Fichas de apoio ao manual de mat. 2º ano 2

1 centena, 1 dezena e 1 unidade = 100 + 10 + 1 = 101
Cento e uma unidade
1 centena 1 dezena 1 unidade
Completa a reta com os números de 10 em 10
1 _________, ___ _________ e ___ __________
=______ + _______ + _______ = ________
________________________________________
_
1 _________, ___ _________ e ___ __________
=______ + _______ + _______ = ________
________________________________________
_
1 _________ e ___ __________
=______ + _______ = ________
________________________________________
_
100 ___ ___ ___ ___ ___ ___
100 + 10 = ______
100 + 20 = ______
100 + 30 = ______
100 + 40 = ______
100 + 50 = ______
100 + 60 = _____
100 + 70 = _____
100 + 80 = _____
100 + 90 = _____
100 + 100 = ______
100 + 10 + 20 = ______
120 + 20 + 20 = ______
130 + 10 + 20 = _____
140 + 20 + 10 = ______
150 + 20 + 10 = _______

Lê os números representados:
Duzentos e ___________________________
Trezentos e __________________________
Quatrocentos e ______________________
C D U
C D U
C D U
Completa a tabela:
C D U
2 8 20 + 8 = 28 Vinte e oito
100 + 40 + 2 = 142
2 6 3 _____ + _____+ ____ = ______
2 7 8 200 + ___ + ____ = ______
3 9 1 ____+ ____ + ____ =
Faz as seguintes leituras:
C D U
3 2 3 dezenas e 2 unidades
1 0 4 ___________________________________________________________
2 1 9 _________________________________________________________
3 4 7 _________________________________________________________
4 8 1 __________________________________________________________
Escreve os números pares entre o 199 e o 230:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

Registo das preferências – semana da alimentação.
 Pergunta aos teus colegas da turma qual a sua fruta preferida e faz o registo na tabela:
Nºdealunos

Receita: Bolo de maçã _____/ ______/ _________
REGISTO DAS QUANTIDADES DOS INGREDIENTES
Nome: _______________________________________________________________

ESTIMATIVAS
GRUPO ________________________________________________________________
MATERIAL: ________________
ESTIMATIVA: __________ VALOR REAL: ____________________

 Compõe os números:
100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1+ 1+ 1 + 1=
+ + = 234
100 + 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1=
+ + = ______
100 + ____ + ____ + ____ + 1 + ___ + ___ + ___ + ___ + ___ + ____=
+ = ________
_____ + ____ + ____ + ____ + _____ = _______
Nome: _______________________ Data: _______________
200 30 4
Coloca os números no diagrama de Venn seguindo as indicações:
10 25 34 6 13 4 3 19 41 2 95
Completa:
+ + + + + =
+ + = ________
+ = ________
Números pares Números ímpares
Números pares e
ímpares < que 10
100 50 100 20 100 30

5. Observa a imagem e completa as frases:
Em cada caixa há ____ dezena de lápis ou _____ unidades.
Nas 10 caixas há ____ dezenas de lápis ou _____ unidades ou ___ centena.
6. Escreve a leitura por extenso:
234 ___________________________________________
346 __________________________________________
508 __________________________________________
7. Completa as expressões com os sinais de > , < ou =.
100 + 50 50 + 100 30 + 30 + 30 70 + 30 210 10 0+ 100
8. Completa o diagrama de Venn com os seguintes dados:
- o João, a Teresa, a Ana e a Sofia só gostam de andar de carrossel;
- o Tiago e o Paulo só gostam de andar de baloiço;
- a Inês e a Marta gostam de andar de carrossel e de baloiço.
____________ _______________
carrossel e baloiço
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10
1. Observa a imagem e completa as frases:
Em cada caixa há ____ dezena de lápis ou _____ unidades.
Nas 10 caixas há ____ dezenas de lápis ou _____ unidades ou ___ centena.
2. Escreve a leitura por extenso:
234 ___________________________________________
346 __________________________________________
508 __________________________________________
3. Completa as expressões com os sinais de > , < ou =.
100 + 50 50 + 100 30 + 30 + 30 70 + 30 210 10 0+ 100
4. Completa o diagrama de Venn com os seguintes dados:
- o João, a Teresa, a Ana e a Sofia só gostam de andar de carrossel;
- o Tiago e o Paulo só gostam de andar de baloiço;
- a Inês e a Marta gostam de andar de carrossel e de baloiço.
____________ _______________
carrossel e baloiço
10 10 10 10 10
10 10 10 10 10

