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Análisis del Grado en Gestión y Administración Pública: Propuestas de mejora

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Análisis del Grado en Gestión y Administración Pública: Propuestas de mejora

  1. 1. Daniel Catalá Pérez I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  2. 2. Contenido Introducción Objetivo Metodología empleada Resultados obtenidos Conclusiones / Propuestas alumnos I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  3. 3. Introducción  Ampliación/ajuste competencias de los titulados: de la Diplomatura al Grado.  Cambios en el entorno socio-económico: de un periodo de crecimiento económico a una grave crisis económica.  Nuevas características y necesidades del mercado laboral.  Cambios en el perfil del alumnado: más heterogéneo. 2002/2003: Implantación Diplomatura GAP en la UPV. 2010/2011: Primer curso del Grado en GAP (Plan Bolonia). 2013/2014: Primeros egresados del Grado en GAP. I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  4. 4. Objetivo del estudio  Realizar una revisión del Grado en GAP a partir del nivel de satisfacción y la experiencia de los primeros graduados:  Establecer líneas de actuación para la mejora del contenido y de la organización de los estudios en GAP, teniendo en cuenta los aspectos en los que se ha detectado una mayor preocupación parte de los alumnos.  Revisión de los planes de estudio del resto de universidades españolas que imparten el Grado en GAP (o titulaciones similares):  Obtener una referencia sobe la situación de los estudios de GAP en España, en cuanto organización de los mismos, para poder encuadrar el Grado en GAP de la UPV en un contexto general. I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  5. 5. Metodología  Octubre 2013: Inicio reuniones informales entre los co-autores del estudio (Directora Académica del Grado en GAP y alumno de último año)  Objetivo: Recoger el sentir del alumnado de último año en cuanto a su satisfacción con el título, con vistas a posibles mejoras en la revisión oficial del mismo.  Surge opción de realizar cuestionario con preguntas de respuesta abierta al alumnado.  No se plantea como estudio estadístico sino como consulta con máxima libertad de respuesta para detectar aquellas problemáticas generales que más afectan al alumnado, sobre las que posteriormente poder centrar los esfuerzos de trabajo de la CAT.  Enero 2014: Elaboración cuestionario con 8 preguntas abiertas.  Marzo/Abril 2014: Envío y recepción cuestionario a 69 alumnos matriculados en asignaturas de 4º curso.  Tasa de respuestas: 36%, 25 alumnos. I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  6. 6. Resultados  Pregunta 1: ¿En qué curso de la titulación de GAP te encuentras?  21 alumnos con matrícula completa en el 4º curso (el 84%)  4 alumnos matriculados en asignaturas de 3º y 4º (el 16%).  Pregunta 2: ¿Qué intensificación has elegido?  8 alumnos matriculados en la intensificación en Derecho y Administración Pública (el 32%)  17 alumnos matriculados en la intensificación en Economía y Gestión (el 68%) . I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  7. 7. Resultados  Pregunta 3: ¿Cuál ha sido el criterio para elegir esta titulación? RESPUESTA N % 1ª opción (80 %) Promocionar (funcionarios) 3 12% Opositar 7 28% Contenido plan de estudios 6 24% Salidas profesionales 4 16% No 1ª opción 4 16% NS/NC 1 4% TOTAL 25 100% I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  8. 8. Resultados  Pregunta 4: ¿Consideras que son necesarias las intensificaciones? En caso contrario establece una propuesta.  Un par de alumnos matizaban que los criterios para la elaboración de los itinerarios podrían ser otros (especialización por tipos o nivel de administración, por ejemplo). RESPUESTA N % Sí 20 80% No 3 12% NS/NC 2 8% TOTAL 25 100% I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  9. 9. Resultados  Pregunta 5: ¿Has podido elegir las transversales que te hubiera gustado? En caso contrario explica la razón.  Las razones aducidas son principalmente dos:  El sistema de elección por votación de las asignaturas a activar.  Los condicionamientos horarios al activarse unas asignaturas en horario de mañana y otras en horario de tarde. RESPUESTA N % Sí 15 60% No 10 40% TOTAL 25 100% I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  10. 10. Resultados  Pregunta 6: ¿Has detectado algún solape en el contenido de las asignaturas ofertadas?  