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Taller 7 guadalquivir

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Taller 7 guadalquivir

  1. 1. Análisis del Bajo Guadalquivir, más de Una DécadA (1994-2010) TALLER Nº 7TALLER Nº 7 LA EVALUACIÓN DE LASLA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO.EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO. Grupos de trabajo de varios IES de Sevilla y Provincia:Grupos de trabajo de varios IES de Sevilla y Provincia: ““Estudio Medioambiental del Bajo Guadalquivir”.Estudio Medioambiental del Bajo Guadalquivir”.
  2. 2. OBJETIVOSOBJETIVOS PromoverPromover MÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJEMÉTODOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE flexibles que permitan laflexibles que permitan la ADQUISICIÓNADQUISICIÓN de lasde las COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS necesarias para la Sociedad del conocimiento de maneranecesarias para la Sociedad del conocimiento de manera que desarrollen en el alumnado laque desarrollen en el alumnado la CAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUAR POR SÍCAPACIDAD DE APRENDER Y ACTUAR POR SÍ MISMO,MISMO, dentro de un entorno favorable para la formacióndentro de un entorno favorable para la formación a lo largo de la vida.a lo largo de la vida. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  3. 3. 3 ÍNDICEÍNDICE 1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN 2. PARTICIPANTES2. PARTICIPANTES 3. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS3. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS 4. ALGUNAS DE LAS4. ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS PARA LA ADQUISICIÓNACTIVIDADES REALIZADAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASDE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 5. RESULTADOS, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES5. RESULTADOS, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES 6. EL VIAJE DE VUELTA6. EL VIAJE DE VUELTA 7. LA EVOLUCIÓN …7. LA EVOLUCIÓN … 8. OTRAS CONSIDERACIONES8. OTRAS CONSIDERACIONES AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  4. 4. 4 1. INTRODUCCIÓN1. INTRODUCCIÓN AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  5. 5. OBJETIVOS CONCRETOSOBJETIVOS CONCRETOS * CONCIENCIAR Y SENSIBILIZAR AL ALUMNADO SOBRE* CONCIENCIAR Y SENSIBILIZAR AL ALUMNADO SOBRE LALA PROBLEMÁTICA MEDIOAMBIENTALPROBLEMÁTICA MEDIOAMBIENTAL EN GENERALEN GENERAL YY LA DE SULA DE SU ENTORNOENTORNO PRÓXIMO.PRÓXIMO. * UTILIZAR LAS* UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS Y MÉTODOSHERRAMIENTAS Y MÉTODOS DE LADE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICAACTIVIDAD CIENTÍFICA.. * CONTRIBUIR A LA CONSECUCIÓN DE LAS* CONTRIBUIR A LA CONSECUCIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS.. * MEJORAR EL* MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLARRENDIMIENTO ESCOLAR DELDEL ALUMNADO.ALUMNADO. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  6. 6. 6 METODOLOGÍAMETODOLOGÍA ↓↓ ÍNDICE DE CALIDAD DEL AGUA (ICA)ÍNDICE DE CALIDAD DEL AGUA (ICA) ↓↓ COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  7. 7. BAJOBAJO GUADALQUIVIRGUADALQUIVIR Las CortasLas Cortas y Dársenasy Dársenas AnálisisAnálisis BiológicoBiológico del Aguadel Agua AnálisisAnálisis Químico delQuímico del AguaAgua Índice deÍndice de CalidadCalidad del Aguadel Agua (I.C.A.)(I.C.A.) Esclusa y suEsclusa y su funcionamientofuncionamiento FaunaFauna VegetaciónVegetación de Riberade Ribera EvoluciónEvolución geológicageológica MarismaMarisma transformadatransformada AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  8. 8. 8 SECUENCIACIÓN DE LA ACTIVIDADSECUENCIACIÓN DE LA ACTIVIDAD (SEPTIEMBRE-OCTUBRE)(SEPTIEMBRE-OCTUBRE) Formación de grupos de trabajo y puesta en marcha de la actividad desde un punto de vistaFormación de grupos de trabajo y puesta en marcha de la actividad desde un punto de vista teórico.teórico. (NOVIEMBRE-MARZO)(NOVIEMBRE-MARZO) Puesta en práctica de los análisis en los laboratorios (ensayos) y elaboración del material quePuesta en práctica de los análisis en los laboratorios (ensayos) y elaboración del material que sea necesario.sea necesario. (ABRIL)(ABRIL) Análisis de aguas del Bajo Guadalquivir.Análisis de aguas del Bajo Guadalquivir. (MAYO)(MAYO) Estudio y tabulación de los resultados.Estudio y tabulación de los resultados. (MAYO-JUNIO)(MAYO-JUNIO) Puesta en común de resultados y elaboración de conclusiones con los otros Centros.Puesta en común de resultados y elaboración de conclusiones con los otros Centros. