Memorias

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Memorias

  1. 1. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 1
  2. 2. 2 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA
  3. 3. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 3 Memoria de resúmenes presentados
  4. 4. 4 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA
  5. 5. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 5El Comité Organizador no se hace responsable por el contenido de ninguno de los resúmenes de las conferencias y ponencias presentadas en esta memoria
  6. 6. 6 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA
  7. 7. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 7 Conferencias Invitadas
  8. 8. 8 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA
  9. 9. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 9 Sismología histórica, al filo de la geofísica y la historia Aspectos metodológicos para su estudio Giovanni Peraldo Huertas Universidad de Costa Rica, Escuela Centroamericana de Geología gperaldo@geologia.ucr.ac.cr La disciplina de la Sismicidad Histórica, se ha visto como una rama dela Sismología, pues los resultados de su estudio generalmente han sidoutilizados para fortalecer o apoyar estudios geofísicos. No obstante, casinunca, salvo algunos trabajos, la sismicidad histórica no ha sido usada por laspersonas estudiosas de la historia como una disciplina que arroja luz a losestudios de cotidianidad, por ejemplo, o de estructura socioeconómica de unadeterminada sociedad en un tiempo definido, que podría coadyuvareficientemente en estudios históricos sobre riesgo y vulnerabilidadcomparada. Entonces, la metodología para estudiar dicha disciplina debecontener, en primer lugar, un análisis histórico preciso que reconstruya elescenario socioeconómico impactado, que sirva para depurar los datosmacrosísmicos que sean calculados por medio de relaciones empíricas y así elrazonamiento geofísico que ha de hacerse al dato así obtenido pueda ser mejorsustentado y por tanto llegar a conclusiones más firmes sobre el determinadosismo que se estudia. Entonces, el tratamiento histórico depura la informaciónsismológica que debería ser tratada a partir de razonamientos geofísicos. Eneste sentido, lo primero que se debe hacer una vez obtenida la informacióndesde diferentes fuentes, es el cuestionamiento histórico a los diferentesdiscursos documentales (sean estos cartas, periódicos, crónicas, pinturas,fotos, entrevistas, entre otros), no es prudente confiar enteramente en elcontenido de un manuscrito si este no se compara, hasta donde sea posible,con otros manuscritos que describan el mismo evento. Esta comparaciónidentificará elementos comunes, o bien elementos distorsionados pormanipulación conciente o inconciente desde la persona que escribió eldocumento.
  10. 10. 10 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Así se pueden identificar elementos que llegan a inducir errores duranteel tratamiento geofísico, tal como: a) cambios o errores de fecha, b) diferentesdiscursos políticos en torno al evento, c) percepciones que distorsionan lasconsecuencias del evento, e) información secundaria, de personas que cuentanlo que ocurrió basado en otras fuentes de información, entre otros aspectos. Una vez depurados los datos desde el estudio histórico, estos seránanalizados para reconstruir las consecuencias del sismo. Es así que lo másimportante es calcular intensidades para las poblaciones que cuentan coninformación pertinente, para así construir mapas que muestren la distribuciónde intensidades. Esto nos sugiere fuente sismogeneradora, magnitud, entreotros. Dependiendo de la densidad de información analizada, se deberá cumplircon una norma científica cual es indicar la confiabilidad de la informaciónobtenida, pues se le debe alertar al lector que use los datos, cuantaconfiabilidad debe darle a ellos, más si realizará algún análisis con esainformación. Esta escala de confiabilidad ya ha sido usada por CERESIS en suscatálogos de sismicidad histórica para América del Sur. Inspirados en esetratamiento Peraldo y Montero (1999) clasifican la información sismológicahistórica de América Central en niveles de confianza. La información asídepurada ya estaría lista para ser usada en tratamientos de amenaza sísmica,para planes de ordenamiento territorial.
  11. 11. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 11 Valdivia 1960: El gran terremoto Carlos Rojas Hoppe Universidad Austral de Chile, Facultad de Ciencias crojas@uach.cl Al igual que muchas otras ciudades chilenas y latinoamericanas,Valdivia ha sido afectada por varios sismos de diversas magnitudes ydiferentes efectos a lo largo de su historia de 460 años. El 22 de mayo de 1960 tuvo lugar en el sur de Chile el sismo de mayormagnitud habido en el planeta en tiempos modernos (Mw 9,5), liberando el35% de la energía de todos los terremotos del siglo XX. En sentido estricto, setrató de un complejo de procesos naturales encadenados e interrelacionados,incluyendo no sólo diversos sismos, sino también un tsunami, movimientos deremoción en masa, la obturación del desagüe final de un sistema de lagosandinos interconectados y una erupción volcánica en la cordillera de losAndes. Una de las consecuencias geomorfológicas más destacadas del sismofue una subsidencia del terreno en aproximadamente 1,8 m, en parte debido acompactación de sedimentos arenosos y arcillosos y en parte al movimientocortical epirogénico. El sismo tuvo especial relevancia por la diversidad de fenómenosacompañantes, la distribución espacial de los efectos y la cuantía de losdaños. La zona afectada abarcó una superficie de 150.000 km2, comprendidaentre Concepción y el extremo meridional de la isla de Chiloé, generando unaintensidad máxima de X en Valdivia y Puerto Montt. El sacudimientoperceptible alcanzó a aproximadamente tres minutos y medio. Considerando los efectos directos del terremoto, del tsunami que losiguió minutos después y de la inundación extrema causada 2 meses más tardepor la descarga de las aguas represadas en el lago Riñihue, la mayordiversidad y cuantía de los daños se produjo en la ciudad de Valdivia y suentorno. Este complejo evento sísmico es un ícono para la sismología mundial,pero sobre todo constituye un hito en la historia de la ciudad. El número de víctimas fatales para la región afectada se estima en
  12. 12. 12 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAaproximadamente 5.700, no reflejando la verdadera catástrofe que se vivió.Los siguientes datos resumen parte de los efectos habidos: daños en la regiónavaluados en 800 millones de dólares; 450.000 viviendas y otrasconstrucciones dañadas (aproximadamente 10% de ellas sin posibilidad dereparación); 15.000 hectáreas de vegas perdidas por hundimiento del terreno einundación consecuente en la zona de Valdivia. En la ciudad de Valdivia ladestrucción fue estimada en un 80%, con grandes daños en viviendas,edificios, calles e infraestructura urbana (90% de las industrias y 80% de loslocales comerciales afectados en mayor o menor grado, 55% de las viviendasaveriadas), apreciándose una interesante distribución espacial de los efectos enrelación a los suelos de fundación. La mayor destrucción se produjo en laparte occidental de la ciudad, donde abundan las zonas bajas de rellenoartificial, y a lo largo de ambas márgenes del río. El fenómeno sísmico se describe y analiza en sus 3 componentes: elterremoto, el tsunami, y la posterior inundación de la ciudad (el “Riñihuazo”).A fin de entender las singulares respuestas de la ciudad al fenómeno sísmico,se describen las características geológico­geomorfológicas de Valdivia,analizando críticamente el uso actual del suelo y la expansión de la ciudad.
  13. 13. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 13 Historia comparada de los sismos de Caracas: Dinámica y variabilidad de las intensidades Rogelio Altez Ortega Universidad Central de Venezuela, Escuela de Antropología Facultad de Ciencias Económicas y Sociales ryaltez@yahoo.es El proceso histórico y simbólico que construyó y desplegó las diferentesformas de interpretar y convivir con los terremotos en los contextosamericanos, tuvo sus inicios desde comienzos del siglo XVI, cuando losprimeros intentos españoles de control y explotación de estos confines yacompartían la escena con los sismos destructores. A partir de allí, ruegos,procesiones, vírgenes, santos y héroes saldrían al paso de la naturaleza paraservir de intermediarios entre la dinámica de los fenómenos y la mirada de lacultura. Cuando la expansión ibérica conformó la sociedad colonial del NuevoMundo, lo hizo a partir de derroteros concretos que perseguían la búsqueda demetales preciosos, así como la posesión de territorios fértiles para lasupervivencia y el alimento de un mercado cerrado que dirigía sus riquezasminerales y agrícolas a favor de la metrópoli española. Todo ello contribuyó ala implantación de poblados, villas y ciudades anclados en (o cercanos a)valles intra o piemontanos, o bien asociados a fuentes fluviales queabastecieran a sus habitantes. Pronto, aquel ensayo de ocupación construyóuna larga cadena de poblaciones asentadas en zonas de riesgo geológico,hidrometeorológico y, especialmente en el caso de muchas regiones hoyvenezolanas, de amenaza sísmica. Tal ha sido la situación histórica y geofísica de Caracas, ciudad quecapitalizó a través del tiempo el desarrollo y expansión territorial de lo queactualmente es Venezuela, ya desde muy temprano en el siglo XVII. Laatención a los fenómenos naturales con los que la región ha convivido durantesiglos, en consecuencia, ha oscilado entre las decisiones institucionales, lacomprensión cultural, la interpretación científica, y la supervivencia a los
  14. 14. 14 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAembates eventualmente destructores que el comportamiento regular de lanaturaleza ha desplegado sobre estos territorios. Para el caso de los terremotos,la mirada con la cual la sociedad ha enfrentado a los temblores ha recorridoesos mismos derroteros, de la mano de sismos destructores que han ofrecido laoportunidad de manifestarse al respecto. La convivencia con los temblores, algo que ha acompañado a la historiay cotidianidad de estas latitudes y de esta sociedad, exhibió distintas formas derelacionarse con los terremotos, formas que fueron cambiando en tanto setransformaba simbólica y semánticamente la propia sociedad. Una mirada a la historia sísmica de Caracas y a la reevaluación de susintensidades permitirá comparar a los eventos entre sí y a la respuesta histórica(y con ello heterogénea), de la ciudad en cada caso en particular, así comotambién servirá de ejemplo metodológico a las investigaciones que desde lasismología histórica asignan valores de intensidades a los eventos analizados.El señalamiento de una necesaria transdisciplinariedad en la miradasismológica que investiga sobre los terremotos del pasado, encuentra enintentos como estos las aproximaciones características al respecto. Tomandocomo caso de estudio al casco central de la ciudad de Caracas (la única zonaque cuenta con registro urbano desde su fundación a finales del siglo XVI), serealizarán evaluaciones y reevaluaciones de las intensidades de los sismosdestructores de su historia, con el objeto de comprender la distribución de esasintensidades, así como las condiciones contextuales que las determinaron.
