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ÍNDICE <ul><li>Encuesta : Tus experiencias en el aula </li></ul><ul><li>Factores  condicionantes de la C.Auditiva </li></u...
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Factores en la C.AUD (1) <ul><li>¿   Qué es la comprensión auditiva? </li></ul><ul><ul><li>Proceso mental interno  “invisi...
Factores en la C.AUD(2) <ul><li>Input: </li></ul><ul><ul><li>Motivador </li></ul></ul><ul><ul><li>Auténtico </li></ul></ul...
Estrategias <ul><li>Que lleven al  éxito  en la escucha </li></ul><ul><li>Que  faciliten  la escucha </li></ul><ul><ul><li...
Nuevas tecnologías (1) <ul><li>Internet  como laboratorio de idiomas  </li></ul><ul><ul><li>Fuente  de input auténtico, ac...
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Debate <ul><li>Vuestras preguntas, comentarios … </li></ul><ul><li>Gracias por vuestra atención (motivación) = escucha ate...
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Comprensión Auditiva

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Acercamiento a la destreza de la comprensión auditiva en la clase de español como lengua extranjera, ELE, desde las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.

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Comprensión Auditiva

  1. 1. Ejercicios de comprensión auditiva en la clase de ELE: “Luister naar cultuur” Manuela Crespo http ://escuchele.blogspot.com/
  2. 2. ÍNDICE <ul><li>Encuesta : Tus experiencias en el aula </li></ul><ul><li>Factores condicionantes de la C.Auditiva </li></ul><ul><li>Estrategias para la C.AUD. </li></ul><ul><li>Consideraciones metodológicas. </li></ul><ul><ul><li>Nuevas tecnologías. </li></ul></ul><ul><ul><li>Input motivador, auténtico, pertiente </li></ul></ul><ul><li>Cuatro Propuestas concretas: Comprensión auditiva llave para la cultura . </li></ul><ul><li>Referencias </li></ul><ul><li>Debate </li></ul>
  3. 3. Encuesta <ul><li>¿Cuál es tu experiencia con ejercicios de comprensión auditiva? </li></ul>
  4. 4. Factores en la C.AUD (1) <ul><li>¿ Qué es la comprensión auditiva? </li></ul><ul><ul><li>Proceso mental interno “invisible”, complejo, difícil de cuantificar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Contenido/Forma (“lexis firs”) </li></ul></ul><ul><li>Comprensión auditiva: algo más que entender contenido. Escuchar para aprender (gramática, contenidos socioculturales, etc). </li></ul><ul><li>Medio de activar el proceso de aprendizaje de L2. </li></ul>
  5. 5. Factores en la C.AUD(2) <ul><li>Input: </li></ul><ul><ul><li>Motivador </li></ul></ul><ul><ul><li>Auténtico </li></ul></ul><ul><ul><li>Pertinente para el estudiante </li></ul></ul><ul><ul><li>Actual, diverso (Atractivo) </li></ul></ul><ul><ul><li>Graduado. Dificultad idónea </li></ul></ul><ul><li>Motivacivación/Atención . Claves en el proceso de aprendizaje. </li></ul><ul><li>Estilos de aprendizaje del estudiante (cognitivo,afectivo, ect.) </li></ul>
  6. 6. Estrategias <ul><li>Que lleven al éxito en la escucha </li></ul><ul><li>Que faciliten la escucha </li></ul><ul><ul><li>Activación de conocimientos previos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacer predicciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>Establecer objetivo de escucha: (escuchamos para/por algo) tareas </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacer preguntas aclaratorias </li></ul></ul><ul><ul><li>Empatía oyente-hablante </li></ul></ul>
