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Memoria de autoevaluación para la mejora de los centros

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Memoria de autoevaluación para la Mejora de los Centros. DOC autorrellenable. CEIP ELIO ANTONIO DE NEBRIJA.

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Memoria de autoevaluación para la mejora de los centros

  1. 1. OBJETIVOS DEL PLAN DE CENTRO PRIORIZADOS 1. Ámbito del Proceso de Enseñanza – Aprendizaje: - Priorizar las áreas instrumentales. - Utilizar una metodología basada en el aprendizaje por acción, por experiencias y vivencias, para que éste sea lo más significativo posible. - Optimizar los recursos metodológicos. - Partir de la Evaluación Inicial. - Elaborar Programaciones comunes y coordinadas. - Potenciar la utilización del banco de materiales y recursos didácticos y pedagógicos de cada materia. - Aplicar técnicas de aprendizaje cooperativo. - Potenciar el aprender a aprender y el aprendizaje entre iguales. - Desarrollar el Programa de Apoyo y Refuerzo Educativo del Centro con rigurosidad y compromiso. - Establecer programas de formación del profesorado del Centro en los temas o aspectos que tras la Autoevaluación Anual se crean necesarios. - Unificar Objetivos, Contenidos, Criterios de Evaluación y su aplicación en los distintos Ciclos y Niveles Educativos. - Trabajar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación en todas las dimensiones (profesorado, con el alumnado, administración…) - Desarrollar las Competencias Básicas como medio de adquisición de aprendizajes, objetivos y contenidos. - Utilizar la lectura como medio de adquisición de aprendizaje, como vehículo para acceder y alcanzar el conocimiento, desarrollando Planes de Lectura que incluyan la Biblioteca del Centro, las Bibliotecas de Aula y las Bibliotecas del Entorno. 2. Ámbito de la Acción Tutorial: - Establecer mecanismos de participación de toda la Comunidad Educativa en los que se favorezcan encuentros y la realización de Proyectos conjuntos: concursos, charlas, mercadillos, representaciones de teatro, musicales, exposiciones, actividades deportivas… - Potenciar la llegada de información y con ello el intercambio de ésta entre todos los sectores de la Comunidad Educativa de todos los eventos, actividades, programaciones, proyectos del Centro. - Unificar las actuaciones de los distintos Equipos Docentes y Tutores/as para dar cohesión y coherencia a las Programaciones. - Favorecer los encuentros con las familias para mantenerlas informadas en todo momento sobre el proceso de enseñanza – aprendizaje de los alumnos/as. - Fomentar el uso de la Agenda Escolar como vía de información y coordinación con las familias. - Trabajar con las familias con indicaciones, compromisos y seguimientos de las acciones que puedan llevar a cabo con sus hijos/as para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos/as. - Fomentar la creación y funcionamiento de la Escuela de Padres y Madres. 3. Ámbito de la Organización y Funcionamiento del Centro: - Organizar los recursos de apoyo de forma flexible según las necesidades y disponibilidad. - Organizar el material en lugares comunes (aulas de recursos) para rentabilizar y optimizar su uso. - Recoger en las programaciones internas del Ciclo, los Niveles y los distintos grupos de alumnos/as los criterios metodológicos de la actividad cotidiana de cada aula, para favorecer el funcionamiento coherente y coordinado de las mismas entre todos los miembros del Equipo Docente y de todo el personal que se pueda incorporar al funcionamiento del aula. - Establecer sistemas de funcionamiento del Centro coherentes y ágiles, extenderlos a todo el Claustro y llevarlos a cabo de forma óptima y sistemática. - Elaborar anualmente un calendario de reuniones de los distintos órganos y organizaciones del Centro, con el fin de potenciar el buen funcionamiento de los mismos. - Elaborar los horarios del profesorado y de los grupos de alumnos/as con una organización que optimice el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos/as. 4. Ámbito de la Convivencia: - Aplicar el Plan de Convivencia del Centro. - Difundir las normas básicas, las razones de las mismas y sus sanciones ante el incumplimiento, en todos los Sectores de la Comunidad Educativa. - Unificar criterios y actuaciones comunes sobre las normas de convivencia entre el Profesorado. - Trabajar los valores morales. - Desarrollar Planes que favorezcan la convivencia (Plan de Igualdad). - Trabajar individualmente con los alumnos/as con problemas de conducta y sus familias. - Desarrollar programas de habilidades sociales para favorecer las relaciones interpersonales y la resolución de conflictos. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 1 MEMORIA DE AUTOEVALUACIÓN PARA LA MEJORA DE LOS CENTROS. Centro: ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Código de Centro :41008490 Localidad: LEBRIJA Provincia: SEVILLA
  2. 2. 1. La utilización del tiempo de planificación de la enseñanza y de desarrollo de los aprendizajes en el aula. 1.1. Criterios pedagógicos de asignación de enseñanzas, formación de grupos y elaboración de horarios. 1.2. Cumplimiento del calendario laboral y escolar, y control de ausencias del personal del Centro. 1.3. Utilización efectiva del tiempo de aprendizaje en el aula. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 2 Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores. Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores. Indicador/es - Que al menos el 97% del alumnado llegue puntualmente. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Concienciar a las familias de que hay que ser puntuales a la hora de entrada y salida.
