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Práctica 4

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Práctica 4

  1. 1. Asignatura: Educación y sociedad Profesor: Ángel Valero 1. COMENTARIO, SÍNTESIS DEL VIDEO.El vídeo CARA Y CRUZ DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL, trata de un debateentre el sociólogo Julio Carabaña, el maestro Joan Domènech y el psicólogo y pedagogoBernabé Tierno.El tema principal del debate es como disminuir la tasa de fracaso escolar en España.Bajo el punto de vista psicológico y pedagógico, el ser humano necesita ser exigido paraalcanzar objetivos. Debe ser enseñado a ser responsable, a desarrollar su propiadisciplina, creando así personas con identidad propia. Además también añade que ennuestra sociedad no hay un ambiente responsable, ya que por ejemplo en la televisiónaparecen ejemplos poco adecuados que la juventud utiliza como referentes. Tambiénhace referencia a la responsabilidad de los maestros en cuanto al éxito académico.Desde la perspectiva sociológica, el principal responsable del abandono escolar es laley: LOGSE. El 30% de los alumnos en España fracasan en la ESO, debido a que se dademasiada importancia al resultado final y no al proceso. A partir de los 13-14 años laescuela es contra natura, son necesarias escuelas adecuadas para aquellos alumnos queprevemos que fracasarán.Desde una visión más cercana al alumnado, el maestro nos añade que nos encontramosante una crisis de la exigencia y el esfuerzo. Los niños tienen intereses distintos a losque los ofrece la escuela.Irene Sierra VargasSara Núñez PajueloCristina Suárez – Bustamante Almendros Página 1
  2. 2. Asignatura: Educación y sociedad Profesor: Ángel Valero EVALUACIÓN:El maestro opina que la forma de evaluar está muy relacionada con la forma de enseñar,deberíamos evaluar el proceso entero, a pesar de que en la sociedad tenemos muy encuenta los resultados finales.Por otra parte el sociólogo añade que la forma de evaluar establecida no tiene sentido enla ESO, ya que es injusto evaluar a los alumnos de esa forma, pues puedes haberfracasado en algo y ser experto en otra cosa.El fracaso escolar Español no puede ser comparado con el de otros países europeos yaque no existe, utilizan otro término llamado “abandono escolar” MOTIVACIÓN:Psicólogo: hay que atender a los alumnos. El estudiante debe ser atendido porprofesionales. Enseñanza individualizada.Maestro: los factores emocionales, de la relaciones, son determinantes para hacerbuenos aprendizajes. 2. FRACASO ESCOLAR EN ESPAÑA ACTUALMENTE PISAIrene Sierra VargasSara Núñez PajueloCristina Suárez – Bustamante Almendros Página 2
  3. 3. Asignatura: Educación y sociedad Profesor: Ángel ValeroEn el primer cuadro se puede observar una estricta correlación entre rendimientoescolar, fracaso y abandono en la primera banda, la que está por encima de la mediaOCDE. Son comunidades que tienen un buen rendimiento escolar y que, sin embargo,registran unas tasas de fracaso en general bastante altas en relación con el promedio dela Unión Europea (en torno al 15%), salvo País Vasco que se sitúa en un 12,2%, delmismo modo que tienen también altas tasas de abandono temprano.La excepción en los tres casos es el País Vasco, con buenos índices correlativos derendimiento, fracaso y abandono. En la segunda banda, muy cerca del promedio OCDEy por encima de la media de España, se encuentran especialmente Asturias y Cantabria,con muy bajos índices de fracaso (10,6% y 13,5% respectivamente), pero altos deabandono, aunque cinco o seis puntos porcentuales por debajo de la media de España.Finalmente, las comunidades que están por debajo de la media PISA y nacional, esto es,Andalucía, Murcia, Baleares, Canarias, Ceuta y Melilla tienen un bajo rendimientoescolar (salvo Murcia que está prácticamente en la media de España), un índice defracaso escolar por encima de la media española registrando todas ellas un alto, a vecesmuy alto, índice de abandono.En el segundo cuadro, se encuentran tres comunidades que tienen tasas de fracasosuperiores a la media de España (salvo Extremadura) y tasas también superior deabandono.Irene Sierra VargasSara Núñez PajueloCristina Suárez – Bustamante Almendros Página 3
  4. 4. Asignatura: Educación y sociedad Profesor: Ángel Valero OCDE Fuente: Elaboración en función de los datos oficiales de la OCDEEspaña está a la cabeza de los países desarrollados en fracaso escolar. Uno de cada tresjóvenes españoles no acaba la enseñanza obligatoria. La OCDE revela que elpresupuesto para educación lleva 15 años estancado. «No alcanza los objetivos».La proporción de estudiantes que completan el Bachillerato o los ciclos de grado medioen relación con su grupo de edad se sitúa en España en el 66% frente al 81% de mediade la OCDE. En cambio, los promedios de titulados en estudios universitarios o deformación profesional superior son similares a la media (38%, frente el 31%). La mediade tituladas supera en 17 puntos a la de titulados. El problema educativo de fondocomienza, de hecho, con la adolescencia. Un 6,2 por ciento de los jóvenes españoles de15 a 19 años no tienen ni formación ni empleo, y están muy mal preparados paracompetir.Irene Sierra VargasSara Núñez PajueloCristina Suárez – Bustamante Almendros Página 4

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