  15. 15. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 15 Terremoto de 1812: Historia de sus interpretaciones sismológicas y análisis de sus efectos macrosísmicos a través de métodos estadísticos. Christl Palme, José Choy, Carlos Guada, Stephanie Klarica Universidad de los Andes, Mérida, Laboratorio de Geofísica palme@ula.ve En los últimos quince años se han dado cambios importantes en lasinterpretaciones sismológicas de algunos de los grandes terremotos históricosen Venezuela. Es importante revisar las diferentes hipótesis y buscar nuevosaportes documentales, metodológicos y evidencias geomorfológicas para asílograr una visión certera de lo ocurrido desde el punto de vista sismológico.En vista de la conmemoración de los 200 años del terremoto mas destructorque ha ocurrido en Venezuela, es oportuno revisar las diferentesinterpretaciones sismológicas que se han dado a este evento. En particular sepresentará un análisis publicado recientemente, en el cual se aplican métodosestadísticos para analizar los efectos macrosísmicos del terremoto. Seexplicará brevemente el procedimiento utilizado y se presentarán los resulta­dos.
  16. 16. 16 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA
  17. 17. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 17 Ponencias
  18. 18. 18 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA
  19. 19. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 19 Los terremotos de 1674 y de 1894 y la amenaza sísmica del Sur del Lago de Maracaibo (The 1674 and 1894 earthquakes and the seismic hazard in the southern area of the Maracaibo Lake) R. Aranguren1, L. Ramírez2, J. Choy1, C. Palme1 y C. Guada1 1Laboratorio de Geofísica y 2Grupo de Investigaciones de Historia de las Regiones Americanas. Universidad de los Andes, Mérida reinaj@ula.veIntroducción Generalmente, los estudios de riesgo sísmico en el suroeste deVenezuela se concentran en la amenaza a la cual están expuestas las ciudadesque se ubican dentro de la cordillera andina. Sin embargo, el estudio de lossismos históricos muestra que en caso de ocurrir un terremoto de granmagnitud en los Andes venezolanos, la subregión sur del lago de Maracaibo,especialmente el piedemonte, puede sufrir daños severos debido a susparticulares condiciones topográficas y geológicas. En este trabajo sepresentan algunos aspectos nuevos acerca de los dos terremotos históricos másgrandes ocurridos en los Andes venezolanos, los de 1674 y 1894, incluyendolas dramáticas consecuencias para los cultivos en la zona. Esto proporcionaránuevos indicadores para la reevaluación del riesgo símico en el sur del lago.Sismo del 16­01­1674: En el trabajo de Palme et al. (2005) se determinó una magnitud deaproximadamente 7,4 MIw ubicándose el centro de intensidades en la cercaníade 8,95°N y 70,95O°E, en algún lugar entre las ciudades de Trujillo y Mérida,ligeramente al noroeste de la traza de la falla de Boconó. Estos valores sonsolamente una aproximación cruda porque únicamente se disponen deinformación sobre unos pocos puntos de intensidad. Además, estudiospaleosismológicos mostraron evidencias de este sismo en el páramo deMucubaji (Audemard et. al. 2008). Desde entonces surgió la interrogante de sise trataba de un sólo sismo o de varios, ya que la referencias mencionan
  20. 20. 20 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAtemblores desde el principio de diciembre de 1673. Recientemente se hadescubierto información con la cual queda perfectamente claro que el eventoprincipal que destruyó a Trujillo y Mérida fue el que ocurrió el 16 de enero alas tres de la tarde. Los demás temblores que reportan los documentos sonprecursores o réplicas. Igualmente, se reporta que no hubo personas fallecidasen Mérida, lo que es compatible con la intensidad 8, asignada a la ciudad deMérida en el trabajo de Palme y Altez (2005), confirmada mediante larelectura de los informes del legajo 202 de la Audiencia de Santo Domingo yde la relación del Procurador de Mérida Gamez y Castillo (Samudio 1985).Igualmente, estos datos permiten tener una visión completa de la situaciónvivida en la región del sur del lago: terremotos, e inundaciones con barro quecubrieron grandes extensiones de haciendas de cacao. Esto ocurrió en todoslas llanuras de los ríos desde El Pocó hasta el Escalante. De acuerdo con lostestimonios asentados en el legajo 202 y el documento de Gamez y Castillo, seinfiere que los sucesos fueron los siguientes: En la llanura “se arrancaron losárboles de raíz” (licuación del suelo) y en la parte alta se produjeron grandesmovimientos de masa que represaron los ríos que luego se abrieron pasoarrastrando grandes cantidades de barro hacia las planicies “inundando” lashaciendas de cacao. De acuerdo con Ramírez (2011) las riadas ocurrieronsemanas después del sismo con la entrada de las lluvias.Sismo 28­04­1894 En este terremoto ocurrió un fenómeno similar al anteriormentemencionado. De acuerdo con Lares (1894) y Febres Cordero (1929) en ladepresión de Onia se cayeron los árboles “de cuajo”, a este fenómeno se le hanasignado intensidades muy elevadas (hasta 11 MM) y, por consiguiente elepicentro se ha localizado cerca de esta región. Esta valoración es infundada,debido a que se trata de un efecto de sitio, una licuación, la cual puede ocurrira partir de intensidad 8 o 9 de acuerdo con la escala ESI07. Nuevos cálculosutilizando el método de Bakun y Wentworth han dado como resultado para elcentro de intensidades 8,58N 71,54OE (investigación en proceso), ubicado enun lugar cercano a la falla de Boconó. En ese sentido, es preciso expresar que
  21. 21. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 21los efectos de licuación y de lateral spreading afectaron la región comprendidaentre El Vigía y Santa Bárbara del Zulia. En Brun (1894) y la prensa de lafecha se reportan daños ocasionados a la línea del ferrocarril cercana alpiedemonte: durmientes separados, rieles doblados y arboles caídos. Otrosindicadores de un alto potencial de licuación son los niveles freáticos muysuperficiales, los cuales se evidencian en los recientes acuíferos, y lapresencia de varios cuerpos de agua tipo ciénaga cartografiados en los mapasantiguos de los años 1898 y 1928.Amenazas sísmicas en la región del Sur de Lago: Los terremotos de magnitud > 7 en la cordillera de los Andesconstituyen una amenaza para la región del sur del Lago de Maracaibo por lossiguientes fenómenos: ­ Movimientos de masas en las cabeceras de los ríos, que podrían resultar en lagunas de obturación las cuales causarían deslaves e inundaciones ­ El alto potencial de licuación de los suelos del Sur del Lago del Maracaibo, que representa una amenaza para edificios, carreteras, tuberías, puentes etc. Los efectos de licuación ocurren no solamente en la región epicentral sino dependiendo de la magnitud del evento hasta a 150 km desde el epicentro para un evento de magnitud 7 (Rodríguez et al., 2002). Adicionalmente, se debe considerar la presencia de fallamientos inversosa lo largo de todo el piedemonte nor­occidental, cuya actividad sísmica sedesconoce. Posiblemente tienen tiempos de recurrencia muy largos, sinembargo, representan una amenaza para los suelos y las construcciones delSur de Lago de Maracaibo.
  22. 22. 22 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Comentarios acerca del terremoto de La Grita 03­02­1610, estado de las investigaciones (Commentaries about the La Grita earthquake 03­02­1610, state of research) C. Palme1 palme@ula.ve, R. Aranguren1 reinaj@ula.ve, A. Leal2 aleal@funvisis.gob.ve, J. Choy1 choy@ula.ve, C. Guada1 carlosg@ula.ve 1Laboratorio de Geofísica, Universidad de los Andes Mérida, 2Funvisis, CaracasIntroducción El terremoto de La Grita del 3 de febrero de 1610 es uno de los grandesterremotos en el occidente de Venezuela para el cual todavía existenincertidumbres y diferencias de opiniones en lo que se refiere a suscaracterísticas sismológicas. En el presente trabajo se trata de resumir elestado de conocimiento y se agregarán algunos elementos nuevos que puedenayudar a definir algo mejor las coordenadas del centro de intensidades y lamagnitud. Se dan por conocidos los detalles de los hechos relatados por el FrayPedro Simón acerca del terremoto, un excelente resumen de estos y de lasinterpretaciones que se han dado, se encuentra en el notisismo de Laffaille(2011) que fue publicado el 25 de octubre. Otro documento publicado sobre el sismo, pero no tan difundido, es lacarta de Don Joan de Aguilar (1611, puede ser consultado en el Sistema deTeleinformación de Sismología Histórica de Venezuela STSHV) en la cualhabla de la destrucción de La Grita y que en el ¨mismo temblor¨ se habíaproducido un ¨bolcan¨ muy grande que ¨abrió unas sierras¨ y que descubrióuna mina de cobre muy gruesa e importante. El documento no especifica elsitio del ¨bolcan¨ Otros documentos conocidos son aquellos que mencionan un temblor ydaños en San Cristóbal en un año no definido después de 1597. (STSHV)
  23. 23. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 23Interpretaciones Interpretaciones de estas descripciones se encuentran publicadas por lossiguientes autores: Fiedler (1961 y 1972), Cluff y Hansen (1969), Lugo(1995), Ferrer y Laffaille (1998), Singer (1998) y Palme et al. (2005). Estostrabajos fueron completados por los estudios de una trinchera cerca de LaGrita por Audemard (1998).Nuevas fuentes históricas encontradas Un monje de la orden de Santo Domingo, fray Joseph Martines de Solis,declaró el 13 de marzo de 1610 en Altamira de Cáceres de Barinas haber vistograndes movimientos de masa en los términos de La Grita, Mérida y SanCristóbal que habían ocurrido quince días antes de haber pasado por la regiónproviniendo de Santa Fe de Bogotá, además informa que con los temblores sehabían asolados la ciudad de La Grita y la villa de San Cristóbal con unnúmero de muertos en La Grita y sus alrededores de mas que 80. Por otra parte se halló en la colección de Los Andes varios documentoscon fechas de 1610 o 1611 que hablan de las minas de cobre descubiertas porun “volcán” grande que se produjo por los temblores en el valle de SanBartolomé en un sitio llamado Lomas de los Vientos. El sitio “Lomas delViento” se consiguió muy cerca del páramo del Zumbador entre La Grita ySan Cristóbal.Reinterpretación de las intensidades. La Grita: dado el grado de destrucción de las casas en La Grita descritopor Fray Pedro Simón se puede afirmar que muchas o incluso la mayoríasufrieren daños de grado 5, suponiendo una vulnerabilidad alta de clase A(mayor vulnerabilidad) esto correspondería, de acuerdo a la escala EMS98. auna intensidad entre 9 y 10. Esto explica también el gran número de muertos(60­80). San Cristóbal: es seguro que en San Cristóbal hubo destrucción, pero esdifícil saber el grado por la confusión con el sismo ocurrido anteriormente, sinembargo el sacerdote Joseph Martines menciona como poblaciones destruidas
  24. 24. 24 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAexplícitamente San Cristóbal y La Grita no menciona por ejemplo Mérida apesar de haber tenido que pasar por ella en su viaje, tampoco se mencionanmuertos en San Cristóbal. Por estos motivos planteamos que la intensidad enSan Cristóbal ha sido mínimo 7 pero podría haber llegado muy bien hasta a 8. Bailadores: La escala ESI07 dice en relation a la intensidad 8 ¨small tomoderate landslides are widespread in prone areas, ...where equilibrim isunstable their size is sometimes large (105­106 m3). Landslides canoccasionally dam narrow valleys causing temporary or even permanentlakes¨.Quiere decir a partir de intensidad 8 se podría haber producido unfenómeno como el de Bailadores y el reducido número de muertos enBailadores surgiere una intensidad menor a la de La Grita por esta razónproponemos una intensidad mínima 8 y máxima 9... Una argumentación parecida se puede aplicar a la situación en la Lomadel Viento. La zona de los grandes movimientos de masa se extendió por lomínimo desde el paramo del Zumbador hasta Bailadores, una distancia deaproximadamente 45 km. Aplicando el método de Bakun y Wentworth (Choy et al. 2009) a estasintensidades se obtuvo un centro de intensidades de 8,15˚N y 71,95˚O y unamagnitud de 7 MIw.Conclusiones: Año del evento, 1610: no hay duda sobre el año del evento mayor, haytres fuentes que coinciden con este año. Fecha y hora del evento: 3 de febrero a las 3 de la tarde. El único autorque relata este dato es el fray Pedro Simón, no hay motivo de desconfiar de lainformación. Localización del centro de intensidades y de la isosista 8: el centro deintensidades se ubicó muy cerca de La Grita, de acuerdo con el cuadro dedaños y efectos cosismicos descritos arriba. La isosista de intensidad 8 podríahaberse extendido desde el noreste de Bailadores hasta cerca de San Cristóbal,una distancia del orden de 70 km. No tenemos ninguna información acerca dedaños en sitios fuera de los valles centrales de los Andes.