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  9. 9. 9 NIVEL ACADÉMICONIVEL ACADÉMICO Entre 2º de E.S.O.Entre 2º de E.S.O. yy 2º de BACHILLERATO.2º de BACHILLERATO. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  10. 10. 10 Para la E.S.O.Para la E.S.O. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  11. 11. 11 Para el BACHILLERATOPara el BACHILLERATO AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  12. 12. 12 CUADERNO DEL ALUMNO (FÍSICA Y QUÍMICA) CUADERNO DEL ALUMNO (BIOLOGÍA – GEOLOGÍA) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  13. 13. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  14. 14. 14 AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA 1 TORRE DEL ORO 2 ESCLUSA 3 PUNTA DEL VERDE 4 CORIA-PUEBLA DEL RÍO 5 GUADAIRA 6 LA HORCADA 7 TARFIA 8 BRAZO DEL NOROESTE (GUADIAMAR) 9 LAS SALINAS 10 SANLÚCARDE BARRAMEDA AAnálisis del Bajonálisis del Bajo Guadalquivir, más de Una DécadA
  15. 15. 15 EL EMBARQUEEL EMBARQUE EN LAEN LA ESTACIÓN1:ESTACIÓN1: TORRE DEL OROTORRE DEL ORO AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  16. 16. 16 ESTACIÓN 2:ESTACIÓN 2: ESCLUSAESCLUSA AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  17. 17. 17 ESTACIÓN 3:ESTACIÓN 3: PUNTA DELPUNTA DEL VERDEVERDE AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  18. 18. 18 ESTACIÓN 4:ESTACIÓN 4: CORIA – PUEBLA DEL RÍOCORIA – PUEBLA DEL RÍO AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  19. 19. 19 ESTACIÓN 5:ESTACIÓN 5: GUADAIRAGUADAIRA AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  20. 20. 20 ESTACIÓN 6:ESTACIÓN 6: LA HORCADALA HORCADA AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA NIDOS DE CIGÜEÑAS EN LA RIBERA DEL GUADALQUIVIR
  21. 21. 21 ESTACIÓN 7:ESTACIÓN 7: TARFIATARFIA AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  22. 22. 22 ESTACIÓN 8:ESTACIÓN 8: BRAZO DELBRAZO DEL NOROESTENOROESTE (GUADIAMAR)(GUADIAMAR) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  23. 23. 23 ESTACIÓN 9:ESTACIÓN 9: LAS SALINASLAS SALINAS AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  24. 24. 24 ESTACIÓN 10:ESTACIÓN 10: SANLÚCAR DESANLÚCAR DE BARRAMEDABARRAMEDA AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  25. 25. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  26. 26. 26 2. PARTICIPANTES2. PARTICIPANTES AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  27. 27. 27 Durante estos QUINCE CURSOSDurante estos QUINCE CURSOS han participado:han participado: •133 PROFESORES Y PROFESORAS133 PROFESORES Y PROFESORAS • 4537 ALUMNOS Y ALUMNAS4537 ALUMNOS Y ALUMNAS • 26 INSTITUTOS DE SEVILLA Y26 INSTITUTOS DE SEVILLA Y PROVINCIAPROVINCIA • 3 INSTITUTOS DE OTRAS3 INSTITUTOS DE OTRAS PROVINCIASPROVINCIAS AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  28. 28. 28 PROFESORADO QUE HA PARTICIPADO EN EL ANÁLISISPROFESORADO QUE HA PARTICIPADO EN EL ANÁLISIS MEDIOAMBIENTAL DEL BAJO GUADALQUIVIR A LO LARGO DEMEDIOAMBIENTAL DEL BAJO GUADALQUIVIR A LO LARGO DE ESTOS QUINCE CURSOS :ESTOS QUINCE CURSOS : GASPAR FERNÁNDEZ GARCÍA JOSÉ ANTONIO PARRILLA PIÑERO CONCEPCIÓN CALERO GARCÍA JUAN MANUEL GROSSO GARCÍA FRANCISCO PÉREZ VIGUERA RAFAEL CONGREGADO CÓRDOBA MIGUEL CHAPARRO SÁEZ ELÍAS RAMÍREZ CARRASCO CRISTINA ARCOS FERNÁNDEZ JESÚS MONTAÑÉS MANCERA VIDAL BAÑEZ MUÑOZ SALVADOR GRANADOS GARCÍA BLANCA DE LA INFIESTA ÁLVAREZ JOSÉ Mª CUENCO PÉREZ ANDRÉS FLORES PARDEZA PEDRO NIETO CHAVES MANUELA DOMÍNGUEZ ORTIZ MODESTA SUÁREZ PÉREZ Mª DOLORES ALFAGEME PÉREZ FRANCISCO LAÍNEZ FDEZ-HEREDIA Mª DEL ROSARIO GALLARDO PINTO DOLORES GAVILÁN ROPERO MANUELA AZNAR FERRERO MANUEL FERNÁNDEZ CASTAÑO CARMEN MEDEL VALPUESTA FRANCISCO GUIJARRO PÉREZ FRANCISCA FERNÁNDEZ VALERO CRISTINA MÁRQUEZ NÚÑEZ RAFAEL PAZ LEÓN PAULA C. GARVÍN SALAZAR JOSÉ A. TINOCO RODRÍGUEZ MANUEL DE MULA DURÁN DIEGO GÓMEZ CÁRDENAS JUANA BADIOLA ZABALETA ANDRÉS J. BENÍTEZ RODRÍGUEZ ROCÍO ÁLAMO CANTARERO TOMÁS ALFARO LAMA ROSA ÁLVAREZ MÁRQUEZ ISABEL ÁLVAREZ NOJA JOSÉ A. AMIEVA ORTIZ ROCÍO ANTEQUERA CUARESMA Mª EUGENIA ARIAS BERMEJO ÁNGELES ASENSIO SOLER CELIA BEJARANO ROMERO PABLO BERNAL BOADA Mª ÁNGELES BERNAL MÉNDEZ JUAN M. CALDERÓN PÉREZ Mª DEL PILAR CALERO GARCÍA MANUEL CAÑADAS MERCADO GLORIA CÁRDENAS GÓMEZ SEBASTIÁN CARRERA FERNÁNDEZ JOSÉ ANTONIO CARRILLO BURGOS Mª DOLORES CASTAÑO SÁNCHEZ, MARCOS COBEÑA MORIAN JOSÉ M. CÓZAR SÁNCHEZ Mª LUISA DE ANDRÉS LÓPEZ,MANUEL DÍAZ CRUZ FRANCISCO DE ASÍS DÍAZ DEL OLMO CONCEPCIÓN DÍAZ GARCÍA ENRIQUE DÍAZ RIVERA Mª RAQUEL DOMÍNGUEZ NARANJO JOSÉ ANDRÉS DOMÍNGUEZ PASCUA BEATRIZ DOVAL SANCHO ANTONIO ECHEVARRÍA SÁEZ CARMEN ESPINACO GARRIDO