Problema 1
Resolve o seguinte problema usando duas hipóteses diferentes.
O menino Tiago queria comprar 3 camisolas para vestir no outono. Na loja havia
dois modelos diferentes com diversos padrões.
Descobre quantas camisolas diferentes havia na loja.
Padrões -
Hipótese 1 Hipótese 2
Problema 1. 1
Já sabendo quantas camisolas diferentes havia na loja, ajuda o Tiago a escolher 3
camisolas. Faz o desenho representado as camisolas que o Tiago poderia ter
escolhido.
Cada camisola custa 20 €. Quanto gastou o Tiago na compra das 3 camisolas?
Se o Tiago comprasse todas as camisolas da loja quanto dinheiro iria gastar?
Preenche a seguinte tabela
1
camisola
2
camisolas
3
camisolas
4
camisolas
5
camisolas
6
camisolas
7
camisolas
8
camisolas
_________

Decompõe:
500 = ________ + _________
500 = ________ + _________ + _________ + ___________
500 = ______ + ______ + ______ + ______ + ______ + ______ + _______+ ______
800 = __________ + ___________ + _________
800 = _______ + _______ + _______ + _______ + ________ + _________
500
200
100 200
80 90 160 30
800
200 500
150 40 400

Adição – diferentes estratégias de cálculo
Observa as diferentes estratégias para realizares somas
45 + 23 = 68 45 + 23 = 68 45 + 23= 68
45 = 40 + 5 40 + 20 = 60 45 + 10 + 10 + 3=
23 = 20 + 3 5 + 3 = 8 55 + 10 + 3 =
60 + 8 = 68 68 65 + 3 = 68
Usando umas das estratégias faz os seguintes cálculos:
36 + 22 = 53 + 46 =
72 + 21 = 45 + 24 =
55 +32 = 81 + 14 =
Adição – diferentes estratégias de cálculo
Observa as diferentes estratégias para realizares somas
45 + 23 = 68 45 + 23 = 68 45 + 23= 68
45 = 40 + 5 40 + 20 = 60 45 + 10 + 10 + 3=
23 = 20 + 3 5 + 3 = 8 55 + 10 + 3 =
60 + 8 = 68 68 65 + 3 = 68
Usando umas das estratégias faz os seguintes cálculos:
36 + 22 = 53 + 46 =
72 + 21 = 45 + 24 =
55 +32 = 81 + 14 =

Composição e decomposição de números
Decompõe os números como no exemplo:
250 = 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
ou
250 = ( 2x 100 ) + ( 5 x 10)
436 = __________________________________________
436 = __________________________________________
607 = _________________________________________
607= _________________________________________
373 = _________________________________________
373 = _________________________________________
 Escreve os números anteriores por ordem decrescente.
______> _______> ________> __________
Composição e decomposição de números
Decompõe os números como no exemplo:
250 = 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10
ou
250 = ( 2x 100 ) + ( 5 x 10)
436 = __________________________________________
436 = __________________________________________
607 = _________________________________________
607= _________________________________________
373 = _________________________________________
373 = _________________________________________
 Escreve os números anteriores por ordem decrescente.
______> _______> ________> __________

Praticar 1 – estratégias de cálculo
Faz as somas utilizando a decomposição como no exemplo
323 + 124 =300 + 20 + 3+ 200 + 20 + 4 =
= (300 + 200) + ( 20 + 20) + (3 + 4)=
= 500 + 40 + 7 = 547
245 + 342 = ___________________________________________
___________________________________________
____________________________________________
436 + 231 = ___________________________________________
___________________________________________
____________________________________________
614 + 234 = ____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
828 + 141 = ____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Faz as somas utilizando a decomposição como no exemplo
532 + 136 = 668 435 + 112 =
500 + 100= 600
30 + 30 = 60
2 + 6 = 8
600 + 60 + 8 = 668
764 + 122 = 876 + 133 =
348 + 641 = 125 + 731 =
123 + 141 + 213 = 242 + 135 + 311=

Sofia Carina João Nuno Tomás Rodrigo Inês Alexandra Letícia Afonso Rafael Francisco Pedro
Series1 129 126 126 131 117 127 110 123 125 136 139 138 123
0
20
40
60
80
100
120
140
160
Altura dos alunos do 2º ano
cm
 Observa com atenção o gráfico de barras com a altura de cada aluno do 2º ano.
 Pinta as barras seguindo as orientações:
- amarelo o aluno mais baixo;
- verde o aluno mais alto;
- azul dois alunos com a mesma altura;
Responde:
1. Escreve por ordem crescente de alturas o nome dos alunos:
< < = < < =
< < < < <