  25. 25. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 25 Magnitud: una magnitud alrededor de 7 parece razonable para explicartodos los fenómenos observados Los análisis de este trabajo sugieren que el terremoto de 1894 no fue unarepetición del de 1610, las áreas afectadas por este último se encuentrantotalmente al suroeste de aquellas que fueron afectados por el sismo de 1894.
  26. 26. 26 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Lo que el sismo se llevó y en papeles nos dejó. Contribución documental al estudio del terremoto de Lobatera del 26 de febrero de 1849 (What the earthquake took away and on papers left behind. Documentary contribution to the study of Lobatera earthquake of February, 26, 1849) Alejandra Leal Guzmán1 aleal@funvisis.gob.ve; Carlos Escalona Villalonga2 syahoram@gmail.com, Sor Martínez Silva3 sormartinez@gmail.com. 1Fundación Venezolana de Investigaciones Sismológicas 2Escuela de Historia­UCV 3Escuela de Antropología­UCV Al igual que la cultura, el suelo donde ésta se desarrolla es dinámico y enconstante movimiento. Los sismos, no sólo implican un movimiento tectónico,sino que a su vez, afectan los pilares de la sociedad, sacudiendo desde lomaterial hasta lo más profundo del pensamiento. Se trata pues de eventos quemodifican tanto lo material como lo simbólico y que dejan huellasproporcionales a su fuerza intrínseca. Para el caso de los terremotos históricos,la documentación que da cuenta de su ocurrencia es parte significativa de esahuella sísmica, además de constituir la materia prima de la sismologíahistórica. No obstante, la recopilación y análisis de estos registros ­a vecesescasos y/o herméticos­ suele ser una tarea tan ardua que son muchos losterremotos históricos venezolanos que permanecen indocumentados, solapadoso escasamente estudiados. El sismo que sacudió Lobatera, la mañana del 26 defebrero de 1849, no escapa a lo anterior. Este importante evento se encuentrareseñado, pero sin suficiente respaldo de fuentes primarias, en los catálogossísmicos más representativos (Centeno Graü, 1949­1969; Grases et al., 1999).Recientemente, la investigación histórica adelantada por los autores en elArchivo General de la Nación y la Biblioteca Nacional, ha permitido recopilardiversos registros inéditos, relativos al sismo de Lobatera de 1849; siendo elpropósito de este artículo presentar dichos aportes documentales,acompañados de un breve análisis y de los comentarios pertinentes.
  27. 27. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 27 Historia de la instrumentación sísmica en Venezuela y la evolución del catálogo sísmico (Seismic instrumentation history in Venezuela and the evolution of seismic catalog) Gloria Romero1 gromero@funvisis.gob.ve, Raquel Vásquez1 rvasquez@funvisis.gob.ve, Miguel Palma1 mpalma@funvisis.gob.ve, Leonardo Alvarado1 lalvarado@funvisis.gob.ve, Herbert Rendón1 hrendon@funvisis.gob.ve, Carolina Granado1 cgranado@funvisis.gob.ve, Alejandra Leal Guzmán2 aleal@funvisis.gob.ve, José A Rodríguez2 jrodriguez@funvisis.gob.ve 1Funvisis, Departamento de Sismología 2Funvisis, Departamento de Ciencias de la Tierra Algunos investigadores hacen una reflexión sobre el estudio histórico delos terremotos en Venezuela y refieren que estos se tornaron disciplina a partirdel siglo XIX. Sin embargo, documentos de la época de la colonia (Archivo deIndias) detallaron los principales eventos que afectaron regiones americanas yde allí parte la historia del Catálogo Sismológico Venezolano con el sismo del1 de septiembre de 1530. En Venezuela los investigadores de la historiaasumieron con responsabilidad la compilación de documentos donde se anotala observación y el de las destrucciones causadas por los terremotos e iniciaronla compilación de catálogos de terremotos, apareciendo el término“Seismología” el cual significa ciencia de la agitación o ciencia de losterremotos, siendo utilizado formalmente el termino Sismología haciamediados del siglo XIX. En este trabajo se presenta un recuento histórico sobre la instrumentaciónsísmica en Venezuela y la elaboración y evolución del catálogo histórico –instrumental, tomando en cuenta que desde 1940 hasta nuestros días, la sismologíaha experimentado un rápido desarrollo que se puede dividir en dos grandesapartados, el primero estudia los mecanismos de la generación de los terremotos yel segundo la naturaleza de la propagación de las ondas sísmicas en la tierra. Enambos casos, el desarrollo comprende los aspectos teóricos y de observación.
  28. 28. 28 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Con este trabajo se pretende mostrar en retrospectiva realizada poralgunos autores estudiosos de la historia sismológica, donde se cita muyespecialmente, al profesor Henry Salas, quien relata sobre los primerosequipos de medición sísmica en Venezuela y los primeros registros desismogramas, lo cual nos permite conocer los pasos de la evolución de lasismografía y el estado actual del proyecto Red Sismológica Nacional.También se resalta en este trabajo, el valioso aporte realizado por los primerosespecialistas que abordaron el tema sismológico, donde se destaca MelchorCenteno Grau (1867­1949) quien elaboró el primer catálogo de terremotos enVenezuela y Gunther Fiedler, investigador, quien asume la responsabilidaddesde 1950 para conducir las riendas del primer Instituto sismológicovenezolano ubicado en el Observatorio Cagigal e insistió en la necesidad dereevaluar los terremotos del pasado, instrumentados sismológicamente parahacer estudios y abrir paso a la sismología experimental en Venezuela, legadoque lleva consigo a la Fundación Venezolana de Investigaciones SismológicaFunvisis.
  29. 29. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 29 Efectos de sitio recientes e históricos en la zona del Terremoto de Maule, sur de Chile, 2010 (Recent and historic site effects in the region of the maule, southern Chile, 2010 earthquake) Schmitz, Michael1 mschmitz@funvisis.gob.ve, Leyton , Felipe2fleyton@utalca.cl, Soto, Víctor2, Ramírez, Paola3 pramirez@sernageomin.cl,Campos, Jaime4 jaime@dgf.uchile.cl, Miller, Matt5, Tassara, Andrés5 andres­ tassara@udec.cl 1Funvisis, Caracas, Venezuela 2Universidad de Talca, Talca, Chile 3Sernageomin, Concepción, Chile 4Universidad de Chile, Santiago de Chile 5Universidad de Concepción, Concepción, Chile Después del terremoto de magnitud 8,8 Mw en la costa de Maule, sur deChile, el 27 de febrero de 2010, el Centro Regional de Sismología de Américadel Sur (CERESIS), con fondos de la UNESCO, envió una comisión dereconocimiento a la zona afectada. Parte de las evaluaciones efectuadas a 10días de haber ocurrido el evento se enfocaron en la evaluación de los efectosde sitio, ya que las ciudades más afectadas se ubican en cuencassedimentarias, propensas al desarrollo de amplificaciones generadas por lapresencia de los sedimentos. En este trabajo se presentan las característicasprincipales del subsuelo en las tres ciudades Concepción, Talca y Santiago conun resumen de las observaciones realizadas en campo respecto a lascondiciones del subsuelo y su posible relación con los daños causados por elterremoto. En la ciudad de Concepción, Simón Rodríguez ha planteado por primeravez en Sudamérica una relación entre las condiciones del suelo y la ocurrenciade daños generados por el terremoto de 1835. Rodríguez realizó una evaluaciónpost­terremoto, en la cual analiza el comportamiento de los materiales deconstrucción utilizados, así como las condiciones del suelo local con el fin deindicar recomendaciones para la remoción de los escombros y la reconstrucción
  30. 30. 30 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAde la ciudad. Estudios geotécnicos realizados en 1965 revelan la predominanciade depósitos de arenas y limos provenientes de los ríos Bío Bío y Andalién,intercalados con arcillas en los suelos de Concepción. Los daños generados enConcepción por el terremoto de Valdivia de 1960, permitieron determinarintensidades VII a VIII, junto con el mapeo de la variación dela calidad del suelosuperficial base para la definición de microzonas para la ciudad de Concepción.El análisis de los daños sufridos por el terremoto de 2010, reveló queaproximadamente 80% de los edificios con daños severos se ubican en la zonacorrespondiente a depósitos fluviales del río Bio­Bío, con espesores desedimentos entre 50 y 130 m y períodos predominantes entre 1 y 1,4 s. Estosdaños se pueden explicar por un fenómeno de amplificación o resonancia,causado por la coincidencia del periodo predominante del suelo con el propio delas estructuras fundadas en ellos. La ciudad de Talca de más de 200.000 habitantes está ubicada en el límiteoeste del Valle Longitudinal, que tiene un espesor de los sedimentoscuaternarios de 350 m debajo de la ciudad y un máximo de aproximadamente500 m, sobre una planicie cuaternaria, compuesta principalmente por gravas devariable consolidación en la parte occidental, separada del resto del valle de unalto del basamento. Un recorrido rápido por la ciudad arrojó una gran cantidadde daños en edificaciones de mampostería no reforzada y adobe. Las estructurasmás recientes tuvieron en general un buen comportamiento. Por el momento nose puede establecer una correlación entre la distribución de los daños y lascondiciones del subsuelo. Para ello se recomienda el análisis de las medicionesde ruido ambiental realizadas, así como una recopilación de las perforacionesgeotécnicas disponibles en Talca, para poder elaborar un modelo detallado delsubsuelo que pudiera relacionarse con el levantamiento de los daños. La cuenca de Santiago está ubicada en la Depresión Central y tiene unaextensión de aproximadamente 2.000 km2, rellena con depósitos cuaternariosprovenientes de abanicos aluvionales, depósitos fluviales, depósitos de cenizasignimbríticas pumicíticas, depósitos coluviales y conos de deyección,depósitos lacustres y depósitos de flujos de fluvio­torrenciales. La topografíade la cuenca es relativamente plana con pendientes muy suaves con
