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Deja de enseñarme, déjame aprender v2

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Siguiendo con la temática del aprendizaje basado en META, esta es la segunda presentación sobre esa temática, profundizando sobre las inteligencias múltiples, la taxonomía de Bloom, el uso de la tecnología, el aprendizaje basado en el pensamiento, SEL, Soft Skills, la mentalidad de desarrollo y la perspectiva creativa en la construcción del aprendizaje.

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Deja de enseñarme, déjame aprender v2

  1. 1. DEJA DE ENSEÑARME, DÉJAME APRENDER 1 ◉ metodología ◉ emoción ◉ tecnología ◉ arte y diseño V.2
  2. 2. TAXONO MÍA DE BLOOM 2 INTELIGEN CIAS MÚLTIPLES +
  3. 3. CREAR EVALUAR ANALIZAR APLICAR COMPRENDER RECORDAR TAXONOMÍA DE BLOOM 3 pensamientos de orden inferior CREAR EVALUAR ANALIZAR APLICAR COMPRENDER RECORDAR CREAR EVALUAR ANALIZAR APLICAR COMPRENDER RECORDAR CREAR EVALUAR ANALIZAR APLICAR COMPRENDER RECORDAR CREAR EVALUAR ANALIZAR APLICAR COMPRENDER RECORDAR CREAR EVALUAR ANALIZAR APLICAR COMPRENDER RECORDAR pensamientos de orden superior
  4. 4. 4 EVALUAR CREAR ANALIZAR RECORDAR COMPRENDER APLICAR testear, chequear, realizar hipótesis, criticar, experimentar, juzgar, detectar, monitorear, comentar, revisar, moderar, evaluar, factorizar, comparar,organizar,deconstruir,atribuir, encontrar,estructurar,integrar, mezclar, diseñar,construir,planear,producir, inventar,programar,filmar,animar, bloguear,postear,podcastear, publicar,publicitar,re-crear, prototipar implementar,preparar,usar,ejecutar, cargar,representar,operar,compartir, editar, interpretar,resumir,inferir, parafrasear,clasificar,comparar,explicar, ejemplificar,búsquedaavanzada, bloguear,usarredessociales, categorizar,anotar,suscribir reconocer,listar,describir,identificar, recuperar,nombrar,localizar,enumerar, marcarsocialyfavoritos,búsqueda localyenred TAXONOMÍA DE BLOOM
  5. 5. 4 EVALUAR CREAR ANALIZAR RECORDAR COMPRENDER APLICAR testear,chequear,realizarhipótesis, criticar,experimentar,juzgar,detectar, monitorear,comentar,revisar, moderar,evaluar,factorizar, comparar,organizar,deconstruir,atribuir, encontrar,estructurar,integrar, mezclar, diseñar, construir, planear, producir, inventar, programar, filmar, animar, bloguear, postear, podcastear, publicar, publicitar, re-crear, prototipar implementar,preparar,usar,ejecutar, cargar,representar,operar,compartir, editar, interpretar,resumir,inferir, parafrasear,clasificar,comparar,explicar, ejemplificar,búsquedaavanzada, bloguear,usarredessociales, categorizar,anotar,suscribir reconocer,listar,describir,identificar, recuperar,nombrar,localizar,enumerar, marcarsocialyfavoritos,búsqueda localyenred TAXONOMÍA DE BLOOM
  6. 6. 4 EVALUARCREAR ANALIZAR RECORDAR COMPRENDERAPLICAR testear,chequear,realizarhipótesis, criticar,experimentar,juzgar,detectar, monitorear,comentar,revisar, moderar,evaluar,factorizar, comparar,organizar,deconstruir,atribuir, encontrar,estructurar,integrar, mezclar, diseñar,construir,planear,producir, inventar,programar,filmar,animar, bloguear,postear,podcastear, publicar,publicitar,re-crear, prototipar implementar,preparar,usar,ejecutar, cargar,representar,operar,compartir, editar, interpretar,resumir,inferir, parafrasear,clasificar,comparar,explicar, ejemplificar,búsquedaavanzada, bloguear,usarredessociales, categorizar,anotar,suscribir reconocer, listar, describir, identificar, recuperar, nombrar, localizar, enumerar, marcar social y favoritos, búsqueda local y en red TAXONOMÍA DE BLOOM
