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ContenidosPresentación Un repaso al Posgrado El Paréntesis de GutembergMejorque GratisConclusiones                   ...
PresentaciónReconocemos que la sociedad actual en el que vivimos  esta envuelta de un proceso complejo de  transformacione...
De la Información      al ConocimientoMuchos términos se han acuñado en el intento de  identificar las transformaciones su...
Un repaso al posgrado     Corina Flores V. - Bolivia   6
TecnologíayEducación   RetosyLimitaciones             RETO: Cambio de             ActitudesyMecanismos             Cambio...
TecnologíayEducación                RetosyLimitacionesLIMITACIONES: MiedoseIncomodidades•Convertirnos en obsoletos•Desapre...
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Docente - TutorPoseermínimashabilidadestécnicas no soloparatrabajar, sinopara resolver laslimitacionesque se levayanprese...
Docente - TutorProponer un proceso de evaluación de losaprendizajesqueponga de manifiesto el resultado de laconstrucción ...
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Sintesis aprendizajes corinaflores

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Un trabajo que hace una síntesis de las experiencias y los aprendizajes logrados por una comunidad de amig@s que realizan el Curso Introductorio de la maestría en EVA

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Sintesis aprendizajes corinaflores

  1. 1. Síntesis de Aprendizajes Corina Flores Villarroel corina.flores1@gmail.com CursoIntroductorio – Maestría en EntornosVirtuales Corina Flores V. - Bolivia 2
  2. 2. ContenidosPresentación Un repaso al Posgrado El Paréntesis de GutembergMejorque GratisConclusiones 3 Corina Flores V. - Bolivia
  3. 3. PresentaciónReconocemos que la sociedad actual en el que vivimos esta envuelta de un proceso complejo de transformaciones impuestas en su mayor parte por los avances tecnológicos, esto nos hace pensar en si ¿vivimos en una época de cambios, o un cambio de época?, ¿cómo caracterizar estas profundas transformaciones?, acaso ¿estamos entrando en una nueva era? Sociedad de la Información Sociedad del conocimiento Tecnologías de la Informacióny la Comunicación Cambios de actitudesymecanismos De la imprenta a la Web Generación de conocimientoymás … Corina Flores V. - Bolivia 4
  4. 4. De la Información al ConocimientoMuchos términos se han acuñado en el intento de identificar las transformaciones suscitadas: Web 2.0 … Web 3.0 Comunidades virtuales de aprendizaje Corina Flores V. - Bolivia 5
  5. 5. Un repaso al posgrado Corina Flores V. - Bolivia 6
  6. 6. TecnologíayEducación RetosyLimitaciones RETO: Cambio de ActitudesyMecanismos Cambio en los paradigmas de enseñanza Abiertos al usoyexploración de herramientastecnológicas Aprendizaje de nuevascompetencias habilidades Creatividadyproactividad Innovar la enseñanza con tecnología Convertirnos en guíasyorientadores Aprovecharlashabilidades de los estudiantes con la tecnologíaparamejorar los aprendizajes Corina Flores V. - Bolivia 7
  7. 7. TecnologíayEducación RetosyLimitacionesLIMITACIONES: MiedoseIncomodidades•Convertirnos en obsoletos•Desaprender lo que con esfuerzo se habíalogradoaprender•Difícil de pasar de “yoenseño” a “todosaprendemosyenseñamos”•Cambiar la pizarra, la tizay el libropor la computadora sinalterar los modos de trabajotradicionales.•Falta de verdaderaspolíticaspara la incorporación de TIC en el sistemaeducativo.• Sub uso de tecnología Corina Flores V. - Bolivia 8
  8. 8. Nuevos roles, nuevastareasReconocemos que los roles del docente no cambian en función del medio de formación utilizado, pero también, que la utilización de la red y las TIC como instrumentos formativos, exigen la consideración de nuevos agentes, nuevos roles y nuevas tareas. Asípodemosdiferenciar entre: •el docente-tutor y • el docente-contenidista Corina Flores V. - Bolivia 9
  9. 9. Docente - TutorPoseermínimashabilidadestécnicas no soloparatrabajar, sinopara resolver laslimitacionesque se levayanpresentando al estudiante. Potenciar el feedback informativomediante el envío de mensajes a partir de comentariosplanteadospor los estudiantes. Crear un clima social de apoyo, sibiencentrado en la tarea, favoreciendo los aspectosrelacionalesyemocionalesparagener arconfianzayseguridad en los estudiantes. Corina Flores V. - Bolivia 10
