Fabione gomes dll 2010.2

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Fabione gomes dll 2010.2

  1. 1. UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E ASSUNTOS ESTUDANTIS CENTRO DE HUMANIDADES - CH DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS – DLL CURSO DE LETRAS PROGRAMA DE DISCIPLINA INGLÊS INSTRUMENTAL I Curso: LETRAS Carga horária: 60 h/a Professor Esp. Fabione Gomes da Silva 1º. Semestre 2010.2 EMENTA Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de textos em língua inglesa, propiciando ao aluno a aplicação de diferentes técnicas de leitura para ampliação da compreensão de textos no idioma. OBJETIVOS a) Estimular o estudo e compreensão da língua inglesa através de estratégias de leituras que propiciem o entendimento de textos em suas diversas naturezas; b) Conhecer as estruturas básicas da língua inglesa e suas funções; c) Possibilitar condições para a tradução de textos originais extraídos de jornais, revistas e sites especializados. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Técnicas de leitura: Skimming, Scanning, Pistas tipográficas, etc. 2. Estratégias de leitura: Ativação do conhecimento prévio, Inferência, Dedução, Vocabulário, reconhecimento de gêneros e tipologias textuais, etc. 3. Aspectos gramaticais da língua Inglesa: Grupos nominais, grupos verbais 4. Processo de formação de palavras: Prefixos e sufixos 5. Aspectos linguisticos: Coesão e coerência textual 6. Aspectos semânticos: Palavras cognatas, falsos cognatos, palavras de múltiplos sentidos, contextualização. 7. Os pronomes pessoais: Subject e object pronouns 8. Possessive adjectives, possessive pronouns, reflexive pronouns. 9. O Verb to be: Formas: Afirmativa, negativa e interrogativa. 10. Present Continuous Tense 11. Simple present Tense 12. Adverbs of frequency METODOLOGIA E AVALIAÇÃO O conteúdo programático da disciplina Inglês Instrumental será desenvolvido através de aulas expositivas, exercícios e apresentações de seminários. A avaliação da aprendizagem será efetivada através dos seguintes instrumentos: provas, trabalhos e participação do aluno em aula.
  2. 2. BIBLIOGRAFIA AMOS, E.; PRESCHER, E. A. Simplified Grammar Book. São Paulo: Moderna, 1997. CELANI, M.A.A.et al. The Brazilian ESP Project: an Evaluation. São Paulo:EDUC, 1988 HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press, 1996 MARQUES, Amadeu. English Password. São Paulo: Ática, 2004 MARTINEZ, R. Como Dizer Tudo em Inglês. Rio de Janeiro: Campus. MÓR, Walkiria . et al. Inglês para Vestibular. São Paulo: Disal. 3ª. Ed. 2009 MUNHOZ, Rosangela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. Modulo 1 e 2. São Paulo: Texto novo, 2003. SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tânia Pedrosa. Inglês Instrumental: Leitura e Compreensão de Textos. Salvador: Centro Editorial e Didático, UFBA. 1994 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LONGMAN. Dicionário Escolar: inglês-português, português-inglês. Pearson Longman, 2009. MICHAELIS: Dicionário prático: inglês-português, português-inglês. São Paulo: Melhoramentos, 1987. MURPHY, Raymond.1995. English Grammar in Use. England: Cambridge University Press. OXFORD. Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros de Inglês. Oxford University Press, 2007. REFERÊNCIAS COMPLEMENTARES www.newsweek.com www.richmond.com.br http://www.sk.com.br/sk-perf.html As demais referências complementares estão nos textos usados.
  3. 3. UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E ASSUNTOS ESTUDANTIS CENTRO DE HUMANIDADES - CH DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS – DLL CURSO DE LETRAS PROGRAMA DE DISCIPLINA INGLÊS INSTRUMENTAL II Curso: LETRAS Carga horária: 60 h/a Professor Esp. Fabione Gomes da Silva 2º. Semestre 2010.2 EMENTA Dar continuidade às aptidões desenvolvidas de reconhecimento dos aspectos gramaticais, processos de leitura, interpretação e compreensão de textos em língua inglesa, utilizando, entre outras ferramentas, novo léxico, tempos verbais e estruturas gramaticais diferentes. OBJETIVOS A disciplina tem por objetivo fornecer conhecimentos específicos que possibilitem o uso da Língua Inglesa em situações cotidianas, na leitura e na compreensão de textos. Destacando-se: − Perceber a Língua Inglesa como uma ferramenta de comunicação e ligação cultural; − Compreender palavras e sentenças identificando elementos estruturais da Língua Inglesa. − Compreender textos de diferentes tipologias. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Revisão das Estratégia de Leitura 1. Cognatos 2. Tipográfico 3. Skimming 4. Scanning 5. Prediction 6. How to use the dictionary ( affixation) 7. Nominal group 8. Context reference 9. Discourse markers Estudo dos Recursos Textuais 1. Elementos responsáveis pela "imagem do texto": a. Títulos, subtítulos, paragrafação. b. Efeitos tipográficos (itálico, negrito, maiúsculas, etc.). c. Sinais de pontuação. d. Índices tipográficos de organização (numeração, hífens, setas, etc.). e. Quadros, gráficos, tabelas e ilustrações. 2. Elementos linguísticos responsáveis pela coesão e coerência do texto: 3. Palavras/expressões responsáveis pelas "referências" textuais (formas remissivas, tais como: pronomes, repetições, sinônimos, antônimos, nominalizações, etc.).