  7. 7. 4 EVALUAR CREAR ANALIZAR RECORDAR COMPRENDER APLICAR testear,chequear,realizarhipótesis, criticar,experimentar,juzgar,detectar, monitorear,comentar,revisar, moderar,evaluar,factorizar, comparar,organizar,deconstruir,atribuir, encontrar,estructurar,integrar, mezclar, diseñar,construir,planear,producir, inventar,programar,filmar,animar, bloguear,postear,podcastear, publicar,publicitar,re-crear, prototipar implementar,preparar,usar,ejecutar, cargar,representar,operar,compartir, editar, interpretar, resumir, inferir, parafrasear, clasificar, comparar, explicar, ejemplificar, búsqueda avanzada, bloguear, usar redes sociales, categorizar, anotar, suscribir reconocer,listar,describir,identificar, recuperar,nombrar,localizar,enumerar, marcarsocialyfavoritos,búsqueda localyenred TAXONOMÍA DE BLOOM
  8. 8. 4 EVALUAR CREAR ANALIZAR RECORDAR COMPRENDER APLICAR testear,chequear,realizarhipótesis, criticar,experimentar,juzgar,detectar, monitorear,comentar,revisar, moderar,evaluar,factorizar, comparar,organizar,deconstruir,atribuir, encontrar,estructurar,integrar, mezclar, diseñar,construir,planear,producir, inventar,programar,filmar,animar, bloguear,postear,podcastear, publicar,publicitar,re-crear, prototipar implementar, preparar, usar, ejecutar, cargar, representar, operar, compartir, editar, interpretar,resumir,inferir, parafrasear,clasificar,comparar,explicar, ejemplificar,búsquedaavanzada, bloguear,usarredessociales, categorizar,anotar,suscribir reconocer,listar,describir,identificar, recuperar,nombrar,localizar,enumerar, marcarsocialyfavoritos,búsqueda localyenred TAXONOMÍA DE BLOOM
  9. 9. 4 EVALUARCREAR ANALIZAR RECORDAR COMPRENDERAPLICAR testear,chequear,realizarhipótesis, criticar,experimentar,juzgar,detectar, monitorear,comentar,revisar, moderar,evaluar,factorizar, comparar, organizar, deconstruir, atribuir, encontrar, estructurar, integrar, mezclar, diseñar,construir,planear,producir, inventar,programar,filmar,animar, bloguear,postear,podcastear, publicar,publicitar,re-crear, prototipar implementar,preparar,usar,ejecutar, cargar,representar,operar,compartir, editar, interpretar,resumir,inferir, parafrasear,clasificar,comparar,explicar, ejemplificar,búsquedaavanzada, bloguear,usarredessociales, categorizar,anotar,suscribir reconocer,listar,describir,identificar, recuperar,nombrar,localizar,enumerar, marcarsocialyfavoritos,búsqueda localyenred TAXONOMÍA DE BLOOM
  10. 10. 5 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES intrapersonalmusical interpersonal espaciallógico-matemá4ca lingüís4ca naturalcinestésica
  11. 11. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados 6
  12. 12. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar 6
  13. 13. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar Tiene en cuenta todos los niveles de aprendizaje de la taxonomía de Bloom 6
  14. 14. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar Tiene en cuenta todos los niveles de aprendizaje de la taxonomía de Bloom Trabajo colabora4vo y por interdependencia 6
  15. 15. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar Tiene en cuenta todos los niveles de aprendizaje de la taxonomía de Bloom Trabajo colabora4vo y por interdependencia Tareas incrustadas en dinámicas ac4vas de aprendizaje 6
  16. 16. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar Tiene en cuenta todos los niveles de aprendizaje de la taxonomía de Bloom Trabajo colabora4vo y por interdependencia Tareas incrustadas en dinámicas ac4vas de aprendizaje Permite la auto-evaluación y la co- evaluación por pares iguales 6
  17. 17. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar Tiene en cuenta todos los niveles de aprendizaje de la taxonomía de Bloom Trabajo colabora4vo y por interdependencia Tareas incrustadas en dinámicas ac4vas de aprendizaje Permite la auto-evaluación y la co- evaluación por pares iguales Desarrolla autonomía y riesgo en la toma de decisiones 6
  18. 18. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar Tiene en cuenta todos los niveles de aprendizaje de la taxonomía de Bloom Trabajo colabora4vo y por interdependencia Tareas incrustadas en dinámicas ac4vas de aprendizaje Permite la auto-evaluación y la co- evaluación por pares iguales Desarrolla autonomía y riesgo en la toma de decisiones Enfoca las tareas desde la empaEa posi4va y expecta4vas de éxito 6
