Ensayo Uso del e-learning en educación: reto para el docente y el estudiante

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Ensayo Uso del e-learning en educación: reto para el docente y el estudiante

  1. 1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL NÚCLEO MIRANDA – SEDE LOS TEQUES MAESTRIA TECNOLOGIA EDUCATIVA Cátedra: Diseño de cursos en línea Facilitador: MSc. Vicente Hernández Participante: Lic. Damelys Fernández C.I 10792127 05 de febrero de 2014 Ensayo Uso del e-learning en educación superior: retos para el docente y el estudiante. El carácter dinámico de la educación y con el transcurrir del tiempo, ha cambiado, modelado e incluso adaptado nuevas prácticas para mejorar el proceso de aprendizaje. Unos de los aspectos que la educación ha incorporado en este campo es la tecnología de la información y la comunicación, como una herramienta para mejorar la calidad de esta, razón por la cual docentes y aprendientes deben conocer su uso, a fin de poder utilizarla con efectividad en el proceso de aprendizaje. Para efecto de este ensayo socializaremos sobre el uso educativo del e-learning, definiendo esta como una educación a distancia, a través del internet, reuniendo herramientas pedagógicas y tecnológicas que faciliten el proceso de aprendizaje en el estudiantado. Esta enseñanza a distancia se caracteriza por una separación física entre el profesor y aprendiz, predominando una doble comunicación tanto asincrónica como sincrónica. Por ello el e-learning se nos presenta como una estrategia formativa que puede resolver algunos problemas educativos como puede ser el aislamiento geográfico del estudiante en relación al centro educativo, limitaciones educativas por motivos de salud, la necesidad de actualización constante del conocimiento, entre otros. Pero para que esta herramienta tenga el impacto educativo esperado, es necesario considerar el papel del profesor y del estudiante en estos entornos educativos, la función del docente será notablemente diferente al que normalmente desempeña en la formación tradicional presencial, ya que del profesor trasmisor de información pasara a desempeñar
  2. 2. otros más significativos como la de diseñador de situaciones mediadoras de aprendizaje, tutor y orientador virtual, diseñador de medios, entre otros. Es importante resaltar que antes de que el profesor decida diseñar un curso en línea debe realizarse algunas preguntas que le ayudara a orientarse, como por ejemplo: ¿Quiénes son mis estudiantes?, ¿Qué quiero lograr por medio del curso?, ¿Qué deseo que mis estudiantes sepan, sientan o sean capaces de hacer como resultado de este curso o experiencia en línea?, ¿Qué contenidos puedo colocar en el sitio?, ¿Qué herramientas puedo utilizar?, entre otras. Igualmente es necesario considerar la importancia que tiene el estudiante en estos entornos, ya que si este no modifica su papel tradicional de receptor pasivo en su formación y se convierte en un receptor activo, consciente de este proceso de aprendizaje, la acción educativa fracasara. Para ello debe considerar que el verdadero conocimiento se construye, es decir, se aprende haciendo; aporta sus ideas y conocimientos al grupo a través del trabajo colaborativo; planifica y organiza su tiempo; es gestor de su propio aprendizaje; entre otras. Para concluir es necesario resaltar que la red a pasado progresivamente de ser un depósito de información y se está convirtiendo en un instrumento social para la elaboración de conocimientos. Esto implica que la organización y planificación del aprendizaje sea más estructurada que lo tradicional, considerando todas las posibles variantes que pueden presentarse en estos entornos, sin darle mayor importancia al aspecto tecnológico y descuidar el aspectos pedagógico ya que este debe ser el centro principal de estos entornos virtuales. Referencias páginas web consultadas: Julio Cabero. Bases pedagógicas del e-learning. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. Vol 3 N° 9, Abril de 2006. Disponible en www.uoc.edu/rusc (consulta: 2014, febrero). E-learning un nuevo reto docente. (Documento en línea) disponible en: www.slideshare.net/melaniaGS/elearning-un-nuevo-reto-docente-9549366. José Larrañeta. Metodología y herramientas para la generalización del e-learning en la formación continua. (Documento en línea). Disponible www.teleformacioncastillayleon.com/congreso.htm. (Consulta: 2014, febrero). en:

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