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Mipultim Corrigé

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Mipultim Corrigé

  1. 1. L’Homme et l’Espace
  2. 2. <ul><li>Comment créer un environnement idéal pour maintenir la vie dans la station orbitale? </li></ul> LE SOUS-THÈME La station orbitale, le premier pas pour la conquête de l’Espace.
  3. 3. Le plan: <ul><li>Présentation générale d’une station orbitale. </li></ul><ul><li>->Petite histoire et évolution. </li></ul><ul><li>Buts de la construction des stations orbitales </li></ul><ul><li>->Expériences et leur importance </li></ul><ul><li>-> Équipements utilisés </li></ul><ul><li>Conditions de vie dans une station orbitale </li></ul><ul><li>Systèmes destinés </li></ul><ul><li>-> à entretenir l’atmosphère ; </li></ul><ul><li>->à préparer la nourriture ; </li></ul><ul><li>-> à préserver les déchets. </li></ul><ul><li>Équipements d’astronautes </li></ul><ul><li>Conclusion </li></ul>
  4. 4. Présentation générale d’une station orbitale. ->Petite histoire et évolution. A. <ul><li>C’est une installation spatiale en orbite autour de la Terre ou autour d'un astre ; </li></ul><ul><li>-> ne dispose pas de moyens de propulsion autonomes, </li></ul><ul><li>-> est destinée à assurer une ou plusieurs missions déterminées, avec une certaine permanence. </li></ul>
  5. 5. B. <ul><li>1971 - Saliout 1 : la première station orbitale - 23 jours dans l’Espace </li></ul><ul><li>1974 – Saliout 4 – 90 jours </li></ul><ul><li>1976 – Skylab </li></ul><ul><li>1986 - MIR – 5475 jours </li></ul><ul><li>1998 – Station Spatiale Internationale </li></ul><ul><li>-> début de la construction ; réalisée par une coopération internationale entre 16 nations ( États-Unis, Russie, Japon, Canada, onze pays européens composant l'ESA et le Brésil ). </li></ul><ul><li>-> première expédition dans l’Espace en 2000 ; </li></ul><ul><li>-> utilisation à pleine capacité en 2010. </li></ul>
  6. 7. C. <ul><li>La station spatiale actuelle se déplace en orbite autour de la Terre à une altitude d’environ 340 km, à une vitesse de 27.700 km/h (7.7 km/s), en faisant le tour de notre planète 15 fois par jour ; </li></ul><ul><li>-> la force centripète agit sur la station spatiale </li></ul><ul><li>- elle est le résultat de la force gravitationnelle qui attire la station vers le centre de la Terre </li></ul><ul><li>- elle permet la trajectoire elliptique d’un corps, donc elle maintient la station en orbite. </li></ul>
  7. 8. <ul><li>D. </li></ul><ul><li>Fctp = ( M s.o . * v² ) / R </li></ul><ul><li>Fgrav = ( G * M s.o . * M Terre ) / R² </li></ul><ul><li>Fctp = Fgrav => v s.o .= √ ( G * M Terre ) / R </li></ul><ul><li>Fctp = la force centripète </li></ul><ul><li>Fgrav = la force gravitationnelle </li></ul><ul><li>M Terre = la masse de la Terre </li></ul><ul><li>M s.o . = la masse de la station orbitale </li></ul><ul><li>v s.o . = la vitesse de la station orbitale </li></ul><ul><li>R , G </li></ul>
  8. 9. Buts de la construction des stations orbitales. -> Expériences et leur importance A. <ul><li>-> Les stations orbitales sont utilisées pour effectuer des expériences en apesanteur : </li></ul><ul><li>Fabrication de matériaux composites </li></ul><ul><li>Étude des effets de l’apesanteur sur les êtres </li></ul><ul><li>vivants. </li></ul><ul><li>Validation de certains </li></ul><ul><li>équipements destinés à </li></ul><ul><li>effectuer des voyages </li></ul><ul><li>spatiaux. </li></ul>
  9. 10. <ul><li>- Parmi les buts principaux -> la recherche scientifique : </li></ul><ul><li>la biologie ( recherche médicale et biotechnologies ) </li></ul><ul><li>la physique ( mécanique des fluides, science des matériaux, mécanique quantique ) </li></ul><ul><li>l'astronomie ( incluant la cosmologie ) </li></ul><ul><li>la météorologie </li></ul><ul><li>les nanotechnologies </li></ul>B.
  10. 11. C. Le module Columbus -> exp é riences dans plusieurs domaines ; “ Repository” -> é tude de la r é ponse du corps humain à l’apesanteur ; “ Midodrine-Long” -> test sur l’habilit é du m é dicament midodrine à contrôler les vertiges caus é s par la baisse de pression du sang en retournant sur Terre ; “ MOP” -> é tude sur l’adaptation du système vestibulaire en apesanteur ; “ MDCA-FLEX” -> étude sur l’efficacité de la répression du feu en apesanteur ; “ SHERE” -> expérience de la physique des fluides en apesanteur.
  11. 12. Conditions de vie dans une station orbitale. A. <ul><li>Passés les premiers jours -> le corps humain finit par s'habituer à son nouvel environnement </li></ul><ul><li>- nettoyage avec des serviettes mouill é es et avec du savon sans rinçage </li></ul><ul><li>- utilisation de dispositifs de retenue aux pieds et aux cuisses pour ne pas flotter quand on utilise les toilettes </li></ul><ul><li>- sommeil dans un gros sac de couchage accroché à la paroi de la station </li></ul>