 Observa com atenção o gráfico de barras com o peso de cada aluno do 2º ano.
 Pinta segundo as indicações:
- verde os 3 alunos mais pesados;
- azul o aluno mais leve;
- amarelo os pares de alunos que tenham o mesmo peso;
Responde:
1. Quem são os três alunos mais leves? _____________________ , ________________________ , ____________________
2. Quem são os três alunos mais pesados? ______________________ , _____________________ , ____________________
0 5 10 15 20 25 30 35 40
Sofia
Carina
João
Nuno
Tomás
Rodrigo
Inês
Alexandra
Letícia
Afonso
Rafael
Francisco
Pedro
quilogramas
alunos
Peso dos alunos do 2º ano

Leitura por extenso e por ordens
leitura por extenso – cento e vinte e três
leitura por ordens - uma centena, duas dezenas e três unidades
leitura por extenso - ___________________________________________
leitura por ordens - ____________________________________________
123
246
365
414
687
981
Leitura por extenso e por ordens
leitura por extenso – cento e vinte e três
leitura por ordens - uma centena, duas dezenas e três unidades
123
246
365
414
687
981

Revisões
1. Com os seguintes algarismos escreve vários números.
1.1 Escreve os números anteriores por ordem decrescente.
> > > > >
2. Pinta as etiquetas que representam o número 700.
3. Completa as sequências.
6 3 8
500 + 200
800 + 100
1000 - 300
7 x 100
100 + 100 + 50
1 2 3 3 4 5
10 15
1000 900
A B B C D D
H H L
Revisões
1. Com os seguintes algarismos escreve vários números.
1.1. Escreve os números anteriores por ordem decrescente.
> > > > >
2. Pinta as etiquetas que representam o número 700.
3. Completa as sequências.
6 3 8
500 + 200
800 + 100
1000 - 300
7 x 100
100 + 100 + 50
1 2 3 3 4 5
10 15
1000 900
A B B C D D
H H L

Faz as adições com diferentes estratégias de cálculo
124 + 235 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) =
= ______ + ____ + _____ = ______
236 + 331 = _______ 314 + 362 = _______
236 = ____ + ___ + ____ 314 = _____ + _____ + _____
331 = ____ + ____ + ___ 362 = _____ + _____ + _____
____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____
Calcula com a operação inversa
12 + = 18 25 + = 35 47 + = 59
18 – 12 = ____ - ____ = ____ ____ - ____ = ____
74 + = 83 93 + = 100 + 120 = 150
___ - ____ = ____ ___ - ____ = _____ ____ - ____ = _____
Calcula com o quadrado do 1.000.
230 + 200 – 30 = _____ 120 + 300 + 20 = ____ 510 – 200 + 10 = ___
450 – 300 – 20 = _____ 770 + 200 + 10 = ____ 880 – 20 + 100= ___
6
6
Calcula o aditivo nas subtrações. Observa o exemplo.
- 20 = 80 - 24 = 30 - 100 = 50
20 + 80 = ____ + ___ = ____ ____ + ____ = _____
- 36 = 50 - 48 = 60 - 70 = 30
____ + ___ = ____ ____ + ____ = _____ ____ + ____ = ____
Calcula o subtrativo nas subtrações. Observa o exemplo.
40 - = 30 50 - = 30 60 - = 20
40 - 30 = ____ - ____ = ____ ____ - ____ = _____
29 - = 20 58 - = 28 42 - = 22
____ - ____ = ____ ____ - _____ = _____ _____ - _____ = ______
100
0
10
0
10
0

Revisões
1. Completa com as quantidades.
 uma dezena = ___ unidades
 duas dezenas e meia = ____ unidades
 uma centena = ____ unidades
 cinco centenas = ____ unidades
 meia centena = ____ unidades
 um milhar = _____ unidades
 meio milhar = ____ unidades
1.1. Ordena os números anteriores por ordem crescente.
_______ < _______ < _______ < ________ < ________ < _______ < _______
2. Pinta de vermelho os números pares e de verde os ímpares.
2.1. Ordena os números anteriores por ordem decrescente.
______> _______ > ________ > ________ > ________ > _______ > _________
3. Calcula com o quadrado do 1.000.
230 + 300 – 20 = ______ 410 + 200 + 50 = ______ 500 – 200 + 40 = ______
100 + 700 – 80 = ______ 990 – 300 + 10 = _______ 660 – 100 – 40 = ______
20 + 60 + 400 = ______ 1000 – 300 – 50 = _______ 790 – 30 – 200= ______
100 + 60 – 20 = ______ 200 + 60 – 20 = ________ 300 + 60 – 20 = _______
35
248
351
760
913
612
707
Revisões
1. A mãe da Susana deu-lhe 7 €. Rodeia 3 produtos que a Ana pode
comparar.
2 € 1 € 3 €
1 € 4 € 2 €
1.1 Descobre diferentes hipóteses de compras que a Ana pode fazer.
Recebe troco?
1.2 Quanto dinheiro gastaria a Ana se comprasse todos os produtos?
Hipótese 1
Recebe de troco ____ €
Hipótese 2
Recebe de troco ____ €