  3. 3. 2. La concreción del currículum, su adaptación al contexto, y la planificación efectiva de la práctica docente. 2.1. Establecimiento de secuencias de contenidos por áreas, ámbitos, materias o módulos en cada curso y ciclo para toda la etapa, o por cualquier otro procedimiento de ordenación del currículum (proyectos, tareas,…), de acuerdo con los objetivos y competencias básicas. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 3 Indicador/es - Cada grupo está en su fila a tiempo y entra en el orden que tiene asignado. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Lograr la puntualidad de los grupos que se retrasen. Indicador/es - Seguir con actividades diarias para fomentar el respeto y el conocimiento de las normas del lenguaje oral. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Seguir trabajando en favor de la escucha, del turno de palabra, la espera, respeto a las opiniones de los demás. Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores.
  4. 4. 2.2. Desarrollo de estrategias metodológicas propias del área, materia o ámbito para abordar los procesos de enseñanza y aprendizaje, con especial atención a: • Leer, escribir, hablar y escuchar. • Aprendizaje de las matemáticas ligado a situaciones de la vida cotidiana. • Desarrollo del conocimiento científico, la expresión artística y la actividad física. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 4 Indicador/es Se revisan las programaciones. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Analizar y revisar nuestras Programaciones Didácticas para que se ajusten al contexto del Centro y a la Normativa. Indicador/es - Se diseña y pone en práctica al menos una tarea integrada que implique a la mayoría de alumnado y profesorado del centro. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Continuar trabajando por tareas integradas. Indicador/es - Mayor coordinación entre infantil y primaria. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Que el programa de tránsito entre infantil y primaria se base más en la metodología para que exista una mejor adaptación del alumnado. Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores.
  5. 5. • Utilización de tecnologías de la información y comunicación. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 5 Indicador/es - Diseña sugerencias metodológicas y de actividades que son llevadas, estudiadas y puestas en práctica en los ciclos - El equipo se reúne al menos una vez al mes Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Coordinarse entre ciclos en el área de matemáticas, creando un equipo similar al de biblioteca. Indicador/es - Participan los participantes del Proyecto Comenius. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Crear un G.T. de Inglés Indicador/es - Disponer de pizarra digital en la biblioteca. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Disponer de una pizarra digital en la biblioteca ya que con ello dispondríamos de un horario más amplio para su uso. Indicador/es - Se elige a la mascota de la Biblioteca de Centro. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Hacer un concurso para buscar la macota de nuestra biblioteca de centro Indicador/es - Se puede conectar desde la clase al menos en el 95% de los intentos. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Mejorar la conexión a Internet a nivel de Centro.
  6. 6. 3. La evaluación de los resultados escolares y la adopción de medidas de mejora adaptadas a las necesidades de aprendizaje del alumnado. 3.1. Criterios de evaluación, promoción y titulación. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 6 Indicador/es - Se reúnen los equipos de nivel dos veces al trimestre. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Para el siguiente curso potenciar y favorecer las reuniones internivelares para la preparación de las programaciones a la nueva legislación. Indicador/es El equipo de biblioteca organiza y da forma al PLC. - El equipo de biblioteca se reúne al menos una vez a la quincena. - Se diseña y pone en práctica un plan para hacer de la biblioteca un lugar acogedor y funcional (estructuración del espacio, cortinas, catálogos de contenidos, carteles indicativos del material de cada estantería, proyector Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Seguir con las tareas de organización de la biblioteca de centro, dándole más estructura, contenido y funcionalidad. Indicador/es - Se realiza y emite un programa de radio mensual. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Seguir fomentando el uso de la radio escolar para mejorar las competencias básicas, creando un equipo de radio que coordine la tarea. Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores.