Mª NIEVES EXTREMERA DÍAZ Mª DEL CARMEN FERNÁNDEZ GARCÍA, ROSARIO GAITÁN ROMÁN ÁNGELA GALÁN NAVARRO Mª FAUSTINA GALVARRO ARAUJO PATRICIA GAMBOA CORTÉS LUIS FERNANDO GARCÍA BARRÓN JOSÉ MANUEL GARCÍA CAMPANARIO JUAN GARCÍA CÁRDENAS MERCEDES GARCÍA DE LA VEGA SUSANA GARCÍA DOMÍNGUEZ Mª JOSÉ GARCÍA MENDEZ CARMINA GARCÍA SALDAÑA JOSÉ A. GARCÍA SEVERÓN JOSÉ FRANCISCO GARRIDO PAREDES IRENE GÓMEZ BIRLONGA ESPERANZA GONZÁLEZ GALLINAS CRISTÓBAL GONZÁLEZ MARÍN ISABEL GORDILLO ARIAS- SAAVEDRA MERCEDES GOTOR DÍAZ MIGUEL A. GUTIÉRREZ DÍAZ JOSÉ MANUEL HERNÁNDEZ REINA JOSÉ HERNÁNDEZ VIZUETE JOSÉ ANTONIO HERNÁNDEZ TEODORA JIMÉNEZ RODRÍGUEZ ANA Mª JIMÉNEZ TOLEDO ALICIA LÓPEZ PÉREZ JOSÉ R. LOZANO BRAVO LUIS MIGUEL MARGÜENDA LEÓN MERCEDES MARÍN ARMENTEROS LUÍS M. MÁRQUEZ HORNERO MANUEL MARTÍNEZ MORENO ÁNGEL MARTÍNEZ OLIVARES MARGARITA MARTOS RODRÍGUEZ MIGUEL Á. MATEO CHAMIZO ANTONIA MEJINO LÓPEZ Mª GUADALUPE MONGE GÓMEZ JOSÉ A. MORALES GONZÁLEZ JAVIER MORENO HUERTAS ESTEBAN MORENO RUIZ ANTONIO MUÑOZ GUTIÉRREZ CARMEN NARANJO MOLINA CONSOLACIÓN NAVARRO GONZÁLEZ ANA NAVARRO MONTERO RAFAEL NESTARES SUÁREZ ANDREA NIETO GARCÍA Mª PILAR OSO SILVÁN JACINTA OSUNA CRESPO MIGUEL A. PACHÓN FARINA JORGE PALACIO ROJO FRANCISCO PEÑA RUIZ FÉLIX PÉREZ DEL DIEGO, PURIFICACIÓN PÉREZ HERNÁNDEZ CARMEN PORTILLO ESCALERA RAFAELA PORTILLO RODRÍGUEZ TRINIDAD RODRÍGUEZ LÓPEZ MARTA RODRÍGUEZ MARSAL CARLOS J. SAGRARIO GARCÍA ERNESTO SÁNCHEZ-LAULHE OLLERO JUAN M. VALENZUELA QUINTA PURIFICACIÓN VALERA ESTÉVEZ AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  29. 29. 29 AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA DE LOS 4537 ALUMNOS Y ALUMNASDE LOS 4537 ALUMNOS Y ALUMNAS QUE HAN PARTICIPADO, PODRÍAMOSQUE HAN PARTICIPADO, PODRÍAMOS REALIZAR EL SIGUIENTE ANÁLISIS:REALIZAR EL SIGUIENTE ANÁLISIS: AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana
  30. 30. 30 De los 4537 alumnos yDe los 4537 alumnos y alumnas que hanalumnas que han participado, podríamosparticipado, podríamos realizar el siguienterealizar el siguiente análisis:análisis: 1.1. Los primeros años eran de COU y 3º de BUP. 2. Con la LOGSE, el proyecto se adaptó a: Métodos de la Ciencia de 4º de ESO. Talleres Científicos de 1º y 2º de Bachillerato. 3. Con la LOE, el proyecto se ha adaptado a: Métodos de la Ciencia de 2ºde ESO. Trabajos Monográficos Interdisciplinares de las distintas materias de ESO y Bachillerato. Proyectos Integrados de ESO y Bachillerato.AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  31. 31. Se han realizado adaptaciones curriculares paraSe han realizado adaptaciones curriculares para ““ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DEALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO”:APOYO EDUCATIVO”: 1. ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (NEE) (DISCAPACIDAD) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  32. 32. 2. ALUMNADO CON INTEGRACIÓN TARDÍA EN ELSISTEMA EDUCATIVO (PROCEDER DE OTROS PAÍSES) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  33. 33. 3. INTEGRACIÓN DE PERSONAS, GRUPOS Y ÁMBITOS TERRITORIALES EN SITUACIONES DESFAVORABLES (FACTORES SOCIALES, ECONÓMICOS, CULTURALES, GEOGRÁFICOS Y ÉTNICOS) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  34. 34. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HAN INTEGRADO LOS ALUMNOS/AS DEL C.F.G.S. DE “ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL” DEL I.E.S. MACARENA CON LA FINALIDAD DE REALIZAR PRÁCTICAS DENTRO DE ESTE PROYECTO.
  35. 35. 35 INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIAINSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA QUE HAN PARTICIPADOQUE HAN PARTICIPADO:: DE SEVILLA CAPITAL:DE SEVILLA CAPITAL: MACARENAMACARENA NERVIÓNNERVIÓN JOAQUÍN TURINAJOAQUÍN TURINA V CENTENARIOV CENTENARIO LLANESLLANES MURILLOMURILLO FERNANDO DE HERRERAFERNANDO DE HERRERA ISBYLIAISBYLIA BEATRIZ DE SUABIABEATRIZ DE SUABIA ALBERT EINSTEINALBERT EINSTEIN POLITÉCNICOPOLITÉCNICO SAN ISIDOROSAN ISIDORO LAS AGUASLAS AGUAS SIGLO XXI (TORREBLANCA)SIGLO XXI (TORREBLANCA) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  36. 36. 36 INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIAINSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA QUE HAN PARTICIPADOQUE HAN PARTICIPADO:: DE LA PROVINCIA DE SEVILLA:DE LA PROVINCIA DE SEVILLA: GONZALO NAZARENO (DOS HERMANAS)GONZALO NAZARENO (DOS HERMANAS) CAMAS (CAMAS)CAMAS (CAMAS) CERVANTES (CAMAS)CERVANTES (CAMAS) CAURA (CORIA DEL RÍO)CAURA (CORIA DEL RÍO) CARMEN LAFFÓN (LA RINCONADA)CARMEN LAFFÓN (LA RINCONADA) EL MAJUELO (GINES)EL MAJUELO (GINES) LOS ÁLAMOS (BORMUJOS)LOS ÁLAMOS (BORMUJOS) FUENTENUEVA (MORÓN)FUENTENUEVA (MORÓN) MAESTRO DIEGO LLORENTE (LOS PALACIOS)MAESTRO DIEGO LLORENTE (LOS PALACIOS) VIRGEN DEL CASTILLO (LEBRIJA)VIRGEN DEL CASTILLO (LEBRIJA) MANUEL LOSADA VILLASANTE (CARMONA)MANUEL LOSADA VILLASANTE (CARMONA) TIERRA DE LAGUNAS (LANTEJUELA)TIERRA DE LAGUNAS (LANTEJUELA) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  37. 