Contagens
1. Efetua as seguintes contagens:
 2 em 2
0 – 2 - ____ - ____ - ____ - 10 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ____ - ____
 3 em 3
0 – 3 - ___ - ___ - ___ - ___ - 18 - ___ - ___ - ___ - ___ - ___ - ____
 4 em 4
0 – 4 - ___ - ___ - ___ - ___ - 24 - ___ - ___ - ___ - ____ - ___ - ____
 5 em 5
0 – 5 - ___ - ____ - ____ - ____ -30 - ____ - ____ - ____ - ____ - ___ - ____
 10 em 10
0 – 10 - ____ - ____ - ____ - 50 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____
Adição Multiplicação – TABUADA DO 2
0 + 0 = 0 2 x 0 = 0 6 + 6 = ____ 2 X 6 = ___
1 + 1 = 2 2 x 1 = 2 7 + 7 = ___ 2 X 7 = ___
2 + 2 = 4 2 x 2 = ___ 8 + 8 = ___ 2 X 8 = ___
3 + 3+ = 6 2 x 3 = ___ 9 + 9 = ___ 2 X 9 = ___
4 + 4 = __ 2 x 4 = ___ 10 + 10 = ____ 2 X 10= ____
5 + 5 = __ 2 x 5 = ___ 11 + 11 = ____ 2 X 11 = ____
Tabuada do 2
Resolve a seguinte questão:
O Paulo tem uma mota.
Sabendo que cada mota tem duas rodas, calcula o número de rodas
existentes em 12 motas? Preenche a seguintes tabela
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Número
de rodas
2
Acabaste de resolver esta questão usando a tabuada do _____.
Transforma as somas em multiplicações:
2 + 2 = ____ ou 2 x 2 = ____ 1 + 1 = ____ ou ___ x ___ = ___
6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = _____ 4 + 4 = _____ ou ___ x ___ = ___
12 + 12 = ____ ou ___ x ___ = ____ 8 + 8 = ____ ou ___ x ___ = ____
Transforma as multiplicações em somas:
2 x 0 = 0 ou 0 + 0 = 0 2 x 3 = 6 ou ___ + ___ = ____
2 x 5 = 10 ou ___ + ___ = ___ 2 x 7 = 14 ou ___ + ___ = ____
2 x 9 = 18 ou ___ + ___ = ___ 2 x 4 = 8 ou ___ + ___ = ____
2 x 10 = 20 ou ____ + ____ = ____ 2 x 8 = 16 ou ____ + ____ = ____

O dobro
Pinta as indicações no colar de contas:
- três contas de azul e seis contas de verde
- quatro contas de amarelo e oito contas de preto
- cinco contas de roxo e dez de amarelo
O dobro de uma quantidade é duas vezes essa quantidade.
3 + 3 = 4 + 4 = 5 + 5 =
Desenha o dobro das quantidades e completa:
6 + 6 = ____ ___ + ____ = ____ ____ + ____ = ____
2 x 6 = ____ 2 x ____ = _____ 2 x _____ = _____
3
dobro
4 5
dobro dobro
Tabuada do 5
Cada mão tem cinco dedos.
Completa a tabela para descobrires o número de dedos conforme o número
de mãos.
1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 20
Número
de dedos
5
2 + 2 + 2 + 2+ 2 = ____ ou 5 x 2 = ____
6 + 6 + 6 + 6+ 6 = ___ ou ____ x ___ = _____
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____
5 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 + 0 + 0 = 0 5 x 3 = 15 ou __ + __+ __ + __ + = ___
5 x 4 = 20 ou ___ + ___ + ___ + ___ + ___ = ___
5 x 9 = 45 ou ___ + ___ + ___ + ___ +_ __= ___
5 x 7 = 35 ou ___ + ___ + ___ + ___ + ___ = _____

