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Las mujeres cuentan con una elevada representación en el sistema educativo y obtienenmejores resultados académicos que sus...
El número de mujeres que ejercen el profesorado en el conjunto deenseñanzas, representan el 63,4%. Los porcentajes son esp...
El caso de Ciencias de la Educación sólo el 28% de los estudiantes son varones. Unadiferencia que aumenta en el caso de la...
“Cosa de mujeres”, “cosa de hombres”, traen implícitas una serie de prejuicios que afectan al                             ...
IRENE SIERRA VARGAS           SARA NÚÑEZ PAJUELOCRISTINA SUÁREZ-BUSTAMANTE ALMENDROS
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Práctica 3

  1. 1. Las mujeres cuentan con una elevada representación en el sistema educativo y obtienenmejores resultados académicos que sus compañeros. Su relación con el trabajoremunerado también ha cambiado de manera considerable, encontrando en el empleouna importante fuente de realización personal. A diferencia de lo que ocurría hace unasdécadas, las jóvenes ya no abandonan masivamente el mercado laboral después delmatrimonio.Frente al trabajo doméstico, no remunerado y poco valorado, el empleo supone unreconocimiento, no sólo económico sino también social.
  2. 2. El número de mujeres que ejercen el profesorado en el conjunto deenseñanzas, representan el 63,4%. Los porcentajes son especialmente elevados enEducación especial (79,9%), Educación infantil y primaria (80,5%) y Enseñanza de idiomas(74,1%).El porcentaje más bajo en el profesorado femenino corresponde a la Enseñanzauniversitaria (37,4%) pero la participación es diferente según la categorías de profesoradouniversitario.Las Cátedras universitarias son ocupadas en un 15,1% por mujeres, mientras que en lacategoría de Titulares de universidad la representación femenina alcanza el 37,2%.
  3. 3. El caso de Ciencias de la Educación sólo el 28% de los estudiantes son varones. Unadiferencia que aumenta en el caso de la diplomatura en Maestro de Educación Infantil yque se aprecia aún más en la práctica, pues sólo ocho o nueve chicos acuden conregularidad a clase.Dentro de las Enseñanzas de Régimen Especial, la disciplina deportiva, tomada en suconjunto, resulta ser la única en la cual la presencia de alumnos supera a la de alumnas.Al tomar como referencia la suma de los grados medio y superior, se observa que lasmujeres suponen el 10,33% del total del alumnado. Esta baja presencia de las mujeresen las enseñanzas deportivas se observa con independencia de la titularidad del centro.
  4. 4. “Cosa de mujeres”, “cosa de hombres”, traen implícitas una serie de prejuicios que afectan al desarrollo socio-laboral de las personas.En educación infantil es raro encontrar hombres trabajando salvo en el equipo directivo del centro.¿Por qué un hombre no puede cuidar y educar a un niño igual o mejor que una mujer? una figuramasculina en educación infantil es muy positiva para el desarrollo social del niño, ya que deja de vera la mujer como única responsable de la educación y cuidado de los niños.Por eso, en el país con el sistema educativo más avanzado, Finlandia, se implantaron prácticas dediscriminación positiva que favorecían la incorporación de varones al entorno docente con elobjetivo de conseguir que los alumnos se encontrasen con modelos de ambos sexos. DEJEMOS DE PENSAR EN HOMBRES Y MUJERES Y CENTRÉMONOS EN LASPERSONAS COMO PROFESIONALES, INDEPENDIENTEMENTE DE SU GÉNERO, POR EL BIEN DE LA SOCIEDAD.
  5. 5. IRENE SIERRA VARGAS SARA NÚÑEZ PAJUELOCRISTINA SUÁREZ-BUSTAMANTE ALMENDROS

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