  10. 10. Docente - TutorProponer un proceso de evaluación de losaprendizajesqueponga de manifiesto el resultado de laconstrucción de conocimientopor parte del estudiante. Tomariniciativasparautilizarmetodologíasytécnicas pedagógicas-comunicativas Desplegar un mayor número de ayudasyverqueéstassean de diferentenaturaleza, lo quesuponeuna mayor complejidad en suactividaddocente Mostrarunaconductaproactivay de empatía con los estudiantes Corina Flores V. - Bolivia 11
  11. 11. Docente - Contenidista Es el especialista en contenidoseducativosResponsable de seleccionar, organizar, estructurarysecuenciar los contenidos del curso.Debeconocer de sólidasestrategiasdidácticaspara laelaboración de contenidos de un material educativo. Luego saber seleccionar la cantidadadecuada de temasysu profundidad.  Propone actividadesy lineamientosparasuevaluación.  Es responsable de evaluar los materiales antes de su publicación Corina Flores V. - Bolivia 12
  12. 12. El paréntesis de Gutemberg La lectura de los trabajos de PiscitelliyGutembergnosllevó a unadiscusióndialogada de la cual se sintetizan los siguientesresultados: La imprenta hizo de la escritura un lenguaje infinitamente reproducible tanto que se convierte en un medio racional que junto al lenguaje escrito permite que perdure el conocimiento a través de los tiempos. Corina Flores V. - Bolivia 13
  13. 13. El paréntesis de Gutemberg Continúa …: Internet no se parece a la oralidadsino a la imprenta (y, antes de suinvención, a la escritura) en el hecho de queconserva los conocimientosescribiéndolos, por lo menos en muchoscasos Internet y los avances Web 2.0, Web 3.0, nosprometen un interminable diálogo con el mundo a través de sudiversidad de usos: leer, escribir, comprar, jugar, escuch armúsica … … a través del diálogo no solo se comunicainformaciónsinoexperiencias, la idea esque, procesadaséstas se conviertan en conocimientos Corina Flores V. - Bolivia 14
  14. 14. El paréntesis de Gutemberg Continúa …: De ahíque surge aquello de que “el conocimientoes un productocolectivo”,estonos ha generadoplantear la inquietud de ¿quiénes el autor? ... Reconocemosquevivimosfrente a un exceso de información, el problemaes¿Cómodarlesentido?, sa ber ¿quérelevanciatiene?. Aquí se resalta el trabajo de los curadores de contenidos. … ¿cuáles el rolquejuegan?, y ¿qué de los derechos de autoría?, de los intermediarios? … sin duda, ha sido un rico debate quepararelatarlo se requierenescribirmáslíneas … Corina Flores V. - Bolivia 15
  15. 15. Mejorque gratisVivimos en la era digital … muchas cosashan cambiado, entre ellas, la facilidad conla que se puede encontrar información enla red y de forma gratuíta.… entonces, ¿a dónde se apunta el interésde las grandes empresas sino no puedenvendernos la información?.La impresión que nos deja la discusión al respecto apunta a que ellasnos venden cualidades asociadas a los productos. De ahí que seresaltan las 8 cualidades generativas planteadas por Kevin Kelly, quenos invita a reflexionar sobre ¿Qué tiene más valor que el contenidogratuito? Corina Flores V. - Bolivia 16
  16. 16. Mejor que gratisConozcamos las 8 cualidades generativas planteadas por Kelly: 1. Inmediatez 2. Personalización 3. Interpretación 4. Autenticidad 5. Accesibilidad 6. Personificación 7. Mecenazgo 8. Trazabilidad Corina Flores V. - Bolivia 17
  17. 17. Conclusiones1. El conocimiento se entiendecomodinámicoyelproceso de suconstrucción, comoactivoycolaborativo2. Las nuevastecnologías de la información no son sóloherramientasqueaplicar, sinoprocesosquedesarrollar …3. Lo quecaracteriza a la revolucióntecnológica actual no es la facilidad de acceso a la informaciónsino la aplicación de esa en la generación de conocimiento, ysu posterior circulación.4. Recordando a Kelly, … “cuando las copias son súper abundantes, dejan de tener valor. Cuando las copias son súper abundante, aquello que no puede ser copiado se convierte en escaso y con valor”. Corina Flores V. - Bolivia 18

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