T.P.C.
235 +343 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) =
= ______ + ____ + _____ = ______
412 + 327 = _______ 614 + 124 = _______
412 = ____ + ___ + ____ 614 = _____ + _____ + _____
327 = ____ + ____ + ___ 124 = _____ + _____ + _____
____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____
Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida
45 – 32 = 13 56 – 21 = _____ 79 – 45 = ___
40 – 30 = 10 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___
5 – 2 = 3 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___
Faz a leitura dos seguintes números:
Leitura por extenso ________________________________________________
Leitura por ordens ________________________________________________
456
987
T.P.C.
235 +343 = ( ___ + ____) + ( ___ + ___ ) + ( ___ + ___ ) =
= ______ + ____ + _____ = ______
412 + 327 = _______ 614 + 124 = _______
412 = ____ + ___ + ____ 614 = _____ + _____ + _____
327 = ____ + ____ + ___ 124 = _____ + _____ + _____
____ + ____ + ____ = _____ _____ + _____ + ____ = _____
Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida
45 – 32 = 13 56 – 21 = _____ 79 – 45 = ___
40 – 30 = 10 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___
5 – 2 = 3 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___
456
987

Tabuada do 4
Cada cesto tem 4 maçãs.
Completa a tabela para descobrires o número de maçãs de acordo com o
número de cestos.
1 2 3 4 5 10 11 12 13 14 15 20
Número de
maçãs
4
2 + 2 + 2 + 2 = ____ ou 4 x 2 = ____
6 + 6 + 6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = _____
10 + 10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____
4 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 + 0 = 0 4 x 3 = 12 ou __ + __+ __ + __ = ___
4 x 4 = 16 ou ___ + ___ + ___ + ___ = __ 4 x 1 = 4 ou __ + __ + __ + __ = __
4 x 9 = 36 ou ___ + ___ + ___ + ___ = __ 4 x 5 = 20 ou __ + __ + __ + __ = __
4 x 7 = 28 ou __ + __ + __ + __ = ___ 4 x 6 = 24 ou __ + __ + __ + ___ = ___
O quádruplo
 Completa os conjuntos e calcula:
4 + ___ + ___ + ___ = ___ 3 + ___ + ___ + ___ = ____
____ x ____ = _____ ____ x ____ = ____
O quádruplo de 4 é _____ O quadruplo de 3 é ______
 Pinta da mesma cor a etiqueta de cada número e o seu quadruplo.
 Completa as igualdades:
6 + 6 + 6+ 6 = 24 ou ___ x ___ = ___ 3 + 3+ 3+ 3 = 12 ou ___ x ___ = ____
7 + 7 + 7+ 7 = 28 ou __ x ___ = ____ 1 + 1 + 1+ 1 = 4 ou ___ x __ = ____
10 + 10 + 10 + 10 = 40 ou ___ x __ = ___ 2 + 2+ 2 + 2 = 8 ou __ x ___ = ___
8 + 8 + 8 + 9 = 32 ou ___ x ___ = ___ 11 + 11 + 11 + 11= 44 ou ___ x __ = __
5 + 5 + 5+ 5 = 20 ou ___ x ___ = ____ 4 + 4+ 4 + 4 = 16 ou ___ x ___ = ___
12 + 12 + 12+ 12 = 48 ou ___ x ___ = ____
12
3
40
28 10
744
11
32
8
36
9

Tabuada do 3
Cada triciclo tem 3 rodas.
Completa a tabela para descobrires o número de rodas de acordo com o
número de triciclos.
1 2 3 4 6 10 11 12 13 14 15 20
Número
de rodas
3
2 + 2 + 2 = ____ ou 3 x 2 = ____ 1 + 1+ 1 = ___ ou 3 x 1 = ___
6 + 6 + 6 = ___ ou ____ x ___ = ____ 4 + 4+ 4 = ___ ou 3 x 4 = ____
10 + 10 + 10 = ____ ou ___ x ___ = ____ 5 + 5+ 5 = ___ ou 3 x ___ = ___
3 x 0 = 0 ou 0 + 0 + 0 = 0 3 x 3 = 9 ou __ + __+ __ = ___
3 x 4 = 12 ou ___ + ___ + ___ = ___ 3 x 1 =3 ou __ + __ + __ = ____
3 x 9 = 27 ou ___ + ___ + ___ = ___ 3 x 5 = 15 ou __ + __ + __ = ____
3 x 7 = 21 ou __ + __ + __ = ___ 3 x 6 = 18 ou __ + __ + __ = ____
O dobro e o triplo
 Completa a tabela:
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
3 3
 Completa desenhando o triplo ( x3)
 Liga os números ao seu triplo
dobro
i
o triplo
o triplo
4
3
5
7
21
12
9
15
1
9
10
11
27
3
33
30