  31. 31. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 31elevaciones entre 450 y 750 m. La información sobre el espesor de lossedimentos (entre 35 y 500 m, con una base muy irregular y con afloramientosrocosos de cerros) proviene principalmente de perforaciones de pozos de aguay estudios gravimétricos. Un primer modelo de microzonificación sísmica enel año 1972 propone una zonificación en tres clases basada en las intensidadesde los terremotos de 1965 y 1971: gravas con intensidad 7, suelos eólicos ylacustres con intensidad 7­8, al igual que los suelos finos cementados porcenizas volcánicas. Basado en las intensidades del terremoto de 1985 seidentifican zonas con intensidades 8 para los suelos finos del Noroeste, asícomo en los sectores sobre depósitos de Pumicita (Maipú) y depósitos del ríoMaipo (Puente Alto), intensidad 7 para el Oeste de Santiago sobre depósitosde gravas de los ríos Maipo y Mapocho, en los conos de deyección,disminuyendo a 6,5 sobre las gravas del río Maipo en las comunas de LasCondes y Vitacura. Las frecuencias fundamentales del suelo para Santiago sepueden asociar con los espesores de sedimentos, y todas las zonas conespesores de sedimentos mayores a 400 m corresponden a frecuenciasmenores a 1 Hz. Entre los edificios dañados y visitados por la misiónCERESIS/UNESCO se encuentran dos edificios altos (aprox. 20 pisos)ubicados en la comuna Nuñoa en una zona con frecuencias naturales del suelomenores a 1 Hz, lo que corresponde aproximadamente a la frecuenciafundamental de los edificios. En Maipú se observaron daños en algunasedificaciones y un número considerable de muros perimetrales, concentradasen un área de aproximadamente 1 km2, caracterizada por frecuenciasfundamentales menores a 0,5 Hz, y el la presencia de depósitos de pumicita.Un factor que puede haber incidido en la ocurrencia de daños pueden serlagunas existentes en la zona antes de la construcción de las viviendas. Las evaluaciones de las condiciones de sitio demuestran que existe unabase de datos muy diferente en los sitios estudiados. Se recomienda unarecopilación de toda la información existente en las ciudades afectadas, con elfin de identificar las necesidades de levantamiento de datos de campo(geológicos, geofísicos y geotécnicos). En Santiago existe una gran cantidadde información respecto a la conformación del subsuelo. Sin embargo, esta
  32. 32. 32 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAinformación está muy dispersa y debe unirse en un solo Sistema deInformación Geográfico. La información histórica de sismos previos es unafuente importante de información que debe integrarse en la evaluación de losefectos se sitio del reciente sismo.
  33. 33. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 33 Sinopsis del terremoto de Cúa del 12 de abril de 1878 (Synopsis of the Cúa earthquake of April 12, 1878) Miguel Ángel Morales Collazos Prevención de Protección Civil Miranda driesgopcmiranda@gmail.com Los Valles del Tuy se ubican dentro de una región sísmicamente activacontrolada estructuralmente por un Sistema de Fallas conformado por la Fallade Tácata y la Falla de La Victoria, siendo la Falla activa precursora porreferencia de los movimientos telúricos en esta área la Falla de Tácata(estructura geológica que presenta un plano oblícuo). Mayormente los suelosde esta región son limosos y arcillosos, lo cual aun día demanda laconstrucción de viviendas especiales. Dentro del registro histórico de eventossísmicos relevantes en los Valles del Tuy es el sismo más antiguo del que setiene información el del 11 de junio de 1641, reseñándose otros eventossimilares en los años 1766 y 1812. Cúa, La capital del municipio Urdaneta,como ciudad tiene la particularidad de haber sido reubicada debido a laocurrencia de movimientos sísmicos que afectaron sus previas locaciones (Laprimera capital denominada Santa Rosa de Marín fue devastada por el sismode 1641). El 12 de abril de 1878 aproximadamente a las 8:45 pm se generó unfuerte movimiento sísmico con una intensidad aproximada de 6.3° en la escalade Ritcher y una intensidad equivalente de 8° en la escala de Mercalli. Elepicentro de este terremoto pudo ubicarse entre las poblaciones de Cúa yOcumare del Tuy, siendo destruida en ese evento la villa de Cúa y afectadaslas poblaciones de Charallave, Ocumare del Tuy, Santa Teresa del Tuy, SanFrancisco, Tácata y San Casimiro. El registro total de afectaciones y pérdidaspor este evento difiere según varias fuentes de información, siendo para esaépoca reseñado entre 400 a 2000 muertes (el censo del comerciante localAndrés de La Morena indica sin embargo una cifra no superior a los 70fallecidos), el colapso total del templo (solo sobrevivió una columna y sucapitel), centenares de viviendas colapsadas, y la devastación de lasHaciendas: La Consolación, El Palmar, San Rafael, El Conde, Souza, Tovar,
  34. 34. 34 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAMendoza, Calabozo, Piñate, Santa Bárbara y Oviedo y daños menores en laspoblaciones aledañas previamente citadas. Reseñas sobre testimonios de los pobladores refieren la ocurrencia dehundimientos del terreno y el haber oído crujidos fuertes. El hecho de que esteevento ocurriese pocos días antes de la semana santa y sucesos relacionados aun párroco local (José María Céspedes) le confirieron elementossobrenaturales dentro de los pobladores. Luego de la devastación la poblaciónde Cúa recibió la visita del Presidente de la República Francisco LinaresAlcántara quien recorrió las áreas afectadas, dándole a este evento unaconnotación nacional. Otro elemento de interés se presenta como un efecto co­sísmico a la ocurrencia de este fenómeno, ya que como iniciativa para laasistencia de las personas afectadas el “Colegio Smith” conformó una JuntaBenéfica de carácter voluntario que entre sus objetivos se planteó laconstrucción de un orfanato que diera hogar temporal a los niños huérfanos acausa del terremoto; dicha institución logró brindar asistencia no solo a losniños de la región ya que también recibía infantes de la ciudad capital. Unhecho poco conocido es que fue en ese orfanato donde se dio la primeraconsulta médica exclusivamente pediátrica en el país. De esa prospera ciudadcuyo desarrollo violentamente fue interrumpido luego del terremoto de 1878sobreviven pocos vestigios heredados en la memoria de algunos pobladores.Los Valles del Tuy siguen siendo considerados una zona sísmicamente activa,sus suelos han seguido constituyéndose por sedimentos transportados por elrío Tuy y sus afluentes (limos y arcillas), y su población ha olvidado en granparte ese dinámico pasado sísmico que en más de una oportunidad afectó a lasflorecientes villas del Tuy y del cual el Terremoto del 14 de abril de 1878 esuno de lo eventos sísmicos más contundentes generados en el Estado Miranda.
  35. 35. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 35 El sismo fronterizo de Cúcuta, del 18 de mayo de 1875 ¿accidente tectónico responsable?, indicios geológicos del posible accidente­fuente(The border earthquake of Cúcuta, 18 may 1875 ¿responsible tectonic accident?, geological evidence of possible accident­ source) Rodríguez, L. M1 lrodriguez@funvisis.gob.ve, Singer A1 y 2 singer.andre1@gmail.com, Rodríguez, J. A1 jrodriguez@funvisis.gob.ve, Audemard, F1 faudemard@funvisis.gob.ve y Leal, A1 aleal@funvisis.gob.ve 1Funvisis, Departamento de Ciencias de la Tierra 2Universidad Central de Venezuela, Escuela de Geología, Minas y Geofísica El 18 de mayo de 1875 ocurrió el terremoto de Cúcuta (Colombia), cuyoepónimo corresponde a la población donde hubo mayor registro de muertos ydaños; sin embargo, este evento sísmico, por su impacto destructor, constituyeun evento de dimención transfronteriza, cuya ubicación epicentral aún semantiene en discusión. A más de un siglo de su ocurrencia, este terremotosigue representando para la historia sísmica de la frontera colombo­venezolanaun evento con mucho por discernir y analizar. Para algunos investigadores, elaccidente tectónico­fuente responsable del mismo es la falla de Boconó,mientras que para otros podría ser el sistema de fallas de Aguas Calientes.Poblaciones fronterizas en ambos países fueron fuertemente afectadas. Pero lainterrupción de las vías de comunicación y del servicio telegráfico del ladocolombiano por los numerosos deslizamientos y derrumbes cosísmicos, dioorigen a un movimiento de ayuda y solidaridad importante desde Venezuelahacia Cúcuta, al quedarse aislada esta ciudad de Bogotá de maneraprolongada. Del lado venezolano, las descripciones históricas refieren a dañosen las poblaciones de San Cristóbal, San Antonio, Ureña, Rubio, Capacho, LaMulata, San Pedro del Río y San Juan de Colón, mientras que del ladocolombiano, se tiene además de San José de Cúcuta, al sector conocido comoSan Luis, San Cayetano, Villa del Rosario, Pamplona, Arboledas, MundoNuevo, Planadas (actualmente Concordia), Santiago y San Faustino.
  36. 36. 36 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Previamente al evento principal, se estima que, entre el 16 y 17 de mayoocurrieron tres ó cuatro sismos premonitores que afectaron a la población deCúcuta. Otro dato importante a resaltar es que quizás este sismo nocorresponde a un solo evento; en efecto, las crónicas señalan tres tembloresseguidos, siendo el último él de mayor fuerza, y que la gente tuvo tiempo dedevolverse a las casas y rescatar víctimas. Otros aspectos importantes deanalizar en este evento, concierne a los efectos geológicos cosísmicosreportados en las crónicas de la época. Entre los más significativos esta laevidencia de reflujos momentáneos de los ríos Táchira y Pamplonita: En el ríoPamplonita esta anomalía de drenaje cosísmica ocurre en el sector de LosMoros a la altura del puente San Rafael. El análisis de estos efectos cosísmicos y la integración de los mismoscon datos paleosísmicos obtenidos del lado colombiano, permitirán una mejorcomprensión sobre el accidente tectónico responsable de este evento tanimportante para Venezuela y Colombia.