  7. 7. 3.2. Evaluación del alumnado que realiza el centro y resultados de pruebas externas. 4. La inclusión escolar y la atención a las necesidades de aprendizaje como respuesta educativa a todo el alumnado y la consecución del éxito escolar para todos. 4.1. Medidas de atención a la diversidad adaptadas a las necesidades especificas del alumnado. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 7 Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores. Indicador/es - El equipo de inglés revisa sus instrumentos de evaluación y diseña al menos dos nuevos que puedan ser aplicados con facilidad y con un coste de tiempo razonable, dando información rápida y objetiva sobre los niveles del alumnado en las cuatro destrezas básicas, así como sobre su grado de implicación en la tarea y su actitud. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Revisar los instrumentos de evaluación del área de inglés para hacerlos más funcionales. Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores.
  8. 8. 4.2. Programación adaptada a las necesidades del alumnado. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 8 Indicador/es - La información de los Ciclos se comunica adecuadamente al alumnado de n.e.e. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Los componentes del EOA asistirán a las reuniones de ciclos según el orden de las exclusivas y que sean de temas de interés para nuestros alumnos Indicador/es - SE CREA EL G.T. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Crear un Grupo de Trabajo para mejorar la formación en la atención al alumnado de altas capacidades. Indicador/es El tutor/a del aula específica está informado de las actividades extraescolares y de las salidas que afectan a su aula. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Mejorar la coordinación entre el tutor del aula específica y los tutores de las aulas ordinarias de referencia. Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores.
  9. 9. 4.3. Tutorización del alumnado, relación con las familias y el entorno. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 9 Indicador/es - Se modifica el PAD adecuándose al contexto. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Revisar el Plan de Atención a la Diversidad. Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores. Indicador/es - Los compromisos educativos funcionan en el 95% de los casos. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Aumentar el rendimiento de los compromisos educativos, arbitrando medidas que persuadan a las familias de su cumplimiento hasta ell final. Indicador/es - Se proponen al IES reuniones de responsables al menos de las materias instrumentales. - Se realizan al menos dos reuniones anuales de los responsables. - Se toman acuerdos respecto a las pruebas finales de sexto e iniciales de 1º de la ESO para lengua, matemáticas e inglés. - Tiene lugar una tutoría generalizada conjunta con los padres, a la que asisten representantes del IES. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Seguir mejorando el programa de tránsito, dando nuevos pasos que nos acerquen a la coordinación en metodología, contenidos y evaluación entre los dos centros, así como que contribuyan a una asunción del cambio más relajada por parte de las familias.
  10. 10. 5. Una dirección y coordinación del centro orientada a la eficacia de la organización en la consecución y mejora de los logros escolares de todo el alumnado. 6. La relación interpersonal y los valores de la convivencia dentro de un apropiado clima escolar. C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 10 Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores. Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores. Indicador/es - Potenciar las actividades de Escuela Espacio de Paz en cada Ciclo o Etapa a lo largo de todo el curso. - Potenciar las actividades del Plan de Igualdad en cada ciclo o Etapa a lo largo del curso. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP Potenciar las actividades de Escuela Espacio de Paz y Coeducación.
  11. 11. 7. Otras propuestas de mejora en relación con los objetivos C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 11 Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores. Indicador/es - Que al menos el 30% de las obras y reformas que pedimos se lleven a cabo. Medición NI EP C Propuesta de Mejora Se ha conseguido la Propuesta SI NO EP -Servicio propio en cada aula de infantil. -Fuente adecuada para el patio. -Reducir el arenero a una parte del patio, con arena higiénica y renovada periódicamente y el resto de espacio con pavimento adecuado a los niños. -Proporcionar a Ecoescuela árboles de crecimiento rápido para crear sombras y zonas verdes. -Un centro nuevo de infantil adaptado a las necesidades de éstos niños y niñas. Retirar azulejos del aula de infantil
  12. 12. FECHA Y FIRMA DEL DIRECTOR C.E.I.P. ELIO ANTONIO DE NEBRIJA Pág. 12 Valoración de logros a partir de la Información facilitada por los Indicadores Valoración de las dificultades a partir de la Información facilitada por los Indicadores.

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