T.P.C.
 Calcula mentalmente conforme o exemplo:
(2x2) + (2x3) + (2x4) = (3 x 2) + ( 3x3) + (3x1)= (2x10) + (3x10)=
4 + 6 + 8 = 18 ___ + ____ + ___ = ____ ___ + ____ = ___
 Calcula com o quadrado do 1000
100 + 90 – 30 = _____ 250 + 100 + 30 = ____ 400 + 100+ 50= ____
600 + 200 + 20 = _____ 500 – 200 + 50 = _____ 700 – 300 + 60= ____
 Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida
110 – 54 =56 79 – 21 = _____ 98 – 63 = ___
100 – 50 = 50 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___
10 – 4 = 6 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___
T.P.C.
 Calcula mentalmente conforme o exemplo:
(2x2) + (2x3) + (2x4) = (3 x 2) + ( 3x3) + (3x1)= (2x10) + (3x10)=
4 + 6 + 8 = 18 ___ + ____ + ___ = ____ ___ + ____ = ___
 Calcula com o quadrado do 1000
100 + 90 – 30 = _____ 250 + 100 + 30 = ____ 400 + 100+ 50= ____
600 + 200 + 20 = _____ 500 – 200 + 50 = _____ 700 – 300 + 60= ____
 Faz as subtrações seguindo a estratégia sugerida
110 – 54 =56 79 – 21 = _____ 98 – 63 = ___
100 – 50 = 50 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___
10 – 4 = 6 ___ - ____ = ____ ___ - ___ = ___

Praticar 5
Representa nos colares de contas as seguintes expressões e faz o cálculo:
( 1 x 3 ) + ( 1 x 2 ) + ( 2 x 2 ) = ____________________________________
( 4 x 2 ) + ( 3 x 3 ) = _____________________________________________
Completa a tábua da multiplicação:
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 12
3 36
4 12
5
6 6
10 100
Descobre a idade dos meninos
Eu sou o Tó
tenho 6 anos.
Eu sou a Paula
tenho o dobro
da idade do Tó
Eu sou o Quim e
tenho o triplo da
idade do Tó.
A Paula tem _____ anos.
O Quim tem _____ anos.
Revisões 1
Calcula as seguintes expressões:
( 2 x 3 ) + ( 4 x 4 ) + ( 2 x 4) = _________________________________________
( 5 x 3 ) + ( 4 x 5 ) + ( 2 x 5 ) = _________________________________________
( 5 x 6 ) + ( 6 x 2 ) + ( 5 x 2 ) = _________________________________________
456 + 345 = ( ____ + ____) + ( ___+ ___) + ( ___ + ___ ) =
= ______ + ______ + _____ = ______
572 + 231 = ( ____ + ____) + ( ___+ ___) + ( ___ + ___ ) =
= ______ + ______ + _____ = ______
270 - 130 = _____ 347 - 123 = _____ 490 – 540 = ______
_____ - ______ = _____ ____ - _____ = ____ ____ - _____ = _____
_____ - ______ = _____ ____ - _____ = ____ ____ - _____ = _____
____ - _____ = ____
Pinta os números pares maiores do que 70 e menores do que 150
64
82
73
152
148
36
94
100
147
116
70

Revisões 2
1. Liga cada número ao seu triplo
2. Calcula o quádruplo de:
3. Resolve o seguinte problema:
O Miguel arrumou os seus brinquedos da seguinte forma:
- três caixas com uma dúzia de carrinhos;
- cinco caixas com oito bolas cada uma;
- Quantos brinquedos arrumou o Miguel?
R: O Miguel arrumou ______ brinquedos.
5 1 3 10 6 9 12 2 4 8
3 15 30
5
9 27 18 6 36 24 12
12
10
8
6
5
9
Revisões 3
1. Desenha colares usando as seguintes expressões:
( 5 x 4 ) + ( 2 x 3)=_______________________________________________
________________________________________________________________
( 3 x 3 ) + ( 2 x 3 ) + ( 1 x 4 ) = _____________________________________
________________________________________________________________
2. Representa os colares em expressões numéricas e calcula o número de
contas de cada colar:
_______________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Sólidos geométricos
1. Escreve o nome dos sólidos geométricos e classifica-os como poliedros
ou não poliedros.
______________ _______________ ______________
______________ _______________ _______________
__________________ _________________ ________________
__________________ _________________ ________________
2. Completa as frases:
- A base de um cone tem a forma de um __________________
- A face de um cubo tem a forma de um __________________
- As faces laterais de uma pirâmide têm a forma de ___________________.
Desenha objetos que se identifiquem com alguns sólidos
geométricos teus conhecidos.