  37. 37. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 37 Actuación de los multiplicadores del Aula Sísmica “Madeleilis Guzmán” en el municipio Carirubana, edo. Falcón (Periodo 2010­2011) Aisha E. Infante Departamento de Prevención de Incendios, Cuerpo de Bomberos Punto Fijo aishaelena@hotmail.com Actividades como la realizada en el año 2010, en la que nuestromunicipio fue seleccionado para la ejecución del plan piloto de prevenciónsísmica y que fue implementado en dos escuelas modelo, sirvieron de pilarpara que las autoridades educativas y personal del Cuerpo de Bomberostomaran conciencia de los riesgos que representa un evento de ésta naturalezay la afectación causante, identificando cierto desconocimiento en lacomunidad en general acerca de qué hacer o a quien acudir en caso de sismosasí como la vulnerabilidad presente en éstas zonas. Con el propósito defomentar y mantener la conciencia ante la prevención sísmica en todos losniveles de la población y en especial la comunidad estudiantil, el InstitutoAutónomo Cuerpo de Bomberos del Municipio Carirubana y el InstitutoUniversitario de Tecnología Bomberil, Núcleo Falcón, de la mano conFunvisis, llevan a cabo acciones como el Programa de Charlas en Materia dePrevención Sísmica a recintos hospitalarios, instituciones educativas,comercio en general y a la comunidad organizada, de igual forma los efectivosbomberiles que egresan de esta casa de estudios, tienen la opción en laprestación del servicio comunitario de desarrollar la información del aulasísmica “Madeleilis Guzman” mediante más horas de intercambio con losestudiantes permitiendo diversas actividades en la que el proceso de enseñanzaaprendizaje resulta más favorable. Igualmente los inspectores adscritos alDepartamento de Prevención de Incendios del Cuerpo de Bomberos de PuntoFijo, realizan las evaluaciones de riesgos a las estructuras físicas de lasinstituciones educativas para emitir los lineamientos de seguridad pertinentespues un gran número de ellas tienen una data de construcción de más de 30años y que se evidencia que no fueron tomados ningunos criterios de
  38. 38. 38 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAsismorresistencia. El trabajo continua, la meta es llegar a toda la comunidad eincorporarlos a actividades donde todos los organismos de seguridad einstituciones sean participes, de cambiar el paradigma de que nuestromunicipio es inmune a estos eventos.
  39. 39. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 39 Experiencias comunitarias en prevención ante el riesgo sísmico en los municipios San Felipe e Independencia, estado Yaracuy (Community experience to the seismic risk prevention in the municipalities of San Felipe and Independencia, state Yaracuy) Erika Solano Dirección de Protección Civil y Administración de Desastres del estado Yaracuy solanoerik@hotmail.com La elevada vulnerabilidad de nuestro estado Yaracuy ha sido puesta demanifiesto durante los últimos eventos sísmicos que se han manifestado ennuestro país. Esto nos lleva a unir esfuerzo de instituciones educativas,consejos comunales, instituciones públicas y privadas y gobierno regional, afin de crear conciencia en toda la población de lo que significa el riesgosísmico y lo que debemos hacer ante los eventos de gran magnitud. Estaformación va desde talleres educativos sobre Prevención sísmica,autoprotección ciudadana, técnicas de evacuación hasta visitas guiadas ainstituciones como la Fundación venezolana de investigaciones sismológicasFunvisis. Dos razones para preparar a la población yaracuyana: 1.­ Sistema defallas geológicas que atraviesa nuestro Estado Yaracuy 2.­ Vulnerabilidad desistema educativo, en virtud de que el 80% de la instituciones fueronconstruidas durante los años 1970 ­1980, según normas COVENINconstruidas con las normas de 1.939, 1.947, 1.955 y 1.967, a saber, pocarigidez y resistencia a carga lateral, poca capacidad de disipación de energía yla presencia de columnas cortas que precipitan modos de falla frágil.experiencia como multiplicador de prevención sísmica: institucioneseducativas de educación inicial básica y superior en los municipios SanFelipe y Cocorote recibieron el taller de Prevención Ante el Riesgo Sísmico,lo que llevo a desarrollar dentro de las instituciones la iniciativa de realizarplanes escolares de emergencias y el interés en culminar con simulacros de
  40. 40. 40 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAevacuación. La población que recibió el taller fueron: Consejo Comunales 92personas, Centros de Educación Inicial 200 niños, Instituciones Públicas delEstado como el Sistema de Emergencias 171 y Tránsito Terrestre e INCES286 personas, los albergues ubicados en los municipios Nirgua, Bolivar,Manuel Monge y Veroes 145 personas, Instituciones de Educación I y II etapa400 personas e instituciones de educación superior 313 personas.
  41. 41. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 41La autoprotección y la seguridad escolar como un valor en el curriculo de la escuela DR. Alberto J. Fernández (The self protection and school safety as a value in the curriculum at school Dr. Alberto J. Fernández) Rita Reyna EBNB Dr. Alberto J. Fernández Sociedad Ecológica Conservacionista Aragua (S.E.C.A) ritareynagutierrez@gmail.com En una sociedad dinámica, movida por los cambios tecnológicos,científicos y culturales ante la revolución de la política, economía, educación,la crisis de valores, la inseguridad social; es necesario unir esfuerzos paraaprender y desaprender, para construir y derribar, es necesario que los cambiosse asuman desde las escuelas. así pues el esfuerzo que aquí se presenta seenmarca dentro de las iniciativas que desde diversas instancias se realizan paraapreciar la eficacia, la eficiencia y efectividad de la educación integral en lasescuelas bolivarianas insertadas en el Programa Gestión de Riesgo yDesarrollo Sustentable patrocinado por la Sociedad EcológicaConservacionista Aragua S.E.C.A. , quienes desde su fundación en 1972.Han tenido su gran meta ambientalista, ecologista y preventiva, además handedicado muchos años a la formación de la comunidad y ahora a la educaciónen autoprotección dentro de las escuelas del municipio M.B.I. esta tareaabordada a partir de dos elementos : las características de los procesos degeneración del conocimiento y de las peculiaridades del marco institucional endonde se desenvuelven, es decir cada escuela avanza según su nivel decompromiso según sus posibilidades y propios intereses. Estos elementosforman parte de la línea de innovación educativa, qué solo es posible a travésde un conjunto de actores e interacciones condicionados tanto por lascaracterísticas del proceso de innovación mismo como por la estructurainstitucional que marca pautas y regula conductas. En concordancia con ellohablar de autoprotección como un valor en el currículo de la escuelabolivariana Dr. Alberto J Fernández, es reconocer esfuerzos, sistematización,
  42. 42. 42 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAensayo y errores, dedicación organización, preparación para modificar lapropia estructuración, sus modos de hacer y de interactuar internamente; laautoprotección y seguridad escolar es un aprendizaje para la vida, espaulatino, tiene su propio ritmo, genera emociones propias es saludpreventiva. La actividad de autoprotección y seguridad escolar comoaprendizaje de equipo es evaluado desde diferentes esferas que puedencontrastar los resultados, la autoevaluación ,los expertos externos, y laevaluación de los usuarios y los observadores externos que acompañan todaslas fases de la autoprotección y seguridad escolar permiten valorar, corregir yredimensionar el proceso. Por otra parte es imprescindible la incorporación del personal directivoal proceso de autoprotección y seguridad escolar para dirigir, organizar,planificar, comandar y guiar las operaciones de emergencia escolar. Así comoverificar los elementos claves del proceso del ambiente y la estructura parahacer su mapa de riesgo y recursos. La incorporación del personal docente ,para que extiendan la dinámica de autoprotección a sus estudiantes día a día,así como la enseñanza de la autoprotección y seguridad escolar desde elcurrículo básico a todas las áreas del conocimiento. Participación del personalobrero, administrativo y COMAPROA: esto permiten identificar, valorar,crear, organizar actividades con respeto, dinamismo y desde otra perspectivasin excluir, cabe destacar que esta participación debe ser voluntaria, susaportes son muy valiosos. Reunirse con frecuencia para escuchar y serescuchados, intercambiar ideas, evaluar, reorganizar y empezar de nuevo.Planificar la estrategia de respuesta en caso de desastre, terremoto, incendio otiroteo. Escribir los detalles, establecer responsables y encargados de cadaactividad. Comunicar, informar, difundir, promocionar el evento (charla,taller, reunión o ensayo de simulacro). Formar brigadas de autoprotección yseguridad escolar (B.A.S.E) con estudiantes, docentes, obreros,administrativos, comaproa,( cooperativa de madres procesadoras). Para formarequipos proactivos con alto desempeño en las brigadas de, primeros auxilios,evacuación, vigilancia, prevención de incendios, apoyo, salud, patrulleros. Esimportante capacitar las brigadas haciendo redes socio comunitarias con los
  43. 43. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 43expertos: Bomberos, Dipren, policía comunal, Edupol, Protección civilAragua, Corpo salud, Funvisis, Prevención del delito, 171 emergencias,s.e.c.a. a quienes le expresamos nuestro más sincero agradecimiento. Ustedesse preguntaran como insertar la autoprotección y la seguridad escolar con elcurriculum de la escuela bolivariana pues simplemente lo integramos a todaslas áreas es una acción permanente teórica práctica que forma hábitosdisciplina y desarrolla habilidades y destrezas y permite tomar conciencia delespacio del momento y de sí mismo por ejemplo en el área de lenguainvestigamos , redactamos comunicaciones se usa un vocabulario técnico ,seusa el diccionario , se construyen poesías y cuentos , en matemática ubicamosfechas, leemos cifras , elaboramos planos , estadísticas, gráficos, y problemasde operaciones básicas, ciencia y salud, prevención primeros auxilios,mezclas, seguir instrucciones, se desarrollan los temas del agua, fuego, arena,entre otros.., historia, eventos anteriores, se indaga el contexto históricocomunitario, geografía, las fallas geológicas, los sismos, terremotos, ubicaciónen el mapa de Venezuela y mapamundi, en educación familiar y ciudadana :los valores socialistas, la autoprotección en el hogar, la escuela y lacomunidad, educación para el trabajo: preparación de los incendios , manejode los extintores , técnicas naturales contra incendio, pintar las flechas deevacuación, preparación de la mezcla para el incendio , diseño de insignias ,elaboración de chalecos para las brigadas, educación física: las técnicas deevacuación y autoprotección ( posición fetal, filas , columnas) Es decir para la escuela Dr. Alberto J Fernández la autoprotección es unvalor humanista es un verdadero eje transversal , es educación para la vida, estomar conciencia ,es un servicio comunitario , es salud integral, esplanificación y evaluación , es enseñanza y aprendizaje, es gestión ecológica,es educación integral, es enamorarse de la vida es motivación al logro, esacción preventiva , es pensamiento sistémico, es amar tu escuela , es sentirpasión por la educación integral, es compromiso social es de todos y paratodos.