37. 37 INSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIAINSTITUTOS DE ENSEÑANZA SECUNDARIA QUE HAN PARTICIPADOQUE HAN PARTICIPADO:: DE OTRAS PROVINCIAS:DE OTRAS PROVINCIAS: HUELVAHUELVA SAN ANTONIO (BOLLULLOS PAR DEL CONDADOSAN ANTONIO (BOLLULLOS PAR DEL CONDADO) CÁDIZCÁDIZ REINA SOFIA (JEREZ DE LA FRONTERA)REINA SOFIA (JEREZ DE LA FRONTERA) MURCIAMURCIA JUAN CARLOS I (MURCIAJUAN CARLOS I (MURCIA) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  38. 38. 38 3. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS3. EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  39. 39. 39 EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS La evaluación de las competencias básicas suponen una aplicación real y práctica de conocimientos, habilidades y actitudes. (INDICADORES)(INDICADORES) 1.- COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA. 2.- RAZONAMIENTO MATEMÁTICO.  Comprende los enunciados de los protocolos de los análisis.  Expone ideas escritas empleando con precisión el vocabulario científico.  Expone ideas orales empleando con precisión el vocabulario científico.  Organiza las ideas al cumplimentar el cuaderno de trabajo.  Elabora el informe de la investigación realizada.  Expresa de forma precisa y clara los conocimientos adquiridos, efectuando los cálculos necesarios.  Construye tablas.  Elabora e interpreta gráficas y fórmulas.  Usa estrategias para la determinación cuantitativa de ciertos parámetros.  Analiza sus resultados comparándolos con los de los otros centros y otros años. 3.- CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO. 4.- TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL.  Muestra curiosidad con lo que ocurre a su alrededor.  Maneja planos topográficos, físicos y biológicos.  Realiza los análisis aplicando el método científico.  Compara resultados para establecer su validez.  Respeta las normas de seguridad tanto en los laboratorios como en el barco.  Usa correctamente la calculadora programable y no programable.  Busca en distintas fuentes de información (bibliografía, documentos,…).  Selecciona reseñas adecuadas a su nivel curricular.  Utiliza herramientas ofimáticas, de producción de imagen y/o sonido; para la creación y difusión de documentos en distintos lenguajes, formatos y/o soportes.  Utiliza las nuevas tecnologías para informarse, aprender y comunicarse. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  40. 40. 40 EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASEVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS La evaluación de las competencias básicas suponen una aplicación real y práctica de conocimientos, habilidades y actitudes. (INDICADORES)(INDICADORES) 5.- SOCIAL Y CIUDADANA. 6.- CULTURAL Y ARTÍSTICA.  Cuida y respeta el medio ambiente.  Trabaja en equipo aceptando las diferencias y limitaciones de los compañeros y compañeras.  Muestra una actitud educada, activa y atenta durante el recorrido en el barco, respetando las normas de convivencia establecidas por el profesorado.  Reconoce la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres (coeducación).  Utiliza adecuadamente el material, lo cuida y lo comparte.  Conoce y valora la importancia del río para Sevilla y su entorno.  Identifica los elementos externos al río: Dársenas, puentes, puerto, esclusa, núcleos de población.  Contribuye a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidad, como de otras comunidades.  Muestra interés por participar en las actividades propuestas (LOGICÓN y lúdicas).  Cultiva la propia capacidad estética y creadora. 7.- APRENDER A APRENDER. 8.- AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL.  Selecciona los procedimientos adecuados a sus características personales.  Valora los recursos y técnicas empleadas para el aprendizaje de otras asignaturas.  Identifica los conocimientos que necesita mejorar o aprender (autoevaluación).  Corrige los posibles errores con honestidad.  Realiza una crítica de los resultados obtenidos con objeto de mejorarlos.  Es creativo en el diseño de aparatos de medida.  Muestra iniciativa en la realización de cada actividad.  Lidera proyectos manteniendo confianza en sí mismo.  