Linhas curvas e retas
1. Traça as linhas curvas com vermelho.
2. Traça as linhas retas com amarelo
3. Faz a legenda das figuras geométricas
4. Pinta os polígonos de verde
retângulo
quadrado
triângulo
pentágono
círculo
_________
__
_________
_
_________
_
_________
_
_________
_
_________
_
hexágono
Desenha polígonos com caneta azul e não polígonos com caneta
amarela.

QUAL O MEIO DE TRANSPORTE MAIS UTILIZADO PELOS ALUNOS DA NOSSA TURMA?
1. Preenche a seguinte tabela:
Meio de transporte
a pé Carro Bicicleta Autocarro Mota
Nº de alunos
Nº total de alunos da turma: ______
O meio de transporte mais usado pelos colegas da minha turma é _________________.
Pinta o número de quadrículas correspondente ao número de alunos que usa cada meio de transporte.

Sequências
 Completa as seguintes sequências e pinta-as usando diversas cores
para as diferentes formas.
 Completa as sequências com os números seguintes.
0 5 10
10 20
10 14 16 20
51 61
1
400 450
Desenha diversas sequências com formas geométricas. Pinta-as com cores
diferentes.

Multiplicação – estratégias de cálculo 1
Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 10, acrescenta-se um ______
a esse número.
 Calcula mentalmente:
3 x 1 = ___ 4 x 1 = ____ 5 x 1 = ___ 6 x 1= ___
3 x 10= ___ 4 x 10 = ___ 5 x 10 = ___ 6 x 10 = ___
10 x 10 = ____ 11 x 10 = ___ 12 x 10= ___ 13 x 10 = ___
Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 20, 30, 40… multiplico esse
número por 2, 3, 4… e acrescento ____ _______ ao resultado.
3 x 20 = ____ 4 x 30 = ___ 5 x 40 = ___ 6 x 50 = ___
4 x 20 = ___ 5 x 30 = ___ 6 x 40 = ___ 7 x 50 = ___
11 x 20 = ___ 11 x 30 = ___ 11 x 40 = ___ 11 x 50 = ___
12 x 20 = ___ 12 x 30 = ___ 12 x 40 = ___ 12 x 50 = ___
 Calcula como a estratégia apresentada:
30 x 40 = ( 3 x 4 ) x ( 10 x 10 ) = 12 x 100 = 1.200
40 x 10 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________
20 x 60 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________
Multiplicação – estratégias de cálculo 1
Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 10, acrescenta-se um ______
a esse número.
3 x 1 = ___ 4 x 1 = ____ 5 x 1 = ___ 6 x 1= ___
3 x 10= ___ 4 x 10 = ___ 5 x 10 = ___ 6 x 10 = ___
10 x 10 = ____ 11 x 10 = ___ 12 x 10= ___ 13 x 10 = ___
Recorda: Para multiplicar um número inteiro por 20, 30, 40… multiplico esse
número por 2, 3, 4… e acrescento ____ _______ ao resultado.
3 x 20 = ____ 4 x 30 = ___ 5 x 40 = ___ 6 x 50 = ___
4 x 20 = ___ 5 x 30 = ___ 6 x 40 = ___ 7 x 50 = ___
11 x 20 = ___ 11 x 30 = ___ 11 x 40 = ___ 11 x 50 = ___
12 x 20 = ___ 12 x 30 = ___ 12 x 40 = ___ 12 x 50 = ___
 Calcula com a estratégia apresentada:
30 x 40 = ( 3 x 4 ) x ( 10 x 10 ) = 12 x 100 = 1.200
40 x 10 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________
20 x 60 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________