Se preguntaba por la materia de las asignaturas pero, un elevado número de alumnos entendió la pregunta en términos de horarios.  Este error se ha detectado en las respuestas afirmativas, puesto que normalmente realizan alguna aclaración.  Las respuestas negativas no daban margen a apreciar si el alumno había entendido la pregunta o no.  No pudiendo delimitar que número de alumnos contestó a la pregunta en el sentido buscado, se descartó la misma. I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  11. 11. Resultados  Pregunta 7: ¿Te sientes satisfecho/a con lo aprendido durante la carrera? En caso contrario explica la razón.  Pregunta 8: Determina las propuestas de mejora que consideres necesarias RESPUESTA N % Satisfecho 11 44% Medianamente satisfecho 8 32% Insatisfecho 5 20% NS/NC 1 4% TOTAL 25 100% I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  12. 12. Resultados  Motivos de insatisfacción y propuestas de mejora: 1. La planificación horaria de la docencia.  Distribución de las asignaturas optativas (tanto transversales, como de intensificación y de prácticas) en los grupos de mañana o tarde. 2. La oferta y gestión de las prácticas externas curriculares.  Escasa oferta y remuneración obligada.  Convalidación de los créditos por actividad laboral.  Asignaturas sustitutivas: horarios y evaluación. 3. La exigencia del nivel B2 en un idioma comunitario. 4. La información en cuanto a la elaboración y defensa del Trabajo Final de Grado (TFG) y salidas profesionales de los titulados. I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  13. 13. Resultados 5. La oferta de optatividad y el contenido de las intensificaciones.  Descontento por la diferencia entre la oferta de asignaturas en el plan de estudios y la realidad:  Plan de estudios: 57 optativas (17 transversales, 5 de prácticas, 18 en la intensificación en Economía y Gestión y 17 en la de Derecho y Administración Pública)  Asignaturas activadas: 6 en cada intensificación (las 6 que se debían cursar, optatividad reducida a escoger la intensificación y en ciertos casos, si recordamos el problema de los horarios, ni a eso), 4 de prácticas (las que se debían cursar caso de no realizar las prácticas externas) y 10 transversales de las que había que cursar un total de 4.  Elección de las transversales condicionada por la presencia de asignaturas de idiomas (LEA I y II; VA I y II):  Asignaturas desaprovechadas en términos de recursos empleado por número de alumnos. I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  14. 14. Resultados. Comparativa Planes de Estudios de GAP. UNIVERSIDAD Nº DE CRÉDITOS OB PRACT. OB. OPT. PRACT. OP TOTAL OPT. Politècnica de València 108 0 45 18 63 Complutense de Madrid 108 0 48 12 60 Cádiz 114 0 48 12 60 Castilla la Mancha 120 0 49,5 4,5 54 Granada 126 0 30 18 48 Vigo 120 0 36 12 48 Málaga 132 0 24 12 36 Extremadura 144 0 24 6 30 Oviedo 132 12 30 0 30 Zaragoza 128 16 30 0 30 UNIVERSIDA D Nº DE CRÉDITOS OB PRACT. OB. OPT. PRACT. OP TOTAL OPT. Jaén 132 12 30 0 30 Barcelona 126 18 30 0 30 Alicante 150 0 12 12 24 Burgos 150 0 16 8 24 Salamanca 150 0 13,5 9 22,5 Jaume I (Castellón) 144 12 18 0 18 Juan Carlos I 126 24 18 0 18 Murcia 144 12 18 0 18 Almería 150 18 6 0 6 Sevilla 150 18 6 0 6 I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  15. 15. Conclusiones / Propuestas alumnos  Reestructuración del Plan de Estudios:  Racionalización de la oferta del Plan de Estudios.  Prácticas de empresa curriculares obligatorias y no remuneradas para favorecer su realización. Reducción créditos optativos.  Si se mantienen asignaturas sustitutivas de las prácticas, unificar criterios de evaluación.  Optativas transversales: Mantener asignatura de idiomas y una alternativa siempre en mañana y tarde. Resto de créditos transversales a intensificaciones.  Posibilidad de realizar cada curso en un único turno de mañana o tarde.  Actividades, conferencias, charlas, etc. También para turno de la tarde.  Ofrecer asignaturas de idioma extranjero desde niveles iniciales.  Mantener y reforzar jornadas informativas sobre el TFG y Jornadas Motiva’t  Posibilidad adelantar asignación TFG a cursos anteriores a 4º para enfocar trabajos de asignatura al mismo. I JORNADAS DE INVESTIGACIÓN DE LA FACULTAD DE ADE. Valencia, 8-10 julio 2014 Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.
  16. 16. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Este obra cuyo autor es Daniel Catalá-Pérez está bajo una licencia de Reconocimiento-CompartirIgual 4.0 Internacional de Creative Commons.

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