  44. 44. 44 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Prevención sísmica en el estado Lara, Venezuela (Seismic prevention in Lara state, Venezuela) Lermit Figueira Universidad de Yacambú, estado Lara riesgossismos@hotmail.com Conocí el proyecto Taller de Aula Sísmica "Madeleilis Guzmán" undiciembre de 1999, y me cautivó. Comencé a dictarlo en enero de 2000 y lo hecontinuado haciendo hasta el presente. Desde el año 2002, en el marco delaniversario del terremoto del 26 de marzo de 1812, efectuamos las Jornadas dePrevención Sísmica en la Universidad Yacambú. Para las Jornadas del 2010 y2011 (IX y X) tuvimos una asistencia de 730 y 820 personas, respectivamente.En mayo de 2011, con el apoyo de Funvisis y Protección Civil ­ Lara nospropusimos llevar el Taller de Prevención Sísmica a todos los institutoseducacionales del estado Lara. Para ello hemos capacitado, hasta el 12 deoctubre de 2011, a 191 bomberos, brigadistas y docentes comomultiplicadores en Prevención Sísmica.
  45. 45. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 45Gestión Integral de Riesgo en espacios educativos, municipio GuantaCarmen Virginia Carrera Calzadilla carmenvcc@hotmail.com, Juana Amatima juanaguanta5@yahoo.es CMEB­Guanta Preparar a las comunidades escolares para la reducción de riesgo en casode ocurrir evento adverso, es el Objetivo General que tiene la puesta enmarcha de La Gestión Integral del Riesgo y el Sistema de Alerta Temprana enlas Instituciones Educativas del Municipio Guanta, Estado Anzoátegui, la cualllegó para formar a ciudadanas y ciudadanos en prevención ante riesgos y/oeventos adversos naturales y antrópicos terrestres, acuáticos (fluvial­marítimo)y aéreos que puedan ocurrir en la familia, escuela y comunidad. En elMunicipio Guanta es de vital importancia estar preparados y alertas en lo quea inundaciones se refiere, debido a la existencia de la “Quebrada la Culebra” ytambién por estar dentro de la Falla Geológica de Paria. En cuanto a lapreparación que se ha estado recibiendo en las Instituciones Educativas, sedescribirá todo el proceso por el cual hemos logrado formar a la ComunidadEscolar en general, es decir, Personal Directivo, Docente, Administrativo,Obreros, Niños, Niñas, Padres, Representantes o Responsables, enMultiamenazas, autoprotección, eventos adversos y Primeros Auxilios, comouna forma de contribuir para que todos estemos listos a la hora de suceder unEvento Adverso.
  46. 46. 46 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Primer Encuentro de Experiencias Significativas de Misión Ciencia I (First Meeting of significant experiences Mission Science I) Irma González Unidad Educativa Estadal Rural “Volcadero”, Guanta – estado Anzoátegui. rosarito064@hotmail.com La Unidad Educativa Estadal Rural “Volcadero” se avoca a laprevención de riesgos y desastres naturales, entre las cuales mencionaremos:Inundaciones, Tsunamis, Terremotos, entre otros. Para llevar a cabo laprevención, los y las docentes implementaron: Talleres, Charlas, Simulacros yProyectos de Aulas correctamente, orientándolos en cuanto a las medidas atomar en caso de un evento socio natural. En la realización de estasactividades se evidenció que el espacio entre las filas de pupitres en lossalones es muy angosto y que los alumnos colocaban sus morrales al lado delpupitre, representando esto una debilidad al momento de realizar desalojos. Araíz de estas observaciones, se establecieron las siguientes normas, en lossalones de clases, sobre la ubicación de los morrales y su utilización durante lajornada escolar: 1) Solo mantener los útiles indispensables para realizar eltrabajo asignado en el momento, 2) Mantener el morral abierto para guardarlos útiles en caso de un desalojo, 3) Mantener el morral ubicado en la parteposterior del pupitre, 4) Colocarse el morral antes de comenzar el desalojo. Dela misma manera la Unidad Educativa Estadal Rural “Volcadero” ha integradotanto en su P.E.I.C. como en sus Proyectos de Aula, actividades para lograr elaprendizaje significativo de los alumnos y alumnas, materia de prevención deriesgos y autoprotección. Proyecto Educativo Integral Comunitario: La comprensión lectora comoestrategia para lograr un aprendizaje significativo basado en valores y lapreservación del medio ambiente. Proyectos de Aula: 1) Cuidemos nuestro amiente para mejorar el planeta,2) Preservemos nuestro ambiente para mejorar nuestra calidad de vida, 3)
  47. 47. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 47Vivamos en un mundo limpio y feliz., 4) Salvemos nuestro planeta, que ennuestras manos esta el futuro de la tierra. De igual manera es de hacer notarque de acuerdo a las experiencias de cada docente en su aula de clase, nace porparte de la Lic. Irma González, la iniciativa de una Canción Inédita llamada:LOS EVENTOS SOCIO NATURALES, donde se plasman los conocimientosobtenidos durante la jornada, como una estrategia significativa para los niñosy niñas de nuestro plantel educativo.
  48. 48. 48 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA La transferencia de conocimientos a instituciones y comunidades, una forma de apropiación social del conocimiento en el marco del Proyecto De Investigación Aplicada a la Gestión Integral del Riesgo en Espacios Urbanos(Knowledge transfer to institutions and communities, a form of social appropriation of knowledge in the frame of theApplied Research Project on Integrated Risk Management in Urban Areas) A. Aguilar, J. L. Guzman, W. Marin, A. Betancourt, B. Quintero Centro de Documentación e Información­Funvisis prevencion@funvisis.gob.ve Actualmente, el Gobierno de la República Bolivariana de Venezuela através del Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología, estáejecutando un proyecto definido en el marco de la Misión Ciencia I “RiesgosNaturales y Tecnológicos”. En el mismo, se presentan los aspectos que tienenque ver con la formulación de un mega­proyecto de investigación en reddenominado “PROYECTO DE INVESTIGACIÓN APLICADA A LAGESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO EN ESPACIOS URBANOS”desarrollado simultáneamente en las ciudades de Barcelona, Puerto La Cruz;Mérida; Valencia, Maracay; y Valle de la Pascua, en el periodo 2007­2012.Dicho proyecto incluye cuatro componentes a saber: Investigación ydesarrollo, formación del talento humano, transferencia de tecnologías a lasinstituciones y comunidades, fortalecimientos de redes de alertas antedesastres. Asimismo, algunos de estos componentes se subdividen endiferentes sub­proyectos, que se plantean como fin la “Necesidad de mejorar oreactivar la infraestructura y las capacidades humanas en el seguimiento de lasvariables sismológicas, hidrometeorológicas, geotécnicas/geomorfológicas ytecnológicas, en el territorio nacional para fines estadísticos, toma dedecisiones, manejo de recursos asociados y prevención de riesgos dedesastres”. La incorporación del fortalecimiento de las capacidades
  49. 49. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 49institucionales y comunitarias para la Gestión Local de Riesgo, obedece a lanecesidad de promover la transferencia de capacidades y tecnologías enGestión de Riesgo urbanos a las instituciones locales y a las comunidadescomo un modelo alternativo para enfrentar integralmente la problemáticacreciente de los desastres. Para asumir este gran reto, se ha subdividido elcomponente de transferencia en 2 áreas temáticas de intervención: 1) Latransferencia de los conocimientos y tecnologías necesarias para el manejo delos aspectos de prevención y mitigación de riesgos urbanos, con un enfoque detransversalidad; y 2) Transferencia de los conocimientos y tecnologíasnecesarias para el manejo de los aspectos de preparación y respuesta local antepotenciales desastres, desde una perspectiva constructivista, abierta a laparticipación. Todas estas actividades de transferencia tienen como fin eltransferir los productos preliminares o concluidos generados por elcomponente de investigación y desarrollo. Para lograrlo, se describen en elpresente trabajo los aspectos de planificación, logísticos y de negociación, quehicieron posible generar experiencias de apropiación social del conocimientode la información generada por el presente proyecto de investigación, endistintos niveles, y su utilización para llevar a cabo medidas y acciones paraprever, mitigar, reducir y enfrentar los efectos de posibles eventos generadoresde desastres, generando un impacto significativo en el aumento de laresiliencia de instituciones y comunidades organizadas.
  50. 50. 50 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Experiencia comunitario­educativa del primer simulacro de tsunami en la República Bolivariana de Venezuela (Educational experience frst community­tsunami simulation in theBolivarian Republic of Venezuela) Juan Luis Guzmán1 jguzman@funvisis.gob.ve y Gloria Romero2 gromero@funvisis.gob.ve 1Funvisis, Departamento de Documentación e Información 2Funvisis, Departamento de Sismología Se presentan las fases de concepción, ejecución y resultados de laexperiencia comunitario­educativa del primer simulacro de tsunami en laRepública Bolivariana de Venezuela, Caribe Wave 2011, efectuado el 23 demarzo de 2011 en cuatro municipios costeros del estado Anzoátegui, el cualpresenta antecedentes de afectación por un evento sísmico histórico generadorde tsunami ocurrido en la región del Caribe, específicamente en las IslasVírgenes en 1867. Esta actividad, justificada por la frecuencia de eventos sísmicos ytsunamis de recurrente ocurrencia global y regional así como los impactosdevastadores de los tsunamis de Haití y Chile, estuvo enmarcada dentro delProyecto Tsunami con la participación, a nivel del caribe y regionesadyacentes, de la República Bolivariana de Venezuela de la Comisión ySubcomisión Oceanográfica Intergubernamental de la UNESCO, conformadaa raíz de los acontecimientos de diciembre de 2004 en Indonesia. La fase de concepción de esta experiencia educativa, dentro del acuerdode la 5a reunión del Grupo Intergubernamental de Coordinación del Sistemade Alerta contra los Tsunamis y otras Amenazas Costeras en el Caribe yRegiones Adyacentes (ICG­CARIBE­EWS­V), consistió en la elaboración deun cronograma de trabajo intenso en la región comprendido entre octubre2010 y marzo 2011 de acuerdo a las líneas de tiempos establecidas por laUNESCO Para la fase de ejecución se efectuaron inicialmente tres visitas deconocimiento, integración y formación sobre el tema tanto para los
  51. 51. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 51organismos y actores locales de la región como para el sector educativo. Paraéste último en lo concerniente a la selección de los planteles y comunidadesorganizadas aledañas en cada uno de los cuatro municipios participantes en elsimulacro. En cuanto a los resultados, se estima que unas tres mil (3.000) personasfueron movilizadas en el desarrollo de este simulacro, entre los que se cuentala participación de mil doscientos (1.200) niños y niñas pertenecientes a 4instituciones educativas de la zona norte del estado Anzoátegui.