Emplea la asertividad para plasmar sus propias decisiones.  Es original en la presentación de los trabajos personales. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  41. 41. 41 COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS SUPERADASUPERADA (*)(*) 1. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA1. COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA 2. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO2. RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 3. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO3. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MEDIO FÍSICO 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL 5. SOCIAL Y CIUDADANA5. SOCIAL Y CIUDADANA 6. CULTURAL Y ARTÍSTICA6. CULTURAL Y ARTÍSTICA 7. APRENDER A APRENDER7. APRENDER A APRENDER 8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL (*) Siempre (5) Frecuentemente (4)(*) Siempre (5) Frecuentemente (4) A veces (3) Casi nunca (2) Nunca (1)A veces (3) Casi nunca (2) Nunca (1) PLANTILLA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASPLANTILLA PARA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  42. 42. 42 TABLA DE CONVERSIÓN DE PUNTOS TOTALES OBTENIDOS ATABLA DE CONVERSIÓN DE PUNTOS TOTALES OBTENIDOS A GRADO DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAGRADO DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIA PUNTOS TOTALES OBTENIDOS GRADO DE ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS 8 NO CONSEGUIDO (N) De 9 a 16 BAJO (B) De 17 a 24 MEDIO (M) De 25 a 32 MEDIO ALTO (MA) De 33 a 40 ALTO (A) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  43. 43. 43 4. ALGUNAS DE LAS4. ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES REALIZADASACTIVIDADES REALIZADAS PARA LA ADQUISICIÓN DE LASPARA LA ADQUISICIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  44. 44. 44 ““Dejamos de temer aquello que se haDejamos de temer aquello que se ha aprendido a entender”.aprendido a entender”. Marie Curie (1867-1934)Marie Curie (1867-1934) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  45. 45. 45 Expone ideas oralesExpone ideas orales empleando con precisiónempleando con precisión el vocabulario científico.el vocabulario científico. Expone ideas escritasExpone ideas escritas empleando con precisiónempleando con precisión el vocabulario científico.el vocabulario científico. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  46. 46. 46 Comprende losComprende los enunciados de losenunciados de los protocolos de losprotocolos de los análisis.análisis. Expone ideas escritasExpone ideas escritas empleando con precisiónempleando con precisión la terminología adecuada.la terminología adecuada. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  47. 47. 47 Elabora informesElabora informes sobre la investigaciónsobre la investigación realizada.realizada. Organiza las ideas alOrganiza las ideas al cumplimentar elcumplimentar el cuaderno de trabajo.cuaderno de trabajo. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  48. 48. 48 ““Las matemáticas son el alfabeto con el cual Dios haLas matemáticas son el alfabeto con el cual Dios ha escrito el Universo”.escrito el Universo”. Galileo Galilei (1564-1642)Galileo Galilei (1564-1642) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  49. 49. 49 Expresa de forma precisaExpresa de forma precisa y clara losy clara los conocimientos adquiridosconocimientos adquiridos efectuando losefectuando los cálculos necesarios.cálculos necesarios. Analiza sus resultados comparándolosAnaliza sus resultados comparándolos con los de los otros centros y otros años.con los de los otros centros y otros años. Juanjo, alumno de Diversificación,Juanjo, alumno de Diversificación, obtuvo ese año el Premio a la mejorobtuvo ese año el Premio a la mejor Trayectoria Académica y Personal.Trayectoria Académica y Personal. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  50. 50. 50 Usa estrategias para la determinación cuantitativaUsa estrategias para la determinación cuantitativa de ciertos parámetros.de ciertos parámetros. Construye tablas.Construye tablas. Elabora e interpretaElabora e interpreta gráficas y fórmulas.gráficas y fórmulas. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  51. 51. 51 ““En todos los países se debería enseñar a losEn todos los países se debería enseñar a los niños elniños el método científico. Así se adquiere cierta decencia,método científico. Así se adquiere cierta decencia, humildad y espíritu de comunidad”humildad y espíritu de comunidad”.. Carl Sagan (1934-1996)Carl Sagan (1934-1996) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  52. 