  19. 19. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar Tiene en cuenta todos los niveles de aprendizaje de la taxonomía de Bloom Trabajo colabora4vo y por interdependencia Tareas incrustadas en dinámicas ac4vas de aprendizaje Permite la auto-evaluación y la co- evaluación por pares iguales Desarrolla autonomía y riesgo en la toma de decisiones Enfoca las tareas desde la empaEa posi4va y expecta4vas de éxito Refuerza las acciones SEL 6
  20. 20. MAPA DE APRENDIZAJE Construcción de aprendizajes individualizados Potenciación de las inteligencias en las que puede destacar Tiene en cuenta todos los niveles de aprendizaje de la taxonomía de Bloom Trabajo colabora4vo y por interdependencia Tareas incrustadas en dinámicas ac4vas de aprendizaje Permite la auto-evaluación y la co- evaluación por pares iguales Desarrolla autonomía y riesgo en la toma de decisiones Enfoca las tareas desde la empaEa posi4va y expecta4vas de éxito Refuerza las acciones SEL Otorga espacio para desarrollar la curiosidad del alumnado 6
  21. 21. 7 MATRIZ DE TRABAJO acciones a realizar inteligencias que potenciar + ⊗
  22. 22. 8 MATRIZ DE TRABAJO acciones a realizar inteligencias que potenciar
  23. 23. 9 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
  24. 24. 10 ACTIVIDADES
  25. 25. 10 ACTIVIDADES + + AMPLIABLESMODIFICABLES 4po de app ◉ lenguaje o codificación ◉ 4po de dinámica de grupo ◉ inteligencias a u4lizar ◉ ◉ app de valor añadido ◉ relacionada con transmedia ◉ creación de feedback ◉ ru4nas de pensamiento
  26. 26. Corubrics Rubistar Rubix Blog ○ Plataforma de porSolio digital ○ Gestor de aula ○ 11 EVALUAR forma4vo evalua4vo exposi4vosemán4ca numérica Rúbricas PorSolios
  27. 27. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 12 + + + + + + +c. social y cívica c. digital conciencia y expresiones culturales inicia4va y sen4do emprendedor c. matemá4ca ciencia y tecnología c. lingüís4ca aprender a aprender
  28. 28. 13 SOFT SKILLS GROWTH MINDSET ABRAZA LOS CAMBIOS PERSISTE ANTE LOS OBSTÁCULOS ESFUERZO LLEVA AL CONOCIMIENTO APRENDE DE LAS CRÍTICAS ENCUENTRA INSPIRACIÓN EN EL ÉXITO DE OTROS ÉTICA GESTIÓN DEL TIEMPO PENSAMIENTO CRÍTICO AUTO- CONFIANZA COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO ADAPTABILIDAD RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
  29. 29. 14 abraza los cambiospercibe los cambios de forma nega4va persiste ante los cambiosabandona fácilmente ante obstáculos siente que el esfuerzo le lleva al dominio aprende de las crí4cas encuentra inspiración y aprendizaje en los demás siente más capacidad de elección y riesgo ve los esfuerzos como algo no frucEfero ignora crí4cas ú4les y las ve como algo nega4vo se siente amenazado por el éxito de otros forma determinista del aprendizaje MENTALIDAD DE DESARROLLO
  30. 30. 15 PBL COMO INICIO DEL PROYECTO COMO APOYO DEL PROYECTO •genera confianza en el alumnado •produce conocimiento del método •muestra al docente como inspirador tareas complementarias al● proyecto . visualiza áreas vacías del● proyecto . muestra al docente como● colaborador . COMO RECONDUCCIÓN DEL PROYECTO •genera rutinas de pensamiento •re-equilibra objetivos iniciales y productos finales •muestra al docente como asesor COMO POTENCIACIÓN DEL PROYECTO acciones para dar valor añadido● al proyecto . ahonda en aspectos concretos● del proyecto . muestra al docente como● mentor .
  31. 31. 16 PBL búsqueda crítica significados alternativas acciones creación publicación contraste compresión mensajes consecuencias CAMBIOS intrapersonal interpersonal académico difusión
  32. 32. 17 CT qué ocurre porqué es importante procesos físicos procesos sociales procesos históricos a quién afecta a qué afecta qué falta cómo lo sé quién lo dice Y si…? quién dice lo contrario
  33. 33. DEJA DE ENSEÑARME, DÉJAME APRENDER 18 ◉ manel rives ◉ @manelrives ◉ 2016 ◉ imaxinante.com ◉ manelrives

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