  52. 52. 52 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICAExperiencias comunitarias, desde la prevención sísmica hacia la gestión integral del riesgo en el Municipio Guanta sector “Valle Seco” durante el primer ejercicio de Simulacro de Tsunami “Caribe Wave 2011” (Community experiences, from prevention seismic towards integrated risk management in the Municipality Guanta"Valle Seco" during the First Caribbean Tsunami Warning Exercise "Caribbean Wave 2011") Ben Quintero1 bquintero@funvisis.gob.ve, Juan Guzmán1jguzman@funvisis.gob.ve, Antonio Aguilar1 aguilar@funvisis.gob.ve, MónicaPaolini2 mpaolini@funvisis.gob.ve, Gloria Romero3 gromero@funvisis.gob.ve 1Funvisis,Departamento de Documentación e Información 2Funvisis,Departamento de Geofísica Aplicada 3Funvisis, Departamento de Sismología El presente trabajo describe las actividades y experiencias en materia deformación comunitaria desde la prevención sísmica hacia la gestión integral deriesgo en el primer ejercicio de simulacro de tsunami denominado “CaribeWave 2011”, elaboradas en la localidad de la comunidad Valle Seco, ubicadaen el estado Anzoátegui, Municipio Guanta, Venezuela. Desde el punto devista educativo, los instructores e instructora de Funvisis apoyados pordiversas personalidades e instituciones le dieron vida al ejercicio de Simulacroconjuntamente con todos los países del Caribe. Dicha actividad fue elaboradacon énfasis hacia la formación preparación y prevención ante eventosadversos, específicamente ante sismos y un posible tsunami. El escenariosimulado fue un sismo histórico con epicentro en Islas Vírgenes ocurrido en1867 de magnitud 7.5. La metodología enmarcado en la investigación, accióny participación, dando como prioridad los aportes y las observacionespropuestas por las instituciones participantes como la Unidad Educativa“Valle Seco”, Protección Civil Estadal y Municipal y la Comunidad de ValleSeco entre otras. Para el logro del objetivo planteado en esta investigación se
  53. 53. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 53planificaron diferentes actividades de formación, en educación ante eventossísmicos y tsunamis, con el propósito de generar un conocimiento en laspersonas y permitir que las comunidades educativas, sociales y lasinstituciones de respuesta inmediata adquirieran herramientas necesarias paraenfrentar situaciones que represente calamidad e incertidumbre en undeterminado lugar y que perdure a través de la historia.
  54. 54. 54 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Propuesta de simulacro de evacuación ante movimientos sísmicos “Una estrategia para reducir la vulnerabilidad social en la escuela” (Proposed evacuation drill before earthquakes "A strategy to reduce social vulnerability at school") Wilmer Marin wmarin@funvisis.gob.ve Fundación Venezolana de Investigaciones Sismológicas La vulnerabilidad social en la escuela se refiere a la falta de organizaciónpara responder adecuadamente a una emergencia generada por un eventosísmico. La Fundación Venezolana de Investigaciones Sismológicas a travésdel programa divulgativo Aula Sísmica “Madeleilis Guzmán”, tiene entre susobjetivos contribuir con la preparación de la comunidad educativa ante laocurrencia de terremotos. Reducir el riesgo desde la perspectiva social eninstituciones educativas ha sido un eje de acción que Funvisis vienedesarrollando por más de diez años, además, constituye una respuestaconcreta a las diferentes declaraciones que la ONU y otras instanciasinternacionales, han recomendado aplicar en el sector educativo en materia degestión de riesgo. La propuesta del simulacro de evacuación como estrategia para reducirla vulnerabilidad social en la escuela, forma parte del esfuerzo colectivo querealiza el Aula Sísmica para mejorar la capacidad de respuesta de lacomunidad educativa ante movimientos sísmicos . La propuesta incluye lossiguiente pasos: diagnóstico de la susceptibilidad escolar frente a la amenazasísmica, curso de prevención ante el riesgo sísmico dirigido a todo personal dela institución, inducción dirigida estudiantes en autoprotección, elaboracióndel croquis de rutas de evacuación, realización y evaluación del simulacro yredacción del plan. En este trabajo se presentan los resultados de dos experiencias pilotorealizadas en la Escuela Bolivariana “Ezequiel Zamora” ubicada en Cúa,Estado Miranda y en el Colegio “San José de Palo Verde” ubicado en la
  55. 55. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 55Parroquia Petare de la misma entidad. Todo el proceso que condujo a lareducción de la vulnerabilidad social en ambas instituciones educativas serealizó en el marco del programa de pasantias que ofrece el Aula Sísmica deFunvisis a estudiantes universitarios. En este caso el buen desempeño de ungrupo de estudiantes de la UNEFA perteneciente a la carrera deAdministración de Desastres, permitió alcanzar los objetivos planteados.
  56. 56. 56 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA Implementación de un Sistema de Alerta Temprana contra Tsunami en la Republica Bolivariana de Venezuela.Interacción institucional y desafíos planteados para el último eslabón de la cadena. (Implementation of a Tsunami Early Warning Sistem in the Bolivarian Republic of Venezuela. Institutional interaction and challenges for the last link in the chain)A. Aguilar1 aaguilar@funvisis.gob.ve, G. Romero2 gromero@funvisis.gob.ve, J. Fra3 j_frar@hotmail.com 1Centro de Documentación e Información, Funvisis 2Departamento de Sismología, Funvisis 3Proyecto SINAPRED. Dirección Nacional de Protección Civil y Administración de Desastres La República Bolivariana de Venezuela, conciente de sus amenazascosteras, participa desde el 2005 en el Grupo de CoordinaciónIntergubernamental para la Creación del SISTEMA DE ALERTA ANTETSUNAMIS Y OTRAS AMENAZAS COSTERAS PARA EL CARIBE YREGIONES ADYACENTE (ICG/CARIBE/EWS–V), integrado por todos lospaíses que conforman la cuenca del Mar Caribe. En la V Reunión del Grupo,realizada en Nicaragua en marzo 2010, se acordó la participación de losEstados Miembros en un ejercicio de Simulacro, basados en el escenario delterremoto y tsunami del 18 de noviembre de 1867, donde se estimó una alturade ola superior a 10 metros para el este del Caribe. Este ejercicio propusogenerar una “alerta de tsunami observado” (o “tsunami watch”) emitido por elPacific Tsunami Warning Center PTWC, con un terremoto hipotético demagnitud 7.3 en Islas Vírgenes. Desde Venezuela se escogió como escenariolas costas del Edo. Anzoátegui, también en el marco del ”Proyecto deInvestigación Aplicada a la Gestión Integral del Riesgo en EspaciosUrbanos”. El objetivo de este ejercicio CARIBE WAVE 2011 fue: 1)Asegurar la transmisión de comunicación entre el PTWC con los PuntosFocales de los países miembros 2) Probar los planes de respuesta de las
  57. 57. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 57Oficinas de Manejo de Emergencia que hayan desarrollado planes, y promovera la creación de ellos en caso de no tenerlos 3) Revisar los EMOs costeros(Oficinas de Manejo de Emergencias), discutir y evaluar varias alternativas decomunicaciones para recibir y diseminar varios mensajes de alerta de tsunami.El problema científico y tecnológico de la detección temprana, análisis yprocesamiento de la información puede ser visto como una cadena de accioneslas cuales facilitan la transmisión de las alertas a los puntos focales en losdiferentes países caribeños. Al respecto, existen criterios científicos,tecnología desplegada y data analizable, lo que evidencia cierta claridad en lageneración de las alertas. Pero ante una posible aviso de tsunami para lascostas venezolanas ¿cómo procesará la información el último eslabón de estacadena?, integrado por las instituciones encargadas de generar respuesta frentea emergencias y desastres; y por supuesto y no menos importante, lascomunidades vulnerables en la costas. Para el escenario Caribe Wave 2011seleccionado en Venezuela, fueron preparadas para el desalojo las poblacionesde “Caicara”, Municipio Bolívar; “Santa Rosa”, Municipio LicenciadoUrbaneja; “Playa Redonda”, Municipio Sotillo; y “Valle Seco”, MunicipioGuanta. El presente trabajo recoge la experiencia de las organizacionesmunicipales, regionales, nacionales, ONGs y sociedad civil frente a unaamenaza común: un Tsunami de considerable altura impactando las costas delEdo. Anzoátegui. Para lograr la articulación se generaron negociacionescomplejas, el enfrentamiento de problemas operativos multidimensionales, elestablecimiento de inexistentes canales de comunicación, en un gran esfuerzopor intentar dejar de lado las diferencias institucionales, políticas y filosóficas,arraigadas en dichas instituciones; para promover la sinergia necesaria entretodos los actores involucrados, con el fin de ofrecer a las comunidadesvulnerables la respuesta más eficiente posible.
  58. 58. 58 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA La conformación de una mesa técnica de riesgo sísmico: un ejemplo de participación comunitaria(Development of technical committees for seismic risk: a case of community involvement) Ángel Betancourt1 abetancourt@funvisis.gob.ve, Joaana Salazar2 njoaanna@gmail.com, Keila Lira3 iliekag@gmail.com 1Funvisis 2Instituto Universitario de Tecnología de la Región Capital; 3Fundación del Niño Simón; Dentro de la organización de los consejos comunales en Venezuela, suorganización y estructura interna, plantea la necesidad de involucrar mesastécnicas en diversos temas para solventar las principales necesidades de lacomunidad. Dentro de este caso en particular se pretende formar a unacomunidad de la populosa parroquia del 23 de Enero en Caracas, para queaprendan a reconocer el riesgo sísmico real al que están expuestos, ya queidentificar las amenazas es una de las principales formas de proteger a lacomunidad y a la propiedad social de los efectos destructores de los sismos. Seconsidera que la enseñanza en materia de riesgo sísmico puede tener lugar através de la educación formal hacia la comunidad por mediación de lasorganizaciones y redes sociales representadas por el Consejo Comunal“Felicia Gómez”, comunidad piloto seleccionada para la ejecución deactividades diagnósticas y formativas. Este trabajo es de suma importancia para la comunidad, ya que contarácon una serie de didácticas educativas, operativas y técnicas que permitirán enforma mancomunada actuar en caso de una situación de riesgo sísmico,además, le permitirá a otros investigadores una base como antecedente para larealización de otros trabajos. Adicionalmente entre los objetivos iniciales, se ha fijado la necesidad deformar a la comunidad como base para la conformación de una mesa técnicade riesgo sísmico y la aplicación de planes de emergencia y acción contraestos eventos, esto conlleva a establecer objetivos específicos que puedan
  59. 59. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 59servir de guía, ente ellos se encuentran el diagnóstico, planificación, desarrolloy evaluación de la comunidad en torno a estas acciones. De igual forma para poder desarrollar el trabajo es necesario establecerel contexto de actuación ya que las personas de la comunidad expresan que através de la historia sísmica de Venezuela, principalmente aquellos que hanafectado a la localidad de Caracas, los edificios 9 y 10, conocidos comobloques, han tenido daños en su infraestructura. Cabe destacar que en lacomunidad existen comercios como bodegas, tapicería, licorería, peluquería ykioscos, adicionalmente una institución escolar que también pudiera verseafectada ante la ocurrencia de un sismo. Asimismo, existe un estacionamientoel cual se encuentra en un evidente deterioro, el mismo es usado por loshabitantes como centro de disfrute de las personas que hacen vida en lacomunidad, igualmente existen otros riesgos como las escaleras, las cualesestán cediendo ya que son talud de tierra, la gran cantidad de tendidoseléctricos y tomas de corrientes improvisadas, así como postes y cajas de altovoltaje sin empotramiento. Por consiguiente, los avances que se han obtenido hasta los momentos enmateria de resultados se han realizado a través de entrevistas estructuradas,encuestas y cuestionarios, parte de estas actividades se realizaron a los 28miembros activos del Consejo Comunal, evidenciando un 78% de interés en eltema y la preocupación existente, incluyendo, además, la posibilidad de crearuna organización y/o mesa técnica de riesgo dentro del consejo comunal paraatacar estas problemáticas.