52. 52 Muestra curiosidad por lo que ocurre a su alrededor.Muestra curiosidad por lo que ocurre a su alrededor. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  53. 53. 53 Compara resultados paraCompara resultados para establecer su validez.establecer su validez. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  54. 54. 54 Realiza los análisisRealiza los análisis aplicandoaplicando el método científico.el método científico. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  55. 55. 55 Maneja Claves yManeja Claves y Guías de Identificación.Guías de Identificación. Maneja planosManeja planos topográficos y físicos.topográficos y físicos. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  56. 56. 56 Respeta las normas de seguridad tanto enRespeta las normas de seguridad tanto en los laboratorios como en el barco.los laboratorios como en el barco. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  57. 57. 57 "No temo a los ordenadores; lo que temo es a"No temo a los ordenadores; lo que temo es a quedarme sin ellos"quedarme sin ellos" Isaac Asimov (1920-1992)Isaac Asimov (1920-1992) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  58. 58. 58 Utiliza las nuevasUtiliza las nuevas tecnologías paratecnologías para informarse, aprender yinformarse, aprender y comunicarse.comunicarse. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  59. 59. 59 Usa correctamente la calculadoraUsa correctamente la calculadora programable y no programable.programable y no programable. Utiliza herramientas ofimáticas,Utiliza herramientas ofimáticas, de producción de imagen y/ode producción de imagen y/o sonido para la creación ysonido para la creación y difusión de documentos endifusión de documentos en distintos lenguajes, formatosdistintos lenguajes, formatos y/o soportes.y/o soportes. Busca en distintas fuentesBusca en distintas fuentes de informaciónde información (bibliografía, documentos,…)(bibliografía, documentos,…) Selecciona reseñasSelecciona reseñas adecuadas a su niveladecuadas a su nivel curricular.curricular. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  60. 60. 60 ““Hay grandes hombres que hacen a todos losHay grandes hombres que hacen a todos los demás sentirse pequeños. Pero la verdaderademás sentirse pequeños. Pero la verdadera grandeza consiste en hacer que todos se sientangrandeza consiste en hacer que todos se sientan grandes”.grandes”. Blaise Pascal (1623-1662)Blaise Pascal (1623-1662) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  61. 61. 61 Muestra una actitudMuestra una actitud educada, activa y atentaeducada, activa y atenta durante el recorrido en eldurante el recorrido en el barco; respetando lasbarco; respetando las normas de convivencianormas de convivencia establecidas por elestablecidas por el profesorado.profesorado. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  62. 62. 62 Cuida y respeta el medioambiente.Cuida y respeta el medioambiente. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  63. 63. 63 Reconoce la igualdad de derechos, en particularReconoce la igualdad de derechos, en particular entre hombres y mujeres (entre hombres y mujeres (coeducacióncoeducación).). AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  64. 64. 64 Trabaja en equipoTrabaja en equipo aceptando las diferenciasaceptando las diferencias y limitaciones de losy limitaciones de los compañeros ycompañeros y compañeras.compañeras. Utiliza adecuadamenteUtiliza adecuadamente el material,el material, lo cuida y lo comparte.lo cuida y lo comparte. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  65. 65. 65 “(…) el pionero de la ciencia necesita de una viva capacidad intuitiva cuando tantea el terreno por medio de sus ideas, pues las nuevas ideas no son engendradas por el entendimiento calculador, sino por la imaginación artísticamente creadora”. Max Karl Ernst Ludwig Planck. (1858-1947). AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  66. 66. 66 Muestra interés por participarMuestra interés por participar en las actividadesen las actividades propuestas (LOGICÓN).propuestas (LOGICÓN). AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  67. 67. 67 Cultiva la propia capacidadCultiva la propia capacidad estética y creadora.estética y creadora. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  68. 68. 68 Contribuye a la conservación delContribuye a la conservación del patrimonio cultural y artístico, tantopatrimonio cultural y artístico, tanto de la propia comunidadde la propia comunidad como de otras comunidades.como de otras comunidades. