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INFINITAS FORMAS
EN TUS MANOS TIENES
POSIBILIDADES
INFINITAS
LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA
Y EL ROL DE PROFESOR JEFE
LAS EMOCIONES NEGATIVAS INTERFIEREN
CON EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE
LOS NIÑOS…
(RICHARD DAVISON)
• LAS EMOCIONES NEGATIVAS GENERAN
ESTADOS DE ESTRÉS, QUE PUDIERAN
AFECTAR EL EQUILIBRIO DEL ORGANISMO,
DE TAL MANERA QUE E...
ACTUALMENTE SE PLANTEA QUE LA ENSEÑANZA
DE LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES, DEBE
PRECEDER A LA ENSEÑAZAACADÉMICA …
POR LO TANTO EN PRIMERA
INSTANCIA SE REQUIERE UN
EDUCADOR EMOCIONAL
¿CÓMO TRANSFORMARNOS O
CRECER EN EL ÁMBITO DE MI ROL
DE EDUCADOR EMOCIONAL?
LISTA DE ACCCIONES (EDUCADOR EMOCIONAL)
1.
2.
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4.
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NECESIDADES
EMOCIONALES DE MI
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DINÁMICA
CÓMO EXPRESO MIS EMOCIONES
Alegría
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Satisfacción
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¿CÓMO SE RELACIONA LO
PLANTEADO/ABORDADO ANTERIORMENTE CON
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• “El Profesor Jefe debe, a través de la relación con los alumnos, transformarse
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LISTA DE METAS
1.
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1.- ¿Cuál será la mejor manera de conocer a los
estudiantes de mi curso como Profesor Jefe?
2.-¿Cómo Monitorear la situaci...
C O N O C E R A M I S A L U M N O S / A S
M O N I T O R E A R L A S I T U A C I Ó N D E C A D A N I Ñ O / A
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O R I E N TA C I O N E S P R Á C T I C A S
E J E M P L O
Las emociones en la escuela y el rol del profesor jefe
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Taller destinado a revisar aspectos relevantes del rol del profesor de jefatura

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Las emociones en la escuela y el rol del profesor jefe

  1. 1. INFINITAS FORMAS
  2. 2. EN TUS MANOS TIENES POSIBILIDADES INFINITAS
  3. 3. LAS EMOCIONES EN LA ESCUELA Y EL ROL DE PROFESOR JEFE
  4. 4. LAS EMOCIONES NEGATIVAS INTERFIEREN CON EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS… (RICHARD DAVISON)
  5. 5. • LAS EMOCIONES NEGATIVAS GENERAN ESTADOS DE ESTRÉS, QUE PUDIERAN AFECTAR EL EQUILIBRIO DEL ORGANISMO, DE TAL MANERA QUE EN EL CASO DE LA ESCUELA SE PUDIERA VER MERMADO EL APRENDIZAJE, Y EL CLIMA DE AULA
  6. 6. ACTUALMENTE SE PLANTEA QUE LA ENSEÑANZA DE LA GESTIÓN DE LAS EMOCIONES, DEBE PRECEDER A LA ENSEÑAZAACADÉMICA …
  7. 7. POR LO TANTO EN PRIMERA INSTANCIA SE REQUIERE UN EDUCADOR EMOCIONAL
  8. 8. ¿CÓMO TRANSFORMARNOS O CRECER EN EL ÁMBITO DE MI ROL DE EDUCADOR EMOCIONAL?
  9. 9. LISTA DE ACCCIONES (EDUCADOR EMOCIONAL) 1. 2. 3. 4.
  10. 10. CONOCIENDO MI EMOCIONAR DEBILIDADES Y FORTALEZAS CONOCIENDO LAS NECESIDADES EMOCIONALES DE MI CURSO/ALUMNOS (AS) GESTIONADO O CONTROLANDO MI EMOCIONAR SATISFACER LAS NECESIDADES EMOCIONALES DE MIS CURSO/ALUMNOS (AS)
  11. 11. DINÁMICA CÓMO EXPRESO MIS EMOCIONES
  12. 12. Alegría Odio Timidez Inferioridad Tristeza Satisfacción Bondad Resentimiento Ansiedad Exaltación Depresión Amor Celos Ira Miedo Vergüenza Compasión
  13. 13. ¿CÓMO SE RELACIONA LO PLANTEADO/ABORDADO ANTERIORMENTE CON EL ROL DEL PROFESOR JEFE? ¿QUÉ INFLUENCIA TENGO EN LOS ESTUDIANTES?
  14. 14. • “El Profesor Jefe debe, a través de la relación con los alumnos, transformarse en un líder democrático y en un guía favorecedor del aprendizaje y mediador entre los niños y su entorno” (Ardiles, 2014).
  15. 15. LISTA DE METAS 1. 2. 3. 4.
  16. 16. 1.- ¿Cuál será la mejor manera de conocer a los estudiantes de mi curso como Profesor Jefe? 2.-¿Cómo Monitorear la situación de cada niño/a? 3.-¿Cómo llevar un control de la situación académica de mi curso? 4.-¿Cómo motivar a mis alumnos?
  17. 17. C O N O C E R A M I S A L U M N O S / A S M O N I T O R E A R L A S I T U A C I Ó N D E C A D A N I Ñ O / A M O N I T O R E A R L A S I T U A C I Ó N A C A D É M I C A D E L C U R S O M O T I V A R A M I S A L U M N O S / A S
  18. 18. O R I E N TA C I O N E S P R Á C T I C A S
  19. 19. E J E M P L O

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