  12. 13. B . <ul><li>on boit avec une paille </li></ul><ul><li>on mange des aliments à moitié lyophilisés sur un plateau magnétisé de sorte que les couverts métalliques puissent y coller et ne pas flotter dans les airs </li></ul><ul><li>on doit faire quotidiennement au moins 2 heures de l’ e xercice physique pour: </li></ul><ul><li> -> lutter contre les </li></ul><ul><li> ph é nom è nes de pertes musculaires </li></ul><ul><li> -> stimuler le système cardio-vasculaire </li></ul>
  13. 14. C . <ul><li>Un des murs du compartiment est muni d’un grand tiroir qui, à l’intérieur, ressemble à une valise. Ils y mettent leurs effets personnels. </li></ul><ul><li>Inconvénients: le bruit des générateurs qui brassent l'air en permanence oblige les astronautes à porter des bouchons auriculaires qui éliminent les sons nuisibles et inutiles </li></ul>
  14. 15. Systèmes destinés... <ul><li>… à entretenir l’atmosphère </li></ul><ul><li>-> des serres portatives qui d é polluent l’air, aspirent en continu l’air ; </li></ul><ul><li>3 filtres naturels : </li></ul><ul><li>. Les feuilles </li></ul><ul><li>. Les racines </li></ul><ul><li>. Un bain humide </li></ul><ul><li>-> réservoirs d’air respirable </li></ul>
  15. 16. <ul><li>… a préserver les déchets </li></ul><ul><li>-> un système de récupération des déchets ( toilettes) </li></ul>
  16. 17. <ul><li>… à purifier l’eau, à préparer la nourriture </li></ul><ul><li>-> un dispositif qui produit 23 l d’eau pure/jour en r e cyclant les eaux us é es, l’urine et la respiration des astronautes </li></ul><ul><li>-> un système d’aspiration pour enlever complètement l’eau et le savon </li></ul><ul><li>-> une table , un four , un congélateur et deux réfrigérateurs </li></ul><ul><li>-> des couchettes personnelles (une lampe de lecture, des tiroirs, de filets à vêtements, un petit bureau et un sac de couchage) </li></ul><ul><li>-> un appareil de sport </li></ul>
  17. 18. Atv, ”vaisseau de transfert automatique” <ul><li>vaisseau de ravitaillement </li></ul><ul><li>am è ne des réserves de nourriture, d’eau, de carburant et de matériel aux astronautes </li></ul><ul><li>se détache, chargé des poubelles des astronautes ; il reste en orbite pendant 3 semaines puis se désintégre dans l’atmosphère </li></ul>
  18. 19. Équipements d’astronautes <ul><li>Refroidissement liquide et v ê tement de ventilation </li></ul><ul><li>-> La plupart des sous-v ê tements permettent de conserver une chaleur du corps. Ces sous-v ê tements gardent la fra î cheur des astronautes. </li></ul><ul><li>Assemblage inf é rieur du torse </li></ul><ul><li>-> Cet é l é ment est compos é des pantalons de la combinaison spatiale, des bottes et la moiti é inf é rieure de la fermeture de la taille . </li></ul><ul><li>Le torse sup é rieur </li></ul><ul><li>-> Le haut de la combinaison spatiale inclut le torse sup é rieur dur – qui couvre la poitrine et le dos - et l’assemblage du bras . </li></ul>
  19. 20. Les bras Les gants EVA -> Les gants EVA sont construits pour prot é ger les astronautes de l’environnement. Les couches -> Le bras de la combinaison spatiale a 14 couches de matériel pour prot é ger l’astronaute. Le casque En plus de couvrir la t ê te, le casque poss è de un syst è me qui sert à fournir de l’oxyg è ne à l’astronaute. Le casque maintient la pression de l’oxyg è ne à des limites normales.
  20. 21. Conclusions <ul><li>Les stations orbitales sont importantes pour : </li></ul><ul><li>-> l’étude de la Terre en dehors de l’atmosphère et de l’Espace; </li></ul><ul><li>-> la validation de certains </li></ul><ul><li>équipements destinés a </li></ul><ul><li>effectuer des voyages spatiaux </li></ul><ul><li>… pour la conquête de l’Espace!!! </li></ul>
  21. 22. Bibliographie <ul><li>www.nasa.gov </li></ul><ul><li>www.lelaboratoire.org </li></ul><ul><li>www. lefigaro.fr </li></ul><ul><li>www.wikipedia.org </li></ul><ul><li>www.planetevie.org </li></ul><ul><li>www.ioonos.com </li></ul><ul><li>www.eads.net </li></ul><ul><li>www.forums.futura-sciences.com </li></ul><ul><li>www.spaceflight.nasa.gov/living/index.html </li></ul><ul><li>www.glenbrook.k12.il.us </li></ul><ul><li>http://fr.answers.yahoo.com </li></ul>
  22. 23. <ul><li>Elèves: Cristiana Nan </li></ul><ul><li>Valentina N ă staşel </li></ul><ul><li> Tatiana T ă nase </li></ul><ul><li> Ioana Vorochevici </li></ul><ul><li>Professeurs: Ileana Patrichi ( prof. référent ) </li></ul><ul><li> Lucia Taflan ( prof. MIP ) </li></ul><ul><li>Hélène Buisson ( prof. FLE ) </li></ul><ul><li>Disciplines impliquées: la physique , les mathématiques, la chimie , la biologie </li></ul>

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