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  69. 69. 69 Identifica los elementosIdentifica los elementos externos al río: Dársenas,externos al río: Dársenas, puentes, puerto, esclusa,puentes, puerto, esclusa, núcleos de población.núcleos de población. Conoce y valora laConoce y valora la importanciaimportancia del río para Sevilla y sudel río para Sevilla y su entorno.entorno. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  70. 70. 70 “Hay una fuerza motriz más poderosa que el vapor, la electricidad y la energía atómica: la voluntad”. Albert Einstein (1879-1955) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  71. 71. 71 Selecciona los procedimientos adecuados a sus características personales.Selecciona los procedimientos adecuados a sus características personales. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  72. 72. 72 Corrige los posiblesCorrige los posibles errores con honestidad.errores con honestidad. Realiza unaRealiza una critica de loscritica de los resultadosresultados obtenidos conobtenidos con objeto deobjeto de mejorarlos.mejorarlos. Identifica losIdentifica los conocimientosconocimientos que necesitaque necesita mejorar omejorar o aprenderaprender (autoevaluación).(autoevaluación). AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA Valora las técnicasValora las técnicas y recursosy recursos empleados para elempleados para el aprendizajeaprendizaje de otras materias.de otras materias.
  73. 73. 73 ““Dadme un punto de apoyo yDadme un punto de apoyo y moveré el mundo”.moveré el mundo”. Arquímedes(¿-212 a. c.)Arquímedes(¿-212 a. c.) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  74. 74. 74 Lidera proyectos mostrandoLidera proyectos mostrando confianza en sí mismo.confianza en sí mismo. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA ¡Ni ante el agua ni ante¡Ni ante el agua ni ante el Sol se para el proyecto!el Sol se para el proyecto!
  75. 75. 75 Es creativoEs creativo en elen el diseño dediseño de aparatosaparatos de medidas.de medidas. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  76. 76. 76 Muestra iniciativa en laMuestra iniciativa en la realizaciónrealización de cada actividad.de cada actividad. Emplea laEmplea la asertividadasertividad para plasmar sus propiaspara plasmar sus propias decisiones.decisiones. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  77. 77. 77 ¿Parece que todo¿Parece que todo el mundoel mundo ha dejado de realizarha dejado de realizar sus tareas?sus tareas?
  78. 78. 78 ¡Ha sido una ilusión óptica….!
  79. 79. 79 SiempreSiempre estamos evaluando;estamos evaluando; en este caso son lasen este caso son las preguntas delpreguntas del LOGICÓN.LOGICÓN.
  80. 80. 80 5. RESULTADOS, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES5. RESULTADOS, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  81. 81. 81 EL RÍO … (Nuestros resultados) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  82. 82. 82 EL RÍO … (LA SEQUÍA DE 1995 Y LAS LLUVIAS DE 2003) DOS AÑOS MUY DIFERENTES: LA SEQUÍA DE 1995 Y LAS LLUVIAS DE 2003 I.C.A. 0 10 20 30 40 50 60 70 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I.C.A.(%) 94-95 02_03 AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  83. 83. 83 EL RÍO … CONCLUSIONES GENERALES Hay que decir que, EN SANLÚCAR DE BARRAMEDA, debido a la dilución que se produce por el ensanchamiento del río en la zona de playa, EL AGUA DEBE POSEER una CALIDAD B que permite: Esparcimiento (baño y pesca) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  84. 84. 84 6. EL VIAJE DE VUELTA6. EL VIAJE DE VUELTA AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  85. 85. 85 HASTA ENHASTA EN EL RÍOEL RÍO HAY PIRATASHAY PIRATAS AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  86. 86. 86 NO HAY NADIE QUENO HAY NADIE QUE NO PARTICIPE EN ELNO PARTICIPE EN EL CONCURSO DE LÓGICACONCURSO DE LÓGICA (“LOGICÓN”)(“LOGICÓN”) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  87. 87. 87 TODO EL MUNDOTODO EL MUNDO SE TRANSFORMA…SE TRANSFORMA… AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  88. 88. 88 AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA DE LA IMAGINACIÓN DESBORDANTE DE PROFESIONALESDE LA IMAGINACIÓN DESBORDANTE DE PROFESIONALES DEL CICLO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL DELDEL CICLO DE ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL DEL I.E.S. MACARENA……I.E.S. MACARENA……
  89. 89. 89 AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA …….PUEDE.PUEDE ESPERARSEESPERARSE CUALQUIERCUALQUIER COSA….COSA….