  4. 4. 4. Palavras/expressões responsáveis pela organização temática do texto (palavras repetidas, palavras-chave, escolha de substantivos, adjetivos, verbos e advérbios, etc.). 5. Palavras/expressões responsáveis por relações lógicas (preposições, conjunções, expressões que indicam causa, conseqüência, conclusão, comparação, oposição, etc.) 6. Palavras/expressões responsáveis pela ordenação e seqüenciação textual (advérbios ou locuções adverbiais como, por exemplo, a seqüência: "inicialmente..., em seguida..., finalmente", etc.). Estudo dos Recursos Gramaticais 1. Modal auxiliar verbs I,II,III 2. Verb To be : Past tense 3. Simple Past Tense 4. Present perfect x Simple Past; Since & for 5. The Future Tense 6. Phrasal verbs 7. Prepositions 8. adjectives: Comparative and Superlative degree METODOLOGIA E AVALIAÇÃO As aulas serão ministradas de forma expositiva e interativa, onde os alunos trabalharão em pares, grupos e individuais para que possam se beneficiar com a troca de conhecimento. O professor fará uso de um material selecionado por ele escolhido (Apostila) e textos que incluem atividades de leitura, interpretação e atividades gramáticas. BIBLIOGRAFIA AMOS, E.; PRESCHER, E. A. Simplified Grammar Book. São Paulo: Moderna, 1997. CELANI, M.A.A.et al. The Brazilian ESP Project: an Evaluation. São Paulo:EDUC, 1988 HUTCHINSON, Tom & WATERS, Alan. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press, 1996 MARQUES, Amadeu. English Password. São Paulo: Ática, 2004 MÓR, Walkiria . et al. Inglês para Vestibular. São Paulo: Disal. 3ª. Ed. 2009 MUNHOZ, Rosangela. Inglês Instrumental: Estratégias de leitura. Modulo 1 e 2. São Paulo: Texto novo, 2003. SILVA, João Antenor de C., GARRIDO, Maria Lina, BARRETO, Tânia Pedrosa. Inglês Instrumental: Leitura e Compreensão de Textos. Salvador: Centro Editorial e Didático, UFBA. 1994 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR LONGMAN. Dicionário Escolar: inglês-português, português-inglês. Pearson Longman, 2009. OXFORD. Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros de Inglês. Oxford University Press, 2007.
  5. 5. UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E ASSUNTOS ESTUDANTIS CENTRO DE HUMANIDADES - CH DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS - DLL CURSO DE LETRAS PROGRAMA DE DISCIPLINA LÍNGUA INGLESA ELEMENTAR C Curso: LETRAS Carga horária: 45 h/a Professor Esp. Fabione Gomes da Silva 3º. Semestre 2010.2 EMENTA Esta disciplina destina-se à prática da linguagem oral associada com estruturas gramaticais inerentes à mesma permitindo aos alunos uma competência ampla e satisfatória da língua inglesa. OBJETIVOS Desenvolver as habilidades de ler, escrever, falar e entender a língua inglesa; Utilizar funcionalmente as estruturas estudadas; Dar continuidade aos aspectos lingüísticos anteriormente estudados. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Personal pronouns 2. Subject pronouns 3. Object pronouns 4. Possessive pronouns 5. Possessive adjectives 6. Reflexive pronouns 7. Simple present tense : review 8. Past tense of regular and irregular verbs: used to for habitual actions in the past; 9. Past continuous vs. simple past; 10. Present perfect: yes/no questions and statements; regular and irregular past participles; already and yet; present perfect and simple past contrast; 11. Past perfect tense 12. Future with be going to and will; modals for necessity and suggestion: (don´t) have to, must, need to, had better, ought to, should; 13. Passive voice 14. Indirect speech : Reported speech 15. Time contrast; conditional sentences with if clauses; Unreal conditional sentences with if clauses; 16. Basic concepts of phrases, clauses and sentences.
