1. Universidad Católica de Honduras
Campus Dios Espíritu Santo
Choluteca, Honduras.
TRABAJO DE INVESTIGACION SOBRE EL BULLIYNG
Catedrática: Hercilia Oliva
Cátedra: Métodos y Técnicas de Investigación
Integrantes:
Henry Zelaya
Thelma Bonilla
Melissa Maradiaga
Mariela Munguía
Nancy Soriano
Ivonne García
Introducción

2. El bullying es un problema extendido en nuestros centros educativos y comunidades
este tiene un efecto negativo en el clima escolar y en el derecho de los estudiantes a
estudiar en una ambiente seguro y sin temor. En la presente investigación daremos a
conocer los conceptos básicos y clasificación de los tipos de bullying, y características
tanto de del agresor como de la victima y de los espectadores, encontraremos
concejos y acciones a realizar en caso de identificar un posible problema de bullying y
ayudar a mejorar las relaciones entre compañeros.
Planteamiento del Problema

3. ¿Qué porcentaje de estudiantes de la modalidadde Bachillerato
Técnico en Computación del Instituto Jose Cecilio del Valle han
sufrido o están pasando por un problema de Bullying?
OBJJETIVO GENERAL

4. Identificar en dicho centro educativo el problema extendido de El Bullying en la modalidad de
bachillerato Técnico en Computación, por medio de un método de encuesta que nos permitirá
identificar en los alumnos si ha sufrido o está pasando por un problema de Bullying, tanto agresor
como víctima, tomando en cuenta que este problema tiene un efecto negativo en el clima
estudiantil y en el derecho de los alumnos a estudiar en una ambiente seguro y sin temor.
OBJETIVO ESPECIFICO
Lograr identificar características de los agresores y las victimas.
Evitar esos tipos de conductas y dar solución a este problema que está afectando tanto la vida de
muchos estudiantes de manera permanente.
MARCO TEORICO

5. En este apartado se profundiza el tema del Bulying a través de la investigación, haciendo énfasis
principalmente en su origen, concepto o definición, tipos de maltratos, causas, efecto,
características tanto del acosador como de la víctima y el espectador. El problema se ha extendido
en el centro educativo José Cecilio del Valle teniendo un efecto negativo en el clima estudiantil y el
derecho de los alumnos a estudiar en un ambiente seguro y sin temor. La palabra “bullying” en
inglés significa maltrato e intimidación entre iguales, los alumnos intimidan y humillan a otros
compañeros que son más débiles o vulnerables. Se considera maltrato a “toda acción reiterada a
través de diferentes formas de acoso u hostigamiento entre dos alumnos y un grupo de
compañeros en el que la víctima está en situación de inferioridad respecto al agresor o agresores”,
a veces interpreta como Bullying situaciones de conflictos o peleas.
En 1973 Olweus (noruego) acuño el termino Bullying y es considerado pionero de la investigación
de este fenómeno y posteriormente adoptado en todo el mundo. En español ha sido traducido
como acoso, hostigamiento, violencia escolar, maltrato o agresión.
La investigación realizada sobre el Bullying, nos ayuda a conocer de manera más amplia este
problema que aqueja principalmente a adolescentes en dicho establecimiento educativo, objeto
de nuestro estudio.Puntuales entre iguales estas, aunque reprobables, no son situaciones de
Bullying. Ya que para que sean consideradas como tal debe haber un componente de repetitividad
en el tiempo, así como una intención premeditada de producir daño, del mismo modo hay que
distinguir el maltrato o bullying de conductas anti sociales o criminales como agresiones con armas
punzantes o agresiones con armas punzantes y agresiones sexuales.
Existen diferentes tipos de maltrato:
1 Verbal: insultos, sobrenombres y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
2 Físico: empujones, puñetazos, patadas, etc…
3 Económico: robos de pequeñas cantidades de dinero, material
Escolar, comida, etc.
4 Psicológico: hechos encaminados a bajar la autoestima del individuo haciéndole aumentar su
inseguridad y su ansiedad.
5 Social: aislar del grupo al compañero creando en él la sensación de marginación y de soledad.Es
normal que muchas veces se den varios tipos de maltrato a la vez, aunque se ha detectado que los
agresores varones tienden al maltrato físico y verbal, mientras que las maltratadoras femeninas
tienden a un tipo de bullying psicológico y moral.
Características personales de agresores y víctimas
La personalidad del que agrede suele ser la de un alumno conflictivo, agresivo y con carencias
afectivas a nivel familiar. Suelen ser personas que se están desarrollando en un ambiente hostil,
poco idóneo para sentir aceptación, cariño y paz y, por ello, actúan desde su rutina de manera