  90. 90. 90 EL DÍA HA SIDO INTENSO.....EL DÍA HA SIDO INTENSO..... AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  91. 91. 91 ….MUY INTENSO…. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  92. 92. 92 7. LA EVOLUCIÓN …7. LA EVOLUCIÓN … AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  93. 93. 93 Algunos profesores y profesoras participantes en el primer viaje (Barco “Lola”, Abril 1995) AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  94. 94. 94 ¡Oh...!¡Oh...! ¡Cómo hemos¡Cómo hemos cambiado…!cambiado…! Profesorado enProfesorado en el 2009el 2009 Análisis del Bajo Guadalquivir, más de Una DécadA
  95. 95. 95 ¡Oh Guadalquivir!¡Oh Guadalquivir! Te vi en Cazorla nacer;Te vi en Cazorla nacer; hoy, en Sanlúcar morir.hoy, en Sanlúcar morir. Un borbollón de agua clara,Un borbollón de agua clara, debajo de un pino verde,debajo de un pino verde, eras tú, ¡qué bien sonabas!eras tú, ¡qué bien sonabas! Como yo, cerca del mar,Como yo, cerca del mar, río de barro salobre,río de barro salobre, ¿sueñas con tu manantial?¿sueñas con tu manantial? ANTONIO MACHADOANTONIO MACHADO Nuevas canciones, en obrasNuevas canciones, en obras completas; Madrid: Plenitud, 1957completas; Madrid: Plenitud, 1957 AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  96. 96. 96 8. OTRAS CONSIDERACIONES8. OTRAS CONSIDERACIONES
  97. 97. EL TRABAJO MOSTRADO EN ESTE TALLEREL TRABAJO MOSTRADO EN ESTE TALLER SE HA DESARROLLADO A PARTIR DE OTROSE HA DESARROLLADO A PARTIR DE OTRO QUE HA SIDO RECONOCIDO POR ELQUE HA SIDO RECONOCIDO POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓNMINISTERIO DE EDUCACIÓN CON ELCON EL PREMIO ESPECIALPREMIO ESPECIAL ““GINER DE LOS RÍOS (2010)”GINER DE LOS RÍOS (2010)” AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  98. 98. PROPUESTAS DE FUTUROPROPUESTAS DE FUTURO • Involucrar a más Centros ribereños de todaInvolucrar a más Centros ribereños de toda Andalucía para el estudio global y simultáneo delAndalucía para el estudio global y simultáneo del Río Guadalquivir.Río Guadalquivir. • Compartir la idea con el resto del Estado paraCompartir la idea con el resto del Estado para proyectos similares.proyectos similares. • Intercambiar experiencias con Centros de todaIntercambiar experiencias con Centros de toda Europa.Europa. AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  99. 99. IES MACARENA JOSÉ A. PARRILLA PIÑERO JUAN M. GROSSO GARCÍA ROSA ÁLVAREZ MÁRQUEZ IES NERVIÓN GASPAR FERNÁNDEZ GARCÍA CRISTINA ARCOS FERNÁNDEZ DOLORES GAVILÁN ROPERO IES MURILLO FRANCISCO PÉREZ VIGUERA IES HIPATIA CONCEPCIÓN CALERO GARCÍA IES JOAQUÍN TURINA PEDRO NIETO CHAVES IES MIGUEL SERVET MIGUEL CHAPARRO SÁEZ IES LLANES JESÚS MONTAÑÉS MANCERA IES CAMAS JOSÉ Mª CUENCO PÉREZ ANDRÉS FLORES PARDEZA IES SIGLO XXI MANUELA DOMÍNGUEZ ORTIZ CELIA BEJARANO ROMERO IES MARTÍNEZ MONTAÑÉS JOSÉ A. TINOCO RODRÍGUEZ PROFESORADO PONENTE EN EL TALLERPROFESORADO PONENTE EN EL TALLER AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  100. 100. ALUMNOS PARTICIPANTESALUMNOS PARTICIPANTES EN LA DEMOSTRACIÓN EXPERIMENTAL DEL TALLEREN LA DEMOSTRACIÓN EXPERIMENTAL DEL TALLER DEDE EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICASEVALUACIÓN DE COMPETENCIAS BÁSICAS,, APLICADO AL ESTUDIOAPLICADO AL ESTUDIO MEDIOAMBIENTAL DEL RÍO GUADALQUIVIR, DURANTE EL VIAJE POR LASMEDIOAMBIENTAL DEL RÍO GUADALQUIVIR, DURANTE EL VIAJE POR LAS DÁRSENAS.DÁRSENAS. SEVILLA, MARTES 16 DE NOVIEMBRE DE 2010.SEVILLA, MARTES 16 DE NOVIEMBRE DE 2010. IES NERVIÓN 20 ALUMNOS/AS IES MACARENA 10 ALUMNOS/AS IES LLANES 4 ALUMNOS/AS IES CAMAS 4 ALUMNOS/AS IES SIGLO XXI 3ALUMNOS/AS IES JOAQUÍN TURINA 2 ALUMNOS/AS IES HIPATIA 2 ALUMNOS/AS TOTAL 45 ALUMNOS/AS AAnálisis del Bajonálisis del Bajo GGuadalquivir,uadalquivir, más demás de UUnana DécadDécadAA
  101. 101. GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN Análisis del Bajo Guadalquivir, más de Una DécadA SEVILLA, 16 DE NOVIEMBRE DE 2010

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