  7. 7. Nuevas tecnologías (1) <ul><li>Internet como laboratorio de idiomas </li></ul><ul><ul><li>Fuente de input auténtico, actual, variado </li></ul></ul><ul><ul><li>Ofrece posibilidades técnicas de modificación del material Simplificación (nivel), subtitulación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Escucha individualizada , tareas en casa, blended-learning. </li></ul></ul><ul><ul><li>Nueva era: estudiante nativos digitales, migrantes digitales. </li></ul></ul>
  8. 8. Nuevas tecnologías (2) <ul><li>Fuentes inmensas: </li></ul><ul><ul><li>Youtube , teachertube </li></ul></ul><ul><ul><li>Radios, tv online: Cadena Ser , radio caracol , Continental.ar BBCMundo , elmundo , elpaís , lastfm </li></ul></ul><ul><ul><li>Podcast, screencast </li></ul></ul><ul><ul><li>Blog, entornos electrónicos (“ELO”) </li></ul></ul><ul><ul><li>( Punto y coma , mividaloca , holaquétal ) </li></ul></ul>
  9. 9. Input (1) <ul><li>Motivador </li></ul><ul><li>Pertienente para el estudiante: </li></ul><ul><li>Auténtico (por y para nativos) </li></ul><ul><li>Breve (máx. 2,5minutos) </li></ul><ul><li>Ante la dificultad, facilitar : adaptación, simplificación (duración, subtítulos, presentación por etapas (ej multiple choices antes de ej de huecos, tarea según nivel). </li></ul><ul><li>Representativo de la realidad del mundo hispano ( evitar tópicos ) </li></ul>
  10. 10. Input (2) <ul><li>Formatos más apropiados: </li></ul><ul><ul><li>Spots. </li></ul></ul><ul><ul><li>Canciones. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cortos (FNAC), trailers de películas, (fragmentos series de tv). </li></ul></ul><ul><ul><li>Entrevistas y noticias de actualidad. (adaptadas según nivel) </li></ul></ul>
  11. 11. Cuatro propuestas <ul><li>Comprensión auditiva, llave a la cultura: </li></ul><ul><li>Ejemplo 1 : Spot: Inmigrante ->A1 </li></ul><ul><li>Ejemplo 2 : Canción/fragmento de la película “Cría cuervos” -> B1 </li></ul><ul><li>Ejemplo 3 : Noticia de actualidad : Orquesta juvenil de Venezuela -> B2 </li></ul><ul><li>Ejemplo 4: Documental (radio): Miguel Hernández -> (B2) C1 </li></ul>
  12. 12. Bibliografía <ul><li>Rost, M. (2002). Teaching and researching listening . Harlow: Longman. </li></ul><ul><li>Cortos, fragmentos películas: </li></ul><ul><ul><li>Colección de Los mejores cortos del cine español , FNAC. </li></ul></ul><ul><ul><li>Colección de Los mejores cortos del cine español , Discoplay, 2000. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cortometrajes Fnac , 2007. </li></ul></ul><ul><li>Material didáctico: </li></ul><ul><ul><li>En Internet: </li></ul></ul><ul><ul><li>www.bbc.co.uk/languages/spanish/mividaloca </li></ul></ul><ul><ul><li>www.cervantestv.es </li></ul></ul><ul><ul><li>www.holaquetal.com </li></ul></ul><ul><ul><li>www.pyc-revista.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>www.teachertube.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Videos: </li></ul></ul><ul><ul><li>Apartamento para dos (2008) . Edelsa </li></ul></ul><ul><ul><li>De cine . (2001). SGAE. </li></ul></ul><ul><ul><li>España en directo . (2005). Edelsa. </li></ul></ul><ul><ul><li>Un paseo por España . (2000). Difusión. </li></ul></ul><ul><ul><li>Voces de América. (2002). SGAE </li></ul></ul><ul><ul><li>DVD: </li></ul></ul><ul><ul><li>Gente de la calle . (2008). Difusión. </li></ul></ul>
  13. 13. Debate <ul><li>Vuestras preguntas, comentarios … </li></ul><ul><li>Gracias por vuestra atención (motivación) = escucha atenta. </li></ul>

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