6. agresiva haciendo daño a los que no merecen sufrirlo. Algunos de estos niños agresores acabarán
siendo jóvenes resentidos con la sociedad en la cual terminarán incluso delinquiendo. La
personalidad del agredido, más difícil de precisar y que no justifica que sea objeto de maltrato,
suele ser la de un niño identificado como víctima, débil, inseguro y con bajos niveles de
autoestima. Se caracterizan por falta de competencia social, la cual se refleja en una carencia da
asertividad; es decir, dificultad para saber comunicar sus necesidades. Posiblemente sea un niño
sobreprotegido en el ámbito familiar. A pesar de todo lo expuesto cualquier alumno, que no tenga
el amparo de sus compañeros, puede acabar siendo víctima de maltrato. Cualquier razón es
suficiente para convertirse en víctima:
1 Rasgos físicos
2 Forma de vestir
3 Capacidad intelectual
4 Orientación sexual
5 Raza
6 Religión
Consecuencias para la víctima
Quien sufre maltrato, suele sentirse solo, infeliz y atemorizado, perdiendo la confianza en sí
mismo y en los demás. El Bullying produce un elevado estrés psíquico, con graves repercusiones
que desembocan en fracaso escolar, miedos físicos y psicológicos y una anulación de la
personalidad e identidad, llegándose en casos extremos a tendencias suicidas
Gráficosestadísticos

7. ¿Que información tienen los alumnos acerca del bullying?
Según el grafico se puede observar que los alumnos tienen poca información sobre el bullying
con un 57%
Segun el grafico se puede observar que el 50% de los alumnos han sufrido bullying
33%
57%
10%
Informacion que tienen sobre el
bullying
mucha
poca
nada
50%
50%
Alguna vez has sido victima del bullying
si
no

8. Según el diagrama ambos alumnos han sido afectados
EDADES
14 años 15 años 16 años 17 años 18 años 19 años
4 20 17 14 2 0
8%
8%
84%
Porcentaje de alumnos que han sido
afectados
hombres
mujeres
ambos

9. Análisis:
según el histograma se observa que se destacó por edades, que la edad donde más el Bullying se
da con frecuencia es a los 15 años.
¿ Qué tipo de bullying te han hecho?
físico verbal psicológico ninguno sexual
56 48 44 12 1

10. * Análisis:
* Según los tipos de Bullying dentro de los cuales tenemos los siguientes tipos: físico,
verbal, psicológico, sexual, ninguno, se observa que el principal de los factores de las
personas que sufren Bullying
* es el de tipo físico donde se dan golpes y empujones se encontró significativamente con
un porcentaje de 56% seguidos de tipo verbal con un 48% y de tipo psicológico con un 44%
y con menor frecuencia se encuentra el tipo sexual
Tipo de defecto numero de defecto porcentaje de defecto
numero
acumulado
porcentaje
acumulado
Superiores 64 53.78 64 53.78
Molestar 36 30.25 100 84.03
Broma 14 11.76 114 95.80
Fuertes 5 4.20 119 100.00
119 100.00

11. Analisis
Según el diagrama de Pareto de primer nivel el defecto que más se destaca en la gráfica es de
personas que provocan este tipo de problemática en las instituciones es de tipo superior con un
porcentaje del 64% por lo tanto es el defecto que la institución debe de solucionar.
64
36
14
5
53.78
84.03
95.80 100.00
0.00
20.00
40.00
60.00
80.00
100.00
120.00
0
10
20
30
40
50
60
70
%acumuladodedefecto
Numerodedefectoenlas
personas
Típo de defecto en las personas
Dp por tipo de defecto de intimidacion de
los jovenes
Tipo de
defecto numero de defecto
porcentaje
de defecto numero acumulado porcentaje acumulado
1 Bach 27 42.19 27 42.19
2 Bach 21 32.81 48 75.00
3 Bach 16 25 64 100.00
64 100.00

12. Diagrama de ishikawa
27
21
16
42.19
75.00
100.00
0
5
10
15
20
25
30
0
20
40
60
80
100
120
1 Bach 2 Bach 3 Bach
Dp defecto por curso

