios sonadecuación y insuficientes para elmejoramiento de la volumen de poblaciónplanta física. atendida por la-El programa participa en universidad.el diseño del -El presupuesto parapresupuesto. investigación sólo es el-Existe presupuesto para 3.5% del presupuestomejoramiento de GRACIAS total.espacios y parainvestigación.

×