Multiplicação – estratégias de cálculo 2 – revisões 1
 Calcula com a estratégia apresentada:
20 x 30 = ( 2 x 3 ) x ( 10 x 10 ) = 6 x 100 = 600
20 x 50 = ( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________
40 x 20 =( ___ x ___) x ( ___ x ___ ) = ____ x _____ = ________
Adições
 Calcula usando diferentes estratégias:
356 + 423 = ______ 123 + 642 = ______ 451 + 327 = _____
678 – 321 = _____ 987 – 234 = _____ 749 – 632 = _____
 Faz a leitura por ordens dos seguintes números:
235 - ___ centenas, ___ dezenas e ___ unidades
367 - ________________________________________________
561 - ________________________________________________
897 - ________________________________________________
Revisões 2
 Completa as sequências:
3 6 10 ____ ____
13 – 23 - ____ - _____ - ____ - ____ - ____ - _____ - _____ - _____
40 – 38 – 36 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - _____ - _____
100 – 103 – 106 - ____ - ____ - ____ - ____ - ______ - _____ - _____
1000 – 900 - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - ____ - _____
 Completa com os sinais de >, < ou =
3 x 2 ___ 2 + 2+ 2 4 x 4 ___ 5 x 2 3 x 5 ___ 10 + 5
6 x 5 ___ 5 x 6 5 x 9 ___ 4 x 8 10 x 3 ___ 2 x 10
 Desenha os seguintes números:
9 14 16 20

 Vamos explorar as seguintes situações. Não te esqueças de fazer sempre os teus registos e de discutir as tuas conclusões com os teus
colegas.
A professora tem ____ pioneses e precisa de pendurar
desenhos no placard da sala.
Cada folha é pendurada com o mesmo número de pioneses.
Quantos desenhos pode pendurar a professora no placard?
A Joana não é gulosa. Durante a Páscoa juntou ____ rebuçados
para distribuir igualmente pelos seus doze amigos.
Sabendo que a Joana não come rebuçados, quantos rebuçados
deu a cada amigo?

A Rita tem ____ flores e com a chegada da primavera ela vai
plantar as flores em 3 vasos.
Sabendo que cada vaso leva o mesmo número de flores, quantas
vão ficar em cada vaso?
O João comprou balões verdes, amarelos e azuis, num total de _____
balões.
Sabendo que comprou o mesmo número de balões de cada cor, quantos
balões comprou:
- verdes = ______
- amarelos = ________
- azuis = ________

 Resolve as seguintes questões apresentando os teus cálculos.
Cada cão come o mesmo número de ossos.
Quantos ossos come cada um? _____
Sobram ossos? _____ Quantos? _______
Resolve:
17 - ___ - ____ - ____ = _____
____ : ____ = ______ e sobram _____ pois 17 = _____ x 3 + ______
Cada caixa leva o mesmo número de alfaces.
Quantas alfaces leva cada uma? _____
Sobram alfaces? _____ Quantas? _______
Resolve:
22 - ___ - ____ - ____ - ____ = _____
____ : ____ = ______ e sobram _____ pois 22 = _____ x 4 + ______
40 : 4 = ____ pois ___ + ___ + ___ + ___ = ____ pois ____ x ____ = _____
25 : 5 = ____ pois ___ + ____ + ___ + ___ + ____ = ____ pois ____ x ____ = ____
10 : 5 = ____ pois ____ + ____ = _____ pois ____ x ____ = _____
15 : 3 = _____ pois ____ + ____ + _____ = ____ pois ____ x ____ = ____
24 : 6 = _____ pois ____ + ____ + ____ + _____ = ____ pois ____ x ____ = _____

T.P.C.
1. Calcula usando o algoritmo:
124 + 245 = ______ 436 + 241 = ______ 715 + 283 = _______
124
+ 245
497 – 241 = _____ 763 – 211 = _____ 987 – 436 = _____
497
- 241
2. Calcula usando a estratégia sugerida:
12 x 3 = (10 x 3) + ( 2 x 3) = 30 + 6 = 36
14 x 4 = ___________________________________________________
23 x 5 = ___________________________________________________
5 x 134 = (5 x 100) + (5 x 30) + (5 x 4) =
500 + 150 + 20 = 670
4 x 212 = _________________________________________________
_________________________________________________
6 x 129 = _________________________________________________
_________________________________________________
T.P.C.
1. Calcula usando o algoritmo:
124 + 245 = ______ 436 + 241 = ______ 715 + 283 = _______
124
+ 245
497 – 241 = _____ 763 – 211 = _____ 987 – 436 = _____
497
- 241
2. Calcula usando a estratégia sugerida:
12 x 3 = (10 x 3) + ( 2 x 3) = 30 + 6 = 36
14 x 4 = ___________________________________________________
23 x 5 = ___________________________________________________
5 x 134 = (5 x 100) + (5 x 30) + (5 x 4) =
500 + 150 + 20 = 670
4 x 212 = _________________________________________________
_________________________________________________
6 x 129 = _________________________________________________
_________________________________________________

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