13. * AMBIENTE
* Violencia intrafamiliar; es una de las causas por medio de la cual el niño o adolescente
recibe la primera enseñanza y esta es puesta en práctica en todo el ambiente donde él se
desenvuelve.
* Bajo carácter del Maestro o la Institución para poner orden: esto puede influir a que el
alumno tenga la libertad de hacer lo que el desee sin ningún control de sus actos o de su
comportamientos, la falta de disciplina es un factor que afecta el ambiente donde el
alumno se desenvuelve.
* Estudiantes que pertenecen a barras de futbol (Revo-Ultra): este factor ambiental orienta
al joven por medio de la influencia de grupo a presentar un comportamiento de rebeldía y
agredir a sus víctimas, sintiéndose superiores a ellos.
* PERSONAL
* Los alumnos con problema de personalidad son afectados por esta problemática de
acoso, debido a que su personalidad en ocasiones es débil puede ser que sean muy
tímidos y sus estados de ánimos varían de acuerdo a la ocasión que se presente.
* Baja Autoestima de la víctima: el bullying es uno de los factores que ocasiona una baja
autoestima en los alumnos, en los problemas para relacionarse con los demás, puestos
que el joven se siente inferior y con temor a ser rechazado.
* Superioridad del agresor: es una de las causas por medio de las cuales el agresor agrede a
sus víctimas porque se siente con autoridad sobre otro y con derecho a humillar y a
maltratar sin pensar en las consecuencias que puede ocasionar y el daño emocional, físico
y psicológico que puede provocar en el individuo.
* Aislamiento social por parte del agredido: esta causa provoca en el que sufre el Bullying
una falta de comunicación, de relaciones interpersonales e intergrupales debido a que el
siente temor de ser rechazado o de no ser tomados en cuenta en grupos sociales.
* MEDICION:
* El acoso escolar se da más en varones porque estos están más propensos a sentirse
superiores y a tener un pensamiento machista que van desarrollando desde la formación
de sus hogares ya sea porque ven el maltrato de su padre hacia su madre o viceversa.
* Existe un nivel más alto de incidencia por superioridad en los agresores debido a que este
individuo se siente con poder y derecho a lastimar y maltratar a su víctima.

14. CONCLUSIONES
* Cuando una persona es maltratada se siente vulnerable, confusa y atemorizada, por tanto
puede llegar a sentirse culpable y avergonzada pensando que puede ser ella la causante
del problema es importante que las víctimas se sientan apoyadas y respaldadas.
* Se pudo deducir que en dicho Centro Educativo las Variables que más influyen en el
Bullying son de tipo Físico y significativamente verbal.
* Concluimos que en las edades de 14 a 16 años el Bullying se da con más frecuencia de
incidencia en los tipos de casos físico y verbal y va disminuyendo a más avanzada edad de
los jóvenes.

15. UNIVERSIDAD CATOLICA DE HONDURAS
“Nuestra Señora Reina de la Paz”
Instrucciones: Conteste honestamente con una “X” la respuesta que considere apropiada.
Edad: ____________ Sexo: _____________ Curso_____________
1. ¿Qué información tienes sobre el bullying?
a) Mucha b) Poca c) Nada
2. ¿Alguna vez has sido víctima del bullying?
a) Si b) No
3. Qué tipo de bullying te han hecho?
a) físico b) psicológico c) sexual d) verbal e) otros :___________________________
4. En tu opinión quienes son más afectados en el bullying?
a) hombres b) mujeres c) ambos
5. En tu opinión quienes practican más el bullying?
a) hombres b) mujeres c) ambos
6. por qué crees que algunos(as) chicos(as) intimidan a otros?
a) Molestar

16. b) porque se sienten superiores
c) porque son más fuertes
d) por hacer una broma
7. ¿A quién le pedirías apoyo si sufrieras de este problema?
a) Papas
b) Amigos
c) Un especialista
8. ¿Por qué a algunos jóvenes les gusta molestar a sus compañeros?
a) Para sentirse superiores
b) Por imitar a alguien
c) Por sentirse respetado
9. ¿Cuántas veces te han intimidado o maltratado algunos de tus compañeros o
compañeras?
a. Nunca.
b. Pocas veces.
c. Muchas veces
“Gracias por su participación”
Hecho por alumnos de la clase de métodos y técnicas de investigación, primer periodo año 2013