  6. 6. METODOLOGIA As aulas serão ministradas totalmente em Inglês, de forma expositiva e interativa, onde os alunos trabalharão em pares, grupos e individuais para que possam se beneficiar com a troca de conhecimento e para um melhor desenvolvimento das habilidades de speaking, listening, writing e reading em Inglês. AVALIAÇÃO • Avaliação formal; • Trabalhos orais e/ou escritos. BIBLIOGRAFIA AZAR, Betty Schrampfer. Fundamentals of English Language. White Plains, NY: Longman, 2003 COLLINS, Cobuild. English Grammar, London, 1990 BATKO, Ann. When Bad Grammar Happens to Good People. Franklin Lakes, NJ: Career Press, 2004 DYKES, Barbara. Grammar for Everyone. Australian Council for Educational Research ltd, ACER Press, 2007 EASTWOOD, John. Oxford Practice Grammar. Oxford University Press, 2002. GREENBAUN, Sydney (In memoriam). The Oxford English Grammar. Oxford University Press, 1996. HEWINGS,Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press, 2003. RICHARDS Jack C. et al. New Interchange: English for International Communication 1 Cambridge: Cambridge University Press, 2005. RICHARDS Jack C. et al. New Interchange: English for International Communication 2 Cambridge: Cambridge University Press, 2005. RICHARDS Jack C. et al. New Interchange: English for International Communication 3 Cambridge: Cambridge University Press, 2005. SWAN, M. & WALTER,C. How English works: a grammar practice book. Oxford University Press, 2000. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR OXFORD. Advanced Learner´s Encyclopedic Dictionary. Oxford, Oxford University Press, 2007. OXFORD. Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros. Oxford, Oxford University Press, 2009. SILVEIRA BUENO. Mini dicionário inglês-português/português-inglês. São Paulo, FTD, 2009.
  7. 7. UNIVERSIDADE REGIONAL DO CARIRI – URCA PRÓ-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E ASSUNTOS ESTUDANTIS CENTRO DE HUMANIDADES - CH DEPARTAMENTO DE LÍNGUAS E LITERATURAS - DLL CURSO DE LETRAS PROGRAMA DE DISCIPLINA MORFOSSINTAXE DA LÍNGUA INGLESA Curso: LETRAS Carga horária: 60 h/a Professor Esp. Fabione Gomes da Silva 4º. Semestre 2010.2 EMENTA Domínio teórico e prático dos aspectos morfossintáticos dos constituintes oracionais da língua inglesa. OBJETIVOS 1. Desenvolver satisfatoriamente as habilidades de ler, escrever, falar e entender a língua inglesa; 2. Utilizar funcionalmente as estruturas estudadas; 3. Estudar os aspectos morfológicos e sintáticos da língua inglesa, bem como as suas relações no discurso. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: 1. Concepts of Morphology, Syntax and Morphosyntax; 2. Morphs, morphemes, empty morphemes, zero morphemes and allomorphs. 3. Free , bound, derivational and Inflectional morphemes; 4. Open x Closed class words; 5. Word formation: Suffixation, Affixation, Blending, Acronyms, Compounding, Conversion, Clipping, Back-formation, Onomatopoeia, Eponyms, Borrowing, Coinage. 6. Word classes 7. Determiners and Sentence Modifiers: Pre-modifiers vs. post-modifiers. 8. Phrases: Noun Phrases, Verb Phrases, Adverb Phrases, Adjective Phrases, Prepositional phrases, Infinitive, Gerund Phrases and Participial Phrases 9. Phrase Analysis: Tree Diagramming 10. Clauses: Independent and Dependent (Subordinate ) Clauses: Noun clauses, adverb clauses, adjective clauses 11. Subordinating conjunctions 12. The subject and the predicate 13. Grammar Complements: Direct Object, Indirect Object, Subject Complement: Predicate nominative vs. Predicate adjective, transitive and intransitive Verbs; 14. Agreement of Subject and Predicate; 15. Sentences: Four types of sentences : Declarative, Interrogative, Imperative and Exclamatory 16. Simple , Compound, Complex and compound-complex sentences. 17. Sentence Patterns
  8. 8. METODOLOGIA As aulas serão ministradas totalmente em Inglês, de forma expositiva e interativa, onde os alunos trabalharão em pares, grupos e individuais para que possam se beneficiar com a troca de conhecimento e para um melhor desenvolvimento das habilidades de speaking, listening, writing e reading em Inglês. AVALIAÇÃO • Avaliação formal; • Trabalhos orais e/ou escritos. BIBLIOGRAFIA COLLINS, Cobuild. English Grammar, London, 1990 DECAPUA, Andrea. Grammar for Teachers. Springer, 2008. FEIGENBAUM, Irwin. The Grammar Handbook. Oxford, Oxford University Press, 1985. GREENBAUN, Sydney. et al. A Comprehensive Grammar of the English Language. Longman, 1985. HEWINGS,Martin. Advanced Grammar in Use. Cambridge University Press, 2003. MURPHY, Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press, 1994. RADFORD, Andrew. English Sentence Structure. Cambridge University Press, 2009 SWAN, Michael. Practical English Usage. Oxford, Oxford University Press, 1980. SWAN, M. & WALTER,C. How English works: a grammar practice book. Oxford, Oxford University Press, 2000. WALTON, Richard. Advanced English C.A.E. Grammar Practice. Longman, 2000. WEKKER, Herman. HAEGEMAN, Liliane. A Modern Course in English Syntax, London. Routledge, 1996. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR COLLINS, Cobuild. English language dictionary. Londres, Collins, 2006. OXFORD. Dicionário Oxford Escolar para estudantes brasileiros. Oxford, Oxford University Press, 2009. OXFORD. Advanced Learner´s Encyclopedic Dictionary. Oxford, Oxford University Press, 2007. SILVEIRA BUENO. Mini dicionário inglês-português/português-inglês. São Paulo, FTD, 2009.

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