  60. 60. 60 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA El conflicto entre datos históricos y registros documentales en el caso del sismo de 1736. Consideraciones metodológicas para su estudio. (The conflict between historical data and documentary records in the case of the earthquake of 1736. Methodological considerations for study) Sor Martínez Silva1 sormartinez@gmail.com, Franck A. Audemard. M.2faudemard@funvisis.gob.ve, Alejandra Leal Guzmán1 aleal@funvisis.gob.ve 1Universidad Central de Venezuela, Escuela de Antropología­UCV 2Funvisis, Departamento de Ciencias de la Tierra El evento sísmico ocurrido en el centro occidente venezolano en el año1736, es un sismo poco estudiado y sobre el cual existe escasa documentaciónconocida, a pesar de su importancia para evaluar amenaza sísmica actual en elcentro­occidente de Venezuela. El estudio de este sismo sirve como referenciametodológica para el estudio de otros terremotos históricos, donde el problemava desde verificar su ocurrencia misma, la manera en que fue abordado en sumomento histórico y posteriormente cuando entra solo como reseña de lahistoria fabulada del territorio que hoy conocemos como el estado Lara.Considerando entonces que la investigación está basada en registroshistóricos, la búsqueda de datos secundarios como catálogos sísmicos ycrónicas, en primer lugar que sirven de referencia para la ubicación delcontexto; sin embargo, en muchos de los casos se hace mención a los sismosde manera referencial más que de hacer una descripción del mismo o aportardatos que sirvan para una investigación más completa. También se hace uso delas fuentes documentales de primera mano, por ejemplo, cartas, comunicadosoficiales (eclesiásticos y gubernamentales), crónicas, etc.; así como de lasdiversas fuentes que se disponen actualmente, electrónicas. Otros materiales aanalizar se encuentran en los repositorios de los archivos que haremosmención más adelante y se encuentran en papel, lo que se hizo necesario eluso del formato digital (fotografías de los documentos) para su posterioranálisis. El sismo de 1736, presenta un verdadero reto a investigar ya que a
  61. 61. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 61pesar de todas las fuentes consultadas, no contamos aún con suficienteinformación que nos permita estimar a los parámetros básicos que requiereneste tipo de estudios. Sin embargo, se ha logrado reunir datos de sumaimportancia sobre las ciudades afectadas, con lo cual se pueden efectuarinferencias sobre el tramo de la falla activado en ocasión de este eventosísmico.
  62. 62. 62 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA El sismo de Caracas del 29 de julio de 1967: comentarios técnicos y anecdóticos (The Caracas earthquake of July 29, 1967: technical and anecdotal comments) Cristóbal Grimán Funvisis­ Museo Sismológico de Caracas cgriman@funvisis.gob.ve El 29 de julio de 2012 se cumplen cuarenta y cinco años del sismo quesacudió a Caracas durante su cuatricentenario. Y aunque aún su recuerdopermanece en la memoria colectiva, este evento sísmico todavía tiene aspectospoco divulgados. La hora de origen de este movimiento, publicada en elboletín sísmico del Instituto Sismológico del Observatorio Cagigal, indica queocurrió a las 23 horas, 59 minutos, 58,7 segundos, esos 1,3 segundos quefaltaban para las ocho de la noche fueron determinantes para que enVenezuela se captara este sismo el día 29 de julio, mientras que el resto de lasestaciones, que formaban la red sismológica a nivel mundial, lo captó yregistró el día 30 de julio, pues justamente a las ocho de la noche, cambiaba elpatrón mundial de tiempo. En ese momento Venezuela tenía cuatro horas dediferencia con respecto al meridiano cero, es decir, nuestra hora legal secalculaba restándole cuatro horas a la hora G.M.T. (Greenwich MeridianTime). Para el día de la ocurrencia de este sismo, el Dr. Günther Fiedler, jefedel Instituto Sismológico del Observatorio Cagigal, se encontraba en Japón,donde realizaba un curso de especialización en sismología. Los equipossismológicos pertenecientes al proyecto VELA comenzaron a fallar días antesdel terremoto. El reloj de cuarzo, cerebro de los citados instrumentos, presentódesperfectos. En ese momento, solo se disponía de una estación sismológicaen todo el territorio nacional y era la instalada en el Observatorio Cagigal. Deesto se desprende que hubo confusión para conocer el epicentro y las demáscaracterísticas del sismo, seguramente recurrieron a informaciones delextranjero, ya que incluso el sismógrafo Wiechert, de 20 toneladas, instaladoen los sótanos de Cagigal, se averió por el fuerte movimiento. Hubo registros
  63. 63. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 63en sismoscopios instalados en zócalos, a nivel del suelo, en el área donde seencontraban dispuestos los sismómetros de largo período VELA y que fueronutilizados a su regreso a Venezuela, por el Dr. Fiedler para calcular ladirección y otros parámetros del evento. Cabe destacar que en esa épocatampoco se contaba con personal de guardia, para la asistencia del público, dela prensa y que pudiera abocarse a la supervisión de los instrumentos durantelas veinticuatro horas del día. Este terremoto fue incluso anunciado por unavidente italiana, Marina Marotti y hubo gente que aseguró que el sismo cesócuando la cruz que se desprendió de lo alto de la catedral metropolitana tocó elsuelo caraqueño. El sismo de Caracas del 29 de julio de 1967 ha sido y siguesiendo investigado, ya que sin duda hay todavía mucha información quetransmitir.
  64. 64. 64 VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA A prueba de temblores. Reflexiones sobre construcción y sismorresistencia en la Venezuela de 1900. Caso del sismo de San Narciso. (Quake­proof: Some ideas about constructions and seismic resistance at the time of the San Narciso 1900 earthquake, Venezuela) Alejandra Leal Guzmán aleal@funvisis.gob.ve, José Antonio Rodríguez jrodriguez@funvisis.gob.ve y Franck A. Audemard faudemard@funvisis.gob.ve Funvisis, Departamento de Ciencias de la Tierra El 29 de octubre de 1900, día de San Narciso, a las 4:42 a.m., unpoderoso terremoto sacude el norte costero de Venezuela, afectandosensiblemente a las poblaciones ubicadas en la región que actualmentecorresponde al área metropolitana de Caracas, en la costa de Barlovento y enlos estados Vargas, Aragua y Anzoátegui; llegando incluso a ocasionar dañosmateriales de menor significación en poblados llaneros. Este evento, conocidocomo el sismo de San Narciso, ha sido uno de los eventos sísmicos másimportantes que han ocurrido en las adyacencias del área metropolitana deCaracas y también uno de los más destructores que ha padecido la ciudadcapital. El terremoto de 1900 fue ampliamente reseñado en la prensa nacional,constituyéndose así un extenso y muy variado corpus documental que habíapermanecido oculto en los archivos venezolanos, y en consecuencia, eraprácticamente desconocido para la sismología venezolana. A poco más de unsiglo de distancia, el esfuerzo de investigadores provenientes de diversasdisciplinas ha permitido recopilar y sistematizar esta copiosa y variadadocumentación, cuya evaluación preliminar reveló la existencia de unimportante número de artículos científicos e informes técnicos abocados adescribir los daños producidos por el terremoto, examinar los efectos delsismo en relación con las características constructivas de las poblacionesafectadas y proponer soluciones constructivas apropiadas a la naturalezasísmica de Venezuela. El hilo discursivo que –casi inesperadamente­ enlaza a
  65. 65. VI JORNADAS VENEZOLANAS DE SISMOLOGÍA HISTÓRICA 65estos meticulosos escritos resulta ser la idea de sismorresistencia. Sin bien lanoción de sismorresistencia es de muy reciente incorporación a laterminología científica, la idea en sí misma, es muy antigua: la preocupaciónpor la solidez y la resistencia de edificios y ciudades ante el embate de losterremotos, ha existido largamente en la mentalidad de todas las sociedadesenfrentadas directamente a la inquietante naturaleza plutónica del planeta.Naturalmente el término ha evolucionado. En 1900 se hablaba de las casasanti­temblores o contra temblores, mientras que en 1950 –en la coyuntura delterremoto de El Tocuyo­ se utilizaba el término antisísmico, que significa"antiterremoto" y por lo tanto expresa un sentido técnico muy diverso al queestá contenido en el término sismorresistente. Semánticamente, antisísmicosignifica que los terremotos no producen daño alguno en las construcciones oque estas pueden resistir ilimitadamente los efectos de un sismo lo cualresulta, a todas luces, incorrecto. El sismo de San Narciso no constituye laprimera ocasión en que la idea de sismorresistencia surge en la mentalidadvenezolana. La preocupación por diseñar e implementar tipologíasconstructivas que resistan los temblores, así como también la conciencia de larelación entre daños macrosísmicos y la calidad y adecuación de lasconstrucciones se puede encontrar en documentos venezolanos referidos a lossismos de 1812, 1875 y 1894, por ejemplo. Sin embargo, no deja desorprender la calidad de los escritos sobre construcciones y sismorresistenciainspirados por el terremoto de 1900. El presente artículo pretende dar aconocer estos significativos documentos enfatizando las lecciones que de ellosse desprenden, las cuales representan un valioso aporte para el estudio de laingeniería sísmica en Venezuela.

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